VISÄ TTRÄSKOLÄNS ORDNINGSREGLER VISÄ TTRÄSKOLÄN

Transkript

1 VISÄ TTRÄSKOLÄNS ORDNINGSREGLER VISÄ TTRÄSKOLÄN Läsåret 2017/2018 Ordningsreglerna tas fram tillsammans med eleverna och syftet med reglerna är att de ska bidra till att skolan och fritidshemmet är tryggt och stimulerande. Visättraskolan ska vara en plats där elever och skolans och fritidshemmets personal känner lust att gå. Genom ordningsreglerna ska eleverna känna sig trygga med att det finns ett system som bidrar till ökad trivsel och trygghet på skolan och fritids. Ett system som eleverna också upplever som rättvist och demokratiskt. 1

2 Innehållsförteckning Utvärdering & Delaktighet... 4 Ordningsreglerna gäller alla elever och vuxna som arbetar i hela verksamheten!... 4 Allmänt... 5 Ordningsregler Elever... 6 I klassrummet... 6 Rasterna... 6 Matsalen... 7 Omklädningsrum/Idrott... 7 Skolans trygghetsteam... 8 Vårdnadshavare... 9 Personal - Gemensamt förhållningssätt Pedagogiska plattformen Viktigt att veta: Fusk Elevskåp Väskor Kroppsvisitation Nödvärnsrätten och envarsgripande Konsekvenser - Disciplinära och andra särskilda åtgärder Allmänna befogenheter för rektor och lärare Utvisning ur undervisningslokalen Rutiner vid utvisning ur undervisningslokalen: Kvarsittning Utredning Skriftlig varning Tillfällig omplacering Tillfällig placering vid en annan skolenhet Avstängning i vissa obligatoriska skolformer Avstängningstid i vissa obligatoriska skolformer Inhämtande av yttrande och information till berörda Omhändertagande av föremål Dokumentation

3 Ur Skollagen 2010:800 5 kap. Trygghet och studiero - Ordningsregler 5 Ordningsregler ska finnas för varje skolenhet. De ska utarbetas under medverkan av eleverna och följas upp på varje skolenhet. Rektorn beslutar om ordningsregler. Denna paragraf gäller inte för kommunal vuxenutbildning eller särskild utbildning för vuxna. Lag (2015:482) På varje skola ska det finnas regler som syftar till att skapa arbetsro i skolan. Många lärare och rektorer känner sig osäkra på vilka åtgärder de får vidta för att komma till rätta med många av de ibland svåra situationer som kan uppstå i skolan. Ordningsreglerna ska fungera som verktyg för lärarna i sådana situationer. En trygg och stimulerande läromiljö är en förutsättning för att eleverna ska få de kunskaper och värderingar som skolan ska förmedla. För att skapa en skolmiljö som stimulerar elevernas kunskapsutveckling är det viktigt att skolorna bedriver ett konkret och positivt arbete med värdegrundsfrågorna där arbetet med skolans ordningsregler är en naturlig utgångspunkt. Ordningsreglerna ska ge vägledning för elever, alla vuxna i skolan samt föräldrar om förhållanden eller situationer som rör miljön i skolan. De ska bidra till att skolan blir trygg och stimulerande en plats dit elever och skolans personal känner lust att gå. 1 Visättraskolans ordningsregler gäller för hela verksamheten, dvs. både skola och fritidshem. Ansvarig för innehållet: Semira Vikström (rektor) Vi tar hand om varandra och vår skola! På det sättet trivs vi alla bättre! 1 Skolverket - Ordningsregler för en trygg och lärande skolmiljö 3

