Goda idrottsliga utvecklingsmiljöer Presentation Diskussion. Studier som utgångspunkt för dagens presentation.

Transkript

1 Goda idrottsliga utvecklingsmiljöer Presentation Diskussion Olympiatoppens Coaching- og treningsseminar 19 April, 2018 PG Fahlström Idrott Badminton m.fl.: Tränare/Coach/Utbildare Min bakgrund Akademi: Idrottsvetare: lärare, forskare Coaching ledarskap talang talangutveckling Lagbollspel racket skridsko ishockey Idrottsförälder/Idrottsfamilj/badmintonfamilj Brinnande intresse för idrott badminton, golf på väg mot vita skor!? Min föreläsning inspireras av allt detta Studier som utgångspunkt för dagens presentation Att finna och utveckla talang Vägen från landslaget Vägarna <ll landslaget Goda idro(sliga utvecklingsmiljöer

2 Det här med talang. Talang, talangutveckling: myter tro vetande Talang vår arbetsdefinition Talang är en medfödd poten+al som kan ge individen möjlighet +ll excep5onellt hög presta+onsnivå inom e7 område som kräver speciella färdigheter och omfa6ande träning. De7a innebär a7 det för a7 bli rik5gt bra krävs: främst målmedveten kvalita5v träning i en god utvecklingsmiljö - men också medfödd talang Talent in not enough TALANG?! Syfte...att studera framgångsrika svenska talangmiljöer och försöka identifiera likheter och skillnader i de framgångsrika miljöer 2

3 Goda idrottsliga utvecklingsmiljöer Framgångsrika talangutvecklingsmiljöer lag eller klubbar (miljöer) som klarar av a4 ständigt producera eli;dro4are på grundval av deras junioridro4are, och ger dem resurser* för a4 klara fram;da övergångar. (Alferman & Stambulova, 2007) ü ü Idrottsspecifika färdigheter Holistiska färdigheter hjälper idrottaren att kombinera en idrottskarriär med t.ex. studier hjälper även idrottaren till en generell utveckling som person underlättar idrottarens övergång till seniornivå (Larsen, 2013) ATDE: Athlete Talent Development Environment (Henriksen, 2010) 3

4 Utvecklingsmiljöns påverkbara faktorer Studiens genomförande STEG 1 STEG 2 STEG 3 Intervjuer med representanter från 12 idro9er: Badminton, Basket, Fotboll, Friidro9, Handboll, Innebandy, Ishockey, Konståkning, Orientering, Simning, Sportsky9e och Tennis. Intervjuer på nationell/regional/lokal nivå inom sex idrotter: Basket, Fotboll, Friidrott, Ishockey, Simning och Tennis Sammanställning av intervjuerna Analys utifrån tidigare forskning och teoretiska perspektiv Rapportering Resultat faktorer i tre övergripande tema TEMA 1 Organisation, kultur och materiella resurser TEMA 2 Sociala faktorer TEMA 3 Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens 4

5 TEMA 1 Organisation, kultur och materiella resurser TEMA 1 Organisation och kultur - Långsiktighet Det är den här långsiktigheten att både spelare och hela föreningen arbetar långsiktigt, dvs. att man inte ser bara denna veckan eller att det ska vara den här säsongen, utan man vågar ha en långsiktighet. ü Långsiktighet när det gäller verksamhetens strategi, mål och utveckling ü Långsiktighet när det gäller de aktivas utveckling Resultaten visar att särskilda tränare/ledare kan ha stor betydelse för att det ska bli en långsiktighet och tydlighet TEMA 1 Organisation och kultur ü Tydligt strukturerad verksamhet präglad av en genomtänkt utveckling, en röd tråd ü Förankrad värdegrund, tydlig vision, bra organisering, överenskommelser följs inga egna race positiv tröghet ü Kultur som präglas av en tilltro till att man kan lyckas och nå framgång ü Tydliga informationsvägar, rätt information till rätt grupp 5

