2010-10-19 Lokal arbetsplan för Österåsens skola läsåret 2010/2011 Lust att lära och utvecklas hela livet Den lokala arbetsplanen anger skolans prioriterade utvecklingsmål för läsåret, med åtaganden enskilt och i arbetslaget, vad gäller arbetssätt och förhållningssätt för att nå dessa mål. Österåsen ADRESS Madlyckevägen 18 POSTADRESS 542 32 MARIESTAD TELEFON 0501 755301 FAX 0501 755309
2(9) Innehållsförteckning Lagar och förordningar s.3 Trygghet s.3-4 Delaktighet/inflytande.. s.5 Intresseväckande undervisning s.6 Samarbete.... s.7 Prioriterade utvecklingsområden s.8-9
3(9) Grundskoleförordningen 2 kap. 22: För genomförandet av de fastställda målen för utbildningen skall det finnas en arbetsplan. Arbetsplanen skall utarbetas under medverkan av lärare och övrig personal samt företrädare för eleverna och deras vårdnadshavare. Rektorn beslutar om arbetsplanen Arbetsplanen skall kontinuerligt följas upp och utvärderas (SFS 1997:599) Lpo 94 Rektor ansvarar för att en lokal arbetsplan upprättas samt för att skolans resultat följs upp och utvärderas i förhållande till de nationella målen och till målen i skolplanen och den lokala arbetsplanen. I Barn och utbildningsnämndens verksamhetsplan finns följande prioriterade målområden för grundskolan 2011: Mobbningsfria skolor Fler vuxna i skolan Ökad måluppfyllelse/kunskapsnivå Närproducerade livsmedel i skolrestaurangerna 1. Eleverna ska känna ökad trygghet Vi reviderar inför varje nytt läsår våra planer för likabehandling/kränkande särbehandling för alla verksamheter. En gemensam plan finns för hela skolan. Denna finns att läsa på skolans hemsida. Planen finns även i föräldraföreningens pärm i varje klassrum. Det finns en specifik plan/del av plan för varje verksamhet. Dessa planer ska vara levande dokument som förändras i takt med att verksamheten i övrigt förändras. Det är viktigt att personal, elever och föräldrar
4(9) känner sig delaktiga i detta arbete och att planerna är kända av alla. Innan varje Mobbusmöte får eleverna fylla i en enkät där det ställs frågor om trygghet på lektioner och raster. En gång per termin prickar eleverna in på en karta över skolgården platser där de känner sig otrygga. Resultatet av denna ska sedan kortfattat redovisas i likabehandlingsplanen. Vi arbetar i våra verksamheter med materialen Livsviktigt, Gruppen som grogrund respektive EQ-pärmen. Dessa behandlar olika typer av värdegrundsfrågor. Vi reviderar fortlöpande våra ordningsregler för skolan och klassrummet. Eleverna är med och utformar dessa. Skolans ordningsregler finns med i den folder som skickas till hemmen vid varje läsårsstart. Tillsyn kan vara ett sätt att få positiva möten till stånd. Elever och personal uppmuntras att hälsa på varandra. Under skoldagen strävar personalen efter att ha uppsikt över hela skolområdet. Varje termin ska elevrepresentanter, rektor och skyddsombud gå en skyddsrond för att ta reda på vilka fysiska och psykosociala risker som föreligger på skolan. Vi fortsätter vårt arbete med Mobbus som har regelbundna möten och tar upp problem som uppstått. Skolan har även ett mobbningteam med representanter för olika personalgrupper. Här kan allvarligare incidenter tas upp. Vi försöker varje läsår sätta fokus på ett specifikt område när det gäller likabehandling/kränkande särbehandling. I år är det den gyllene regeln och hur vi bemöter varandra som vi ska försöka arbeta med i våra verksamheter. Detta gäller både elever, personal och föräldrar. Vi ska arbeta för att få alla elever att tänka till hur de själva vill bli behandlade/tilltalade av kamrater/personal inom våra verksamheter.
5(9) 2. Eleverna ska känna en ökad delaktighet och ett ökat inflytande I alla klasser och grupper på vår skola genomförs klassråd regelbundet. I elevrådet får man ökat ansvar med stigande ålder. De äldre eleverna skriver protokoll och ser till att rektor och all personal på skolan blir informerad om dess innehåll. Vi har en väl fungerande föräldraförening som sammanträder sex gånger per läsår. Det är rektors uppgift att genom lärarrepresentanter hålla föräldraföreningen informerad om det som händer på skolan. Eleverna skall erbjudas elevens val regelbundet under året. Vi ska i olika sammanhang och former föra en dialog med eleverna om deras utveckling både kunskapsmässigt och socialt. I denna process ska vi ta till oss elevernas tankar, synpunkter och låta detta leda till en utveckling av arbetsformer och arbetssätt. Vi ska i arbetslaget verka för ett ökat samarbete kring enskilda elever och arbeta för en ökad ämnessamverkan, t ex genom tematiska studier. Vi ska kontinuerligt utvärdera vår vardagsverksamhet tillsammans med eleverna och därmed lära dem att utvärdera sin arbetsinsats för att kunna sätta nya mål eller bättre nå redan uppsatta. Detta innebär att vi samtidigt lär oss hur den enskilde eleven arbetar och att vi utgår från denna kunskap i det fortsatta arbetet. Vi ska lyssna, uppmuntra och tillvarata elevernas egna förslag och idéer. Vi ska ge föräldrarna kontinuerlig information om vad som händer i skolan. Detta kan ske genom personliga samtal, veckobrev eller liknande som ger information i förväg om vad som kommer att hända. Vi ska medvetet försöka väcka föräldrarnas nyfikenhet och engagemang för det som händer i vår skola. Under läsåret genomförs nationella prov i åk 3 och åk 5. Alla ska få hem omdömen ur PODB (Projekt och OmdömesDataBasen). De skriftliga omdömen som skrivs om elever i alla Mariestads skolor kommer därför att ha en liknande utformning. Dessa omdömen ska skickas hem innan utvecklingssamtalet så att föräldrar kan förbereda sig inför samtalet. En IUP(Individuell UtvecklingsPlan) skrivs sedan under samtalet. Denna ska peka ut riktningen för arbetet framöver utifrån de skriftliga omdömen som eleven fått. De skriftliga omdömena bör ge tydlig information till elev och vårdnadshavare om elevens kunskaper i relation till målen i varje ämne som eleven fått undervisning i.