4 Utvärdering & Delaktighet Den kanske viktigaste faktorn för att ordningsreglerna ska fungera och respekteras är att eleverna kan påverka deras innehåll och är delaktiga i framtagandet och revideringen av dem. Under vårterminen har alla elever under ett klassråd diskuterat föregående års ordningsregler. Vilka regler det var som fungerade, vilka som inte fungerade, hur det ser ut nu, vad vi behöver lägga till, ändra osv. Punkterna från dessa klassråd togs sedan upp i elevrådet tillsammans med representanter från skolans trygghetsteam. Elevernas föräldrar har inbjudits till att delge sina synpunkter på de gällande ordningsreglerna i skolans Facebookgrupp. Väl kända & levande ordningsregler Vi arbetar hela tiden för att hitta vägar för att nå ut till skolans vårdnadshavare. Ordningsreglerna för 2016 kommer att läggas ut på skolans hemsida, samt i skolans Facebookgrupp. Ordningsreglerna kommer också att skickas hem till samtliga föräldrar i samband med klassernas veckobrev i början på vårterminen. En förnyad reklamfilm om de reviderade ordningsreglerna ska hjälpa oss att implementera innehållet. I början på vårterminen ska ordningsreglerna implementeras i verksamheten. Alla mentorer och klasslärare ska gå igenom reglerna med eleverna. Ordningsreglerna delas ut till samtlig personal, och ska vara väl kända och alla vuxna på skolan ska arbeta aktivt för att ordningsreglerna följs. Ordningsreglerna ska vara ett levande dokument som personalen på skolan och eleverna kan återkoppla till om det uppstår en besvärlig situation. Ordningsreglerna gäller alla elever och vuxna som arbetar i hela verksamheten! 4

5 Allmänt Vi är snälla mot varandra! Vi gör vårt bästa! Vi skrattar tillsammans, inte åt någon! Vi respekterar varandra och accepterar varandras olikheter. (Läs mer i skolans plan mot kränkande behandling och diskriminering) Vi bråkar/slåss inte med varandra, inte ens på låtsas! Vi ska inte utsätta någon annan för mobbing, trakasserier eller kränkande behandling. Vi lyssnar på skolans personal och på varandra. Vi tar aldrig med oss nötter till skolan eftersom vi vet att det finns de som är allergiska. Vi tar bara med oss godis och snacks till skolan när det är fest, som då meddelas i förväg av läraren. Vi fotograferar/filmar inte andra utan deras tillåtelse. Vi respekterar skolans skogränser Vi hänger upp våra kläder och ställer våra skor i ordning. Vi kastar inte saker eller skräpar ner. Vi förstör inte våra gemensamma utrymmen, möbler och annat med klotter eller annan skadegörelse. Vi går inomhus, och springer endast utomhus. Vi använder biblioteket tillsammans med någon i personalen. Vi tar hand om varandra och vår skola! På det sättet trivs vi alla bättre! 5

6 Ordningsregler Elever I klassrummet Vi kommer i tid till lektionerna, och tar alltid med oss nödvändigt material. Vi gör vårt bästa i klassrummet. Vi bidrar till allas arbetsro i klassrummet. Vi lyssnar på läraren och på varandra. Vi använder inte mobiltelefoner och/eller ipads i annat syfte än till studierna. Vi arbetar i klassrummet och leker på rasten. Vi skrattar inte åt en kompis som råkar svara, eller läser fel. Vi tar hand om skolans saker, klottrar inte i böcker, bänkar eller annat. Vi säger till när vi måste gå på toaletten, eller dricka vatten. Vi tar med oss en fulladdad padda till skolan. Rasterna Vi i årskurs F-3 är ute på varje rast. Vi åk 4-6 är ute på rast eller i något av uppehållsrummen (pingisrummet/paradiset). Vi håller oss inom skolans gränser på raster. Vi uppmuntrar varandra i lekar. Vi delar med oss av leksakerna. När vi använder skolans cyklar så har vi hjälm. Vi pratar i första hand med rastvärdarna om vi behöver hjälp av vuxna. Vi kastar inte saker på varandra. Vi tar hand om vår skolgård! Gemensamt förhållningsätt vid Kinagungorna. Ingen får gå innanför staketet utom de som ska gunga. Om gungan ska sättas igång eller stannas gör endast personal detta. 100 sekunder gungtid när inte timglaset finns tillgängligt. Det är vi vuxna som stannar gungan vid behov. Max 5 personer på gungan. Det blir för tungt med flera. 6

