Vattnets tre tillstånd

Försök till Växjö Nr Namn 1 K Vattnets tre faser, fast, flytande, gas 2 B Örats egenskaper med anatomsik modell, mät ljudnivåer med ljudslang, stämgafflar och dudacap. Koppla enhet och ljudnivå. 3 B Ögats egenskaper med anatomisk modell, mät olika lampors ljusintensitet LED halogen lågenergi samt "vanlig" glödlampa 4 B Hjärtat, med anatomisk modell samt funktionsmodell. Se ett blodpreparat i mikroskopet. Mät EKG, hjärtfrekvens och blodtryck. 5 F Vakuumförsök med Marshmallows. Mätning av tryck. 6 K Försök med olika indikatorer surt och basiskt. Mät ph-värdet. 7 K Vem är surast i klassen? 8 B Fotosyntes. Mät spenatens CO2 och 02 i ett slutet kärl. 9 B Muskler i handen. Se en anatomisk modell av handens muskler och mät muskelstyrkan i handen samt fingertoppar med en handdynamometer. 10 F Värmeförsök med doppvärmare och vatten 11 F Magnetism, vilka ämnen är magnetiska och vilka är det inte? Visa magnetens nord och sydpol med magnetfältsgivare. 12 K Försök med blandning surt och basiskt. Mät ph-värdet 13 F Ellära, gör olika kopplingar samt mät Spänning och ström. 14 B En varm hand. Mät med temperaturgivare. 15 F Friktion mät kraften med dynamometer eller kraftgivare. 16 B Vattendragsundersökning mät grumlighet CO2 och O2 17 B Maskandning mät CO2 samt O2 18 F Läge tid diagram gå och få upp din graf 19 F Vilka sockor är varmast? Mät temperaturen. 20 K Filtrering avdunstning.

Vattnets tre tillstånd Centralt innehåll Lgr 11Kemi 4-6: Vattnets egenskaper och kretslopp. Vad händer? Teori: Vatten kan anta 3 olika former, fast, flytande och gasform. När vatten temperaturen i vatten ökar, ökar hastigheten på vattenmolekylerna. När is hettas upp blir svängningarna kraftigare och kraftigare på molekylerna. De blir till slut så kraftiga att molekylerna sliter sig loss Är lösningen från sina platser sur eller och basisk? börjar röra sig om varandra. Om man fortsätter uppvärmningen till 100 grader får vissa av molekylerna får så hög hastighet att de lämnar vattenytan. Då bildas vattenånga. Detta kallas för avdunstning. Om vi fortsätter värma vattnet får fler molekyler så hög fart att de också avdunstar. När vattnets temperatur nått +100grader Häll sedan i kokar en liten vattnet. mängd Temperaturen citronsyralösning på vattnet med hjälp blir aldrig av den mer andra än detta pipetten. utan (OBS! all värme Var som sedan noga med tillförs att går inte åt blanda till att ihop ge molekylerna pipetterna.) så Skaka hög om. hastighet att de kan lämna vätskan. Om vattnet kokar tillräckligt länge förångas allt. När vatten ångan kyls ner återgår vattnet till flytande form och om man fortsätter avkylningen ner under 0 grader övergår vattnet till fast form. Vad händer? Vatten, is och vattenånga är samma ämne. Vattenmolekylen är hela tiden likadan. Om vattenångan får svalna blir den till vatten igen och om vi fryser vattnet så blir det till is. Detta innebär att det inte är någon kemisk reaktion som sker utan en fysikalisk omvandling. Ett fast ämne som blir vätska smälter. En vätska som blir gas kokar eller förångas och en gas som blir vätska kondenserar. När vätskan blir fast stelnar den. Olika ämnen har olika smältpunkt och kokpunkt.

Du behöver: kolv med sidorör, kork, provrör, glasbägare, glasrör, gummislang(10 cm), elektrobrännare, stativ, muff, klämmare, isbitar av färgat vatten. Tillvägagångssätt: Ställ upp utrustningen. Sätt på brännaren och låt den vara på en stund. Vad händer? Varför blir det så och vad kallas den form vattnet nu får? Låt vattnet koka en stund. Vad händer? Varför blir det så och vad kallas den form vattnet nu får? Låt vattnet koka tills allt försvunnit. Vad händer när vattenångan tar sig ner genom slangen in i provröret? Varför blir det så och vad kallas det?

Om du fortsätter att kyla vattnet ner till under 0 grader, vad händer då? Vad kallas denna form av vatten?

