Ingela Netz Betänkandet En hållbar lärarutbildning (SOU 2008:109)
|
|
- Kristina Eriksson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Södertälje U kommun l (l) Tjänsteskrivelse Dnr LIN 09/09 Kontor Utbildningskontoret Handläggare Ingela Netz ingela.netz@sodertalje.se Utbildningsnämnden Betänkandet En hållbar lärarutbildning (SOU 2008:109) Sammanfattning av ärendet Utbildningsdepartementet har remitterat betänkandet En hållbar lärarutbildning (SOU 2008: l 09) till Södertälje kommun för yttrande. Kommunstyrelsens ordförande har genom delegeringsbeslut , 2 överlämnat remissen till utbildningsnämnden för direkt besvarande. Utbildningskontoret har utarbetat ett förslag till yttrande. Beslutsunderlag Tjänsteskrivelse Förslag till Yttrande Utbildningskontorets förslag till utbildningsnämnden Utbildningsnämnden antar utbildningskontorets förslag till yttrande som sitt eget. ~C~7~/ Annabella Kraft utbildningsdirektör Beslutet expedieras till: Utbildningsdepartementet KS Akten XXXX (skriv besöksadress här) Tfn Bankgiro södertälje sodertalje.kommun@sodertalje.se Org-nr Postgiro
2 Södertälle U konlmun 1 (7) Datum Dnr UN 09/09 Enhet Utbild ningsnäm nden Regeringskansliet Utbildningsdepartementet Stockholm Yttrande i ärende - En hållbar lärarutbildning (SOU 2008:109) U200S17973/UH Sammanfattning I en modem svensk lärarutbildning måste ett internationellt perspektiv innebära ett mångkulfurellfjlerspråkighefsper5pekfiv. Som en följd av detta anser vi att svenska som andraspråk inte kan ses som en stödinsats utan som ett självständigt ämne av samma vikt som andra ämneskunskaper i lärarkompetensen. Viktiga allmänna kompetenser som utvärdering och bedömning bör kopplas ihop med de ämnesdidaktiska studierna, så att mer utrymme i den utbildningsvetenskapliga kärnan ges för ämnen som t ex kontlikthantering och ledarskap. Modersmålslärare behöver en tvåämneskompetens eftersom de fyller en viktig funktion som studiehandledare. Förskollärarexamen måste vara 4 år, som övriga examina. Med förslagets 3-åriga utbildning riskerar förskolans forskningsanknytning att urholkas. Överlappande kompetens för ämnes- och grundlärare är avgörande för kvalitet i pedagogisk uppföljning och organisation. Nya akademiska karriärmöjligheter för lärare är positivt. Besöksadress: Tfn vx Campusgatan 26 Södertälje Postadress: förnamn.efternamn@sodertalje.se Org-nr Samhällsbyggnadskontoret Södertälje
3 2 (7) Sambandet mellan högskoleförlagd och verksamhetsförlagd del av utbildningen riskerar att försvagas med en VFU frikopplad från kurs. Den befintliga inspektionen av skolors kvalitet räcker som grund för urval av fåltskolor. Vi föreslår "vandrande~~ FoU-skolor~ för att bredda och öka flexibiliteten i forskningen och samarbetet forskning - fålt Allmänna synpunkter Vi delar utredningens bekymmer över lärarutbildningens minskade popularitet. Speciellt oroande är det att antalet förstahandssökande har minskat. Det är en god ambition att vilja öka populariteten. Vi anser dock att man inte kan bortse från att andra faktorer i läraryrket som dålig löneutveckling, stora barn- och elevgrupper och arbetsmiljö har stor betydelse för läraryrkets sjunkande popularitet. Men liksom KSL ställer vi oss frågan om det är ändringar i den nuvarande lärarutbildningen eller en helt ny lärarutbildning som är svaret på de problem som identifierats. Vi är bekymrade över vad vi ser som en återgång till ett individperspektiv där exkludering och avskiljning kan bli resultaten. Vi tror på ett inkluderande synsätt där skolmiljön, den pedagogiska verksamheten och dess organisering ses som kraftfulla aktörer för samtliga elever. Planeringen/implementeringen inför genomförandet, själva genomförandet och utvärderingen av de nya lärarutbildningarna är en innehålls- och tidsmässig omfattande process som måste ges goda både tidsmässiga och ekonomiska förutsättningar för att lyckas. 3.1 Övergripande perspektiv Generellt anser vi att de övergripande perspektiven också behöver få konkret utrymme i både de allmänna och ämnesdidaktiska delarna av utbildningen får att bli levande perspektiv. IT är ett bra exempel på detta~ där konkret utbildning och användande av informationsteknologins möjligheter behövs för att ge ämnesdidaktiken relevans i dagens skolvardag Det internationella perspektivet måste breddas; internationalisering finns inom Sveriges gränser. Förslagets skrivning kring internationalisering som perspektiv handlar till en kraftigt övervägande del om lärarstudier utomlands;
4 3 (7) i det internationella perspektivet måste ett multikulturellt och flerspråkighetsperspektiv ingå. 3.2 Den utbildningsvetenskapliga gemensamma kärnan Svenska som andraspråk bör vara en självklar del i den utbildningsvetenskapliga gemensamma kärnan! Konsekvensen rör en kommun som Södertälje med en stor andel elever i alla skolformer med svenska som andraspråk är blir att vi annars direkt måste vidareutbilda nyutexaminerade lärare. Svenska som andraspråk är viktigt inte enbart i ämnet svenska utan det har betydelse rör lärandeprocessen även i andra områden. Svenska som andraspråk är ingen stödinsats. Vi föreslår att delar av innehållet i den utbildningsvetenskapliga kärnan flyttas in i de ämnesdidaktiska studierna~ för att lämna mer plats åt de allmänna kompetenser som lärare och lärarstudenter själva efterfrågat i utredningens undersökningar (s 137). Pedagogiskt ledarskap, sociala relationer och konflikthantering bör tillsammans få betydligt större utrymme än7,5 hp. Vi saknar också ämnesrubriker som elevers delaktighet och fåräldrarelationer i den utbildningsvetenskapliga kärnan. Moment som t.ex. bedömning och betygsättning får en större praktisk relevans kopplade till ämnesdidaktiken och bör flyttas till dessa studier Under Utbildningens organisation och villkor. demokratins grunder anser utredningen att entreprenörskap ska ingå. Detta handlar inte om styrning utan om ägande och vi anser inte att det är aktuellt får lärarkunskapen i beaktande av kursens ringa omfattning I stycket Sociala relationer. konflikthantering och ledarskap lyfts mobbning och hur lärare ska lära sig att identifiera detta fram. Vi anser att frågor kring diskriminering bör belysas på samma sätt Vi anser att det är mycket bra att utbildningen av lärare i modersmål återupptas. Modersmålslärarna använder dock lika stor del av sin tid får studiehandledning som för modersmålsundervisning, varför det är viktigt att dessa lärare har en tvåämneskompetens. Vi rekommenderar ämneskombinationerna modersmål -matematik samt modersmål naturvetenskap. Fortbildning rör behöriga modersmålslärare som tog sin examen under 80 talet behöver utredas. Denna typ av fortbildning bör ske i anknytning till de ämnesdidaktiska centra som beskrivs i utredningen.