7 Matsalen Vi tvättar händerna med tvål innan vi äter. Vi står i kön i lugn och ro, vi trängs inte, alla får ju mat! Vi talar i en normal samtalston när vi sätter oss ner vid borden, på så sätt får alla koppla av och njuta av maten. Vi tar det lugnt i matsalen. Vi lyssnar på kökspersonalen och övrig personal. Vi tar lagom med mat för att slippa kasta mat, men vi får ta mer mat om vi är hungriga. Vi sitter ner vid våra platser när vi äter och dricker. Vi säger till personalen om vi råkat tappa ner bestick bland soporna. Vi torkar av matsalsborden efter att vi har ätit. Omklädningsrum/Idrott Vi respekterar och tillåter varandras olikheter. Vi byter om i tid. Vi hänger våra kläder på avsedd plats. Vi duschar och använder tvål efter alla idrottslektioner. Vi tar hand om varandra och vår skola! På det sättet trivs vi alla bättre! 7

8 Skolans trygghetsteam På Visättraskolan har vi ett trygghetsteam som arbetar tillsammans för att skapa trygghet på skolan. Teamet består av personal från skolans alla delar såsom fritidshemmet, elevhälsan och lärarlagen. Ansvarig för trygghetsteamet är Erik Hall biträdande rektor med ansvar för elevhälsan, där ingår även Marcus Petersen, Veronica Johansson, Sainabou Njie, Toni Azar, Norma Bento Da Silva och Mats Larsson. Vårt huvudsakliga uppdrag är att arbeta förebyggande och främjande för elevernas trygghet och trivsel, dvs. hitta lösningar för hur tryggheten ska kunna garanteras före det att något händer. Trygghetsteamet har också i uppgift att skriva, samt säkerställa att Planen mot kränkande behandling och diskriminering implementeras, hålls aktuell och att den efterföljs. Utifrån kartläggning som görs på skolan arbetar teamet fram arbetsområden som är prioriterade för läsåret. Vi vill skapa förutsättningar för att Visättraskolans arbetsmiljö ska präglas av trygghet, och där alla elever känner arbetsglädje. På vår skola ska ingen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling! Trygghetsteamet arbetar aktivt efter skolans ledord kunskap, trygghet och trivsel. 8

9 Vårdnadshavare Vi förväntar oss att ni som vårdnadshavare Att ni har förtroende för att skolans personal arbetar för ditt barns bästa och inför barnet visar en positiv attityd till skola och personal. Att ni förstår att vi alla på skolan arbetar för att göra det bästa för alla barn. Det här kräver samarbete och en ömsesidig respekt. Att ni har en öppen kommunikation med skolan, läser bloggarna, deltar i de aktiviteter där föräldrarna bjuds in och kommer på utvecklingssamtalen. (Följ gärna oss på sociala medier, Facebook och/eller Instagram.) Att ni i första hand kontaktar era barns mentor/ämneslärare vid frågor och funderingar. Att ni alltid bokar tid med era barns mentor om ni önskar diskutera barnens skolsituation. Att ni avslutar överlämningen på morgonen i tid för att inte försena starten av dagen. Att ni inte avbryter pågående lektion. Att ni lämnar konstruktiv kritik om ni har synpunkter på hur vi utför vårt uppdrag, den konstruktiva kritiken ska framföras vid bokat möte och i normal samtalston. Att ni aldrig pratar med andras barn i syfte att tillrättavisa dem. Vill du som förälder lösa en konflikt eller liknande tar du hjälp av skolans personal, förslagsvis mentor eller skolans trygghetsteam. Att ni ansvarar för att ditt barn uppfyller skolplikten, dvs. deltar i den obligatoriska undervisningen. Att ni tar huvudansvaret för ditt barns sociala uppfostran. Att ni ringer till skolan senast klockan vid sjukfrånvaro, det går också att sjukanmäla eleven i Skola 24. Att ni inte skickar ditt barn till skolan om det är sjukt. Att ni ansöker om ledighet i god tid och respekterar de regler som gäller! Att ni ser till att eleven gör eventuella läxor efter bästa förmåga. Att ni delar ut kalasinbjudningar utanför skolan. Att ni luskammar era barn när mentor/klasslärare/skolsyster uppmanar till det. Att ni tar ansvar för att era barn kommer i tid till skolan, har ätit frukost och är utvilad. TACK! Vi tar hand om varandra och vår skola! På det sättet trivs vi alla bättre! 9