Ljud Detta ska vi arbeta med under arbetsområdet optik: Örats namn, utseende, placering, funktion och samverkan. Hur ljud uppstår, breder ut sig och uppfattas av örat. Hörselskador, buller. Historiska upptäckter. Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter. Detta ska du lära dig: Känna till örats delar och dess funktion. Känna till fenomen i vardagen som ex. buller, tinnitus. Känna till olika begrepp kring ljud så som frekvens, hastighet, ljudvågor, decibel, svängning. Känna till hur ljud förflyttar sig och sprider sig i luft, vakuum, fasta ämnen och i vätskor. Hur vi kommunicerar med hjälp av ljud på olika vis. Du kommer att bli bedömd på följande punkter: Att du kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. Att du kan jämföra dina och andras resultat och då kan föra enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidra med förslag som kan förbättra undersökningen. Att du med hjälp av text och bild kan göra enkla dokumentationer av dina undersökningar. Att ha förståelse för personer med hörselnedsättning och hur samhället kan anpassas efter dem. Att du känner till örats delar samt hur du på bästa sätt skyddar din hörsel.

Lektionsplanering Lektion 1: Att förstå det vi hör. Att beskriva det vi upplever. Att kunna jämföra resultaten. Hur klarar sig personer med hörselnedsättning i samhället? Lektion 2: Örats delar. Hur det ser ut på in- och utsidan samt delarnas funktion. Ytteroch innerörats delar. Hur vår hörsel och hjärna samarbetar för att förstå det vi ser. Ljudeffekter, viskleken. Lektion 3 & 4: Ljudets egenskaper i luft, fasta ämnen och i vätskor. Laboration med trådtelefon. Vattenslang Olika vattennivå i glasflaskor Resonans Lektion 5 Prov på örats delar samt skriva några punkter där du förklarar hur ljud uppstår och hur örat fungerar samt något om hörselskador.

Ögat Centralt innehåll Lgr -11 Biologi 4-6: Människans organsystem. Organens namn, utseende, placering funktion och samverkan. Teori: Ögat är det sinnesorgan som vi får flest intryck genom. Ögat fungerar ungefär som en kamera genom att ögat fångar upp ljus som reflekteras från omgivningen. Ögat bryter ljusstrålarna och de samlas ihop och träffar näthinnan där de omvandlas till nervimpulser som via synnerven skickas till hjärnan där hjärnan bearbetar och tolkar informationen till bilder. Du behöver: Modell av ögat, lärobok i biologi samt ev. dator med internetuppkoppling. Tillvägagångssätt: Börja med att sätta ut namnen på ögats delar nedan. Ta sedan reda på så mycket du kan om ögats olika delar och skriv en kort faktatext om deras funktioner och hur de samverkar för att vi ska kunna se. Se till att få med något om varje del som finns med på bilden nedan.

7 8 9 4 2 3 1 10 6 5 1. 2. 3: 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Undersökning med mikroskop Centralt innehåll Lgr -11 Biologi 4-6: Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter. Fakta: I ett mikroskop använder man sig av två (eller fler) linser för att skapa en förstorad bild av ett föremål. Man använder fler än en lins för att få en klarare bild. Om man skulle använda sig av endast en jättestark lins skulle man få en förvriden bild. I moderna mikroskop använder man okular för att minska förvridningen av bilden. För att få en bra bild i mikroskopet brukar man lysa upp föremålet underifrån. Detta ger mer ljus på föremålet, vilket gör att man ser det tydligare i mikroskopet. Man kan också använda en kamera för att ta bilder genom mikroskopet. Du behöver: ett mikroskop,objektglas, täckglas, salt, socker, hårstrå, tyg, papper. Tillvägagångssätt: Placera vart och ett av salt, socker, hårstrå, tyg och papper på varsitt objektglas. Lägg över täckglaset. Ta nu ett och ett av glasen och placera dem i mikroskopet. Hur många gångers förstoring använde du för att se bra? Ta reda på vad mikroskopets delar heter och rita pilar och skriv namnen på dem nedan.

Hjärtat Centralt innehåll Lgr -11 Biologi 4-6: Människans organsystem. Organens namn, utseende, placering funktion och samverkan. Teori: Hjärtat är kroppens viktigaste organ. Hjärtat håller igång vårt blodomlopp som ser till att transportera syre och näring till våra celler samt transporterar bort koldioxid och annat avfall. Hjärtat är egentligen en stor muskel som fungerar som en pump genom att elektriska signaler från hjärnan får hjärtat att regelbundet dra ihop sig. Ett friskt hjärta vilar sig aldrig, inte ens när vi sover. Du behöver: Modell av ett hjärta, lärobok i biologi samt ev. dator med internetuppkoppling. Tillvägagångssätt: Börja med att sätta ut namnen på hjärtats delar nedan. Ta sedan reda på så mycket du kan om hjärtats olika delar och skriv en kort faktatext om deras funktioner och hur de samverkar för att vi ska kunna leva. Se till att få med något om varje del som finns med på bilden nedan.

