GLÖMSTASKOLANS ORDNINGSREGLER VÅRTERMINEN 2019

Transkript

1 GLÖMSTASKOLANS ORDNINGSREGLER VÅRTERMINEN 2019 Ordningsreglerna tas fram i samverkan med eleverna och syftet med reglerna är att de ska bidra till att skolan och fritidshemmet är tryggt och stimulerande. Genom ordningsreglerna ska eleverna känna sig trygga med att det finns ett system som bidrar till en ökad studiero på skolan och fritidshemmet. Ett system som eleverna också upplever som rättvist och demokratiskt. 0

2 Innehållsförteckning Ur Skollagen 2010:800 2 Väl kända & levande ordningsregler 3 Utvärdering & Delaktighet 3 Förhållningssätt Vi vill varandra väl, vi gör varandra bra 4 Ordningsregler 5 Kunskap 5 Trygghet 5 Hälsa 5 Bilaga 1 Personal - Förväntansdokument 7 Bilaga 2 Vårdnadshavare Förväntansdokument 8 Bilaga 3 Skolans trygghetsteam 9 Bilaga 4 - Disciplinära åtgärder utifrån Skollagen 5 kap. Trygghet och studiero 0 1

3 Ur Skollagen 2010:800 5 kap. Trygghet och studiero - Ordningsregler 5 Ordningsregler ska finnas för varje skolenhet. De ska utarbetas under medverkan av eleverna och följas upp på varje skolenhet. Rektorn beslutar om ordningsregler. Denna paragraf gäller inte för kommunal vuxenutbildning eller särskild utbildning för vuxna. Lag (2015:482) På varje skola ska det finnas regler som syftar till att skapa studiero i skolan. Många lärare och rektorer känner sig osäkra på vilka åtgärder de får vidta för att komma till rätta med många av de ibland svåra situationer som kan uppstå i skolan. Ordningsreglerna ska fungera som verktyg för lärarna i sådana situationer. En trygg och stimulerande läromiljö är en förutsättning för att eleverna ska få de kunskaper och värderingar som skolan ska förmedla. För att skapa en skolmiljö som stimulerar elevernas kunskapsutveckling är det viktigt att skolorna bedriver ett konkret och positivt arbete med värdegrundsfrågorna där arbetet med skolans ordningsregler är en naturlig utgångspunkt. Ordningsreglerna ska ge vägledning för elever, alla vuxna i skolan samt föräldrar om förhållanden eller situationer som rör miljön i skolan. De ska bidra till att skolan blir trygg och stimulerande en plats dit elever och skolans personal känner lust att gå. 1 1 Skolverket - Ordningsregler för en trygg och lärande skolmiljö 2

4 Väl kända & levande ordningsregler Ordningsreglerna för vårterminen 2019 kommer att läggas ut på skolans hemsida samt i Unikum. Samtlig personal ska läsa igenom skolans ordningsregler och veta vart de finns att ta del av. I början av höstterminen 2019, under läsårets första vecka ska de för läsåret beslutade ordningsreglerna gås igenom i respektive årskurs. Dessa genomgångar kommer att ledas av elevrådsrepresentanterna med stöd av lärarna. Tillägg kan göras i ordningsreglerna, beslut om tillägg görs av rektor efter att elevrådet har fått lämna synpunkter. Utvärdering & Delaktighet Den kanske viktigaste faktorn för att ordningsreglerna ska fungera och respekteras är att eleverna kan påverka deras innehåll och är delaktiga i framtagandet och revideringen av dem. Under vårterminen 2019 har eleverna på Glömstaskolan arbetat med vilka regler de tycker behövs för att de utifrån arbetet med våra ledord, Kunskap, Trygghet & Hälsa, ska nå goda kunskapsresultat, känna sig trygga och må bra. Elevrådsstyrelsen har också varit med och gett sina synpunkter på ordningsreglerna, likaså skolans personal. Dessa ordningsregler kommer gälla för vårterminen I slutet av vårterminen så ska ordningsreglerna utvärderas med hjälp av både elevrådet och skolrådet. Den utvärderingen ligger till grund för de nya ordningsreglerna som beslutas inför läsåret Rektor beslutar om ordningsreglerna. Ordningsreglerna gäller alla elever och vuxna som arbetar i hela verksamheten, F-9 & Fritidshem! 3