10 Personal - Gemensamt förhållningssätt Det är viktigt att skolans lärare och övrig personal markerar gränserna om en elev bryter mot ordningsreglerna. Personalen på skolan måste ha ett gemensamt förhållningssätt till de situationer då en elev kan tänkas bryta mot dessa. Ur ett elevperspektiv är det viktigt att skolans personal agerar konsekvent då eleverna inte följer ordningsreglerna. Pedagogiska plattformen I Huddinge kommun har vi tagit fram en pedagogisk plattform, med kännetecken för en professionell pedagog. Bland annat ska en professionell pedagog: Bygga förtroende och respektfulla relationer. Du visar det genom att du finns tillgänglig för dina elever, lyssnar, stöttar och uppmuntrar. Du står upp för skolans värdegrund genom att exempelvis följa, stå bakom skolans ordningsregler, samt följer skolans plan mot kränkande behandling och diskriminering. Är en tydlig ledare bland barn och elever. Du visar det genom att du upprätthåller en god stämning och struktur i klassen, och du arbetar aktivt för att skapa en gemenskap. Det finns en balans mellan hårda och mjuka värden i ditt sätt att bemöta eleverna. Du har höga förväntningar på dina elever. Utmärks av arbetsmiljö och förhållningssätt som visar på tolerans och respekt för medmänniskor. Präglas av förtroendefullt klimat mellan lärare och barn/elev och mellan barn/elev och barn/elev. Stöds av gemensamma sociala spelregler samt ordning och reda utan förtryck. Du visar att du finns tillgänglig för dina elever, lyssnar, stöttar och uppmuntrar. Du står upp för skolans värdegrund genom att exempelvis följa, stå bakom skolans ordningsregler, samt följer skolans plan mot kränkande behandling och diskriminering. Du arbetar aktivt för att ha ett jämställt klimat i klassrummet där alla får samma utrymme. Du arbetar tillsammans med eleverna för att skapa ett klassrum där ömsesidig respekt råder. Ett klassrum där man vågar uttrycka sig, vågar fråga om hjälp och där man vågar vara sig själv och det uppmuntras av dig som lärare. Som personal på skolan har vi en skollag och många andra olika styrdokument att följa. Här nedan följer några förhållningssätt som eleverna på skolan vill att vi vuxna ska tänka lite extra på i det dagliga arbetet: Vi tar inte fram egna klassregler, utan håller oss till skolans ordningsregler. Vi följer de skrivna rutinerna för hur man ska agera som rastvärd. Vi startar lektionen på ett tydligt sätt och skapa ordning genom att hälsa och ta närvaro. Vi talar med eleverna i normal samtalston. Vi tillåter individuella bensträckare när lektionspasset är längre än 60 minuter, och vi tar då ansvar för tryggheten under dessa bensträckare. Vi tillåter alltid toalettbesök (vi anmäler till skolsköterskan om vi märker att någon elev ofta behöver avvika för toabesök). 10