1 2 3 3 4 10 4 8 10 5 9 9 6 7 1 1. 2. 3: 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Vakuumförsök med Marshmallows Centralt innehåll Lgr -11 NO 1-3: Luftens grundläggande egenskaper och hur de kan observeras. Teori: Vakuum är ett fysikaliskt uttryck för ett begränsat utrymme som inte innehåller någon materia alls. Ordet vakuum kommer från det latinska ordet vacua som betyder tom. Ett totalt vakuum är omöjligt att skapa men det vi i vardagligt tal kallar vakuum är ett tillstånd då vi kraftigt sänkt lufttrycket i ett utrymme till mindre än en tusendel av lufttrycket i atmosfären. Du behöver: Vakuumpump, glaskolv med propp och ventil, plastsklang att fästa mellan vakuumpumpen och ventilen, färska minimarshmallows, andra sorters godis, t.ex. Gott & Blandat och Ahlgrens bilar. Tillvägagångssätt: Häll i ca 20 minimarshmallows. Sätt på korken. Nu ska du snart koppla på vakuumpumpen på burken men innan du gör det ska du skriva ner vad du tror kommer att hända med Marshmallowsen? Tror du de blir mindre eller större? Koppla därefter på vakuumpumpen på kolven och sug ut så mycket luft det går. Vad händer?

Varför tror du att det blir så? Vad tror du händer när du väl släpper in luft i kolven igen? Släpp nu in luft i kolven igen och se efter vad som hänt och jämför det med hur det såg ut innan du sög ut luften. Är det någon skillnad och i så fall vad tror du det är som åstadkommit skillnaden? Gör nu om försöket med annat godis eller annat material och jämför vad som händer. Skriv ner dina iakttagelser på ett lösblad eller i din anteckningsbok.

Försök med olika indikatorer Centralt innehåll Lgr -11 Kemi 4-6: Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt. Fakta: Alla lösningar kan delas in i antingen sura lösningar, basiska lösningar eller neutrala lösningar. Det är lösningens ph-värde som bestämmer om lösningen är sur, basisk eller neutral. Sura lösningar har ett ph-värde som är mindre än 7, basiska lösningar har ett ph-värde som är större än 7 och neutrala lösningar har ett ph-värde som är 7. För att bestämma om en lösning är sur eller basisk måste man ta hjälp av andra ämnen, man kan alltså inte bestämma det genom att t.ex. se eller lukta på en lösning. Det ämne man använder för att bestämma om en lösning är sur eller basisk kallas för en indikator. Man kan använda många olika ämnen som indikator men det finns några ämnen som är lämpligare att använda än andra. Dessa ämnen är t.ex. Lackmus, Fenoftalein och BTB (bromtymolblått). Lackmus använder man genom sk. lackmuspapper. Blått lackmuspapper färgas rött om det doppas i en sur lösning och rött lackmuspapper färgas blått om det doppas i en basisk lösning. Du behöver: provrörsställ, 6 provrör, glasstav, natriumkarbonatlösning, citronsyralösning, destillerat vatten, 2 st. pipetter och en märkpenna. Tillvägagångssätt: Häll ca 1 cm citronsyralösning, 1 cm natriumkarbonatlösning och 1 cm destillerat vatten i två rör för varje lösning. Numrera provrören och ställ dem i provrörsstället. Fukta en bit rött lackmuspapper och en bit blått lackmuspapper med destillerat vatten. Doppa sedan glasstaven i citronsyralösningen och sätt en droppe på varje lackmuspapper. Se efter hur färgen ändras på de båda lackmuspapperen. Skölj glasstaven noga och sätt sedan en droppe natriumkarbonatlösning på nya fuktade lackmuspapper. Häll sedan ett par droppar Fenoftalein i ett provrör med citronsyralösning, ett med natriumkarbonatlösning och ett med destillerat vatten.

Gör likadant i de två återstående provrören men använd då i stället BTB-lösning. Citronsyralösning Natriumkarbonat Dest. vatten Färg på rött lackmuspapper Färg på blått lackmuspapper Färg med Fenoftalein Färg med BTB Vilka slutsatser kan du dra av försöket och hur kom du fram till dem? Skriv på löspapper eller i din anteckningsbok.