5 Förhållningssätt Vi vill varandra väl, vi gör varandra bra Vår vision är att varje elev på Glömstaskolan ska utvecklas och nå sin fulla potential. Vi ska arbeta utifrån en helhetssyn på varje elevs lärande och utveckling, där mående, sociala sammanhang och kunskapsinlärning hänger ihop, och är beroende av varandra. Våra tre ledord, Kunskap, Trygghet och Hälsa, visar oss vägen i det systematiska kvalitetsarbetet med att göra Glömstaskolan till en plats att lära, och växa på för alla våra elever. För att alla elever på Glömstaskolan utifrån sina förutsättningar ska utvecklas så långt som möjligt i förhållande till läroplanens mål, känna sig trygga och må bra på Glömstaskolan så är det viktigt att vi har ett gemensamt förhållningssätt i hur vi är mot och med varandra. Vår utgångspunkt i alla lägen är att vi vill varandra väl, vi gör varandra bra. Vi ska utifrån ett kontinuerligt arbete med läroplanens del 1 och 2 arbeta utifrån ett förhållningssätt där varje elev: kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter, respekterar andra människors egenvärde, tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor, kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv. För att skapa likvärdighet och tydlighet har vi ordningsregler som ska utgöra ett stöd i det dagliga arbetet. Dessa ordningsregler revideras utifrån behov, och i samverkan med elevrådet. Vi kan dock inte skriva ordningsregler för alla situationer som uppstår, och därför är det viktigt att vi hela tiden arbetar utifrån förhållningssättet, vi vill varandra väl vi gör varandra bra. Det är rektor som beslutar om skolans ordningsregler. För att eleverna ska bemötas på ett likvärdigt sätt av skolans personal så har vi också formulerat ett förväntansdokument för skolans personal. Likaså har vi formulerat ett förväntansdokument för elevernas vårdnadshavare. 4

6 Ordningsregler Kunskap Vi respekterar varandra. Vi stör inte andra eller oss själva. Vi tar ansvar för vårt lärande. Vi lyssnar aktivt på den som pratar. Vi arbetar klart med uppgifterna. Vi tar alla ett gemensamt ansvar för studieron. Vi tar ansvar för våra studier. Vi kommer i tid. Vi tar med oss rätt material. Vi väljer rätt fokusplats eller ber om hjälp för att göra ett bra val. Vi föregår med ett gott exempel i klassrummet, vi förstör inte för andra eller oss själva. Vi använder endast lärplattan eller privat mobil i klassrummet om läraren tillåter det. Vi tar hand om vår hemvist genom att hålla ordning och reda. Vi skrattar med varandra. Vi vet att det är okej att svara fel, genom misstag lär vi oss. Trygghet Vi respekterar varandra. Vi tillåter och välkomnar varandras olikheter. Vi bidrar till en god stämning. Vi hälsar på varandra. Vi motverkar mobbning. Vi sprider inte rykten eller förtal. Vi låter alla få vara med. Vi bråkar inte, inte ens på låtsas. Vi använder inte ett kränkande språk. Vi anpassar vårt språk och beteende efter situation och omgivningen. Vi går inom skolans innemiljö. Vi vistas inte i hemvisten eller ljushallen under rasten. Hälsa Vi i årskurs F-6 är ute på samtliga raster. Vi i årskurs 7-8 är ute på första rasten, och har tillgång till fritidsgården på lunchrasten. Vi håller oss inom skolans gränser under skoltid. Vi visar omtanke för våra klasskamrater och skolans personal genom att följa vår gemensamma överenskommelse om studiero. Vi tvättar händerna innan vi äter. Vi sitter ner vid våra platser när vi äter och dricker. Vi smakar alltid på maten. Vi hjälps åt att torka av matsalsborden efter att vi har ätit. Vi tar av ytterkläderna och hänger dom utanför matsalen eller vid stolen innan vi tar mat. 5

