Systematiskt kvalitetsarbete

Relevanta dokument
Systematiskt kvalitetsarbete

Mellanvångsskolan läsåret 2016/2017

Huvudmannens systematiska kvalitetsarbete för skola och förskola i Vansbro Kommun

Innehåll: 1. Verksamhetsvisioner... s Systematiskt kvalitetsarbete i Gnosjö kommun... s. 4

Mellanvångsskolan läsåret 2015/2016

Melleruds Kommun. Skollagen kap 4. Kvalité och inflytande

Utbildnings- och kulturnämndens riktlinjer för det systematiska kvalitetsarbetet på huvudmannanivå samt i nämndens verksamheter

Barn- och utbildningsnämndens systematiska kvalitetsarbete

Barn- och utbildningsnämndens plan för systematisk kvalitetsarbete

Kvalitetsredovisning. för läsåret 2013/2014. Fritidshem

Kvalitetsplan. Mellanvångens förskola läsåret 2015/2016. Kvalitetsplan. Mellanvångens förskola

Kvalitetsredovisning

TEGELS FÖRSKOLA. Lokal utvecklingsplan för Reviderad

Systematiskt kvalitetsarbete för Halmstad Utbildning

Systematiskt kvalitetsarbete Pajala kommun

Skolors och förskolors systematiska kvalitetsarbete. vägledning och struktur

Beslut Dnr :4832. Orsa kommun. Beslut för förskola. efter tillsyn i Orsa kommun. Skolinspektionen Box 23069, Stockholm

Kvalitetsarbete för grundskolan (Jonsboskolan) period 4 (april juni), läsåret 2013/2014.

Kvalitetsredovisning

Systematiskt kvalitetsarbete

Beslut för fritidshem

Beslut för fritidshem

Beslut för förskoleklass och grundskola

I ljuset av skollagen förtydligas lärarens ansvar för undervisningen som en målstyrd process för ökad måluppnåelse. (Danell, 2011)

Kvalitetsplan

ÅRSHJUL- SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FRÖDINGSKOLAN Från skollagen:

Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola

Beslut för fritidshem

Beslut för fritidshem

Skolinspektionens tillsyn Bedömning och betygssättning i gymnasieskolan. Fredag 9 september 2011

Skolverkets allmänna råd med kommentarer om. Systematiskt kvalitetsarbete - för skolväsendet

Beslut för förskola. Skolinspektionen. efter tillsyn i Tidaholms kommun. Beslut. Tidaholms kommun.

Beslut för fritidshem

Beslut för grundskola och fritidshem

Beslut för förskola. Skolinspektionen. efter tillsyn i Älvdalens kommun. Beslut. Älvdalens kommun Dnr :8694

Beslut för fritidshem

Kvalitetsrapport Avseende läsåret 2010/2011

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola

BILDNINGSFÖRVALTNINGENS VISION FÖR FÖRSKOLA OCH GRUNDSKOLA

Beslut för förskola. efter tillsyn i Enköpings kommun. Beslut Dnr :3841. Enköpings kommun

Beslut för förskola. Skolinspektionen. efter tillsyn i Ödeshögs kommun. Beslut Dnr : Ödeshögs kommun

Beslut för grundsärskola

Beslut för förskola. Skolinspektionen. efter tillsyn av skolformen förskola i Kils kommun. Beslut. Kils kommun

Beslut för fritidshem

Beslut för gymnasiesärskola

Nätverksträff Förskoleklass

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola

Kvalitetsarbete för Stureskolans fritidshem period 3 (jan-mars), läsåret 13/14.

Beslut för förskola. efter tillsyn i Motala kommun. Beslut Dnr :5784. Motala kommun.

Kvalitetsarbete för grundskolan, Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret 2012/2013.

