Talangselektering. idrottens utmaning. Stockholmsidrottens. Barn- och Ungdomsforum november, PG Fahlström, Linnéuniversitet

Transkript

1 Talangselektering idrottens utmaning Stockholmsidrottens Barn- och Ungdomsforum november, 2013 PG Fahlström, Linnéuniversitet Min bakgrund Tränare/Coach/Utbildare Idrottsvetare: forskare, lärare Idrottsförälder/Idrottsfamilj Brinnande idrottsintresse 1

2 Talang vad menar vi med det Darwinism Evolution According to Darwinian models of talent development an individual s potential becomes actualized through the evolutionary interaction of innate capacities and ecological niches available in family, school and workplace (Simonton, 1999) Talang vad menar vi med det Social konstruktion Talent is a social construction. It is a label of approwal we place on traits that have a positive value in the particular context in which we live. (Csikszentmihalyi, 1993) 2

3 Talang en vanlig definition Talang är en medfödd kapacitet som kan ge en individ exceptionellt hög prestationsnivå inom ett område, som kräver speciella färdigheter och intensiv träning Det krävs målmedveten kvalificerad träning....men också medfödd talang Talang lite mera utveckling Medfött eller utvecklat tränat arv eller miljö? kräver lång träning (10-15 år) OBS! Kom ihåg Absolut eller Relativt perspektiv Talanger inom samma idrott är och kan vara olika: Nadal Federer, Klüft Barber, Zlatan Messi etc. Olika faktorer är olika avgörande i olika idrotter Kompensatoriska egenskaper/talanger 3

4 Ett bredare perspektiv på talang Bailey m.fl., 2010 Elite Referenced Excellence (ERE): Relativ förmåga Hög prestationsnivå, jämförelse med andra, att bli framgångsrik på så hög nivå som möjligt: VM, OS Personal Referenced Excellence (PRE): Personlig förmåga Personlig prestation, besegra sig själv, uppnå personlig excellens: genomföra Vasaloppet Participation for Personal Wellbeing (PPW): Personligt välmående Deltagande för andra syften en personlig prestationsutveckling: må bra, möta nya vänner Sättet att kombinera dessa perspektiv ger konsekvenser Att finna talanger Pyramidmodell Bred bas Konkurrens - sparring Brett - avsmalnande urval Uppsökande modell Kartläggning av potential - urval Fysiska och antropometriska faktorer Satsning på de utvalda talangerna Vart är vi på väg?! 4

5 Pyramidmodellen Kom ihåg: Darwinism Evolution Social konstruktion Idrottsförening Intern. elitnivå Nationell elitnivå Regional nivå Lokala tävlingar Problem Möjlighet att delta Urvalsprocesserna - t.ex. RIG/NiU Upplevd förmåga RAE Tillfälligheter/Tur Fysisk aktivitet Idrott och Hälsa (Tinning) Reflektioner kring talangidentifiering 1 Talang är mindre viktigt än ambition, vilja, attityd. Det är svårt att identifiera talangerna ännu svårare ju tidigare urvalet sker. Ändå lägger man stor vikt vid scouting, att finna talangerna. Varför? 5

6 Reflektioner kring talangidentifiering 2 Att lyckas talangutveckling är något unikt. Ändå utformas generella mallar och modeller trappor. Utvecklingstrappa (LTAD) en väg till framgång för vem? Finner man talangerna de som har potential att blir riktigt bra eller dem som passar och vill gå i trappan? Trappa eller ett berg? många vägar/stigar. Förmågan att finna och vilja gå vägen, Vem kan vara guide på den vägen?? Reflektioner kring talangidentifiering 3 Många SF:en satsar har samma landslagsupplägg för tjejer ochkillar. De menar att tjejernas utvecklas annorlunda än killarna att det ställer andra krav, ha andra behov etc. Men i talangverksamheten, scouting, talangtrappor etc. tar man mycket liten (ingen?) hänsyn till detta. Tjejerna följer killarnas upplägg. Man tycks utgå ofta från mannen som norm. 6

7 Talangutveckling Deliberate practice timmar av deliberate practice (K.A. Ericsson, H Simon) För att nå internationell nivå excellens så tidigt som möjligt Ett dominerande perspektiv normen?! Det retrospektiva perspektivet Varning för erfarenhet!! *** timmar av vad? Deliberate practice Absolut aspekt relativ aspekt timmar en metafor?! Talangutveckling Svårigheter timmars regeln: Prestationer på internationell toppnivå kräver minst timmars intensiv träning - det motsvarar 3 timmars träning var dag i 10 år Sarah Sjöström Donald Thomas Rebecca Romero timmar Absolut Relativt Retrospektivt Generellt eller specifikt? När? 7