7 MAT: Vi tar aldrig med oss nötter till skolan eftersom vi vet att det finns de som är allergiska. Vi tar inte med oss godis, tuggummi, snacks, bullar osv till skolan. Vi äter endast skolans mat i matsalen. För specialkost krävs läkarintyg som lämnas till skolans intendent, Caisa Moore. MOBILTELEFON: Skolan tar inte ansvar för förlust/stöld eller skada av medhavda mobiltelefoner. Skolan ansvarar endast för de mobiltelefoner som samlas in och förvaras av skolan. Vi filmar och fotograferar inte varandra utan tillstånd. Vi använder inte mobiltelefonen i omklädningsrummet eller i matsalen. Fritidshemmet är mobilfritt. Mobiltelefonerna får endast användas under lektionstid i överenskommelse med undervisande lärare. Om mobiltelefonen används utan denna överenskommelse så ses den som ett föremål som stör undervisningen och kommer således att omhändertas. Steg 1: Mobiltelefonen omhändertas under resterande lektion. Steg 2: Mobiltelefonen omhändertas under resten av dagen Lärare som omhändertagit mobiltelefonen enligt 5 kap. 22 ska då i Unikum meddelande dokumentera och med det samtidigt informera vårdnadshavare. Steg 3: Om steg 1 och 2 upprepas vid flera tillfällen, så omhändertas mobiltelefonen för att hämtas av vårdnadshavare i skolan. 6

8 Bilaga 1 Personal - Förväntansdokument Som personal på skolan har vi en skollag och många andra olika styrdokument att följa. Här nedan följer några förhållningssätt som vi på Glömstaskolan tycker är extra viktiga: Vi har höga förväntningar på våra elever. Vi stärker elevernas vilja att lära och deras tillit till den egna förmågan. Vi ser till att eleverna får ett reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll. Vi arbetar med olika metoder/material för att väcka elevernas intresse. Vi varierar metoderna för hur eleverna ska få redovisa sina färdigheter, exempelvis prov, redovisning, oförberedda prov, hemprov, grupparbete osv. Vi tänker till då vi ger eleverna läxor. Det ska finnas ett syfte med läxan, och inte ges bara för att, läxan ska inte kräva vuxenhjälp, och vi tar hänsyn till elevernas arbetstid. Vi ger inga läxor över helgen eller lov. Vi uppmärksammar ALLA elever och fångar även in de tysta eleverna. Vi delger resultat enskilt, ej högt i klassrummet eller på tavlan. Vi tar inte fram egna klassregler, utan håller oss till skolans ordningsregler. Vi följer de skrivna rutinerna för hur man ska agera som rastvärd. Vi startar lektionerna i tid och på ett tydligt sätt och är tydliga med syftet med lektionernas innehåll, vad, varför, hur? Vi avslutar lektionerna på ett tydligt sätt, och i tid. Vi låter eleverna gå på toaletten vid behov. Vi talar med eleverna på ett respektfullt sätt. Vi tillåter individuella bensträckare vid behov, och vi tar då ansvar för tryggheten under dessa bensträckare. Vi använder oss inte av kollektiv bestraffning. Vi sitter tillsammans med barnen under den pedagogiska lunchen. Vi gör vårt bästa för varje enskild elev! Vi samarbetar med skolans vårdnadshavare då vi vet att ett gott samarbete mellan skola och hem ger eleven bättre förutsättningar. Vi informerar om läxor, prov och annat viktigt i Unikum så att vårdnadshavarna kan ge stöd hemifrån. Vi kontaktar alltid vårdnadshavare via telefon när en elev har varit utsatt eller utsätter, dvs när en incidentrapport har skrivits utifrån Huddinge kommuns strukturstöd. 7