Systematiskt kvalitetsarbete

Beslut för grundskola

Riktlinjer för kvalitetsarbete i Barn- och utbildningsnämnden

Beslut för fritidshem

Beslut för förskoleklass och grundskola

Kvalitetsarbete för Vikmanshyttans skola period 2 (okt dec), läsåret

Svar på skolinspektionens föreläggande; skolformen

Stöd inför utveckling av samrådsforum i kommunens förskole- och skolenheter

Beslut Dnr :4047. Täby kommun. Beslut för förskola. efter tillsyn i Täby kommun. Skolinspektionen Box 23069, Stockholm

Kvalitetsredovisning. för läsåret 2015/2016. Fritidshem

Styrning, uppföljning och kontroll av att eleverna i grundskolan når kunskapskraven. Oxelösunds kommun

Kvalitetsarbete för grundskolan Smedby skola period 4 (april juni), läsåret

Beslut för förskoleklass och grundskola

Föräldraråd

Beslut för grundsärskola

Beslut för grundskola och fritidshem

Beslut för förskola. ein 5 Skolinspektionen. efter tillsyn i Örnsköldsviks kommun. Beslut. Örnsköldsviks kommun

Huvudmannabeslut för förskola

Beslut för grundskola och fritidshem

Beslut för förskola. fin. Skolinspektionen. efter tillsyn i Säffle kommun. Besk. Skolinspektionen Box 2320, Göteborg

Beslut. Skolinspektionen. Beslut. efter kvalitetsgranskning av Dammfriskolans arbete vid elevers övergångar till årskurs 7 i Malmö kommun

Beslut för fritidshem

Beslut för vuxenutbildning

Beslut för förskola. efter tillsyn i Kalmar kommun

Huvudmannabeslut för fritidshem

Systematiskt Kvalitetsarbete

Beslut för fritidshem

Kvalitetsredovisning

Beslut för fritidshem

Beslut för förskoleklass och grundskola

Kvalitetsarbete för grundskolan Vasaskolan period 1 juli-sept 2013.

Beslut för gymnasieskola

Beslut för fritidshem, grundskola och grundsärskola

Beslut för grundsärskola

Beslut för fritidshem

Beslut för gymnasieskola

Beslut. efter kvalitetsgranskning av Prolympia Jönköpings arbete vid elevers övergångar till årskurs 7 i Jönköpings kommun. Beslut

Beslut för förskolor och annan pedagogisk verksamhet för förskolebarn

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut. Skolinspektionen. efter kvalitetsgranskning av huvudmannens styrning och ledning av förskolans kvalitet i Härjedalens.

Kvalitetsrapport för Montessoriskolan Castello

Beslut för fritidshem

Beslut för förskoleklass och grundskola

Resultatprofil Läsåret Lagga skola Årskurs 1-6 Förskoleklass Fritidshemmet

Beslut för förskola. Skolinspektionen. efter tillsyn i Nord malings kommun. Beslut. Nordmalings kommun

Beslut för fritidshem

Beslut för förskoleklass och grundskola

Transkript:

Systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/förskolan styrs av nationella styrdokument som skollag (2010:800) och läroplaner, vilka är kopplade till respektive skolform. Dessutom styrs verksamheterna av kommunala mål och föreskrifter från andra myndigheter. I Avesta kommun är det Kommunfullmäktig som beslutar om verksamhetsmålen, vilka presenteras i Mål- och budgetdokumentet. Bildningsstyrelsen (huvudman) ansvarar för Bildningsförvaltningens resultatenheter och har i uppgift att säkerställa att verksamheterna arbetar i linje med styrdokumentens intentioner, vilket bl a genomförs med hjälp av tillsynsbesök. Syftet med tillsynsbesöken, är dels att säkerställa att mål efterföljs, dels att fånga upp vad som kan behöva åtgärdas och utvecklas i verksamheten. Huvudman, rektor och förskolechef är ansvariga för att det bedrivs ett systematiskt kvalitetsarbete inom förskola och grundskola. Med det menas att det pedagogiska arbetet ska kvalitetssäkras, följas upp, utvärderas och dokumenteras. I Skollagen förtydligas uppdraget gällande säkerställande av kvalitet och måluppfyllelse för verksamheterna. Se faktaruta med kap. 4 skollagen (2010:800). På resultatenhetsnivån för förskola och grundskola i Avesta kommun, har resultatenhetscheferna beslutat i samråd med förskole- och skolledargruppen att arbeta med en tydlig struktur för det systematiska kvalitetsarbetet. Avsikten är att skapa goda förutsättningar för en gemensam samsyn gällande kvalitet och visioner, samt bidra till att främja barns och elevers möjlighet till utveckling och lärande. Arbetssättet skapar även förutsättningar för gemensamma och riktade fortbildningsinsatser. Det systematiska kvalitetsarbetet kan ses i förskolans och grundskolans övergripande Kvalitetsplan, som beskriver rutiner och ansvarsområden för resultatuppföljning, på flera nivåer.kvalitetsredovisning och visionsdokument ger också en bild av verksamheternas uppföljnings- och kvalitetsarbete. Resultatet kommuniceras med förvaltningen och kan ligga till grund för en viss resursfördelning. Resultatet som framkommer i respektive Kvalitetsredovisningen presenteras i enhetens, vilken upprättas inför varje läsår. Intentionen med en är att den ska vara ett stöd för att synliggöra verksamhetens identifierade, värdegrundsarbete och fokusområden. Verksamhetsplanen ska vara känd och kommuniceras med personal. 4 kap. Kvalitet och inflytande, skollagen (2010:800) Nationell nivå 2 I 26 kap. finns bestämmelser om tillsyn, statlig kvalitetsgranskning, och nationell uppföljning av skolväsendet och andra utbildningar. Huvudmannanivå 3 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Enhetsnivå 4 Sådan planering, uppföljning och utveckling av utbildningen som anges i 3 ska genomföras även på förskole- och skolenhetsnivå. Kvalitetsarbetet på enhetsnivå ska genomföras under medverkan av lärare, förskollärare, övrig personal och elever. Barn i förskolan, deras vårdnadshavare och elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. Rektorn och förskolechefen ansvarar för att kvalitetsarbete vid enheten genomförs enligt första och andra styckena. Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet 5 Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet enligt 3 och 4 ska vara att de mål som finns för utbildningen i denna lag och i andra föreskrifter (nationella mål) uppfylls. Dokumentation 6 Det systematiska kvalitetsarbetet enligt 3 och 4 ska dokumenteras. Åtgärder 7 Om det vid uppföljning, genom klagomål eller på annat sätt kommer fram att det finns brister i verksamheten, ska huvudmannen se till att nödvändiga åtgärder vidtas. Avesta kommun, Bildningsförvaltningen resultatenhet förskola-grundskola 2012-11-16 Rev 140430, 140829