5 4 (7) I en kommun som Södertälje finns många högutbildade men obehöriga modersmålslärare med lång undervisningserfarenhet. Vi stödjer utredningens förslag om ett preparand"- och basår och anser också att en utredning kring andra vägar för dessa mot en svensk lärarexamen bör vara ett uttalat uppdrag i den nya lärarutbildningen. 4 Nya utbildningar och examina Vi delar utredningens oro över en utarmning av förskolepedagogiken. Vi anser att det är av stor vikt att förskoledidaktiken ges utrymme att utvecklas.vi ställer oss därför mycket negativa till utredningens förslag att grundlärarexamen för förskola bara är tre år. Det behövs en lika gedigen utbildning för att ta hand om de mindre barnens lärandeprocesser som för de större! Steget från grundläggande utbildning till förskolelärare (3 år) till forskningsutbildning inom förskolans kunskapsområde blir också onödigt långt, med följd att förskolans forskningsanknytning på sikt urholkas. Vi anser också att det är problematiskt med en striktare stadieindelning som utredningen föreslår. För att skydda förskolepedagogiken är det dock mycket viktigt att det på högskolorna utvecklas förskoledidaktiska forskningsprofiler som kan garantera ämnets ställning och utveckling Vårt förhållningssätt grundar sig på följande: Vi anser att det är viktigt att man har en "röd tråd" i det pedagogiska arbetet. Lärare behöver dessutom veta varifrån deras elever kommer och vart de är på väg. Vi ställer oss också undrande till utredningens syn på förskolebarns lärande som väsenskilt från skolbarns. Det blir organisatoriskt svårt för skolorna att anpassa sig till varierande elevunderlag med snäva grundlärarkompetenser Med internationella prov som kontrollstationer i år 3 och 5 behövs en organisation där läraren får möjlighet och tillfälle till uppföljning. Vi förslår därför följande inriktningar vilket öppnar för en utbildning som både möjliggör åldersspecialister och lärare som följer eleverna under en längre tid.: Förskola - år 2 år2-år6 år 5- år 9 år 9- gymnasiet
6 5 (7) Gymnasielärare måste vara anställningsbara också i grundskolan senare år Om behörighetsreglerna för redan anställda lärare ändras kan inte kommunerna ensamma stå för den kompetensutveckling som kommer att krävas och det måste klargöras vem som ska bära det ekonomiska ansvaret för detta Estetiska läroprocesser och uttryckssätt 7.5 hp finns med i förslag till innehåll i examen med inriktning mot förskolan. Vi, liksom bl.a. Stockholms stad, anser att kompetens i estetiska lärprocesser och uttryckssätt bör ingå i grundlärar-utbildningen upp till årskurs 6. 6 Forskning och forskarutbildning Vi anser att utvecklandet av ämnesdidaktiska centra är mycket bra. Nya akademiska karriärmöjligheter för lärare med nya former av adjunkt-, kombinations och utbytesanställningar är bra liksom det ökade samarbete mellan högskola och skolor. Vi kan dock känna en viss farhåga för att praktiken "underläggs" forskningen. Forskningen (egenproducerad eller högskoleimporterad) ska inte enbart konsumeras av fältet. Den ska kritiskt granskas och problematiseras utifrån den enskilda skolans behov och situation. 6.3 Examensarbeten Vi anser att det är bra med ett längre examensarbete. (Masteruppsats 30 hp) Det kan på sikt få en funktion i skolutvecklingen om det knyts till pågående arbeten ute på skolorna. Det är dock alarmerande, att denna möjlighet inte ges förskolelärare i den i utredningen föreslagna kortare utbildningen. Det blir på sikt en dubbelverkande negativ spiral där förskolorna inte får den vetenskapliga granskning uppsatsarbete kan innebära, och där studenterna med inriktning mot förskola inte får en träning i vetenskapligt förhållningssätt. 7 Lärarutbildning i samverkan Vi håller med utredningen i dess positiva syn på utvecklingen från "praktik" till VFU. Liksom KSL anser vi att det dock finns en risk att verksamhetsföreträdarna reduceras till avnämare som enbart tar emot studenter till skillnad mot dagens roll och funktion som handlar om gemensamt ansvarstagande för hela utbildningen. En fara med att VFU ses som en avgränsad del är att den separeras från den högskoleförlagda undervisningen. När VFU inte är kopplad till kurser blir verksamhetens möjlighet att påverka innehållet i utbildningen mycket mindre. Det är synd när utredningen
7 6 (7) på andra områden verkar för att öka möjligheterna för samarbete mellan skola och högskola. 7.2 Det är i ett organisatoriskt perspektiv enklare med längre VFU-perioder. Vi är dock oroliga över att sambandet mellan skolförlagd- och högskoleförlagd utbildning försvagas då VFU:n blir frikopplad från kurs Vi ställer oss frågande till fåltskolor som ska kvalitetssäkras av Skolverketistatens skolinspektion av flera orsaker; Det finns redan inspektion av skolor. En yttre och ytterligare inspektion anser vi inte att det finns behov av. Kommunen, som känner skolornas situation, bör ges ansvaret att välja de skolor som ska motta lärarstudenter Samarbetet med högskolorna och tillgång till deras kompetens bör inte begränsas till ett mindre antal skolor. Det kan utvecklas till ett A- och B-lag av skolor och lärare där vissa får möjlighet till ett nära samarbete med högskolorna medan andra stängs utanför. Fältskolor i den form utredningen föreslår riskerar att fjärma de studerande från den skolverklighet de senare ska verka i, och fjärma en stor del av de aktiva lärarna från lärarutbildningen. Det är också en praktisk realitet att en kommun som Södertälje behöver använda sig at i princip alla skolor för att tillhandahålla det antal VFU-platser som lärosätena i regionen