9 Bilaga 2 Vårdnadshavare Förväntansdokument Att ni förstår att vi alla på skolan arbetar för att göra det bästa för alla barn. Det här kräver samarbete och en ömsesidig respekt. Att ni har en öppen kommunikation med skolan, läser Unikum, deltar i de aktiviteter där föräldrarna bjuds in och kommer på utvecklingssamtalen. Att ni i första hand utgår ifrån kontakttrappan vid frågor och funderingar. Att ni alltid bokar tid med era barns mentor om ni önskar diskutera barnens skolsituation. Att ni lämnar konstruktiv kritik om ni har synpunkter på hur vi utför vårt uppdrag. Att ni aldrig pratar med andras barn i syfte att tillrättavisa dem. Vill du som förälder lösa en konflikt eller liknande tar du hjälp av skolans personal, förslagsvis mentor eller skolans trygghetsteam. Att ni ansvarar för att ditt barn uppfyller skolplikten, dvs. deltar i den obligatoriska undervisningen. Att ni tar ansvar för att era barn kommer i tid till skolan, har ätit frukost och är utvilad. Att ni inte skickar ditt barn till skolan om det är sjukt. Att ni luskammar era barn med jämna mellanrum. Att ni ansöker om ledighet i god tid och respekterar de regler som gäller! Att ni ser till att eleven gör eventuella läxor efter bästa förmåga. Att ni delar ut kalasinbjudningar utanför skolan. Att ni kör försiktigt och säkert utanför skolan. SJUKANMÄLAN GÖRS I SKOLA 24 ELLER PÅ: Du kan ringa när som helst på dygnet, men anmäl senast före aktuell skoldag. Du knappar in ditt barns personnr precis som när du ringer till försäkringskassan. 8

10 Bilaga 3 Skolans trygghetsteam På vår skola ska ingen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling! För att i ännu högre utsträckning kunna erbjuda er elever en trygg arbetsmiljö har skolan ett särskilt Trygghetsteam som leds av skolans Trygghetsansvarig, Jannike Kohinoor Trygghetsteamet ska arbeta förebyggande, dvs. hitta lösningar för hur tryggheten ska kunna garanteras före det att något händer. Trygghetsteamet har schemalagda möten varje vecka. Likaså har Trygghetsteamet en fast punkt på dagordningen i respektive team, samt i ledningsgruppen. Trygghetsteamet har också i uppgift att skriva, samt säkerställa att planen mot diskriminering och kränkande behandling implementeras, hålls aktuell och att den efterföljs. Trygghetsteamet ska arbeta för att skapa förutsättningar för att Glömstaskolans arbetsmiljö ska präglas av trygghet, och där eleverna känner arbetsglädje. På vår skola ska ingen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling! I trygghetsteamet ingår: Trygghetsansvarig: Jannike Skolledning: Rektor, bitr. rektorer Skolgårdslärare: Gustav Studie- och yrkesvägledare: Laila Skolsköterska: Sophie Kurator: Annika Socialpedagoger: Vibeke, Cathrine, Valdemar, Gabriel, Jakob, Thomas och Stewe. Trygghetsansvarig på Glömstaskolan är Jannike Kohinoor. 9