Uppföljning och utvärdering Förskolan och grundskolan är mål- och resultatstyrda verksamheter, vilket förutsätter att det genomförs återkommande kvalitetsuppföljningar och utvärderingar mot tydliga mål och bedömningskriterier. Arbetet med uppföljning och utvärdering är viktigt och ska noggrant bearbetas och analyseras för att verksamheterna ska kunna planera för rätt/kvalitetssäkrade insatser inför kommande period. Intention med att bedriva ett målmedvetet systematiskt kvalitetsarbete är i huvudsak att identifiera, för att planera för olika insatser som kan bidra till en verksamhetsutveckling. Ett väl fungerande systematiskt kvalitetsarbete är en förutsättning för förskolan/grundskolan, resultatenheten och huvudman till att kunna följa verksamheternas resultat och stödja en utveckling. Alla förskole/rektorsområden synliggör sina resultat och utbud, bl a via sin hemsida. Verksamheternas resultat går även att följa genom statistik som Skolverkets-Siris och Mellannyckelns Jämföra-Mäta. Resultatenheten för förskola/grundskola i Avesta Kommun, har i samarbete med förskole- och skolledning beslutat om att följande insatser gällande kvalitetsarbetet ska genomföras och finnas: Observationer/kartläggningar i samband med upprättande av trygghet/likabehandingsplaner Kvalitetsäkrade utvärderingar Riktade undersökningar (Skl, Skolverket, Scb) Kvalitetsenkäter Nyckeltalsredovisning Skolövergripande sammanställning av grundskolans 1-9, resultatbild Kvalitetsredovisning Verksamhetsplan Avesta kommuns Vision gällande förskola och grundskola är ett stöd för kvalitetsarbetet Huvudmannen har ett ansvar för att vara informerad om verksamheternas kvalitet och behov av stöd, för att kunna medverka till att skapa förutsättningar för förskolechefer och rektorer att uppnå en hög måluppfyllelse i förskolan/grundskolan. Visionen är ett kvalitetsdokument som ska utgöra ett stöd för att uppnå kvalitet och samsyn i ledningsgruppen för Avesta kommuns förskolor och grundskolor. Kvalitetsredovisningen Bildningsförvaltningen har valt att tillämpa en årlig Kvalitetsredovisning. I syfte att säkerställa att det finns ett samlat och dokumenterat resultat för Avesta kommuns förskolor och grundskolor, som ska kommuniceras och följas upp. Varje enhet presenterar sin kvalitetsredovisning på hemsidan och på resultatenheten presenteras en övergripande bild utifrån allas resultat. Kvalitetsredovisningen för resp. verksamhet redovisas till resultatenheten förskola-grundskola i juni som bearbetar resultatet, vilket presenterar i form av ett verksamhetsresultat för huvudman i september. En kvalitetsuppföljning av verksamheternas resultatbild pågår under hela verksamhetsåret/ läsåret utifrån en tydlig struktur och årsplan, som initieras av förskolechef/rektor. I kvalitetsuppföljningen ingår även kontinuerliga träffar med resultatenhetschef och förskolans/grundskolans ledning. Kompetensutveckling Insatser som påverkar verksamheternas kvalitet och utveckling är bland annat tillgång till kompetensutveckling. Resultatenheten satsar på det, dels på förvaltningsnivå, dels på enhets- och verksamhetsnivå. Förskolechefer och rektorer är ålagda att planera för sin verksamhets kort- och långsiktiga behov av fortbildningsinsatser och ansvarar för att det finns upprättade kompetensutvecklingsplaner. Gemensamma fortbildningssatsningar genomförs utifrån identifierade områden och på initiativ av resultatenhetschefer, förskolechefer, rektorer och biträdande rektorer.

Resultatenhetens kvalitetsplan är en översikt av Avesta kommuns förskolor och grundskolors systematiska kvalitetsarbete - Det systematiska kvalitetsarbetet utgår från styrdokument - Kvalitetsplanen ger en översikt gällande innehåll, genomförande och omfattning av det systematiska kvalitetsarbetet på förvaltningsnivå, verksamhetsnivå och lokal nivå. - Kvalitetsplanen gäller för förskola/grundskola inom Bildningsförvaltningen och syftet är att förtydliga ansvarsområden för analys, uppföljning och utvärdering. Avsikten är att identifiera för verksamheterna, vilket ska kommuniceras på flera nivåer. er finns upprättade för den pedagogiska verksamheten och är ett stöd för det systematiska kvalitetsarbetet på resultatenhetsnivå, lednings- och verksamhetsnivå. KVALITETSPLAN, FÖRSKOLA Resultatenheten samlar in och gör en kvalitetsöversyn med hjälp av nedanstående dokument, för att få en samlad bild av Avesta kommuns förskolor gällande verksamhetens måluppfyllelse. identifierade och framgångsfaktorer, i samråd med förskolans ledningsgrupp. Resultatbilderna kommuniceras med förskolans ledning, och presenteras för huvudman. Vid verksamhetsträffar, verksamhetsmöten, gemensamma konferenser, samt spärrade dagar sker en kontinuerlig kvalitetsuppföljning av olika områden. i juni - Klagomål - Behandla ansökan om - Beslut om ped. omsorg - Rapporter/ärende till Bildningsstyrelsen Verksamhetsnivå/ledningsnivå Förskolechef och ledningsresurs genomför ett systematiskt kvalitetsarbete med hjälp av nedanstående dokument/arbete. Det handlar om uppföljning, utvärdering, analys och slutsatser utifrån verksamhetens resultat. genomförs en planering framåt utifrån personal. Ledningen kommunicerar verksamhetens resultat med arbetslag och personal, samt med re-chefer. - Pedagogiska målplaner med kartläggning och uppföljning - Genomförande, Kvalitetsenkät - Barnhälsoteam samt ansökan om senkäter vilken ligger till grund för kommande läsårsinsatser ssamtal Arbetslags nivå/lokal nivå Arbetslag/personal genomför en styrdokument. I huvudsak tillämpas pedagogiska målplaner för det systematiska kvalitetsarbetet. Observationer och pedagogisk dokumentation, samt enkäter och kartläggningar sker också. Dialog med kollegor, barn och vårdnadshavare ligger till grund för resultatuppföljningen. kommuniceras med förskolechef utifrån nedanstående områden. genomförande av Pedagogiska målplaner, Utvärdering 1 ggr p. år med kartläggning, uppföljning/ utvärdering - Utvecklingssamtal - Samverkan, hem-förskola - Barnhälsoarbete