efterfrågar Det är viktigt för rättssäkerheten vid examination av VFU att man vet vem som är examinator. Utöver detta specifika ansvar anser vi att arbetslaget är en ovärderlig del i mottagandet och utbildningen aven lärarstudent. Särskild i för- och grundskola. Studentens VFU ska omfatta lärarens hela arbete och i ett arbetslag kan olika lärare behöva samarbeta kring en student för att kunna delge helheten i läraruppdraget. I relation till läroplanen finns också tydliga direktiv om ämnesövergripande arbete och pedagogisk helhetssyn. Vi anser att det är bra med krav på utbildade handledare på de enheter som tar emot lärarstudenter. Det är i det sammanhanget viktigt att poängtera att olika lärosäten måste acceptera att en handledare på en fåltskola kan ha sin handledarutbildning från något annat lärosäte Vi ställer oss mycket tveksamma till utredningens förslag kring FOU-skolor. Forskning bör ske i anknytning till skolor. Det är dock oerhört viktigt att man inte ser forskning som en metod att locka kvalitetsmedvetna j(iräldrar och elever att söka sig till skolan (s.405). Med utredningens syn på FOU-skolor
8 7 (7) finns en uppenbar risk att man skapar elitskolor och lärare som inte är utbildade och förberedda för att undervisa olika elevkategorier. Forskning bör självfallet ske på skolor med skilda elevunderlag.. Vi föreslår därför ~~vandrande~ FOU-skolor där större forskningsinsatser görs under en längre (3-5 år) period på en skolaji ett rektorsområde. Det ökar flexibiliteten i både forskning och spridning. 7.3 Fortbildning och kompetensutveckling Det är positivt att utredningen ser kontinuerlig fortbildning och kompetensutveckling som naturliga inslag i lärarrollen. Det kräver i sin tur att staten och högskolorna också tar ansvar för detta och att fortbildningen utgår från skolhuvudmännens/skolornas behov. Utredningen vill skapa en lärarutbildning som inte är ~~bunden~~ till samhällsförändringen, utan allmängiltig. Fortbildningarna blir då det redskap skolorna har för att möta förändringar i skola och samhälle. Det är därför viktigt att kostnaderna för fortbildningarna inte faller på skolorna och skolhuvudmännen~ men att de i hög grad utgår från skolverkligheten. Thomas Johansson Nämndordförenade
ÄMNESLÄRARPROGRAMMET. Ingångsämnen hösten 2019
ÄMNESLÄRARPROGRAMMET Ingångsämnen hösten 2019 INRIKTNING ÅRSKURS 7-9 (4 ÅR, 240 HP) HUVUDÄMNE OCH KOMBINATIONER 2 BILD 90 HP I KOMBINATION MED ANNAT ÄMNE 60 HP Observera att godkänt färdighetsprov i krävs.
Läs merÄMNESLÄRAR- PROGRAMMET Ämneskombinationer Hösten 2017
ÄMNESLÄRAR- PROGRAMMET Ämneskombinationer Hösten 2017 Inriktning årskurs 7-9 (4,5 år, 270 hp) Huvudämne och kombinationer 2 Bild 90 hp i kombination med Observera att godkänt färdighetsprov i Bild krävs.
Läs merHögskoleförordningen (1993:100) Bilaga 2
Högskoleförordningen (1993:100) Bilaga 2 Lärarexamen Omfattning Lärarexamen avläggs på grundnivå eller avancerad nivå beroende på poängomfattning, krav på fördjupning i ett ämne eller inom ett ämnesområde
Läs merÄMNESLÄRAR- PROGRAMMET Ämneskombinationer Hösten 2018
ÄMNESLÄRAR- PROGRAMMET Ämneskombinationer Hösten 2018 ÄMNESLÄRARPROGRAMMET 2 OM YRKET Som ämneslärare får du kombinera ditt ämnesintresse med att jobba med barn och ungdomar. Det är ett omväxlande, kreativt
Läs merÄMNESLÄRAR- PROGRAMMET Hösten 2019
ÄMNESLÄRAR- PROGRAMMET Hösten 2019 2 ÄMNESLÄRARPROGRAMMET OM YRKET Som ämneslärare får du kombinera ditt ämnesintresse med att jobba med barn och ungdomar. Det är ett omväxlande, kreativt och självständigt
Läs merYttrande över betänkandet En hållbar lärarutbildning (SOU 2008:109) U2008/7973/UH
2009-03-30 Yttrande 1(6) Dnr 02-2009:41 Utbildningsdepartementet 102 33 Stockholm Yttrande över betänkandet En hållbar lärarutbildning (SOU 2008:109) U2008/7973/UH Inledning Skolinspektionen delar utredarens
Läs merÄMNESLÄRAR- PROGRAMMET Hösten 2019
ÄMNESLÄRAR- PROGRAMMET Hösten 2019 2 ÄMNESLÄRARPROGRAMMET OM YRKET Som ämneslärare får du kombinera ditt ämnesintresse med att jobba med barn och ungdomar. Det är ett omväxlande, kreativt och självständigt
Läs merVILL DU BLI LÄRARE? 90-330. Förskollärare Grundlärare Ämneslärare Yrkeslärare Kompletterande pedagogisk utbildning
VILL DU BLI LÄRARE? 90-330 Förskollärare Grundlärare Ämneslärare Yrkeslärare Kompletterande pedagogisk utbildning MAH_Bli_lärare_2012_v2.indd 1 2012-11-22 10:05 MAH_Bli_lärare_2012_v2.indd 2 2012-11-22
Läs merEXAMINA PÅ GRUNDNIVÅ ELLER AVANCERAD NIVÅ
Promemoria 2010-05-12 Utbildningsdepartementet Universitets- och högskoleenheten Per Klingbjer Telefon 08-405 16 66 Mobil 070-265 50 03 Telefax 08-723 17 52 E-post per.klingbjer@education.ministry.se Examensbeskrivning
Läs merPM 2009:47 RIV (Dnr /2009)
PM 2009:47 RIV (Dnr 323-17/2009) En hållbar lärarutbildning (SOU 2008:109) Yrkeskunnande en likvärdig sökväg till lärarutbildningen mot yrkesämnen (SOU 2008:112) Remisser från Utbildningsdepartementet
Läs merSecondary Education: Bridging Programme
Utbildningsplan Verksamhetsintegrerat ämneslärarprogram, inriktning 7-9 Programkod: Programmets benämning: Högskolepoäng/ECTS: Beslut om inrättande: Undervisningsspråk: Utbildningsnivå: Examenskategori:
Läs merLärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp
1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp Primary School teacher education programme 4-6 Allmänna data om programmet Programkod
Läs merSvensk författningssamling
Svensk författningssamling Förordning om ändring i högskoleförordningen (1993:100); utfärdad den 12 december 2013. SFS 2013:1118 Utkom från trycket den 20 december 2013 Regeringen föreskriver att bilaga