11 Bilaga 4 - Disciplinära åtgärder utifrån Skollagen 5 kap. Trygghet och studiero 7 Utvisning Lärare får visa ut en elev från undervisningslokalen för högst återstoden av ett undervisningspass om: - Elev stör el. på annat sätt uppträder olämpligt och - Inte ändrat sitt uppförande efter uppmaning från lärare Dokumentation och information till vårdnadshavare görs av undervisande lärare i Unikum under Meddelande. Vid upprepade utvisningstillfällen kallar mentor vårdnadshavare till möte. 8 Kvarsittning Lärare eller rektor får besluta att en elev ska stanna kvar i skolan under uppsikt högst en timme efter att skoldagens undervisning har avslutats eller infinna sig i skolan högst en timme innan undervisningen börjar. Dokumentation och information till vårdnadshavare görs av undervisande lärare i Unikum under Meddelande. Vid upprepade kvarsittningstillfällen kallar mentor vårdnadshavare till möte. 9 Utredning ska ske då elev vid upprepade tillfällen stört ordningen, uppträtt olämpligt eller gjort sig skyldig till allvarlig förseelse. Rektor ser till att så sker, samråd ska ske med vårdnadshavare. Biträdande rektor för respektive stadie genomför utredningen och kallar till EHM, elevhälsomöte. OBS! Kränkningar utreds omgående i Huddinge kommuns strukturstöd för incidentrapportering. 10 Med utgångspunkt i vad som framkommit vid utredning ska rektor se till att åtgärder genomförs för att få eleven att ändra sitt beteende. Dokumentation för åtgärder beskrivs av biträdande rektor under Skolans insats i Unikum, hittas under Samtalet eller längst ner under Kunskaper. 11 Skriftlig varning Efter utredning får rektor besluta om att tilldela eleven skriftlig varning. Kommunövergripande mall används. Innehåll: - Info om vilka åtgärder som kan komma att vidtas om eleven inte ändrar sitt beteende. - Vårdnadshavare ska informeras om rektors beslut 14 Avstängning helt eller delvis - Hänsyn till övriga elevers trygghet och studiero - Om syftet med åtgärder enligt 7, 8 och 11 inte uppnåtts eller andra särskilda skäl finns med hänsyn till elevens beteende - Eleven erbjuds kompensation för den undervisning som han eller hon går miste om på grund av avstängningen - Rektors beslut - Ett beslut om avstängning gäller omedelbart om inte annat beslutas Strukturstöd nr 4 - Analys av läge samt avslut av mer omfattande utredning 12 Tillfällig omplacering Elev kan följa undervisning i annan undervisningsgrupp eller undervisas på annan plats inom samma skolenhet om inte vidtagna åtgärder efter utredning fått avsedd effekt eller om det är nödvändigt för att tillförsäkra andra elever trygghet och studiero. Rektors beslut. Strukturstöd nr 4 - Analys av läge samt avslut av mer omfattande utredning 13 Tillfällig placering vid annan skolenhet - om åtgärderna enligt 12 inte är tillräckliga får en elev tillfälligt följa undervisningen vid en annan skolenhet. - 2 veckor och vid synnerliga skäl längre tid men högst 4 veckor - Beslut av rektor gemensamt med rektor för mottagande skolenhet - Vårdnadshavare informeras om beslut innan placering genomförs Strukturstöd nr 4 - Analys av läge samt avslut av mer omfattande utredning 15 Avstängningstid - Längst en vecka, inte fler tillfällen än två gånger/kalender halvår - Endast under den tid som behövs för en skyndsam utredning om vilka andra åtgärder som behövs 16 Innan rektor beslutar om avstängning ska eleven och elevens vårdnadshavare få tillfälle att yttra sig. - Huvudman ska informeras - Om eleven är under 18 år info till socialförvalt. Vid diskriminering och kränkande behandling Vid uppgifter om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling så startar en utredning direkt, och då används Huddinge kommuns digitala strukturstöd. En incidentrapport skrivs, och rektor fattar utifrån det som framgår i incidentrapporten beslut om vidare utredning. Om en elev utsatt eller har blivit utsatt så ska vårdnadshavare kontaktas via telefon samma dag. Den som sett incidenten eller den som av eleven fått information om incidenten är ansvarig för att vårdnadshavare skyndsamt kontaktas, kan dock delegeras till exempelvis representant från trygghetsteamet. 0