8 Talangutveckling ett inspel Claes Eriksson, SvFF DN Talangutveckling Deliberate play Development Model of Sport Practioners deliberate play (Jean Coté m. fl.) Sampling years prova många idrotter Senare specialisering Vissa går igenom detta system och når excellent nivå något senare. Men färre skador och mindre drop-out Tidig generalisering 8

9 Deliberate practice deliberate play Hög Deliberate play Deliberate practice Frekvens Early spec. sports Late spec. sports (Balyi) Låg Sampling years Specialising years Investment years En talangstudie 9

10 Är det så svart eller vitt?? Börja tidigt, specialisera deliberate practice Börja senare, sampling deliberate play Senare forskning tyder på variationer: Börja tidigt, specialisera deliberate play Börja tidigt, med många idrotter deliberate practice Börja senare, med många idrotter deliberate practice Börja tidigt, specialisera inomidrottslig sampling Med andra ord.. Att börja tidigt behöver inte betyda specialisering och deliberate practice. Att börja senare behöver inte betyda sampling och deliberate play. Historien om en elefant en solfjäder ett spjut ett rep ett träd en pelare Det är en mur De djuret såg på var sitt sätt och bråkade en del Men ingen av dem hade rätt men ingen heller fel. 10

11 Historien om en elefant Genom att mäta barnet kan vi fastställa biologisk ålder och organisera optimal träning. Tidig specialisering är nödvändigt - ger bättre förutsättningar för utveckling Exekutiva funktioner Alla som blir bra har hållit på men många idrotter länge. Det krävs timmar De djuret såg på var sitt sätt - deliberate practice och bråkade en del Everything should be done as simple as possible Men ingen av dem hade rätt but not simpler. (Albert Einstein) men ingen heller fel. Men först ytterligare en reflektion Elitidrott i ett smalare internt perspektiv Att utveckla nationell och internationell elitidrott: effektiv och framgångsrik talangutveckling Vad gör världens ledande idrottsnationer? Elitidrott i ett bredare perspektiv Elitidrottens kostnader och effekter Elitidrottens dominerande ställning Barnperspektivet UNICEF 11

12 Bredare perspektiv på talangutveckling 1 Internationella jämförelser svensk idrott Jämförelser med länder med annat idrottssystem: USA, Kina, Korea Organisering träningsmetoder urval Vad kan vi/vill vi lära och importera i vår kultur? Vi kan inte träna mer än dem men annorlunda? Hur kan vi bli framgångsrika utifrån våra kulturella, ekonomiska och sociala förutsättningar? Vem bestämmer att ett barn ska träna timmar/vecka? Är det barnet, tränaren eller föräldrarna? Bredare perspektiv på talangutveckling 2 De sammantagna idrottsresurserna de samlade idrottsresurserna: hallar, planer, tränare etc. Dubblerad/tredubblad träning leder ju detta till att andra inte att får plats. Resursfrågan påverkar selektering Vilken inriktning av idrott ska vi använda våra resurser till? 12

13 Bredare perspektiv på talangutveckling 3 Minskande fysisk aktivet. Spontanidrotten har minskat i Sverige? Det har lett till att den fysiska statusen hos de idrottande allmänt är betydligt sämre idag jämfört med för år sedan. Ur ett elitperspektiv tar längre tid att uppnå internationella resultat. De breda hälsomålen och elitinriktad talangutveckling hänger ihop > Idrottsämnet i skolan Talangutveckling och barnkonventionen Artikel 2: alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras. Artikel 3: barnets bästa som ska komma i främsta rummet vid alla åtgärder som rör barnet. Barnets bästa är konventionens grundpelare Artikel 12: handlar om barnets rätt att uttrycka sina åsikter och få dem beaktade med hänsyn tagen till barnets ålder. 13

14 Pyramidmodellen igen Bestående intresse Fysisk aktivitet ERE RF Intern. PRE PF elitnivå PPW PV Nationell elitnivå Idrottsförening Regional nivå Lokala tävlingar Stora krav på idrottsrörelsen Fysisk aktivitet Idrott och Hälsa Fahlström, 2011 Coachens roll och kompetens Bred kompetens organisera kompetens Competence management - nätverk Engagemang ambition!? Långsiktig planering tålamod Individualisering en väg till Rom - eller.. Utgå från individen 24/ timmar för att bli en bra ledare?! 14

15 Syntes kan man få ihop perspektiven? Tidig generalisering Mängd Kvalitet, Skola Idrott En utvecklande miljö Träning Trygghet Support: Kulturbyggning Tränar-/ledarkompetens Nytänkande/-fiken, Utvecklare, Kulturmedveten Träning Anpassning till individen Skateboardmetaforen Långsiktighet (delta i leva inför OS) En individanpassad planering trappa/stig En ansvarstagande idrottsutövare Egen attityd förhållningssätt Talangselektering idrottens utmaning Tack för uppmärksamheten!! PG Fahlström, Linnéuniversitet 15