Hur UKÄ organiserar metodarbetet internt och externt
Regeringskansliets PM Samlat system med fyra huvudkomponenter: Examenstillståndsprövningar Granskning av lärosätenas kvalitetssäkringssystem Utbildningsutvärderingar Tematiska utvärderingar
Examenstillståndsprövningar Inga ändringar jämfört med hur tillståndsprövningar görs idag. Prövningar sker både efter ansökningar från lärosätena och i samband med utbildningsutvärderingar.
Granskning av lärosätenas kvalitetssäkringssystem Granska att lärosätena säkrar resultaten på sina utbildningar på alla tre nivåer: GN/AN/FN, dvs att utbildningarna uppfyller kraven i HL, HF och i examensbeskrivningarna. Aspekter utifrån högskolelag, högskoleförordning och ESG. Samtliga lärosäten ska granskas under en 6-årsperiod.
Utbildningsutvärderingar Urval på alla tre nivåer: GN/AN/FN. Granska utbildningarnas resultat, dvs. att de uppfyller krav i högskolelag, högskoleförordning, men även förutsättningar och processer som påverkar resultaten ska kunna ingå. Aspekter utifrån högskolelag, högskoleförordning och ESG.
Tematiska utvärderingar Bidra till att utveckla lärosätenas arbete inom vissa områden.
Prioriterade delar i förslaget Studenternas roll UKÄ ska prioritera arbetet med att stärka och tydliggöra studenternas roll i det nationella kvalitetssäkringssystemet.
Andra prioriterade delar i förslaget, forts. Utbildningens användbarhet och förberedelse för arbetslivet UKÄ ska vidareutveckla hur bedömning av utbildningarnas användbarhet på arbetsmarknaden ska ske mot bakgrund av gällande regelverk. UKÄ ska även hitta arbetsformer som möjliggör medverkan och påverkan för arbetslivsföreträdare.
Intern metodgrupp Tomas Egeltoft, Stella Annani, Magnus Johansson, Jeanette Johansen, Lisa Jämtsved Lundmark, Carl Sundström, Ulrika Thafvelin Marie Stern Wärn, Marie Kahlroth, Staffan Nilsson, Maria Malmström, Lina Shaughnessy
Referensgrupp Lärosäten/studenter/UKÄ Tove Ahlsten, doktorandansvarig, SFS Johan Alvfors, vice ordförande, SFS Ingrid Elam, dekan, Göteborgs universitet Fredrik Hylerstedt, studerande, Linköpings universitet Åsa Kettis, utvärderingschef, Uppsala universitet Eric Lindesjöö, expert, Linköpings universitet Karin Röding, rektor, Mälardalens högskola Astrid Söderbergh Widding, rektor, Stockholms universitet Anders Söderholm, rektor, Mittuniversitetet Tomas Egeltoft, utredare, UKÄ Jeanette Johansen, utredare, UKÄ Karin Järplid Linde, avdelningschef utvärderingsavdelningen, UKÄ
Referensgrupp 2 Referensgrupp för arbetsgivar- och arbetstagarorganisationer: Mikaela Almerud, Svenskt Näringsliv; German Bender, TCO; Per Fagrell, Teknikföretagen; Thomas Hagnefur, LO; Åsa Krook, Arbetsgivarverket; Emelie Lilliefeldt, SACO; Anna Lundgren, Arbetsgivarverket; Jesper Lundholm, Unionen; Carin Renger, SKL och Linda Simonsen, SACO
Rådgivande arbetsgrupp Karin Axelsson, professor Linköpings universitet Jonas Granfeldt, professor Lunds universitet Johannes Landgren, professor Göteborgs universitet Sara Karlsson, kvalitetssamordnare KTH Madeleine Rohlin, professor em. Malmö högskola Maria Wolters, projektledare Uppsala universitet Karin Åmossa, chefsutredare, SULF
Informationsmöten Informationsmöten: lärosäten, studenter/doktorander och arbetsliv
Utveckling av ett samlat kvalitetssäkringssystem
Ett samlat system - utgångspunkter UKÄs granskningar ska dels kontrollera utbildningarnas resultat, dels bidra till lärosätenas arbete med kvalitetsutveckling. Flexibilitet i hur många granskningar som bör göras inom ramen för respektive komponent från ett år till ett annat. Samtliga lärosäten ska genomgå en kvalitetssäkringssystemgranskning under 6-årsperiod, och utbildningsutvärderingar ska göras genom ett urval på samtliga nivåer.
Ett samlat system - utgångspunkter, forts. Hur den interna kvalitetssäkringen av utbildningar ska organiseras är en fråga för respektive lärosäte att besluta om. Lärosätena ska visa att de har ett system för att kvalitetssäkra sina utbildningarnas resultat och att de på sikt kommer att ha kvalitetssäkrat alla utbildningar.
Modell för ett samlat system Högskolelag, högskoleförordning och ESG. I samtliga tre komponenter bör överenskomna europeiska standarder och riktlinjer (ESG, maj 2015), samt krav och mål i högskolelag och högskoleförordning, användas.
Modell för ett samlat system, forts. Samordning lärosätesgranskning och examenstillståndprövning/utbildningsutvärdering. Lärosätesgranskning bör innehålla samtliga delar av del 1 i ESG, och samordning görs av de delar som ingår i tillståndsprövningar/utbildningsutvärderingar.
Modell för ett samlat system (olika tyngdpunkter i resp. komponent) Miljö Personal Utbildning Forskning Infrastruktur Utformning Lokala mål Examensmål Lärandemål Utbildnings- och kursplaner Styrning Organisation Delegationsordning Policy och handlingsplaner Genomförande Lärandeaktiviteter Måluppfyllelse Läranderesultat Utbildnings -översyn Granskning av lärosätenas kvalitetssäkringssystem Examenstillståndsprövning HL, HF, ESG 1.1; 1.4;1.8 HL, HF, ESG 1.5;1.6 Utbildningsutvärdering HL, HF, ESG 1.2 HL, HF, ESG 1.3;1.6 HL, HF, ESG 1.7;1.9
Omfattning/ordningsföljd Fixa parametrar: Lärosätesgranskningar (samtliga lärosäten under 6 år) Examenstillståndsprövningar (ca 30 prövningar/år) Fria parametrar: Utbildningsutvärderingar Tematiska utvärderingar
Omfattning/ordningsföljd forts. Viktigt att det nationella systemet innebär en rimlig total omfattning för både lärosätena och UKÄ. Det kan bli mycket dubbelarbete, stora kostnader, om lärosäten i sina kvalitetssäkringssystem bygger upp stora egna externa utbildningsutvärderingar samtidigt som UKÄ har/får i uppdrag att genomföra omfattande utbildningsutvärderingar (t.ex. om regeringen vill att alla lärarutbildningar ska utvärderas, och/eller att utvärdering av alla utbildningar på FN ska göras).
Samordning Lärosätenas arbetsbelastning påverkas inte enbart av omfattning och ordningsföljd utan även samordningen med andra granskningar, som exempelvis: - UKÄs tillsynsverksamhet - Andra myndigheters granskningar