6 TEMA 1 Ändamålsenliga materiella resurser ü Ändamålsenliga lokaler och utrustning: för både ordinarie verksamhet och kompletterande träning ü Tillgängligheten har också betydelse kommunikation lätt kunna komma till träningsanläggningen möjligheten att kunna träna när man så önskar ü Minst lika viktigt: kompetensen hos tränarna att använda de materiella resurserna på rätt sätt TEMA 2 Sociala faktorer TEMA 2 Sociala faktorer helhetssyn Helhetsperspektiv på idrottaren: se det ex. som en tjej som spelar fotboll ü ü Den samlade verksamheten är utformad utifrån ett helhetsperspektiv idrott/skola/fritid/familj/vänner Inte enbart fokus på det idrottsliga hänsyn tas till andra faktorer som berör utövarna och som bidrar till en god samlad situation ü Socialt skyddsnät när allt inte går som det är tänkt 6

7 TEMA 2 Sociala faktorer träningsgruppens betydelse ü God social, stödjande och motiverande miljö träningskamraterna är viktiga, oavsett prestationsnivå ü Lämplig sparring ger en positiv konkurrens och kan bidra till en utmanande träning och utveckling ü Öppenhet mellan olika träningsgrupper särskilt betydelsefullt när det gäller utvecklingen från junior till elitutövare ü Samspel mellan etablerade och yngre inte minst viktigt för de yngre utövarnas utveckling, betydelsen av goda förebilder TEMA 3 Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens TEMA 3 Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens Miljöerna rekryterar noggrant bra tränare, de följer upp väl, man har också en regelbunden fortbildning av sina tränare ü Strategi för rekrytering av tränar-/ledartalanger ü Utveckling av tränare planerad, återkommande 7

8 TEMA 3 Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens Vi har börjat med a. ha hearings på våra tränarmöten. Hur gör du egentligen? Hur gör du träning? Hur gör du din planering? Och på det sä.et delger vi varandra våra tankar och träningsfilosofier. ü God kompetens i tränargruppen, inte personbundet ü Bra samarbete öppenhet, utan prestige MEN! tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens är också en förutsättning för de andra framgångsfaktorerna TEMA 3 Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens TEMA 1 Organisation, kultur och materiella resurser TEMA 2 Sociala faktorer Vår reviderade modell Utvecklingsmiljöns påverkbara faktorer 8

9 TEMA 3 Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens Tränarens/gruppens (ledningens) samlade kompetens bidrar till överblick, förståelse och omdöme som gör att man ex.: ü har struktur och långsiktighet kring den idrottsliga utvecklingen ü kan skapa en tilltro till att man kan lyckas och utvecklas i miljön ü förstår och tillvaratar betydelsen av helheten kring den aktive ü har förmåga att skapa en social och utmanande träningsmiljö ü kan nyttja lokaliteter och utrustning på ett optimalt sätt TEMA 3 Tränarnas idrottsliga och pedagogiska kompetens Vilken central kompetens handlar det då om? ü Gediget idrottsligt kunnande Utbildning? ü God kunskap och erfarenhet om hur träningen ska organiseras ü Skicklighet när det gäller att lära ut och förmåga att skapa ett kreativt utvecklingsklimat ü Förståelse för de aktivas lärande och att kunna anpassa/modifiera målen utifrån aktivas nivå ü Ett reflekterande förhållningssätt, följer systematiskt upp och omprövar sin verksamhet = Pedagogisk kompetens! Några avslutande kommentarer ü Långsik(ghet: tålamod posi(v tröghet ü Helhet: var inte enbart muskeltränare > utvecklare av människor ü Skilj på a? träna så mycket som möjligt och så bra som möjligt ü Öppenhet mellan grupper Goda förebilder (utvecklande) ü Uppmuntra (ll diversifiering ü Stöd och acceptans oavse? resultat -> uppmuntra presta(on ü Rä? tränare!? ü Jobba i ledar-/tränar-team var nyfikna och pres(gelösa ü Långsik1ghet ger resultat snabbare än man tror 9

10 Goda idrottsliga utvecklingsmiljöer Presentation Diskussion Olympiatoppens Coaching- og treningsseminar 19 April, 2018 PG Fahlström 10