KVALITETSPLAN, PEDAGOGISK OMSORG/FAMILJEDAGHEM Resultatenheten samlar in och gör en kvalitetsöversyn med hjälp av nedanstående dokument, för att få en samlad bild av Avesta kommuns familjedaghem, gällande verksamhet och måluppfyllelse. ges uppdrag till verksamheten utifrån prioriterade områden. Resultatbilderna kommuniceras med verksamhetens ledning, och presenteras för huvudman. Vid verksamhetsträffar, verksamhetsmöten, gemensamma konferenser, samt spärrade dagar sker en kontinuerlig kvalitetsuppföljning av olika områden. i juni för pedagogisk omsorg - Klagomål - Behandla ansökan om - Beslut om att få starta ped. omsorg - Rapporter/ärende till Bildningsstyrelsen Verksamhetsnivå/ledning Förskolechef och ledningsresurs genomför ett systematiskt kvalitetsarbete med hjälp av nedanstående dokument/arbete. Det handlar om uppföljning, utvärdering, analys och slutsatser utifrån verksamhetens resultat. dagbarnvårdare. Ledningen kommunicerar verksamhetens resultat med dagbarnvårdare och arbetslag samt med resultatenhetschef - Pedagogiska målplaner med kartläggning och uppföljning - Uppföljning och analys av Kvalitetsenkäten, vt - Barnhälsoteam samt ansökan om ssamtal genomförs i slutet av läsåret, vilken ligger till grund för kommande års, upprättas upprättas, på individ- och verksamhetsnivå Arbetslag/lokal nivå Arbetslaget genomför en styrdokument. Det systematiska kvalitetsarbetet genomförs med hjälp av pedagogiska målplaner, observationer, pedagogisk dokumentation och enkäter. Dialog med kollegor, barn och vårdnadshavare. kommuniceras med ledningen utifrån nedanstående dokument och områden. genomförande av Pedagogiska målplaner, Utvärdering 1 ggr p. år med kartläggning, uppföljning/ utvärdering - Utvecklingssamtal - Samverkan, med vårdnadshavare - Barnhälsoarbete

