Samhällsorienterande ämnen för lärare årskurs 4-6, 30hp (1-30) - ingår i Lärarlyftet. Välkomstbrev och kursbeskrivning för delkursen i historia

Transkript

1 Samhällsorienterande ämnen för lärare årskurs 4-6, 30hp (1-30) - ingår i Lärarlyftet Kurskod: CH01SL Välkomstbrev och kursbeskrivning för delkursen i historia

2 Välkommen till kursen! Välkommen som deltagare i Lärarlyftskursen för lärare i åk 4-6 i samhällsorienterande ämnen. Syftet med kursen är att erbjuda deltagarna en breddad lärarkompetens. Detta innebär att du efter avslutad och godkänd kurs kommer att bli behörig att undervisa och sätta betyg i alla so-ämnen till och med åk 6. 1 Minst lika viktigt för oss som leder kursen är att du förutom denna formella kompetens upplever att du har fått ett verkligt lyft när det gäller ämneskunskaper och förmågan att organisera och genomföra undervisning i de fyra so-ämnena. Kursen kommer att innehålla integrerade ämnesdidaktiska och ämnesmässiga studier med inslag av praktiska övningar där du tillsammans med oss och andra yrkesverksamma lärare kan utbyta idéer om hur undervisningen kan utformas. En viktig utgångspunkt för kursen är innehållet i respektive ämnes kursplaner enligt Lgr 11. Kursplanerna understyrker varje ämnes specifika syfte, mål och innehåll samt vilka centrala förmågor som det är ämnesundervisningens avsikt att utveckla hos eleverna. Vi vill också visa på möjliga soövergripande perspektiv på ämnesundervisningen. Kursen består av fem delkurser, en för vart och ett av ämnena och en avslutande gemensam och ämnesövergripande kurs i form av fältstudier i Mälardalen under ett tvådagars internat. Här nedanför finns en kursbeskrivning för delkursen i historia som inleder Lärarlyftskursen i höst. Där återfinns också beskrivningar av examinationsformer och betygskriterier samt kurslitteratur. Var och en av de andra delkurserna kommer att presenteras på motsvarande sätt, senast en månad före delkursens start. På kurstarten den 20/8 möter du lärare i alla ämnena. Då presenteras kursens upplägg och innehåll lite mera ingående. Alla delkurser avslutas samtidigt som nästa delkurs startar. På så sätt kan man uppfatta kursen som en helhet där stafettpinnen lämnas över från ett ämne till ett annat. På det avslutande syntetiserande fältmomentet kommer såväl ämnesspecialiserade som ämnesövergripande perspektiv att behandlas. Hans Olofsson hans.olofsson@cehum.su.se Kursansvarig och lärare i historia och historiedidaktik Sara Engström är administratör för kursen. Henne når du på sara.engstrom@erg.su.se 1 Förutsatt att du uppfyller övriga krav uppställda för utökad behörighet. Om du saknar en behörighetsgivande examen för åk 4-6 kan det krävas studier i fler ämnen för att du ska kunna erhålla behörighet i so-ämnena. Se behörighetsförordningen 2011:326 för mer information. 2

3 Schemainformation I kursbeskrivningen finns enbart information om kursstarten samt de avslutande fältstudierna, schema för hela kursen finns på webben: &ox=0&types=0&fe=0 Direktlänken ovan uppdateras automatiskt vid eventuella ändringar, men det går också att komma till schemat via följande sökväg: > Studenter > Listschema > Kurstillfälle Observera att datumramen för schemasökningen är förinställd på en enskild termin, använder du inte direktlänken behöver du därför själv ändra vilka datum som ska utgöra gräns för just din utsökning för att du ska få med alla sammankomster (20/ /5-13). Kursstarten erbjuds vid två tillfällen, välj vilket alternativ som passar dig bäst och meddela ditt val till kursansvarig hans.olofsson@cehum.su.se senast 6/8. Kursstart alternativ 1 Datum Ämne Tid Sal 20/8 Ämnesgemensam kurstart F /8 Historia F /8 Historia F 389 Kursstart alternativ 2 Datum Ämne Tid Sal 27/8 Ämnesgemensam kurstart F307 27/8 Historia F307 28/8 Historia F307 Fälststudier Datum Ämne Tid Sal 27/5 Fältstudier med övernattning Tid och plats meddelas senare 28/5 Fältstudier 3