6(9) ge tydliga signaler om eleven riskerar att inte nå målen vara utformade så att där inte förekommer känsliga uppgifter Vid utvecklingssamtalet ska läraren i en skriftlig individuell utvecklingsplan: sammanfatta vilka insatser som behövs för att eleven ska nå målen och i övrigt utvecklas så långt som möjligt inom ramen för läroplan och kursplaner Den framåtsyftande planeringen i IUP bör uttrycka vad eleven ska utveckla för kunskaper och förmågor beskriva skolans insatser för att stödja och stimulera elevens fortsatta kunskapsutveckling uttrycka positiva förväntningar på eleven utgå från elevens förmågor, intressen och starka sidor 3. Intresseväckande undervisning I de Vägvisarenkäter som skolans elever fyller i varje vår finns frågor om hur intressant de finner undervisningen. Det är självklart ett viktigt mål för oss att dessa resultat är så bra som möjligt. I och med att vår strävan är att alla elever ska nå målen i åk3, åk 5 och åk 9 så är det av största vikt att de finner undervisningen intressant. Vi vill genom att involvera eleverna i planeringen utifrån ålder och mognad ge dem chans att själva påverka vad de ska arbeta med. 4.Vi ska verka för ett ökat samarbete Vi ska arbeta utifrån tanken om hela barnet hela dagen. Alla personer i alla verksamheter runt ett barn bör samarbeta för att göra organisationen så effektiv som möjligt. Detta för att tidigt kunna upptäcka tendenser till mobbning, utanförskap m.m.
7(9) På Österåsens skola samsas många olika verksamheter under samma tak. Fr o m läsåret 2009/2010 kommer tre rektorer att dela ansvaret. Detta gör att det blir ännu viktigare med samarbete mellan verksamheterna. Grundskolan, fritidshemmen, särskolan och språkklassen får inte bli små öar i samma sjö. Deltagare från alla verksamheter bör finnas med i skolans mobbningsteam. Dessa finns namngivna i skolans Likabehandlingsplan. Vi ska öka samarbetet mellan de olika klasserna och skolformerna bland annat genom att arbeta mera tematiskt i åldersblandade grupper 5. Österåsens temaområde 2010/2011 Värdegrundsarbete Den gyllene regeln Temaområde för läsåret 2010/2011 är arbete runt värdegrunden och specifikt den gyllene regeln. Under året kommer fyra arbetsdagar att vara fyllda av schemabrytande aktiviteter för alla årskurser och verksamheter på skolan. Varje arbetslag tar ansvar för en dags innehåll. Det är dessutom tänkt att all personal ska ägna en kväll åt att diskutera värdegrundsarbetet på skolan. Vi har valt att arbeta med detta område eftersom vi känner att vi ägnar mycket tid åt att reda ut konflikter och att korrigera olämpligt språk på skolgården. Det känns viktigt att alla tänker innan de handlar och att man förstår innebörden av att behandla andra så som man själv vill bli behandlad och tilltalad. Förutom detta satsningsområde så fortsätter vårt arbete runt matematik. På skolan har en pedagog ansvar för att leda regelbundna matematikdiskussioner. Under året kommer några föreläsningar om matematik att erbjudas personalen. Allt med målet att förbättra/utveckla matematikundervisningen. Österåsen har även fått pengar för att arbeta med ett läsprojekt under höstterminen. De elever som behöver lite extra stöd i sin läsprocess kommer att få arbeta enligt Rydaholmsmetoden. Österåsen har som enda skola i Mariestad kommit med i ett EU-projekt om entreprenöriellt lärande tillsammans med fem andra kommuner i Skaraborg. Två
8(9) pedagoger och rektor kommer under hösten att besöka Liverpool för att göra skolbesök, titta på hur de arbetar med entreprenöriellt lärande, knyta kontakter och utbyta erfarenheter. Detta projekt kommer att pågå under två år och ska förhoppningsvis utmynna i många nya tankar kring entreprenörsskap, eget ansvar och att öppna skolan mera mot näringslivet i kommunen. 6.Österåsens utvecklingsområden 2010/2011 Vi ska lära oss mera om entreprenörsskap, stärka självkänslan, kreativiteten och ansvarstagandet hos våra elever. Vi ska dessutom arbeta med att göra skolan mera öppen mot samhället/näringslivet i Mariestad. Vi ska arbeta för att utveckla matematikämnet i skolan. Vi ska förstärka läs/skrivinlärningen genom att använda Rydaholmsmetoden Vi ska arbeta för att skolans styrdokument ska bli ett mera påtagligt inslag i vår dagliga verksamhet och för att våra elever därigenom ska bli mera medvetna om målen för sitt lärande. Vi ska arbeta för att vidareutveckla arbetet med IUP och åtgärdsprogram. I samtliga verksamheter strävar vi efter att hitta samverkansmöjligheter mellan grundskola och grundsärskola. Vi ska sträva efter ökad samverkan mellan fritidshemmen och F-3. Vi ska arbeta med den gyllene regeln och värdegrundsarbete. 2010-10-08
. Yvonne Kjell Rektor 9(9)