Läs merUtbildningsplan för ämneslärarutbildningen vid Lunds universitet
Utbildningsplan för ämneslärarutbildningen vid Lunds universitet 1. Identifikation och grundläggande uppgifter Antal högskolepoäng: 270/300/330 Nivå: Avancerad Programkoder: LAÄ7N, LAÄGN, LAMGY, LAM79
Läs merRemissvar på Nationella minoritetsspråk i skolan förbättrande förutsättning till undervisning och revitalisering (SOU 2017:91)
Ärende 10 1 (3) TJÄNSTESKRIVELSE 2018-03-09 Utbildningskontoret Utbildningsnämnden Remissvar på Nationella minoritetsspråk i skolan förbättrande förutsättning till undervisning och revitalisering (SOU
Läs mer36 Remiss av KLIVA:s delbetankande. Pa vag-mot starkt kvalitet och likvardighet inom komvux for clever med svenska som andrasprak (U2019/02278/GV)
NR36 SODERTALJE KOMMUN Protokoll fort den 5 juli 2019 over arenden som kommunstyrelsens ordforande enligt kommunstyrelsens i Sodertalje delegationsordning har ratt att besluta i. 36 Remiss av KLIVA:s delbetankande.
Läs merÄmneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan 2017/2018
Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan 2017/2018 330 HP UPPSALA CAMPUS 100% Ämneslärarprogrammet vid Uppsala universitet ger dig förutsättningar att verka som kunnig och engagerad
Läs merUr Riksdagsbeslut för den nya lärarutbildningen (Sverige) : Utbildningsutskottets betänkande 2009/10:UbU16
Ur Riksdagsbeslut för den nya lärarutbildningen (Sverige) 100428: Utbildningsutskottets betänkande 2009/10:UbU16 Ny lärarutbildning Betänkande 2009/10:UbU16 Utskottets förslag och kammarens omröstning
Läs merÄmneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan 2015/2016
Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan 2015/2016 330 HP UPPSALA CAMPUS 100% Ämneslärarprogrammet i Uppsala ger dig förutsättningar att verka som kunnig och engagerad lärare i framtidens
Läs merÄmnesblock matematik 112,5 hp
2011-12-15 Ämnesblock matematik 112,5 hp för undervisning i grundskolans år 7-9 Ämnesblocket omfattar ämnesstudier inklusive ämnesdidaktik om 90 hp, utbildningsvetenskaplig kärna 7,5 hp och VFU 15 hp.
Läs merLärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp
1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp Primary School teacher education programme 1-3, preschool Allmänna
Läs merStudera till lärare! Umeå School of Education Umeå universitet
Studera till lärare! Umeå School of Education Umeå universitet www.use.umu.se 1 Grundlärarprogrammet fritidshem, 180 hp...6 Grundlärarprogrammet förskoleklass och åk 1-3, 240 hp... 8 Grundlärarprogrammet
Läs merUppdrag om att skapa fler vägar in i läraryrket
Regeringsbeslut III:I 2018-08-02 U2018/03202/UH Utbildningsdepartementet Enligt sändlista Uppdrag om att skapa fler vägar in i läraryrket Regeringens beslut Regeringen uppdrar åt Umeå universitet att leda
Läs merInventering med avseende på kompetens vad gäller examensrättsansökningar. Bil 15:4
Inventering med avseende på vad gäller examensrättsansökningar. Bil 15:4 Dokumentet är ett försök att strukturera de krav som ställs av lärarutbildningsutredningen inför en ansökan av examensrätt. Varje
Läs merFörskollärarprogrammet 210hp
Akademin för utbildning och ekonomi Faculty of Education and Business Studies UTBILDNINGSPLAN Fastställd av Lärarutbildningsnämnden Förskollärarprogrammet 210hp Preschool Teacher Education Programme 210cr
Läs merOlar Skinnars 08-523 019 96 olar.skinnars@sodertalje.se
1 (3) 2009-11-27 Tjänsteskrivelse Dnr UN 09/117 Skolinspektionens Dnr 2009:1158-32 Kontor Utbildningskontoret Handläggare Olar Skinnars 08-523 019 96 olar.skinnars@sodertalje.se Utbildningsnämnden Ansökan
Läs merÄmneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan 2016/2017
Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan 2016/2017 330 HP UPPSALA CAMPUS 100% Ämneslärarprogrammet vid Uppsala universitet ger dig förutsättningar att verka som kunnig och engagerad
Läs merHandläggare. Ackad Barsom 08-523 017 07 a ekad.barsom@sodertalje.se
Södertälje U kommun 2014-05-05 Tjänsteskrivelse.. ANKOM SODERTALJE KOMMUN 2014 os.1 4. L.. ' l }:.: ' t /..., Ll Dn r' ::\.:-;-:}..,.,;... J)_ V>......:.... l (3) Kontor Utbildningskontoret Handläggare
Läs merSvensk författningssamling
Svensk författningssamling Förordning om ändring i högskoleförordningen (1993:100); utfärdad den 21 november 2013. SFS 2013:924 Utkom från trycket den 29 november 2013 Regeringen föreskriver att bilaga
Läs merUtbildningsplan för Högskolepoäng ECTS credits
Utbildningsplan för Ämneslärarprogram med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 och med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Teacher Education Programme for Secondary School and Upper Secondary
Läs merMATEMATIKEN OCH DEN NYA LÄRARUTBILDNINGEN. Ola Helenius, LUMA 2010
MATEMATIKEN OCH DEN NYA LÄRARUTBILDNINGEN Ola Helenius, LUMA 2010 Dir:2007:3 (18 sidor): ämnesdjupet skall ha en större tyngd, överväga flera examina, stärkt forskningsanknytning till utb.vet. ämnesteori,
Läs merVALLENTUNA KOMMUN Sammanträdesprotokoll 11 (45)
VALLENTUNA KOMMUN Sammanträdesprotokoll 11 (45) Barn- och ungdomsnämndens arbetsutskott 2015-06-02 154 Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) (BUN 2015.272) Beslut Arbetsutskottet noterar informationen. Ärendebeskrivning
Läs merHögskolan Dalarnas lärarutbildning söker partnerförskolor och partnerskolor
s lärarutbildning söker partnerförskolor och partnerskolor inledde hösten 2013 ett fördjupat samarbete med PUD-regionens förskolor och skolor gällande den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) för lärarutbildningarna.