4 Kunskapskontroll och examination Kursens olika delkurser bedöms och examineras var för sig. Examination av delkurserna 1-4 sker skriftligt i form av hemtentamen. Delkurs 5 innebär att deltagarna ska planera, genomföra och utvärdera ett projektarbete i SO med koppling till närområdet. Ett skriftligt och muntligt redovisat projektarbete examineras. Betygsättning sker enligt en målrelaterad sjugradig betygsskala: A = Utmärkt, B = Mycket bra, C = Bra, D = tillfredsställande, E = Tillräckligt, FX = Otillräckligt, F = Helt otillräckligt Delkurs 5 bedöms enligt en tvågradig betygsskala U/G. Sammanvägning av delkursernas betyg till slutbetyg Sammanvägning av slutbetyg på kursen sker enligt nedan: A: Minst 3 delkurser bedömda som A. En delkurs bedömd som B. B: Delkurs 1-4 bedömda som B. Delkurs bedömd som C kan kompenseras med en delkurs bedömd som A.C: Delkurs 1-4 bedömda som C. Delkurs bedömd som D kan kompenseras med en delkursbedömd som B. D: Delkurs 1-4 bedömda som D. Delkurs bedömd som E kan kompenseras med en delkurs bedömd som C. E: Delkurs 1-4 bedömda som minst E. FX: Se under punkt F) nedan. F: Minst en delkurs bedömd som F Examinationsuppgifter, förväntade studieresultat och betygskriterier Se respektive delkurs, nedan. 4

5 Delkurs 1: Historia Innehåll och upplägg: Delkursen i historia har fyra innehållsliga teman: 1) Kring forntiden och medeltiden (till ca 1500); 2) Norden och Östersjöriket Sverige (ca ); 3) Ökat utbyte och jordbrukets omvandling; 4) Hur historia används och historiska begrepp. Kursens innehåll motsvarar alltså skrivningarna Lgr 11 för undervisning i historia åk 4-6 på s Kurstillfälle 1: 20/8 21/8 alt 27/8-28/8 Tema: Vad är historia? Vems är historien? Grundläggande historiska och historiedidaktiska begrepp. Forntiden och medeltiden, några utvecklingslinjer. Vikingatiden som kunskapsinnehåll i skolundervisning. Att levandegöra medeltiden. Den tidigmoderna tiden: Gustav Vasa och reformationen. Du tronar på minnen från fornstora dar Sverige som stormakt i historisk forskning och som historiebruk Rekommenderad inläsning: SNA s ; 61-68; Berggren & Greiff s ; Barton & Levstick, kapitel 1-7; Eliasson & Rudnert: s.43-78; ; Mondo-diskussion: Skriv en text (högst två A4-sidor) på temat: En planerad lektion om vikingatiden alternativt medeltiden eller Sverige som Östersjörike. ) Du ska därefter kommentera fyra andra deltagartexter samt föra en kortfattad diskussion på Mondo med de andra i den grupp du tillhör. I diskussionen ska ni bearbeta några frågeställningar med utgångspunkt i den historiedidaktiska litteraturen (Barton & Levstick/Eliasson & Rudnert). Deadline för text: måndag den 3/9; för kommentar onsdag den 5/9 och för deltagande i gruppdiskussion måndag 10/9. Kurstillfälle 2: 24/9 25/9: Tema: Några historiska utvecklingslinjer: kulturmöten, levnadsvillkor, migration och politik och 1800-talets politiska, sociala och ekonomiska förändringar vilken betydelse har de för oss som lever nu? På vilka sätt kan detta bli relevanta kunskaper för en elev i åk 4-6? Den stora och den lilla historien. Vad är ett historiemedvetande och hur kan det utvecklas i skolan? Rekommenderad inläsning: SNA s ; 57-60; 69-83; Barton & Levstick kapitel 8-13; Lee s ; Berggren & Greiff s Hemtentamen: Skriv en text där du besvarar följande tre frågeställningar. 1. Tusen år i Norden. Beskriv en av följande utvecklingslinjer: kulturmöten, levnadsvillkor, migration eller politik i Norden/Sverige från omkring år 800 till omkring En källanalys. Använd en valfri historisk källa som belyser en händelse eller skede i den aktuella perioden i nordisk eller svensk historia. 3. Hur undervisa? Reflektera över hur det historiska innehållet i din utvecklingslinje och i din källkanalys kan omvandlas till en undervisning som motsvarar kursplanens intentioner, både vad gäller förmågor (s i Lgr 11) och kunskapskrav (s i Lgr 11) Tentamensuppgiften ska publiceras i inlämningsmappen på Mondo senast fredagen den 19/10 5

