Kommenterar till föreslagen revidering av strukturplanen för Grundlärarprogrammet

Transkript

1 Kommenterar till föreslagen revidering av strukturplanen för Grundlärarprogrammet Förslaget är gemensamt framtaget i programrådet. Samtliga ledamöter, extern ledamot inräknad, har aktivt deltagit i arbetet. Nedan följer i punktform en sammanfattning av resonemang och tankar bakom förslaget. För att kunna jämföra med den struktur som arbetades fram våren 2010 bifogas inte bara programrådets förslag (Grund) utan även den gamla strukturen (Våren2010). I förslaget har beaktats vad som framkom vid HSV-utfrågningen (HSV), synpunkter från referensgrupperna (Ref.) samt önskemål från institutioner/ämnen (Ämn.). Dessutom har hänsyn tagits till att möjliggöra samläsning mellan examina då detta motiveras utifrån innehåll och/eller pedagogiska hänsyn (Sam). I punktform anges beaktande och bakomliggande resonemang vad gäller UVK, VFU och ämnesstudierna. Inom parentes anges vilket/vilka motiv som ligger bakom placering av i utbildningen ingående kurser. UVK Vi ser det som relevant att Skolväsendets historia, värdegrund och samhälliga villkor,7,5hp inleder utbildningen eftersom studenten behöver förstå samhällsuppdraget. Kursen kan ses som en ram för kommande verksamhet. Inom kursen finns goda förutsättningar att göra infärgningar mot respektive examen (Ref.). Kursen kan således ses som generell med inslag av programspecifika moment (Ref, Sam.). Vad gäller Fritidshemmet framfördes tankar om att den inledande kursen kan utformas specifikt riktad mot Fritidshemmet (Ref.). En utförligare diskussion kring ett sådant upplägg följer som sista punkt i detta avsnitt, men innehållet påverkar i ringa grad strukturplanen. På ovan nämnda kurs följer i samtliga spår Utveckling, lärande (och specialpedagogik), 7,5hp. Här rådde enighet kring att dela den tidigare 15hpkursen i två 7,5 or. Motiv: Utmärkt att studenterna på ett tidigt stadium reflekterar kring lärandets olika dimensioner. Specialpedagogik i UVK utgör annat än vad begreppet signalerar och handlar, som vi tolkar kursplanen, främst om förhållningssätt. Elevers lärande och lärares förhållningssätt kan ses gå hand i hand, men en placering senare i utbildning erbjuder möjlighet för studenten att reflektera kring sin egen roll när hon/han har en större referensram (fler kurser och VFU). Vi väljer således att dela kursen och låta det specialpedagogiska komma senare i utbildningen. Två inledande 7,5hp-kurser öppnar upp för att studenterna redan i termin 1 får möta ett ämne vilket gäller samtliga spår (HSV, Ref., Ämn.). Detta medför också att förstaämnet kan hållas samman ( Ämn.) vilket ytterligare kommenteras under annan rubrik. Ämnet är dessutom något studenterna längtar efter och bör därför komma tidigt i utbildningen (HSV, Ref., Ämne). Att sätta in andra UVK-kurser i termin 1 såg vi inte som lämpligt. Läroplansteori och didaktik, 7,5hp kan med fördel komma in sent i utbildningen då kursplanen signalerar ett, om erfarenhet saknas, inte helt lättillgängligt innehåll (Ref., Ämne). Kursen Sociala relationer och konflikthantering, 7,5hp är i samtliga spår placerad 1