Läs merPolicy. Verksamhetsförlagd utbildning VFU. Karlstads-Hammarö gymnasieförvaltning
sid 1 (5) Policy Verksamhetsförlagd utbildning VFU Karlstads-Hammarö gymnasieförvaltning Postadress: Karlstads-Hammarö gymnasieförvaltning, 651 84 Karlstad Besöksadress: Drottninggatan 45 www.karlstad.se
Läs merLärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp
1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp Primary School teacher education programme 1-3, preschool Allmänna
Läs merExamensbeskrivning 2014-12-12 Diarienummer MIUN 2011/986
Examensbeskrivning 2014-12-12 Diarienummer MIUN 2011/986 ÄMNESLÄRAREXAMEN DEGREE OF BACHELOR OF SCIENCE IN SECONDARY EDUCATION DEGREE OF MASTER OF SCIENCE IN SECONDARY EDUCATION DEGREE OF BACHELOR OF SCIENCE
Läs merIdentifikation 1. Programmets namn Kompletterande pedagogisk utbildning (grundnivå) Programmets namn på engelska
1 2018-09-21 Dnr U 2018/61 Utbildningsplan 1. Identifikation 1. Programmets namn Kompletterande pedagogisk utbildning (grundnivå) Programmets namn på engelska Supplementary Teacher Education (First Cycle)
Läs merStudentavdelningen, Sektionen för studieadministration, Ann Broberg
Studentavdelningen Lokal examensordning för lärarexamen på Södertörns högskola, för antagna från höstterminen 2011 och senare Södertörns högskolas lokala examensordning för lärarexamen grundar sig på Högskoleförordningen
Läs merUtbildningsplan för kompletterande pedagogisk utbildning till ämneslärare
Utbildningsplan för kompletterande pedagogisk utbildning till ämneslärare Programmets namn: Kompletterande pedagogisk utbildning Antal högskolepoäng: 90 Nivå: Avancerad Programkod: LAKPN/2ÄGY, LAKPN/3Ä79,
Läs merYttrande om Mer tid för kunskap. (Dnr hos Regeringskansliets U2015/04749/S)
1 (4) TJÄNSTESKRIVELSE 2016-01-29 Utbildningskontoret Utbildningsnämnden Yttrande om Mer tid för kunskap. (Dnr hos Regeringskansliets U2015/04749/S) Dnr: UN 16/015 Sammanfattning av ärendet Utbildningsdepartementet
Läs merUniversitetskanslersämbetets yttrande över Utbildning, undervisning och ledning reformvård till stöd för en bättre skola (SOU 2017:51)
YTTRANDE 1(5) Avdelning Utvärderingsavdelningen Handläggare Jana Hejzlar 08-563 088 19 jana.hejzlar@uka.se Reg.nr Utbildningsdepartementet 103 33 Stockholm Universitetskanslersämbetets yttrande över Utbildning,
Läs merNy lärarutbildning inlifjal
Ny lärarutbildning 2011 Förskola Yrkeslärare Fritidshem grundskola 1-3 Grundskola 4-6 Ämneslärare 7-9 Ämneslärare Gymn Göteborgs universitet JA JA JA JA JA JA JA Högskolan i Borås JA JA JA JA JA JA Högskolan
Läs merUtbildningsplan För Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 högskolepoäng
Akademin för utbildning och ekonomi Utbildningsplan För Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 högskolepoäng Programkod: Inriktningskod: Nivå:
Läs merGäller från: HT 2014 Fastställd: Ändrad: Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik
Utbildningsplan för Ämneslärarprogram med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 och med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Teacher Education Programme for Secondary School and Upper Secondary
Läs merÄMNESLÄRAREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS IN SECONDARY EDUCATION/UPPER SECONDARY EDUCATION
Sida 1 av 7 ÄMNESLÄRAREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS IN SECONDARY EDUCATION/UPPER SECONDARY EDUCATION Fastställande Denna bilaga till den lokala examensordningen är fastställd av Fakultetsnämnden 2011-05-26
Läs merVFU-brev för CF3S80 och för CF3M80 vt-19
VFU-information i kurserna CF3S80 och CF3M80, termin 8, lärarutbildning för grundlärare F-3 1 2019-03-28 VFU-brev för CF3S80 och för CF3M80 vt-19 Till VFU- lärare i de två delkurserna Matematik med didaktisk
Läs merEn hållbar lärarutbildning
En hållbar lärarutbildning Sammanfattning av förslagen från Utredningen om en ny lärarutbildning (HUT 07) En hållbar lärarutbildning Denna utredning vill genom sina förslag bidra till en lärarutbildning
Läs merOlar Skinnars 08-523 019 96 olar.skinnars@sodertalje.se
1 (2) 2009-11-27 Tjänsteskrivelse Dnr UN 09/116 (07/49) Skolinspektionens Dnr 2009:1399-32 Kontor Utbildningskontoret Handläggare Olar Skinnars 08-523 019 96 olar.skinnars@sodertalje.se Utbildningsnämnden
Läs merStudera till lärare! Lärarprogram vid Umeå universitet. Version 2, 2012. Lärarhögskolan www.use.umu.se
Studera till lärare! Lärarprogram vid Umeå universitet Version 2, 2012 Lärarhögskolan www.use.umu.se 1 Grundlärarprogrammet fritidshem, 180 hp...6 Grundlärarprogrammet förskoleklass och åk 1-3, 240 hp...
