Bjö rkä ngens fö rsköläs plän möt diskriminering öch krä nkände behändling

Transkript

1 Bjö rkä ngens fö rsköläs plän möt diskriminering öch krä nkände behändling Läsår:2017/2018 Datum: December 2017 Stadshuset Kungälv vx FAX E-POST HEMSIDA ADRESS TELEFON

2 2(14) Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola a för planen Förskolechef, personal. Vår vision På vår förskola ska inget barn bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från December 2017 Planen gäller till December 2018 Barnens delaktighet Samtal och intervjuer Vårdnadshavarnas delaktighet Genom föräldrasamverkan så som utvecklingssamtal, föräldramöten, föräldraråd, daglig kontakt samt aktiviteter har vi hämtat in synpunkter. Likabehandlingsplanen delges via hemsidan och ett exemplar i hallen. Personalens delaktighet Diskussioner och upprättande av planen i arbetslagen på planeringar, via utvecklingsplaner och vid Apt. Förankring av planen Planen läggs ut på hemsidan. Planen läggs i Unikum. Ett exemplar hängs i hallen. Skolledningens ansvar Förskolechef ansvarar för att personal får information om likabehandlingsplanen inför varje nytt år. Förskolechef ansvarar för att nyanställda får information om likabehandlingsplanen. Förskolechef ansvarar för uppdatering, kompetensutveckling och uppföljning. Personalens ansvar Personalen ansvarar för att föräldrar/vårdnadshavare informeras i början av läsåret eller i samband med inskolning. Föräldrar/vårdnadshavare och personals ansvar Föräldrar/vårdnadshavare och personal ansvarar gemensamt för att barnen förstår innebörden i planen. Kompetensutveckling Inför/under varje läsår diskuteras värdegrundsfrågorna bland personalen. Vi har samtal om hur kränkningar och mobbing förebyggs, upptäcks och åtgärdas. Värdegrundsfrågor är ett naturligt inslag i vardagen för barnen. Föräldrars/vårdnadshavares kompetens tas tillvara i samtal och diskussioner med det egna barnet samt på föräldramöten o dyl.

3 3(14) Kvalitetssäkring Likabehandlingsplanen diskuteras på föräldramöten under året. Planen utvärderas och revideras årligen. Rektor ansvarar för att personal medverkar i den årliga utvärderingen. Personalen genomför utvärderingar i samband med möten och utbildningsdagar. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärdering i arbetslagen på Apt. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personal på förskolan Förskolechef Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Personalen har arbetat utifrån de riktlinjer och mål som formulerats i planen. Vi har ett tillåtande klimat, oavsett kön eller etisk tillhörighet. Risk för kränkning förebyggs i det ständigt pågående värdegrundsarbetet genom medvetet förhållningssätt, samlingar, samtal, rytmik, drama osv. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Diskussioner på planeringar och Apt. för att årets plan utvärderas Förskolechef och arbetslagen på förskolan.

