Anvisningar och schema till delkursen Kognitiv psykologi Psykologi II 7,5 högskolepoäng HT 2012

Transkript

1 Psykologi II, Kognitiv Psykologi Psykologiska institutionen Stockholms universitet Anvisningar och schema till delkursen Kognitiv psykologi Psykologi II 7,5 högskolepoäng HT 2012 Innehållsförteckning Innehåll... 2 Kursupplägg... 2 Lärandemål... 2 Examination... 2 Kurskrav... 2 Litteratur... 3 Lärare... 3 Betygskriterier för salstentamen... 4 Betygskriterier för litteraturseminarier... 4

2 Innehåll Kursen (Kognitiv psykologi, 7,5 hp, Psykologi II) bygger vidare på och breddar den undervisning som getts under Psykologi I. Kursen avser att ge ett urval av de olika teoretiska ämnesområden som den kognitiva psykologin behandlar. Olika minnespsykologiska aspekter behandlas, inklusive självbiografiskt minne, hur falska minnen skapas, hur man kan koppla minnesforskningen till lärande, vår förmåga att minnas på kort och lång sikt (arbetsminne, långtidsminne), hur sömn är kopplat till vår minnesfunktion och kognition m.m. Metakognition/metaminne behandlas med fokus på hur väl vår subjektiva bedömning av vår egen minnesförmåga överensstämmer med hur korrekta våra minnen faktiskt är. Kursen behandlar även högre kognitiva funktioner (kognitiv kontroll/exekutiv funktion), beslutsfattande och hur kognition och emotion samverkar. Notera att de ingående delmomenten kan komma att variera något över tid beroende på tillgänglig lärarkompetens. Kursupplägg Kursen ges i form av. 1) Föreläsningar: Som en serie föreläsningar där varje avsnitt presenteras av en ansvarig lärare. Kurslitteraturen tjänar som underlag för dessa föreläsningar och föreläsningarna kan i hög grad komma att både fördjupa och bygga vidare på det som står i kurslitteraturen. För den som vill klara lärandemålen är det således inte att rekommendera att endast läsa litteraturen. 2) Seminarier: Denna klassiska akademiska form av inlärning är upplagd med syfte att tillvarata studenternas egen kompetens (tidigare relevanta kunskaper) för att vidare diskutera och elaborera det som tas upp under respektive ämnesrubrik på kursen. Sid 2 Lärandemål 1. Att efter kursen kunna redogöra för och tillämpa de teorier som gås igenom för att analysera och förklara vardagliga exempel; 2. Att kunna diskutera och problematisera en teoris begränsade förmåga att förklara empiriska fenomen; 3. Kunna integrera de olika nivåbeskrivningar som kursen ger (perception------problemlösning) och tillämpa på verkliga exempel; 4. Kunna tillämpa de analysverktyg som ges på kursen på så sätt att vetenskapliga rön kan ifrågasättas/diskuteras. Examination 1. Salstentamen. 2. Studentstyrda seminarier Examination. För godkänt på momentet krävs godkänt på den skriftliga tentamen samt godkänt på samtliga seminarier (antalet seminarier framgår av schemat). Godkänt på hela momentet ger 7,5 hp. Vad som krävs för respektive betygsnivå specificeras i sista bilagan. Glöm inte att du behöver anmäla dig till både ordinarie och eventuell omtentamen via Fastreg. Resultatet på tentamen anslås senast tre veckor efter skrivningsdatumet. Vad som krävs för godkänt på litteraturseminarierna specificeras under rubriken Kurskrav nedan. Kurskrav Samtliga seminarier ingår i kursens examination. Betyget godkänt eller underkänt ges. Det som behandlas på seminarierna kan också komma upp som tentamensfråga, så du bör även se seminarierna som en förberedelse inför den skriftliga tentamen.

3 Sid 3 Kompletteringsuppgift: Om du av någon anledning inte kan närvara på ett obligatoriskt seminarium, så krävs en kompletteringsuppgift. Kontakta kursledaren för mer information. Kompletteringsuppgiften skall vara inlämnad senast vid tentamensdatumet för att tentamensresultatet skall kunna rapporteras in till LADOK. Litteratur Huvudbok: Eysenck, M.W., & Keane, M.T. (2010). Cognitive Psychology: A student s handbook. Sixth edition. Psychology Press. Läsanvisningar: Hela kapitel 1, 5-8, s i kapitel 10. Artiklar/bokkapitel: Laddas ned på egen hand via t.ex. PsycINFO. Vid problem, kontakta kursledaren. Mer info ges vid kursstart. Högre kognitiva funktioner (TM) Ophir, E., Nass, C., & Wagner, A. D. (2009). Cognitive control in media multitaskers. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 106, 37, Självbiografiskt minne (KK) Willander, J., & Larsson, M. (2006). Smell your way back to childhood: Autobiographical odor memory. Psychonomic Bulletin & Review, 13, Metaminne (FJ) Metcalfe, J., & Dunlosky, J. (2008). Metamemory. In H.L. Roediger, III (Ed.), Cognitive Psychology of Memory. Vol. [2] of Learning and Memory: A Comprehensive Reference, 4 vols. (J. Byrne Editor). Oxford: Elsevier. Falska Minnen (TL) Lindsay, S. D., Hagen, L., Read, D. J., Wade, K. A., & Garry, M (2004). True Photographs and False Memories. Psychological Science, 15, Sömn och kognition (MJF) Walker, M.P. (2009). The role of sleep in cognition and emotion. The Year in Cognitive Neuroscience 2009 Ann. N.Y. Acad. Sci., 1156, Lärare Namn Initialer Titel Tel E-post Fredrik Jönsson* (FJ) docent fredrik.jonsson@psychology.su.se Petri Laukka (PL) docent petri.laukka@psychology.su.se Gustaf Törngren (GT) doktorand gtn@psychology.su.se Kristina Karlsson (KK) doktorand kristina.karlsson@psychology.su.se Torun Lindholm (TL) professor tlm@psychology.su.se Veit Kubik (VK) doktorand veit.kubik@psychology.su.se Markus Jansson-Fröjmark (MJF) docent, leg. psyk markus.jansson-frojmark@psychology.su.se Timo Mäntylä (TM) professor timo.mantyla@psychology.su.se * Delkursansvarig lärare