Läs merKompletterande lärarutbildning 2017/2018
Kompletterande lärarutbildning 2017/2018 90 HP UPPSALA DISTANS 100%, CAMPUS 100% Bli lärare på tre terminer! Kompletterande lärarutbildning vid Uppsala universitet är en påbyggnadsutbildning för dig med
Läs merYttrande på rekommendation att anta avtalsmall avseende läkarinsatser i särskilda boenden och daglig verksamhet enligt hälso- och sjukvårdslagen 26 d
1 (3) 2009-09-07 Tjänsteskrivelse Dnr 09/89 Kontor Äldreomsorgskontoret Handläggare Eva Wahtramäe Medicinskt ansvarig sjuksköterska 08-550 223 73 eva.wahtramae@sodertalje.se Äldreomsorgsnämnden Yttrande
Läs merFÖRSKOLLÄRAR- OCH GRUNDLÄRARUTBILDNING fr.o.m Förskola 210hp Veckor vfu. Fritidshem 180hp Veckor vfu. F hp Veckor vfu H H H F U F
ÖRSKOLLÄRR- OCH GRNDLÄRRTBILDNING fr.o.m. 20 örskola 20hp H H H Vft fördjupningsämne ritidshem 0hp Vft Ö Ö H Ö H utbildningsvetenskaplig kärna Ö övriga ämnen -3-6 20hp Ö Ö H H Ö Ö Ö Ö Ö ÄMNESLÄRRTBILDNING
Läs merStudiegångar 2011 års lärarutbildning
Studiegångar 2011 års lärarutbildning 150907 2 Förskollärarexamen, 210 hp, 3,5 år Utbildningsvetenskaplig kärna 60 hp Förskolepedagogik 105 hp Teknik, naturvetenskap, utomhuspedagogik Matematiklärande
Läs merBeslut om tillstånd att utfärda grundlärarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem. Universitetskanslersämbetets bedömning
BESLUT Reg.nr 2013-04-09 42-71-13 Handläggare Viveka Persson 08-563 086 58 viveka.persson@uk-ambetet.se Högskolan i Gävle Rektor Beslut om tillstånd att utfärda grundlärarexamen med inriktning mot arbete
Läs merVerksamhetsförlagd utbildning, VFU
Verksamhetsförlagd utbildning, VFU Cecilia Netje, 2018 VFU-ansvarig, VFU-gruppen SU Regionansvarig Projektledare övningsskolor 2018-03-08 VFU där teori och praktik möts Personlig VFU-handledning och coaching,
Läs merLärarutbildningen 90hp/180hp
Fördjupningsämne Lärarutbildningen 90hp/180hp Lärarutbildningen, Malmö högskola www.mah.se/lut/sol Inledning Lärarutbildningen 90 hp/180 hp vänder sig till de som vill bli lärare och har studerat ämnen
Läs merÄMNESLÄRAREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS/SCIENCE IN SECONDARY EDUCATION 1 DEGREE OF BACHELOR OF ARTS/SCIENCE IN SECONDARY EDUCATION 2
Lokal examensbeskrivning Dnr: FS 3.1.5-1482-14 Sid 1 (8) ÄMNESLÄRAREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS/SCIENCE IN SECONDARY EDUCATION 1 DEGREE OF BACHELOR OF ARTS/SCIENCE IN SECONDARY EDUCATION 2 INRIKTNING:
Läs merKommenterar till föreslagen revidering av strukturplanen för Grundlärarprogrammet
Kommenterar till föreslagen revidering av strukturplanen för Grundlärarprogrammet Förslaget är gemensamt framtaget i programrådet. Samtliga ledamöter, extern ledamot inräknad, har aktivt deltagit i arbetet.
