Empati på KI s Sjuksköterskeprogram Annika Skytt Sektionen för omvårdnad Karolinska Institutet Hösten 2014
BESKRIVNING AV HUVUDOMRÅDET OMVÅRDNAD VID KI Omvårdnad tar sin utgångspunkt i människans upplevelse och reaktioner i sin livssituation. Kunskap inom huvudområdet tillämpas/utövas på individ-, grupp- och samhällsnivå och beaktar exempelvis genus- och sociokulturella perspektiv. Centrala begrepp för huvudområdet omvårdnad är människa, omvårdnadshandling/relation, hälsa och miljö Genom studier utvecklar studenten kunskap om lindra lidande och värna människans värdighet vad som kännetecknar en vårdande relation, beaktande etiska, emotionella, sociokulturella och existentiella aspekter människans sårbarhet och behov av omvårdnad i övergångar (eng: transitions) relaterade till utveckling, hälsa och sjukdom och förändrade livsförhållanden 13 november 2014 2
Omvårdnad som ämne Hälsa Människa Omvårdnadshandling Miljö Relation Annika Skytt 13 november 2014 3
Övergripande pedagogiska utgångspunkter Utbildningsplan: Pedagogisk grundidé vid programmet: Förbereda studenten för kontinuerligt lärande aktivt kunskapssökande och dialog. definierar problem formulerar inlärningsmål samt söker, analyserar och värderar kunskap. medverka aktivt ta ansvar för det egna lärandet. självstyrt lärande aktiv bearbetning Annika Skytt 13 november 2014 4
Styrdokument: Mål för etikutbildningen i etik på Karolinska Institutet Där det bl.a. står att: Studerande vid sin examen ska ha utvecklat ett etiskt förhållningssätt Vilket förutsätter att man kan reflektera över egna och andras värderingar kan förklara och diskutera innebörden av centrala etiska begrepp. Bemöta patienter mfl på ett välvilligt och respektfullt sätt Visa respekt för andras värderingar och önskningar. Annika Skytt 13 november 2014 5
Etiken som den röda tråden i utbildningen Annika Skytt 13 november 2014 6
Övergripande mål: Etisk kompetens som innebär att utifrån kunskap, seende, reflekterande, handlande och karaktär vilja bli en särskild sorts sjuksköterska och utföra god omvårdnad för patienten. Annika Skytt 13 november 2014 7
Annika Skytt 13 november 2014 8
Empati Innehåller flera komponenter känsla kognition handling (jämför Eide och Eide (2009)) I en vårdande situation är givetvis även handlingsaspekten central! 13 november 2014 9
Empatins olika komponenter Känsla Kognition Handling Motsvaras i modellen av seeing reflecting knowing doing being Annika Skytt 13 november 2014 10
knowing FÖRELÄSNINGAR: Introduktion till etik Teorier i etik Dygdetik och Empati Reflektion: dess innebörd, vikten av reflektion, introduktion av Moxness modell för reflektion autonomi,integritet, värdighet etiska dilemman inom psykiatrisk vård presentation av empirisk forskning: patientens upplevelser av tvång. SEMINARIER EXAMINATIONER Annika Skytt 13 november 2014 11
Läsning och analys av skönlitteratur och patografier: seeing reflecting Annika Skytt 13 november 2014 12
Möten reflecting seeing Annika Skytt 13 november 2014 13
KTC på Södersjukhuset doing being 13 november 2014 14
doing Den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU): Ett antal specifika lärandemål i respektive bedömningsformulär being Annika Skytt 13 november 2014 15
Visioner Annika Skytt 13 november 2014 16
Dramaövningar? Ett exempel från England: Annika Skytt 13 november 2014 17
University of Surrey, Faculty of Health and Medical Sciences, Guildford Samarbete mellan sjuksköterskeprogrammet och enheten Theather studies Theatre Studies programme Sjuksköterskeprogrammet Theather studies programme Moment i kurs, ger kurspoäng! Dramaövningar Iscensättning av scenarier Annika Skytt 13 november 2014 18
Erfarenheter från KI s sjuksköterskeprogram (tidigare utbildningsplan): Exemplet Valbar kurs termin 6 Svåra möten Videoinspelad dramaövning KTC (Kliniskt träningscenter) på Södersjukhuset Fingerat patientmöte med hjälp av statister (ca 5 min) Patientmötets karaktär ej känt av studenten i förväg Annika Skytt 13 november 2014 19
Att labba i empati? Ett exempel från Belgien: Exemplet Belgien i Moorsele stimul zorgethisch lab. Sint Maartensplein 13, B-8560 Moorsele T: +32(0)56.74.52.60 F: +32(0)56.74.52.69 E: info@stimul.be W: http://www.stimul.be/ Annika Skytt 13 november 2014 20
An explorative study of experiences of healthcare providers posing as simulated care receivers in a 'care-ethical' lab. Vanlaere L, Timmermann M, Stevens M, Gastmans C. Nurs Ethics. 2012 Jan;19(1):68-79. doi: 10.1177/0969733011412103. Epub 2011 Dec 2. Experiential learning of empathy in a care-ethics lab. Vanlaere L, Coucke T, Gastmans C. Nurs Ethics. 2010 May;17(3):325-36. doi: 10.1177/0969733010361440. Annika Skytt 13 november 2014 21
Tack! 13 november 2014 22