2 efter VFU vilket öppnar upp för att studenterna kan relatera till vad de erfarit (Sam). När vi läser kursplanerna för Skolväsendets historia, värdegrund och samhälliga villkor, och Läroplansteori och didaktik ser vi att det finns en överlappning vad gäller innehållet vilket måste ses över. I en förlängning kan detta ge utrymme för exempelvis innehåll vad gäller jämställdhet, rättigheter för elever med funktionsnedsättning (spec.), hållbar utveckling samt sex och samlevnad vilket nämns i proppen men som inte ännu syns i våra kursplaner. Ytterligare något som placeringen medför är att plats borde finnas för akademiskt skrivande tidigt i utbildningen (Ref.). Kursen Bedömning och betygsättning, 7,5hp är placerad efter att ett eller flera ämnen är lästa vilket vi ser som en fördel. Kursen kan dessutom samläsas (F-3 och 4-6). Övriga UVK-kurser är bra placerade i slutet av utbildningarna (Sam). Terminerna 5/6 (Fritdshemmet) och 7/8 i borde kunna ses som en helhet där Vetenskapsteori och forskningsmetodik, 7,5hp, Utvärdering och utvecklingsarbete, 7,5hp, VFUperioderna (2 x 7,5hp) och de självständiga arbetena (2 x 15hp) borde kunna länkas samman under perspektivens ledstjärnor vetenskaplighet och professionsbas samt progression kopplat till detta. Specifik kommentar gällande Fritidshemmet (se inledande punkt). När kurserna inom det fritidspedagogiska blocket planerades i våras, skrevs en 7,5 hp-kurs fram nämligen Fritidshemmets didaktik. Denna kurs avsåg att problematisera fritidspedagogernas yrkesroll och uppdrag i relation till samhällsuppdrag och utbildningssystem. Fokus i kursen låg på fritidshemmets hur, vad och varför. Denna kurs planerades på grund av UVK-kursernas generella karaktärer. Refernsgruppen ansåg att fritidspedagogernas uppdrag behövde förtydligas i en särskild kurs. Risken finns annars att fritidspedagogerna döljs inom den rådande skoldiskursen inom UVK-kurserna. När planer finns på att särläsa den första UVK-delen, Skolväsendets historia och värdegrund, 7,5hp, så kan innehållet i den kurs som planerades, Fritidshemmets didaktik, med fördel flyttas över till ovan nämnda UVK-kurs. Fokus i Fritidshemmets didaktik var att problematisera det nationella uppdraget i förhållande till gällande styrdokument, och denna fokus kan mycket väl vara detsamma som i en infärgning och särläsning av Skolväsendets historia och värdegrund, 7,5hp. Om ytterligare infärgning i Skolväsendets historia och Fritidshemmets didaktik utgå. Detta gör att utrymme om 7,5 hp friläggs inom utbildningen. Dessa poäng används till att skapa kursen Utvidgat Lärande II på 7,5hp, som då fördjupar Utvidgat lärande I, och som med sin fokus på didaktiken även blir en bra ingång till den avslutande VFU-perioden. Sammanfattningsvis innebär förslaget att Fritidshemmets didaktik, 7,5hp ersätts med Utveckling och lärande i fritidshemmet II, 7,5hp. VFU Principen är att ingen VFU-period ligger som sista kurs vår och höst (stor del av tiden går bort pga. lov och schemabrytande aktiviteter). 2

3 Programrådet förordar fältstudiedagar under första terminen (HSV). Första VFU-perioden är i samtliga examina placerade tidigt i utbildningen (HSV). VFU-period 1och 2 är placerad efter det att ett ämne är läst vilket underlättar koppling mellan ämne och VFU. Fritidshemmet kan göra VFU i F-3 där de är behöriga att undervisa i något/några ämnen. F-3 kan göra VFU i Förskoleklass och 4-6 i de tidigare skolåren där de har viss behörighet att undervisa. Att styra VFUplaceringarna mot olika verksamhetsfält reducerar konkurrens om VFUplatserna. En längre sammanhållen VFU-period skulle med planering och list kunna erbjudas avslutningsvis i utbildningen vilket är i enlighet med ramverket för VFU (Ref.) Ämnen Alla ämnen ligger i block om 30hp (Ämn., HSV). Matematiken infaller på vårterminen i samtliga examina vilket är ett önskemål för att undvika undervisningsanhopning för undervisande lärare (Ämn.). NO infaller tidig höst vilket är ett önskemål från ämnet (Ämn.). Kommunikation/Språk/Sv ligger på samma termin i samtliga examina (Sam., Ämn). Engelska kommer sent i utbildningen eftersom ämnet uppfattas som svårt (Sam., Ämn.) Estetiska kurser och NO ligger på samma termin (Sam., Ämn., Ref.) Å programrådets vägnar // Lisa Frank 3

4 Grund Fritidshemmet F Termin1 Skolv. hist,v-grund, 7,5hp Skolv. hist,v-grund, 7,5hp Skolv. hist,v-grund, 7,5hp Utv.lär., 7,5 hp Kom/språk. f-hem, 7,5 hp Grnd. LoS Ma, 7,5 hp Utv.lär., 7,5 hp Sv. F-3, I, Utv.lär., 7,5 hp Sv. 4-6 I, Termin2 Spec.ped., 7,5 hp Sv. F-3, II, Sv. 4-6, II, Utv. lär.f-hem I, 7,5 hp Termin3 Valbar praktisk eller estetisk kurs, 30 hp NO F-3, 15hp Prakt/est. F-3, 7,5 hp Valbar kurs, 30 hp -Prakt/est. -No -So Termin4 VFU period 2, 7,5, hp Tek.u-verk, 7,5 hp Ma. F-3, 30 hp Ma. 4-6,30 hp Barns fria tid, Ma II, F-3 Termin5 Utv. lär.f-hem II, 7,5 hp VFU period 2, 7,5, hp VFU period 2, 7,5 hp SO F-3, Spec.ped., 7,5 hp Termin6 Utv. utv.arb, 7,5 hp Eng. F-3, Eng. 4-6, 30 hp Självst. arb., Spec.ped., 7,5 hp Termin7 Termin8 Utv. utv.arb, 7,5 hp Av.n Utv. utv.arb, 7,5 hp Avn