11 Vi släpper ut eleverna i tid och respekterar elevernas raster. Vi arbetar med olika metoder/material för att väcka elevernas intresse. Vi varierar metoderna för hur eleverna ska få redovisa sina färdigheter, exempelvis prov, redovisning, oförberedda prov, hemprov, grupparbete osv. Vi tänker till då vi ger eleverna läxor. Det ska finnas ett syfte med läxan, och inte ges bara för att, läxan ska inte kräva vuxenhjälp, och vi tar hänsyn till elevernas arbetstid. Vi ger inga läxor över helgen eller lov. Vi låter alla elever få möjlighet att svara och hjälpa till. Vi premierar/belönar de elever som räcker upp handen genom att låta dem få ordet, istället för de elever som svara rakt ut. Vi uppmärksammar ALLA elever och fångar även in de tysta eleverna. Vi delger resultat enskilt, och ej högt i klassrummet eller på tavlan. Vi arbetar aktivt för elevdelaktighet. Vi använder oss inte av kollektiv bestraffning. Vi äter tillsammans med barnen under den pedagogiska lunchen. VI GÖR VÅRT BÄSTA FÖR VARJE ENSKILD ELEV! Vi tar hand om varandra och vår skola! På det sättet trivs vi alla bättre! 11

12 Viktigt att veta: Fusk Om en elev fuskar vid ett prov/läxförhör/inlämningsuppgift eller liknande ska alltid vårdnadshavaren kontaktas. Eleven ska få möjlighet att göra om provet/läxförhöret/inlämningsuppgiften. Skolk/Ogiltig frånvaro och sena ankomster Om en elev skolkar eller inte har sjukanmälts ska elevens mentor snarast möjligt ta kontakt med elevens vårdnadshavare. Vid upprepade tillfällen görs en anmälan till skolans elevhälsoteam där beslut om EHS (Elevhälsosamtal) tas. Vid upprepade sena ankomster ska ovanstående rutiner följas. Elevskåp Elevskåpen är skolans egendom och eleverna har tillgång till dessa under förutsättning att de följer de regler för användande av skåpen som skolan beslutat om. Skolan har en allmän befogenhet att kontrollera att skåpen används på det sätt som är avsikten. Skolledningen kan alltså öppna och visitera skåpen utan att det anses vara en husrannsakan. Elevskåpen ska tömmas inför jul- och sommarlovet, annars kommer låset att klippas upp av vaktmästaren. Detta för att skåpen ska kunna städas. Om elevskåpet behövs öppnas pga. misstanke om att reglerna inte följs så ska skåpet öppnas i elevens närvaro. 2 Väskor En väska är elevens personliga egendom som är skyddad av förbudet mot husrannsakan. Slutna väskor får inte öppnas och genomsökas av skolan i samband med visitation av elevskåp eller vid andra tillfällen. I sådana fall får polis tillkallas. 3 Kroppsvisitation Skolpersonal har inte några befogenheter att genomföra kroppsvisitation. Undersökning av kläder och skor räknas också som kroppsvisitation och får alltså inte genomföras av personal på skolan. 4 Nödvärnsrätten och envarsgripande Brottsbalkens nödvärnsbestämmelse ger personer rätt att ingripa för att förhindra brottsligt våld mot person eller egendom. Nödvärnsrätten gäller bara det akuta ingripandet och får aldrig innebära mer våld än vad situationen kräver. Nödvärnsrätten gäller för alla och därmed även för rektorer, lärare, annan personal och elever. Envarsgripande betyder att var och en har befogenhet att gripa den som begått ett brott som kan leda till fängelsestraff och som påträffas på bar gärning Se fotnot 2 4 Se fotnot 2 5 Se fotnot 2 12