4 Betygskriterier för salstentamen A-Utmärkt Samtliga delfrågor har besvarats på minst C-nivå. Svaren visar att studenten kan kombinera begrepp, teorier och modeller för att förklara verkliga exempel, men också på ett korrekt sätt peka ut begränsningar i begreppens/teoriernas/modellernas förklaringsvärde antingen utifrån det verkliga exemplets art eller alternativt teoretiskt synsätt. B-Mycket bra Svaren visar att studenten kan kombinera begrepp, teorier och modeller för att förklara verkliga exempel. C-Bra Svaren visar att studenten kan applicera begrepp, teorier och modeller på verkliga exempel. D-Tillfredsställande Svaren visar att studenten kan redogöra för begrepp, teorier och modeller med egna ord. E-Tillräckligt Svaren visar att studenten kan definiera begrepp och redogöra för vad teorier eller modeller avser förklara. Fx-Otillräckligt En eller flera delfrågor har inte besvarats på E-nivå. (Åtgärd: omtentamen) F-Helt otillräckligt Hälften eller fler tentamensfrågor har inte besvarats på E-nivå. (Åtgärd: omtentamen) Sid 4 Det slutliga betyget utgör ett sammanvägt betyg för prestationen på salstentan. Samtliga frågor på tentamen ges samma vikt för det slutgiltiga betyget men det sammanhållna intrycket beaktas för kvalitativ värdering av vilken nivå den tenterande har uppnått. Både Fx och F leder på denna kurs till omtentamen. Betygskriterier för seminarier Seminarierna bedöms endast som godkänd eller underkänd. För att få betyg på hela kursen krävs dock att betyget godkänd erhållits på alla seminarier. För att få godkänt krävs följande: 1) Att inkomma med två frågeställningar på utsatt tid 2) Att under respektive seminarium presentera minst en av dessa på ett tillfredsställande sätt. För att få godkänt bör man också kunna diskutera de frågor som ställs av kurskamrater under seminariet, eller på ett aktivt sätt visa att man har studerat kurslitteraturen/tagit del av föreläsningen.

5 Sid 5 Specificerat schema Kursperiod: 3 september t.o.m. 9 november (måndagar och onsdagar) Vecka Datum Dag Tid Lokal Form Grupp Lärare Litt Innehåll 36 5/9 Ons U16 F0 Alla FJ --- Introduktion* 36 5/9 Ons U16 F1 Alla FJ K6-7 Arbetsminne och långtidsminne 37 12/9 Ons U32 F2 Alla TL Artikel, K8, s Hur skapas falska minnen? 37 12/9 Ons U32 F3 Alla VK K7 Implicit minne 38 19/9 Ons U15 F4 Alla FJ Artikel Metaminne 39 24/9 Mån U23 F5 Alla MJF Artikel Sömnens påverkan på minne, kognition och emotion 39 26/9 Ons U15 F6 Alla PL Kap 15 Kognition och emotion 40 3/10 Ons U15 F7 Alla KK K8, Artikel Självbiografiskt minne: personliga minnen från händelser i livet. 40 3/10 Ons U15 F8 Alla TM Kap 5-8 Högre kognitiva funktioner 1: Kognitiv kontroll 41 10/10 Ons U15 F9 Alla GT K12-14 Beslutsfattande /10 Mån 9-11 U21 F10 Alla GT K12-14 Beslutsfattande /10 Ons U15 F11 Alla TM Artikel Högre kognitiva funktioner 2: Multitasking 43 24/10 Ons , Fhv14 S1 Alla FJ Avslutande 44 29/10 Mån , Fhv14 S2 Alla FJ Bok + artiklar 44 31/10 Ons , Fhv14 S3 Alla FJ Bok + artiklar 1/11-6/11 Undervisningsfria inläsningsdagar inför tentamen diskussionsseminarium Presentation (och diskussion) av fördjupningsuppgifter Presentation (och diskussion) av fördjupningsuppgifter 45 7/11 Ons U31 Ordinarie tentamen** 12/12 Ons 9-13 U10 Omtentamen F = Föreläsning S = Seminarium (Obligatoriskt!) K = Kapitel Grp = Grupp * Delkursansvarig (FJ) introducerar kursen.