5 Våren2010 Termin1 Fritidshemmet F Skolv. hist,v-grund, 7,5hp Skolv. hist,v-grund, 7,5hp Skolv. hist,v-grund, 7,5hp Utv.,lär & spec.ped, Utv.,lär & spec.ped, Utv.,lär & spec.ped, F-hemmets did., 7,5 hp Termin2 Barns fria tid, Sv. F-3, I, Sv. 4-6,30 hp Kom/språk.i f-hem,7,5 hp Termin3 Grnd. LoS i f-hem, 7,5 hp Ma. F-3, 30 hp VFU period 1 och 2, Termin4 Valbar praktisk eller estetisk kurs, 30 hp NO F-3, 15hp Ma. 4-6,30 hp Prakt/est. F-3, 7,5 hp Tek.u-verk, 7,5 hp Termin5 Utv. lär.f-hem, 7,5 hp VFU period 2 och 3, Utv. utv.arb, 7,5 hp VFU period 2, 7,5, hp Sv. F-3, II, Valbar kurs, 30 hp -Prakt/est. -No -So Termin6 SO F-3, Eng. 4-6, 30 hp Självst. arb., Eng. F-3, Termin7 Termin8 Utv. utv.arb, 7,5 hp Av.n Utv. utv.arb, 7,5 hp Avn

6 Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem Termin 1 Skolväsendets historia, värdegrund och samhälleliga villkor, 7,5hp Utveckling, lärande och specialpedagogik,, Fritidshemmets didaktik, 7,5 hp Termin 2 Barns fria tid, Barns kommunikation och språkutveckling för lärare i fritidshem 7,5 hp Verksamhetsförlagd utbildning, period 1, 7,5 hp Termin 3 Läroplansteori och didaktik, 7,5 hp Grundläggande läs,skriv och matematikinlärning för lärare i fritidshem7,5 hp Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap 7,5 hp Bedömning och betygsättning, 7,5 hp Termin 4 Valbar praktisk eller estetisk kurs, 30 hp Termin 5 Utvidgat lärande i fritidshemmet, 7,5 hp Verksamhetsförlagd utbildning period 2 och 3, Utvärdering och utvecklingsarbete, 7,5 hp Termin 6 Vetenskapsteori och forskningsmetodik, 7,5 hp Verksamhetsförlagd utbildning, period 4, 7,5 hp Självständigt arbete Samtliga kurser är på grundnivå.

7 Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 Termin 1 Skolväsendets historia, värdegrund och samhälleliga villkor, 7,5hp Utveckling, lärande och specialpedagogik, Läroplansteori och didaktik, 7,5 hp Termin 2 Svenska för lärare i förskoleklass och årskurs 1-3, I, Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap 7,5 hp Verksamhetsförlagd utbildning, period 1, 7,5 hp Termin 3 Matematik för lärare i förskoleklass och årskurs 1-3,30 hp Termin 4 Naturorienterande ämnen för lärare i förskoleklass och årskurs 1-3, Praktiska och estetiska lärprocesser för lärare i förskoleklass och årskurs 1-3, 7,5 hp Teknikens underverk, 7,5 hp Termin 5 Bedömning och betygsättning, 7,5 hp Verksamhetsförlagd utbildning, period 2, 7,5 hp Svenska för lärare i förskoleklass och årskurs 13,II, Termin 6 Samhällsorienterande ämnen för lärare i förskoleklass och årskurs1-3, Engelska för lärare i förskoleklass och årskurs 1-3, Termin 7 Vetenskapsteori och forskningsmetodik, 7,5 hp (avancerad nivå) Självständigt arbete, Verksamhetsförlagd utbildning, period 3, 7,5 hp Termin 8 Utvärdering och utvecklingsarbete, 7,5 hp (avancerad nivå) Verksamhetsförlagd utbildning, period 4, 7,5 hp Självständigt arbete, (avancerad nivå)

8 Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6 Termin 1 Skolväsendets historia, värdegrund och samhälleliga villkor, 7,5hp Utveckling, lärande och specialpedagogik, Läroplansteori och didaktik, 7,5 hp Termin 2 Svenska för lärare i årskurs 4-6,30 hp Termin 3 Verksamhetsförlagd utbildning, period 1 och 2, Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, 7,5 hp Bedömning och betygsättning, 7,5 hp Termin 4 Matematik för lärare i årskurs 4-6, 30 hp Termin 5 Valbar kurs, 30 hp Praktiska och estetiska ämnen Naturorienterande ämnen och teknik Samhällsorienterande ämnen Termin 6 Engelska för lärare i årskurs 4-6, 30 hp Termin 7 Vetenskapsteori och forskningsmetodik, 7,5 hp (avancerad nivå) Självständigt arbete, Verksamhetsförlagd utbildning, period 3, 7,5 hp Termin 8 Utvärdering, utvecklingsarbete, 7,5 hp (avancerad nivå) Verksamhetsförlagd utbildning, period 4, 7,5 hp Självständigt arbete, (avancerad nivå)