13 Konsekvenser - Disciplinära och andra särskilda åtgärder Vi följer de disciplinära åtgärder som står angivna i Skollagen (2010:800) och Skolförordningen (2011:185). De åtgärder man tar till då en elev bryter mot reglerna måste utgå ifrån förhållanden i det enskilda fallet och stå i proportion till förseelsen. Kollektiv bestraffning eller hot om detta är inte tillåtet. Bestämmelserna i skollagen om disciplinära åtgärder gäller både för skolor inom det offentliga skolväsendet och för fristående skolor. De ska inte användas för att straffa eleverna utan tanken är att de ska leda till ett ändrat beteende så att arbetssituationen blir bättre för eleven och alla andra på skolan. De disciplinära åtgärder som regleras i skollagen är följande. Allmänna befogenheter för rektor och lärare 6 Rektorn eller en lärare får vidta de omedelbara och tillfälliga åtgärder som är befogade för att tillförsäkra eleverna trygghet och studiero eller för att komma till rätta med en elevs ordningsstörande uppträdande. Enligt de förutsättningar som följer av 7-23 får det beslutas om utvisning, kvarsittning, tillfällig omplacering, tillfällig placering vid en annan skolenhet, avstängning och omhändertagande av föremål. En åtgärd enligt första eller andra stycket får vidtas endast om den står i rimlig proportion till sitt syfte och övriga omständigheter. Utvisning ur undervisningslokalen 7 I grundskolan får en lärare visa ut en elev från undervisningslokalen för högst återstoden av ett undervisningspass, om 1. eleven stör undervisningen eller på annat sätt uppträder olämpligt, och 2. eleven inte har ändrat sitt uppförande efter uppmaning från läraren. Rutiner vid utvisning ur undervisningslokalen: Om eleven utvisats ur undervisningslokalen gäller följande rutiner: Elev i årskurs 1-6 följs till skolans expedition av klassens resurs eller lärare (ansvarig lärare beslutar om vem beroende på orsak för utvisningen). Finns ingen resurs i klassen vid tillfället hänvisas eleven att gå till expeditionen och invänta läraren. (Läraren kontaktar vid utvisning expeditionen som då får vetskap om att eleven ska anmäla sig, anmäler sig inte eleven kontaktas hemmet omgående av skolans expedition). Resursen eller läraren ringer så snart tillfälle ges, men senast samma dag, hem till elevens föräldrar och informerar om vad som har hänt. Händelsen dokumenteras av ansvarig lärare eller resurs på avsedd blankett och lämnas till skolans rektor. Eleven ska återgå till klassen nästkommande lektion. Kvarsittning 8 Under samma förutsättningar som i 7 får en lärare eller rektor i grundskolan besluta att en elev ska stanna kvar i skolan under uppsikt högst en timme efter att skoldagens undervisning har avslutats eller infinna sig i skolan högst en timme innan undervisningen börjar. 13

14 Utredning 9 Om en elev i förskoleklassen, grundskolan vid upprepade tillfällen stört ordningen eller uppträtt olämpligt eller om eleven gjort sig skyldig till en allvarligare förseelse, ska rektorn se till att saken utreds. Samråd ska ske med elevens vårdnadshavare. 10 Med utgångspunkt i vad som har framkommit vid en utredning enligt 9 första stycket ska rektorn se till att åtgärder genomförs för att få eleven att ändra sitt beteende. Skriftlig varning 11 Efter en utredning enligt 9 första stycket får rektorn besluta att tilldela eleven en skriftlig varning. En sådan varning ska innehålla information om vilka åtgärder som kan komma att vidtas om eleven inte ändrar sitt beteende. Elevens vårdnadshavare ska informeras om rektorns beslut. Tillfällig omplacering 12 I förskoleklassen, grundskolan, får rektorn besluta att en elev ska följa undervisningen i en annan undervisningsgrupp än den eleven annars hör till eller undervisas på annan plats inom samma skolenhet om åtgärderna som gjorts efter en sådan utredning som avses i 9 första stycket inte varit tillräckliga eller om det annars är nödvändigt för att tillförsäkra de andra eleverna trygghet och studiero. Elevens vårdnadshavare ska informeras om rektorns beslut. Endast om det finns synnerliga skäl får en åtgärd som rektorn vidtagit med stöd av första stycket gälla under längre tid än två veckor. Åtgärden får dock inte gälla för en längre tid än fyra veckor. Tillfällig placering vid en annan skolenhet 13 Om åtgärder enligt 12 inte är tillräckligt ingripande eller på grund av andra omständigheter inte är möjliga att genomföra, får rektorn besluta att en elev tillfälligt ska följa undervisningen vid en annan skolenhet. Beslutet om en sådan tillfällig placering fattas gemensamt med rektorn vid den mottagande skolenheten. Elevens vårdnadshavare ska informeras om beslutet innan placeringen genomförs. Endast om det finns synnerliga skäl får en åtgärd som rektorn vidtagit med stöd av första stycket gälla under längre tid än två veckor. Åtgärden får dock inte gälla för en längre tid än fyra veckor. Avstängning i vissa obligatoriska skolformer 14 I grundskolan, specialskolan och sameskolan får rektorn besluta att stänga av en elev helt eller delvis om 1. det är nödvändigt med hänsyn till övriga elevers trygghet och studiero, 2. syftet med åtgärder enligt 7, 8 och 11 inte uppnåtts eller det finns andra särskilda skäl med hänsyn till elevens beteende, och 3. eleven erbjuds kompensation för den undervisning som han eller hon går miste om på grund av avstängningen. Rektorn får inte uppdra åt någon annan att fatta beslut enligt första stycket. Ett beslut om avstängning gäller omedelbart om inte annat beslutas. 14

