Hur samverkar vi om utveckling av pedagogiska miljöer i verksamhetsförlagd utbildning?

Transkript

1 Hur samverkar vi om utveckling av pedagogiska miljöer i verksamhetsförlagd utbildning? Helle Wijk Legitimerad sjuksköterska, Docent, Viceprefekt Samverkan Institutionen för Vårdvetenskap och Hälsa Sahlgrenska Akademin vid Göteborgs universitet/sahlgrenska Universitetssjukhuset 1

2 Utbildning som stärker yrkesmässig växt Strukturerad yrkesintroduktion för rollutveckling, effektivitet och social inkludering Karriärplan för nyttiggörande av avancerad omvårdnadskompetens 2

3 UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEJ 3

4 Socialstyrelsens kompetensbeskrivning för legitimerade sjuksköterskor Socialstyrelsen 2005 Beskrev rekommendationer avseende sjuksköterskans yrkeskunnande, kompetens och förhållningssätt Fungerade som underlag för utbildningsprogrammen Har upphört att gälla 4

5 Ny på G Institute of Medicine of the National Academies (IOM,2003) Quality and Safety Education for Nurses (QSEN,2007) Omvårdnadsprocessen Personcentrerad vård Samverkan i team Evidensbaserad vård Förbättringskunskap för kvalitetsutveckling Säker vård Informatik Pedagogik och ledarskap 5

6 Berättelse Omvårdnadsprocessen & Personcentrerad vård Partnerskap Dokumentation Sluten vård Öppen vård Kommunal vård Hälsofrämjande Prevention Behandling Uppföljning Hägg-Martinell (2016) Medical and Nursing students perspective on learning in acute care. Doctoral dissertation KI 6

7 Verksamhetsintegrerat lärande VIL

8 Evidensbaserad vård Veta vad Veta att Veta hur Veta var Flipped class room Kliniska lärarpar Peer learning 8

9 Teamarbete IPL i VFU och KTC Simulering Akademigemensamma dagar 9

10 Säker vård Litteratur: Ständig uppdatering Vårdhandboken Färdighet: Samarbeta kring vårdens behov och utbildningsmoment 10

11 Förbättringskunskap Studenter utvecklar vården! Förbättringsprojekt Initierade av vården. Förberett under examensarbetet. Handledare från lärosäte och vård. 11

12 Informationsteknologi Kvalitetsregister som grund för vårdutveckling Utveckling av lärmodeller där registerdata från Senior Alert, Palliativ registret, Diabetesregistret m fl är källa till utveckling och uppföljning. 12

13 Vad kan man efter genomförd utbildning? Nationell klinisk slutexamination är en standardiserad, systematiskt prövad examination som omfattar två patientfall (skriftlig tentamen) Och en bed side praktisk examination 16 av landets 25 lärosäten deltar 13

14 Strukturerad yrkesintroduktion 30% av nyutexaminerade sjuksköterskor upplever höga nivåer av utbrändhetssyndrom under de första åren i yrket 50% av dem uppvisar kliniska nivåer av utbrändhet Rollfördjupning, effektivitet, social inkludering Gustavsson, Hultell, Rudman, 2013 Kraven på sjuksköterskors arbetsprestation överstiger det utbildningen förberett dem för Universitetskanslersämbetet, 2014 För att klara det ansvar och den stress som yrket innebär föreslår de en strukturerad yrkesintroduktion för att succesivt växa in i yrkesrollen Djordjevic, Gustavsson, Rudman,

15 Kliniskt basår Tillsvidareanställning Obligatoriskt (max 4 månaders yrkeserfarenhet) 1 år Basplacering + 1 Mentor Introducerande seminarier Simulering Steg 1 av 6 i sjuksköterskors/barnmorskors karriärplan 15

16 Karriärplan Utvecklingstjänster Betald specialistutbildning Kombinationstjänster Kliniska lektorer, adjungerade kliniska adjunkter Karriärutvecklingsmodell i sex nivåer inklusive disputerad sjuksköterska/barnmorska 16

17 Magnet hospitals Allt stöd till det patientnära teamarbetet Excellent utfört omvårdnadsarbete Utvecklande ledarskap Magnetiska dragningskrafter Kunskap, innovation & förbättringar Strukturer för personlig utveckling och auktoritet Mätbara resultat

18 18