KVALITETSPLAN, GRUNDSKOLA Resultatenheten samlar in och gör en kvalitetsöversyn med hjälp av nedanstående dokument, för att få en samlad bild av Avesta kommuns grundskolor gällande verksamhet och måluppfyllelse. ges uppdrag till verksamheten utifrån prioriterade områden Resultatbilderna kommuniceras med grundskolans ledning och presenteras för huvudman. Vid verksamhetsträffar, verksamhetsmöten, gemensamma konferenser, samt spärrade dagar sker en kontinuerlig kvalitetsuppföljning av olika områden. - Språkskrinet, förskoleklass - Nationella prov - Betyg och skolövergripande sammanställning 1-6/7-9, ht/vt i juni, utifrån en kommungemensam mall - Rektorsområdets - Klagomålshantering - Behandla ansökan om - Frånvarostatistik Verksamhetsnivå/ledning Rektor och biträdande rektor genomför ett systematiskt kvalitetsarbete med hjälp av nedanstående dokument/arbete. Det handlar om uppföljning, utvärdering, analys och slutsatser utifrån verksamhetens resultat. personal. Ledningen kommunicerar verksamhetens resultat med arbetslag och personal, samt med re-chefer. - Likabehandlingsplan med kartläggning - Språkskrinet, förskoleklass - Nationella prov, årskurs 3, 6, 9 - Resultat av DLS årskurs 4 - Betyg och skolövergripande sammanställning årskurs 1-6/7-9, ht/vt - Kvalitetsenkät, vt genomförs i slutet av läsåret, vilken ligger till grund för kommande läsårs upprättas, på individ- och verksamhetsnivå Arbetslag/lokal nivå Arbetslag/personal genomför en styrdokument. Deltar och genomför uppföljning, utvärdering och analys av verksamheten. Med hjälp av observationer, självvärdering, utvärdering och pedagogisk dokumentation, samt nationella prov och enkäter. Dialog med kollegor, elever och vårdnadshavare ligger till grund för resultatuppföljningen. kommuniceras med rektor och utvecklingsledare utifrån nedanstående områden. med kartläggningar - Språkskrinet fsk-klass - Nationella prov - Resultat av DLS, åk 4 genomförande av LPP, med utvärdering under läsåret - Utvecklingssamtal v./t. - Betygssättning - Mål- och budgetdokument - Självvärdering/pedagogiskt bokslut - Samverkan, hem-förskola

KVALITETSPLAN, SKOLBARNOMSORG/FRITIDSHEM Resultatenheten samlar in och gör en kvalitetsöversyn med hjälp av nedanstående dokument, för att få en samlad bild av Avesta kommuns fritidshem gällande verksamhetens måluppfyllelse. rektor och utvecklingsledare. Resultatbilderna kommuniceras med grundskolans ledning, och presenteras för huvudman. Vid verksamhetsträffar, verksamhetsmöten, gemensamma konferenser, samt spärrade dagar sker en kontinuerlig kvalitetsuppföljning av olika områden. i juni, utifrån en kommungemensam mall - Rektorsområdets - Klagomålshantering - Behandla ansökan om särskilt stöd Verksamhetsnivå/ledning Rektor och biträdande rektor genomför ett systematiskt kvalitetsarbete med hjälp av nedanstående dokument/arbete. Det handlar om uppföljning, utvärdering, analys och slutsatser utifrån verksamhetens resultat. personal. Ledningen kommunicerar verksamhetens resultat med arbetslag, och personal samt med re-chefer. - Pedagogiska målplaner - Likabehandlingsplan med kartläggning - Kvalitetsenkät, vt genomförs i slutet av läsåret, vilken ligger till grund för kommande läsårs upprättas, på individ- och verksamhetsnivå - Kvalitetsenkät, vt - Klagomålshantering Arbetslag/lokal nivå Arbetslag/personal genomför en styrdokument. I huvudsak tillämpas pedagogiska målplaner för det systematiska kvalitetsarbetet. Observationer och pedagogisk dokumentation, samt enkäter och kartläggningar sker också. Dialog med kollegor, barn och vårdnadshavare ligger till grund för resultatuppföljningen. kommuniceras med rektor och utvecklingsledare utifrån nedanstående områden. genomförande av Pedagogiska målplaner, tillämpning av en pedagogisk plattform med kartläggning, uppföljning/ utvärdering - Utvecklingssamtal erbjuds, och sker i samarbete med skolan - Samverkan, med vårdnadshavare - Mål- och budgetdokument - Självvärdering/pedagogiskt bokslut