15 Avstängningstid i vissa obligatoriska skolformer 15 Ett beslut enligt 14 får innebära avstängning endast under den tid som behövs för en skyndsam utredning av vilka andra åtgärder som kan behövas. En elev får inte stängas av för en längre tidsperiod än en vecka och inte heller vid fler tillfällen än två gånger per kalenderhalvår. Inhämtande av yttrande och information till berörda 16 Innan rektorn beslutar om avstängning enligt 14 ska eleven och elevens vårdnadshavare beredas tillfälle att yttra sig. Rektorn ska informera huvudmannen när han eller hon har fattat ett beslut om avstängning. Om eleven är under 18 år ska även socialnämnden informeras om beslutet. Omhändertagande av föremål 22 Rektorn eller en lärare får från en elev omhänderta föremål som används på ett sätt som är störande för utbildningen eller som kan utgöra en fara för säkerheten i denna. Rektorn får inte uppdra åt någon annan att fatta beslut enligt första stycket. 23 /Träder i kraft I: / Ett föremål som har omhändertagits enligt 22 ska återlämnas till eleven senast vid den tidpunkt skoldagen är slut för eleven. Om eleven vid upprepade tillfällen tagit med sig föremål som omfattas av 22 eller om det med hänsyn till föremålets beskaffenhet finns särskild anledning att inte återlämna det, behöver dock inte föremålet lämnas tillbaka förrän elevens vårdnadshavare har informerats om omhändertagandet. Ett omhändertagande får inte bestå längre än till och med fjärde dagen efter verkställandet av omhändertagandet. Om ett föremål som har omhändertagits enligt 22 kan antas bli förverkat enligt 36 kap. 3 brottsbalken, 6 narkotikastrafflagen (1968:64), 5 lagen (1988:254) om förbud beträffande knivar och andra farliga föremål, 5 lagen (1991:1969) om förbud mot vissa dopningsmedel, 9 kap. 5 vapenlagen (1996:67) eller 5 lagen (1999:42) om förbud mot vissa hälsofarliga varor, ska rektorn eller den som rektorn har bestämt skyndsamt anmäla omhändertagandet till Polismyndigheten. Omhändertagandet får i dessa fall bestå tills frågan om föremålet ska tas i beslag har prövats. Lag (2014:775). Dokumentation 24 Om en åtgärd vidtagits enligt 7, 8, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22 eller 23, ska den dokumenteras skriftligt av den som genomfört åtgärden. Om åtgärden rör omhändertagande av föremål enligt 22, gäller denna skyldighet endast om föremålet inte återlämnats efter lektionens slut. 15