4 4(14) Främjande insatser Främja likabehandling utifrån kränkningar Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Alla barn har rätt att vistas i förskolan utan att utsättas för kränkande behandling. Alla ska känna sig trygga och accepterade! Mångfald ska ses som en tillgång och inget barn ska utsättas för särbehandling eller annan kränkande behandling. av planen sker kontinuerligt vid avdelningsplanering, i verksamheten och vid Apt. Observationer av olika situationer och barn. Dialoger sker ständigt mellan personal och vårdnadshavare, mellan pedagoger och barn, och mellan pedagogerna. Genom: Att ha en medvetenhet och uppmärksamhet. Att vi lyssnar av barnen i deras lek och samtal. Att vi observerar och dokumenterar. Att vi har ett bra förhållningssätt både till föräldrar barn och personal. Att både barn och föräldrarna känner tillit till oss personal. I förskolan läggs grunden för att barnen skall förstå vad demokrati är. Förskolan skall vara en trygg miljö för barnen och föräldrarna med möjlighet att påverka och att bli lyssnad på och känna sig respekterad. Barnen skall lära sig att respektera alla människors lika värde. Personalen skall ta hänsyn till barnens åsikter, intressen och erfarenhet vid planeringen av det dagliga arbetet. Förskolan är ett stöd för familjerna i deras ansvar för barnens fostran, utveckling och växande. I förskolans pedagogik är omsorg, fostran och lärande en helhet. I vardagsrutiner tränas ansvarstagande och barnen får lära sig att hjälpa varandra. De vuxna i förskolan är alltid nära barnen och har därför möjlighet att fånga upp det barnen säger och uttrycker. Detta ger förutsättningar för en ömsesidig dialog mellan barn och vuxna. I dialogen speglas känslor, barnen tränas i att förstå andra och utveckla empatisk förmåga. De vuxna är förebilder för barnen. Dialogen bygger upp förtroende till de vuxna, barnen känner att de vuxna finns för dem, kan hjälpa och stötta. I förskolan får leken stort utrymme. Leken är viktig för barnens lärande. I leken tränas det sociala samspelet, turtagande, ansvar och integritet. Metoder för att förebygga kränkningar Visa barnen att alla kan leka med alla och att alla duger som de är. Stärka barnen i att säga ifrån när de inte vill och att de ska bli medvetna om varför de inte vill samt att barnen ska veta att ett nej är ett nej och det respekterar vi. Personalen arbetar aktivt med att stärka barnen. Ha kontinuerliga samtal med barnen om värdegrundsfrågor. Massage, beröring är en metod i relationsskapandet. Genom sagor får barnen reflektera över det onda och det goda. Allas lika värde. Många vuxna ute på gården bland barnen.

5 5(14) Inbjudningskort till barnkalas får inte delas ut på förskolan om inte alla barn är bjudna. Om ett problem uppstår mellan barn - barn eller barn - vuxna kan man bearbeta på olika sätt, te x använda handdockor, personalen dramatiserar händelsen eller läser litteratur rörande problemet. Gott samarbete med föräldrarna. I vuxenmiljö Förebyggande arbete är en viktig del i arbetet mot kränkande behandling. Vi har upprepade diskussioner om vår värdegrund samt samtal om våra rättigheter och skyldigheter. Det är viktigt att bli hörd och att känna sig respekterad och delaktig samt att vara lyhörda mot varandra. Vi har pedagogiska överenskommelser om förhållningssätt och bemötande i olika situationer. Vi har en öppen dialog. Vi är tydliga som vuxna förebilder för våra barn. Forum för att motverka kränkningar: APT Gemensam planering Föräldramöten Föräldraråd Veckomöten med skolledningen Drop in Trivselkvällar Förskolechef och arbetslag. Främja likabehandling utifrån kön Områden som berörs av insatsen Kön Att flickor och pojkar ges lika stort inflytande över verksamheten och lika stort utrymme. Apt Utvecklingssamtal

6 6(14) Vi har en tillåtande miljö, där vi möter varje barn utifrån deras förutsättningar. Skogen ser vi som ett stort könsneutralt rum. Delaktighet/ all personal roterar och lyssnar av barnen i deras olika aktiviteter och lek på gården. Se till att även informera vikarier om detta. Förskolechef och arbetslag. Främja likabehandling utifrån könsidentitet eller könsuttryck Områden som berörs av insatsen: Könsidentitet eller Könsuttryck Alla barn ska behandlas lika oavsett könsidentitet eller könsuttryck. Apt Utvecklingssamtal Vi har en tillåtande miljö, där alla ska känna sig välkomna och känna att de får lov att vara den de vill vara. Vi pratar med barnen om allas olikheter. Förskolechef och arbetslag. Främja likabehandling utifrån sexuell läggning Områden som berörs av insatsen Likabehandling utifrån sexuell läggning Att bejaka olika familje- och parkonstellationer. Bemöta personer med olika sexuell läggning jämställt.