6 Kurslitteratur Berggren, Lars & Greiff, Mats, En svensk historia från vikingatid till nutid, 2., [bearb.] uppl., Studentlitteratur, Lund, 2009 Eliasson, Per & Rudnert, Joel (red.), Klassrummet och cirkeln [Elektronisk resurs] : en forskningscirkel om historieundervisning i det mångkulturella klassrummet : [rapport], Avdelning barn och ungdom, FoU-utbildning, Resurscentrum för mångfaldens skola, Malmö stad, Malmö, 2009 Finns tillgänglig på texten kommer också att finnas på kursens Mondosida. Levstik, Linda S. & Barton, Keith C., Doing history [Elektronisk resurs] : investigating with children in elementary and middle schools, 4th ed., Routledge, London, 2010 (Finns via SUB) Lee, Peter: Putting Principles into Practice: Understanding History, s i Donovan, Suzanne & Bransford, John D. (red.), How students learn [Elektronisk resurs] : history in the classroom, National Academies, Washington, D.C., (Finns via SUB) Sporrong, Ulf & Wastenson, Leif (red.), Sveriges nationalatlas. Stockholm - Mälarregionen, 1. utg., Kartförlaget, Gävle, 2008 Tillkommer ca 200 sidor text som studenten väljer i samråd med läraren. Omkring hälften av denna textmängd ska utgöras av läromedel för åk 4-6. Förväntade studieresultat Efter genomgången delkurs förväntas studenten kunna: redogöra för delkursens fyra innehållsliga teman grundläggande historiska och historiedidaktiska begrepp beskriva historiska förändringar och reflektera över dem som undervisningsinnehåll i skolan med hjälp av historiska och historiedidaktiska begrepp Betygskriterier Betyg F: Studenten visar bristfällig förmåga att beskriva historiska sammanhang och att reflektera över historiska kunskaper Betyg FX: Studenten visar viss förmåga att beskriva historiska sammanhang och gör ansatser till att reflektera över historiska kunskaper Betyg E: Studenten visar förmåga att beskriva historiska sammanhang med hjälp av historiska begrepp och kan använda historiedidaktiska begrepp för att reflektera över historiska kunskaper Betyg D: Studenten uppfyller till fullo kraven för betyget E och delar av betyget C Betyg C: Studenten visar förmåga att beskriva historiska sammanhang på flera olika sätt med hjälp av olika historiska begrepp och reflekterar över historiska kunskaper med hjälp av olika historiedidaktiska begrepp Betyg B: Studenten uppfyller till fullo karven för betyget C och delar av betyget A Betyg A: Studenten visar förmåga att beskriva historiska sammanhang med hjälp av olika historiska begrepp och med flera olika perspektiv samt kan reflektera över historiska kunskaper med hjälp av utvecklad förståelse för historiedidaktiska begrepp 6