Läs merLärarutbildning - Kompletterande pedagogisk utbildning, 90 hp
1 (8) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Kompletterande pedagogisk utbildning, 90 hp Additional Programme for Teacher Education, 90 Credits Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer
Läs merREMISSVAR (U/2008/7973/UH) En hållbar lärarutbildning (SOU 2008:109)
2009-03-30 Rnr 1.09 Utbildningsdepartementet 103 33 STOCKHOLM REMISSVAR (U/2008/7973/UH) En hållbar lärarutbildning (SOU 2008:109) Sveriges akademikers centralorganisation har beretts tillfälle att yttra
Läs merVägledning. till dina studier på lärarprogrammet. Gäller Lärarutbildning 90hp och 180hp antagning hösten 2009 och våren 2010
Lärarutbildningen Vägledning till dina studier på lärarprogrammet Gäller Lärarutbildning 90hp och 180hp antagning hösten 2009 och våren 2010 Ändringar i detta material sker. Aktuell information finns på
Läs merRemissvar på SOU 2016:59 På goda grunder en åtgärdsgaranti för läsning, skrivning och matematik
1 (3) TJÄNSTESKRIVELSE 2016-11-11 Utbildningskontoret Utbildningsnämnden Kommundelsnämnderna Remissvar på SOU 2016:59 På goda grunder en åtgärdsgaranti för läsning, skrivning och matematik Dnr: UN 16/098
Läs merLärarutbildningar vid Stockholms universitet
Lärarutbildningar vid Stockholms universitet Tryck: US-AB 2012 Grafisk form: Cecilia Österholm, Stockholms universitet Producerat av och för lärarutbildningarna vid Stockholms universitet Lärare är ett
Läs merGäller från: HT 2018 Fastställd: Ändrad: Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik
Utbildningsplan för Ämneslärarprogram med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 och med inriktning mot arbete i gymnasieskolan Teacher Education Programme for Secondary School and Upper Secondary
Läs merKOMPLETTERANDE PEDAGOGISK UTBILDNING TILL ÄMNESLÄRARE, 90 HÖGSKOLEPOÄNG Subject Teacher Education Program in the upper-secondary school, 90 credits
1(7) KOMPLETTERANDE PEDAGOGISK UTBILDNING TILL ÄMNESLÄRARE, 90 HÖGSKOLEPOÄNG Subject Teacher Education Program in the upper-secondary school, 90 credits Basdata Nivå: Grund Programkod: LGKPU Fastställande:
Läs merLärarutbildningsnämnden. Utbildningsplan. Kompletterande pedagogisk utbildning
Lärarutbildningsnämnden Utbildningsplan Kompletterande pedagogisk utbildning Programkod: Programmets benämning: LAKPU Kompletterande pedagogisk utbildning Secondary Education: Bridging Programme Högskolepoäng/ECTS:
Läs merFörskollärare Antagna Höst 2011
UTBILDNINGSPLAN LÄSÅRET 2014/2015 Förskollärare Antagna Höst 2011 BESLUTSDATUM 2012-11-22 BESLUTSFATTARE Chef för Utbildnings- och forskningsenheten Luleå tekniska universitet, 971 87 Luleå Telefon 0920-49
Läs merLärarförbundets synpunkter på utbildningsdepartementets utredning om utbildning för nyanlända elever
14 december 2012 Till Utredare Marie-Hélène Ahnborg Utredningssekreterare Fredrik Lind Utbildningsdepartementet Lärarförbundets synpunkter på utbildningsdepartementets utredning om utbildning för nyanlända
Läs merEn mer flexibel ämneslärarutbildning
PM 2015:58 RIV (Dnr 110-186/2015) En mer flexibel ämneslärarutbildning Remiss från Utbildningsdepartementet Remisstid den 4 maj 2015 Borgarrådsberedningen föreslår att kommunstyrelsen beslutar följande.
Läs merlärare verksamma i kommunens skolor. Det är vad Södertörns högskola avser att skapa inom ramen för försöksverksamheten med övningsskolor.
DNR 1.2.3-00143-2014 CENTRUM FÖR PROFESSIONSUTVECKLING I SKOLAN OCH FÖRSKOLAN FÖRSÖKSVERKSAMHET MED ÖVNINGSSKOLOR OCH ÖVNINGSFÖRSKOLOR VID SÖDERTÖRNS HÖGSKOLAS LÄRARUTBILDNING Härmed ansöker Södertörns
Läs merUtvärdering av ämneslärarprogrammet
Utvärdering av ämneslärarprogrammet respondenter: 1 : Svarsfrekvens: 1,71 % Fyll i vilken utbildning du gått. Fyll i vilken utbildning du gått. Grundskolans årskurser 7-9 Gymnasieskolan 0 (0,0%) Medelvärde
Läs merLärarutbildning - Förskollärare, 210 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Förskollärare, 210 hp Teaching Programme in Early Years Education Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer ULFÖG Grundnivå MIUN 2011/411
Läs merPå goda grunder - en åtgärdsgaranti för läsning, skrivning och matematik
Utbildningsförvaltningen Grundskoleavdelningen Tjänsteutlåtande Sida 1 (10) 2016-10-19 Handläggare Annika Risel Telefon: 08-50833607 Till Utbildningsnämnden 2016-11-24 På goda grunder - en åtgärdsgaranti
Läs merKOMPLETTERANDE PEDAGOGISK UTBILDNING TILL ÄMNESLÄRARE, 90 HÖGSKOLEPOÄNG Subject Teacher Education Program in the upper-secondary school, 90 credits
1(7) KOMPLETTERANDE PEDAGOGISK UTBILDNING TILL ÄMNESLÄRARE, 90 HÖGSKOLEPOÄNG Subject Teacher Education Program in the upper-secondary school, 90 credits Basdata Nivå: Grund Programkod: LGKPU Fastställande:
Läs merInventering med avseende på kompetens vad gäller examensrättsansökningar P-inst. Bil24:4
Inventering med avseende på kompetens vad gäller examensrättsansökningar P-inst. Bil24:4 Grundläggande utbildningsvetenskaplig kompetens (de 8 först uppräknade kurserna är utredningens förslag därefter
Läs merVerksamhetsförlagd utbildning i praktiken
Verksamhetsförlagd utbildning i praktiken Studerandekommittén Välkommen på VFU! En av tankarna bakom dagens lärarutbildning är att föra praktik och teori närmare varandra. Den högskoleförlagda delen och
Läs merLMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng Mathematics for teachers in Primary School, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merINSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER
INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER L920SP Verksamhetsförlagd utbildning 2 för ämneslärare i spanska åk 7-9, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers in Secondary School Year 7-9, 7.5 higher
Läs merUTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET
UTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET För studenter antagna fr.o.m. H 11 Version augusti 2015 1 2 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens huvudsyfte är att erbjuda
Läs merTjänsteskrivelse Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) 2015
VALLENTUNA KOMMUN TJÄNSTESKRIVELSE BARN- OCH UNGDOMSFÖRVALTNING 2015-06-25 DNR UN 2015.054 JENNY NYRÉN SID 1/2 VFU-SAMORDNARE OCH PEDAGOGISK HANDLÄGGARE 08-58785263 JENNY.NYREN@VALLENTUNA.SE UTBILDNINGSNÄMNDEN
Läs merLärarutbildning i matematik - möjligheter och begränsningar
Lärarutbildning i matematik - möjligheter och begränsningar Lisen Häggblom Åbo Akademi, Vasa Lärarutbildningen är en stor utbildning - komplex - har politiskt intresse - många vill vara experter på utbildning
Läs merÄMNESLÄRAREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS/SCIENCE IN UPPER SECONDARY EDUCATION 1 DEGREE OF BACHELOR OF ARTS/SCIENCE IN UPPER SECONDARY EDUCATION 2
Lokal examensbeskrivning Dnr: FS 3.1.5-1483-14 Sid 1 (7) ÄMNESLÄRAREXAMEN DEGREE OF MASTER OF ARTS/SCIENCE IN UPPER SECONDARY EDUCATION 1 DEGREE OF BACHELOR OF ARTS/SCIENCE IN UPPER SECONDARY EDUCATION
Läs merHögskolan Dalarna Rektor
BESLUT 1(2) Avdelning Utvärderingsavdelningen Handläggare Heléne Fröborg 08-563 085 27 helene.froborg@uka.se Högskolan Dalarna Rektor Högskolan Dalarnas ansökan om tillstånd att utfärda ämneslärarexamen
Läs merINSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER
INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER LG20FR Verksamhetsförlagd utbildning 2 för gymnasielärare i franska, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers of French in Upper Secondary School, 7.5
Läs merGymnastik och idrottshögskolan Ämneslärarutbildning i idrott och hälsa
Gymnastik och idrottshögskolan 2016 Ämneslärarutbildning i idrott och hälsa Nya ämneslärarutbildningen Introducerades 2011 Ämne, pedagogik och praktik som olika kurser (300-330 hp) Utbildning i minst två
Läs merSIGNERAD 2015-03-16 Malmö stad Grundskoleförvaltningen 1 (2) Datum 2015-03-17 Vår referens Ingela Nilsson Utredningssekreterare Ingela.Nilsson@malmo.se Tjänsteskrivelse Remiss från Utbildningsdepartementet
Läs merRiktlinjer fo r VFU verksamhetsfo rlagd utbildning
LHS Akademin för Lärande, Humaniora och Samhälle Riktlinjer fo r VFU verksamhetsfo rlagd utbildning Poäng: 4,5 hp VFU inom ramen för 30hp Kurs: Matematik för grundlärare åk F-3 Kursplan: MA3005 VFU-period:
Läs merhp / 300hp / 330hp
1 2016-11-11 Dnr U 2016/266 Utbildningsplan 1. Identifikation 1. Programmets namn Ämneslärarutbildning 2. Omfattning i högskolepoäng 270hp / 300hp / 330hp 3. Nivå Avancerad 4. Programkod LAÄ7N (Ämneslärarutbildning
Läs merVAL II - Vidareutbildning av lärare
DNR LIU-2018-01827 1(16) AL II - idareutbildning av lärare 120 hp AL II - Professional Qualification Course for Teachers L7A2 Gäller från: Fastställd av Styrelsen för utbildningsvetenskap Fastställandedatum
Läs mer(SOU 2018:17) U2018/01224/S
2018-06-12 2018/0911 1 (4) Yttrande över slutbetänkandet Med undervisningsskicklighet i centrum ett ramverk för lärares och rektorers professionella utveckling (SOU 2018:17) U2018/01224/S Mälardalens högskola
Läs merUTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad )
UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad 161206) 1 2 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens
Läs merPlan för VFU i Älmhults kommun
Utbildningsförvaltningen 2015-05-25 Plan för VFU i Älmhults kommun Syfte och uppdrag för den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) I Linnéuniversitetets Handbok för Verksamhetsförlagd utbildning (VFU)
Läs merGöteborgs Stads yttrande över remissen Framtidsval - karriärvägledning för individ och samhälle
Kommunstyrelsen Datum 2019-05-29 Diarienummer 0504/19 Utbildningsdepartementet s yttrande över remissen Framtidsval - karriärvägledning för individ och samhälle ser positivt på utredningens förslag och
Läs merNy förskollärarutbildning Artikel i Förskoletidningen 2011, 36(v), s
Ny förskollärarutbildning Artikel i Förskoletidningen 2011, 36(v), s. 27-31 Från och med hösten 2011 startar de nya lärarutbildningarna. De senaste tio åren har det funnits ett samlat program för alla
Läs merÄrende 17. Dnr: UN 18/38
Ärende 17 1 (2) TJÄNSTESKRIVELSE 2018-04-09 Utbildningskontoret Utbildningsnämnden Yttrande över remiss från Skolinspektionen avseende ansökan om godkännande som huvudman för en särskild variant av gymnasieutbildning
Läs merÄMNESLÄRARPROGRAMMET. Ämneskombinationer
ÄMNESLÄRARPROGRAMMET Ämneskombinationer Ämneslärarprogrammet HT 2018 2 ÄMNESLÄRARPROGRAMMET Innehållsförteckning Inriktningar och innehåll... 3 Programansvariga institutioner... 4 Antagning och behörighet...
Läs merVAL II - Vidareutbildning av lärare
DNR LIU-2018-01827 1(9) AL II - idareutbildning av lärare 120 hp AL II - Professional Qualification Course for Teachers L7A2 Gäller från: Fastställd av Styrelsen för utbildningsvetenskap Fastställandedatum
Läs merVERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (VFU) I LÄRARUTBILDNING OCH FORTBILDNING FÖR VERKSAMMA LÄRARE
VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (VFU) I LÄRARUTBILDNING OCH FORTBILDNING FÖR VERKSAMMA LÄRARE 2018-06-15 FYRA LÄRAREXAMINA FEM PROGRAM Grundlärarprogrammet Ämneslärarprogrammet Kompletterande pedagogisk
Läs merFör ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i årskurs 7 9 ska studenten
Utbildningsplan Kompletterande pedagogisk utbildning Bridging Teacher Education Programme 90,0 högskolepoäng Gäller för antagna till utbildningen fr o m HT17. Utbildningens mål Efterfrågan på lärare med
Läs merLärarutbildningsnämnden. Utbildningsplan. Inriktning förskoleklass och grundskolans årskurs 1 3 och inriktning grundskolans årskurs 4 6
Lärarutbildningsnämnden Utbildningsplan Grundlärarprogrammet Inriktning förskoleklass och grundskolans årskurs 1 3 och inriktning grundskolans årskurs 4 6 Programkod: Programmets benämning: Högskolepoäng/ECTS:
Läs mer