7 7(14) Apt Utvecklingssamtal Läsa böcker om hur det kan se ut i olika familjer och om olikheter i allmänhet. Samtala kring barnens tankar kring olikheter. Ha ett normkreativt förhållningssätt. Förskolechef och arbetslag. Främja likabehandling utifrån etnisk tillhörighet Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet Barnen ska känna stolthet över sig själva och sin etniska tillhörighet. Barn och vuxna skall känna stolthet över sin etniska tillhörighet. Vi pratar med barnen om allas olikheter och lika värde. Skapa en förståelse för dess olikheter. Pedagogerna har dialog med vårdnadshavarna om till exempel språket. Pedagogernas förhållningssätt är viktig, de skall vara ett gott föredöme för barn och vuxna. När det uppstår problem så agerar personalen med lämpliga åtgärder vid den gällande situationen. Vi lägger stor vikt vid olika samarbetsövningar och lekar för att främja deras synsätt på olikheter. Pedagogerna delar in barnen i mindre grupper. Hela förskolan arbetar kontinuerligt inom ämnet och har dialoger mellan avdelningarna. Vi uppmärksammar barnens olika etniska tillhörigheter, så som titta på ländernas flaggor, dess språk med mera. Vid behov i verksamheten och i dialog med vårdnadshavare kan en tolk tas in. Förskolechef och arbetslag.

8 8(14) Främja likabehandling utifrån ålder Områden som berörs av insatsen Likabehandling utifrån ålder Inget barn ska diskrimineras eller trakasseras på grund av ålder. Apt Utvecklingssamtal Vi skall arbeta för att alla barn och vuxna ska känna att de har samma värde oavsett ålder. Utgå från barnens intressen och kompetens i verksamheten. Arbetslag och förskolechef Främja likabehandling utifrån religion eller annan trosuppfattning Områden som berörs av insatsen Religion eller annan trosuppfattning Alla skall känna sig välkomna och respekterade oavsett religion eller annan trosuppfattning. Apt Utvecklingssamtal Vi ska vara pålästa om de religioner/kulturer som är representerade på förskolan och avdelningen, samt belysa dem i verksamheten. Vi påvisar att det vi gör i verksamheten har koppling till läroplanen och vårt uppdrag. Pedagogerna har dialog med vårdnadshavarna om familjens religiösa synsätt, bland annat högtider och kost. Pedagogernas förhållningssätt är viktig, de skall vara ett gott föredöme för barn och vuxna. När det uppstår problem så agerar personalen med lämpliga åtgärder vid den gällande situationen. Hela förskolan arbetar kontinuerligt inom ämnet och har dialoger mellan avdelningarna.

9 9(14) Förskolechef och arbetslag. Främja likabehandling utifrån funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Likabehandling utifrån funktionsnedsättning Alla barn ska ges så lika möjligheter till utveckling som möjligt utifrån sin förmåga. Apt Utvecklingssamtal Vi anpassar verksamheten och material så att barnen ges möjlighet att delta utifrån sina förmågor. Vi skall arbeta för att alla barn och vuxna ska känna sig inkluderade och att alla känner att de har samma värde. Vid behov få kompetensutveckling och handledning av kunnig personal inom området. Arbetslag och förskolechef Kartläggning Kartläggningsmetoder Apt Utvecklingssamtal Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling utifrån diskrimineringsgrunderna Kön, Könsidentitet och könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder.

10 10(14) Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vårdnadshavare - Vid föräldraråd, utvecklingssamtal, föräldramöten, föräldraenkät och aktiviteter. Barn genom samtal i vardagssituationer och intervjuer. Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom att utvärdera insatserna i likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling Samtal i vardagssituationer Resultat och analys Förebyggande åtgärder Förskolan har arbetat utifrån Skollag, Lpfö, likabehandlingsplan och plan mot kränkningar. Förebyggande aktiviteter har genomförts och genom ett medvetet förhållningssätt bearbetas planernas alla delar. Rutiner för akuta situationer Policy Vi accepterar ingen form av kränkande behandling. Detta gäller mellan barn såväl som mellan personal/barn samt mellan personal. Alla ska ta ansvar. Alla ska känna en framtidstro. Barn och föräldrar kan vända sig till Personalen på förskolan Förskolechef Personal kan vända sig till Förskolechef

