NYTT KURSUPPLÄGG OCH MUNTLIG TENTAMEN

Transkript

1 VUXENNEUROPSYKOLOGI (4 sp) ÄMNESSTUDIEKURS (PSYKOLOGI, LOGOPEDI OCH BLIVANDE ÄMNESLÄRARE I PSYKOLOGI) Mira Karrasch & Matti Laine Detta är ju helt objektivt sett det mest intressanta som finns! NYTT KURSUPPLÄGG OCH MUNTLIG TENTAMEN Våren 2014

2 FEEDBACK VÅREN 2013 Helhetsbedömning x = 4.39 (skala 1-5) Kommentarer: Svår kurs för biämnesstuderandena, men nog intressant. En av dem bästa kurserna. Väldigt bra kurs! En av mina absoluta favoriter. Ämnet i sig är intressant och föreläsarna lyckades med att presentera innehållet på ett sätt som underlättade inlärningen. Kurslitteraturen var även bra. Både Mira och Matti är mycket bra föreläsare och kursens upplägg var mycket lyckad! Men... Tentresultaten var inte så bra Problemet verkade vara att studerande inte började med litteraturläsningen i tid, trots upprepade uppmaningar Neuropsykologi är ett ämne som kräver självstudier, det räcker inte med att bara delta på föreläsningar Hur aktivera studerande och få igång självstudier redan under kursens gång...?

3 Pedagogiska undersökningar påvisar att... Djup-orienterad inlärning leder till bättre inlärning än yt-orienterad Repetering förbättrar inlärning

4 KURSUPPLÄGG: Kursen bestod av självstudier (inbandade föreläsningar, dokumentärer, fallbeskrivningar på youtube, samt litteratur) före varje undervisningstillfälle. Lärandemål och studiematerial fanns i kurshandboken. Exempel på lärandemål: Symptom vs. etiologi varför viktiga begrepp inom neuropsykologi? Associationer och dissociationer: deras betydelse i neuropsykologi? Hur uppstår en stroke? Inför undervisningstillfällen skulle studeranden bekanta sig med självstudiematerialet och kolla om de fått svar på de lärandemålen. Vid undervisningstillfällen hade de möjlighet att fråga om sådant som blivit oklart. Vi höll inte traditionella föreläsningar. Powerpointmaterial (med enbart centrala punkter) sattes upp på Moodle, men först efter undervisningstillfällena.

5 Erfarenheter av kursupplägget Några studerande aktiva, majoriteten passiva speciellt i början blev bättre mot slutet Svårt för studeranden att ta ansvar för sin inlärning och våga ställa frågor Ibland frågor som inte direkt berörde lärandemålen Stimulerande för läraren att utgå från studerandes frågor, kan inte köra med autopilot Mot slutet allt bättre aktivitet och diskussion

6 TENTAMEN: Efter kursen anordnades individuell muntlig tentamen, där studeranden först hade tio minuter på sig att övertyga oss att hen har nått lärandemålen. Därefter ställde vi kompletterande frågor kring några andra av lärandemålen, frågan kunde också vara tillämpad (ex. hjärnbild där man markerat ut en skada och studerandes uppgift är ett beskriva hurudana symptom är att förvänta). 20 minuter reserverades för tentamen och den ljudbandades. 14 studeranden deltog på kursen, 9 har avlagt tentamen hittils.

7 Erfarenheter av tentamen Bra inter-rater reliabilitet vi var ense om bedömningen 20 minuter räckte för att kartlägga centrala lärandemål Vi reserverade 10 minuter mellan tenterna för att diskutera bedömningen räckte bra Ger möjlighet till inlärning, vi kunde fylla på luckor i kunskaperna och rätta till eventuella missförstånd Nervositet kan påverka speciellt den första delen, lättare att besvara de mera specifika följdfrågorna vi ställde Vid underkännande kan man också peka ut vilka brister som fanns

8 Vitsordsfördelningen 5: 1 st 4: 4 st 3: 1 st 2: 2 st 1: 0 st. Underk.: 1 st De flesta hade helt klart satsat på djupinlärning och kunde förklara invecklade fenomen och tillämpa kunskapen på t.ex. case-frågor Som helhet mycket positiv erfarenhet!

9 Kursfeedback (n = 9) Helhetsbedömning X = 4,22 Kommentarer: Jättebra och rolig tentamen. Allt blev mycket tydligare och man lärde sig massor där också! Trevlig stämning. Den enda kritik jag har gällande kursen, som jag tyckte var mycket intressant, är att närvaro på föreläsningarna borde vara obligatorisk och att aktivitet under föreläsningarna borde premieras. Examinatorieformen är mycket fungerande och höjer och homogeniserar nivån på diskussionen. En intressant kurs! Bra att man fick direkt feedback under den muntliga tentamen. Dock kunde den muntliga tentamen kanske ha kompletterats av en skriftlig del så hade man fått mera tid att tänka över vissa frågor. Intressant kurs. Nog såg ni väl ändå till att allt de viktigaste kom upp ifall ingen fråga? Bra med muntlig tent för min del, men det kan vara bra att ge folk även möjligheten till skriftlig tent ifall man är av den mera blyga sorten :)

10 Kursfeedback forts. Jättebra kurs, och man lärde sig nog mycket. Att ha videomaterial som stöd var jättebra. Skönt att det byggde på kognitiv psykologi - kursen, så det inte var så mycket repetition. Materialet kunde vara lite bättre planerat och strukturerat med tanke på inlärning. Gärna så att mera grundläggande teman t.ex. genomgång av viktiga hjärnområden och funktioner kom i början av kursen och senare genomgång av mera komplexa problem och sjukdomar. Då kunde man också lättare associera den mera specifika informationen med de grundläggande områden man tidigare lärt sig om. Nu kom det ibland grundläggande och mera specifik information lite omvänt eller också fanns det information som var lite motstridigt eller tårta på tårta. Upplägget annars ytterst innovativt och bra! Bästa kursupplägget jag träffat på, på IPL, p.g.a betoning av inlärning i dialogform. Tenten var också spännande och fungerade som ett ytterligare inlärnings- och repetitionstillfälle! :)

11 Inlärningen förbättrades Kursutvärderingen sjönk aningen, > 4.22 Studeranden kanske hamnade jobba mera?

12 Framtiden för kursen? I grunden samma koncept, men lite mera strukturering och koppling till lärandemål på metanivå Smågruppsövningar under kursen Några korta stickprov under kursen för att ge studeranden feedback om inlärning (skulle inte påverka vitsordet) Kurslitteraturen måste ses över och uppdateras Hjärnanatomin kunde ännu mera övas och här kunde man se över hela strimman av kurser i neuropsykologi Muntlig tentamen även nästa gång