11 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Metoder för att upptäcka och utreda kränkande behandling, barn - barn. Vi vuxna ska vara nära i barnens lek för att observera hur leken utformar sig. Vad uttrycker barnen i leken? Hur utformar sig leken när det tillkommer någon ny? Samarbetsövningar genom olika slags lekar och aktiviteter där alla är viktiga för att leken/aktiviteten ska fungera. Lekgrupper utifrån olika konstellationer styrda av oss vuxna eller slumpmässigt utvalda. Sociogram gjorda av oss vuxna som åskådliggör barnens inbördes relationer och relationer till oss vuxna. Vi ska jobba med att sätta ord på alla våra känslor för att synliggöra detta för barnen t.ex. genom dramatisering, musik, lekar osv. Vi ska ha kontinuerliga samtal i barngruppen kring hur vi är mot varandra och göra barnen uppmärksamma på vad en kränkning är för att undvika att liknande situation uppstår. Kontinuerliga samtal med föräldrar om det uppstår någon form av kränkning för att gemensamt hitta vägar till lösningar av problemet. Kontinuerliga utvecklingssamtal med föräldrar utifrån gemensam utvecklingsplan. Vid behov konsulteras specialpedagog för handledning av personalen. 11(14) Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Anmälningsplikt för förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling. Kränkningen skall anmälas till förskolechef som i sin tur har en anmälningsplikt till huvudmannen. För att förebygga att kollegor kränker barn ska vi genomföra regelbundna samtal på planeringar och arbetsplatsträffar om barngrupperna. Det ska finnas pedagogiska överenskommelser kring vårt förhållningssätt och bemötande av barn och vuxna i förskolan i olika pedagogiska situationer. Dessa ska vara levande dokument som revideras en gång per år och ska finnas med då det kommer ny personal. Förskolechefen ska se till att tid avsätts till gemensamma diskussioner kring detta. Rutiner för uppföljning Samtal med chef och i arbetslaget. Rutiner för dokumentation Tillbudsrapport som skrivs av förskolechef. Ansvarsförhållande Enligt skollagen (SFS 2010:800) som gäller från och med den 1 juli 2011 är personal i förskolan som får kännedom om att ett barn kan ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling skyldig att anmäla detta till förskolechefen. Chefen är i sin tur skyldig att föra informationen vidare till huvudmannen. Detta görs på en incidentrapport. Skollagen 1 kap 2 Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan 1. Främja jämställdhet mellan könen. 2. Aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom mobbning och rasistiska beteenden.

12 12(14) Lpfö (Läroplan för Förskolan) Grundläggande värden Förskolan vilar på demokratins grund. Verksamheten ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan ska främja aktning för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbete med barnen. I Lag (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever står i 1 : Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen har också till ändamål att motverka annan kränkande behandling.

13 13(14) Incidentrapport och utredning Utredningen avser misstänkt diskriminering: kön etnisk tillhörighet religion eller trosuppfattning funktionsnedsättning sexuell läggning könsöverskridande identitet trakasserier: kön etnisk tillhörighet religion eller trosuppfattning funktionsnedsättning sexuell läggning könsöverskridande identitet annan kränkande behandling Barnets namn:....födelsenr:..... Datum för anmälan:... Plats för händelsen:.. Anmälan gjord av vem:.... Anmälan gjord till vem:... a för utredningen:... Beskrivning av händelsen:.... Analys:..

14 14(14) Åtgärder och ansvartilldelning:. Föräldrar har informerats datum:. smöte för utvärdering Närvarande:... Utvärdering av de vidtagna åtgärderna: Fortsatta åtgärder Förändrade åtgärder Ärendet avslutas Datum: chef:...