Vem är surast i klassen? Centralt innehåll Lgr -11 Kemi 4-6: Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt. Teori: Vad man äter och hur ofta man äter har stor betydelse för hur dina tänder mår. Vissa av bakterierna i munnen lever på socker och omvandlar sockret till syra som fräter på tänderna. ph-värdet i munnen är normalt neutralt, d.v.s. 7. När man äter något med socker i sänks phvärdet i munnen. Om ph-värdet sänks under 5,7 börjar tandytan lösas upp. Om tänderna får vila mellan måltiderna så hinner saliven reparera de små skadorna som syran åstadkommit. Du behöver: Universalindikatorremsor. Ge varje elev en liten bit universalindikatorpapper och instruera dem att samla ordentligt med saliv i munnen. Be dem därefter doppa pappret i saliven och sedan jämföra färgen på pappret med skalan på universalindikatorns ask. Var det någon som indikerade för surt ph? Vad kan det bero på? Gör om försöket direkt efter lunchen och se om värdena förändras. Diskutera vad eleverna ätit och hur det kan påverka ph-värdet i munnen.

Andning och fotosyntes Centralt innehåll Lgr -11 Biologi 4-6: Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband. Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering. Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter. Teori: När djur och människor andas förbrukar vi syrgas och druvsocker och ger ifrån oss koldioxid. Denna process kallas frö cellandning. Växterna förbrukar i stället koldioxid och druvsocker och omvandlar det till syrgas med hjälp av vatten och solljus. Denna process kallas för fotosyntes. Utan fotosyntesen skulle all syrgas på jorden ta slut och vi skulle kvävas av all koldioxid som vi andas ut. Om man lägger ex. färska spenatblad i en sluten behållare kan man mäta hur syrgas- och koldioxidhalterna i burken. Du behöver: Dator med LoggerPro, LabQuest, syrgasprob, koldioxidprob, något som du kan täcka behållaren med så att det blir helt mörkt ex. en mörk filt, behållare med hål för båda proberna samt färsk bladspenat.

Tillvägagångssätt: Börja med att lägga i spenatbladen i behållaren och sätt på locket. Stoppa sedan i proberna i hålen i locket. Koppla syrgasproben och koldioxidproben till LabQuesten och anslut den till datorn. Kalibrera dina prober om det behövs. Ange mättiden till 20 min med 15 mätningar per sekund. Placera ditt kärl i solen. Därefter trycker du på Start-knappen. Efter 20 min avslutas mätningen automatiskt. Efter 20 minuter, när mätningen är färdig, gör du det helt mörkt för växterna genom att t ex lägga ett mörkt tyg över kärlet. Tryck start och välj spara senaste resultat. Nu registreras i stället förändringarna i mörker. Efter ytterligare 20 minuter ser du resultatet av ditt experiment i mörker. Jämför de båda graferna, den i ljus och den i mörker för såväl syre som koldioxid. Vilka slutsatser kan du dra av graferna? Vad är det som händer i burken när det är ljust? Vad är det som händer i burken när det är mörkt? Vad kallas dessa två processer? Beskriv dessa processer genom att med ord och bild förklara hur de går till.

Värmeförsök med doppvärmare och vatten Centralt innehåll Lgr -11 Kemi 4-6: Vattnets egenskaper och kretslopp. Matematik 4-6: Tabeller och diagram för att beskriva resultat från undersökningar. Tolkning av data i tabeller och diagram. Grafer för att uttrycka olika typer av proportionella samband vid enkla undersökningar. Koordinatsystem och strategier för gradering av koordinataxlar. Teori: När vattentemperaturen i vatten ökar, ökar hastigheten på vattenmolekylerna. Vissa av molekylerna får så hög hastighet att de lämnar vattenytan. Då bildas vattenånga. Detta kallas för avdunstning. Om vi fortsätter värma vattnet får fler molekyler så hög fart att de också avdunstar. När vattnets temperatur nått +100grader kokar vattnet. Temperaturen på vattnet blir aldrig mer än detta utan all värme som sedan tillförs går åt till att ge molekylerna så hög hastighet att de kan lämna vätskan. Om vattnet kokar tillräckligt länge förångas allt. Du behöver: doppvärmare, bägare (1000 ml), termometer, tidtagarur. Tillvägagångssätt: Häll i 600 ml kallt vatten i bägaren. Ställ i doppvärmaren och termometern i bägaren. Läs av temperaturen på vattnet innan du sätter på doppvärmaren. Svara sedan på följande frågor: Kommer vattnet att börja bli varmt direkt eller dröjer det en stund innan man ser att temperaturen ökar (och i så fall varför)?

Hur kommer temperaturökningen att se ut; först långsam sedan allt snabbare eller först snabbt sedan allt långsammare eller på något annat sätt? Hur varmt kommer vattnet att vara om 25 minuter? Hur varmt skulle det kunna bli om vi fortsätter värma ytterligare en timme? Sätt nu på doppvärmaren och läs av temperaturen 1gång i minuten under 20 min. Anteckna resultatet i tabellen på nästa sida.

Tid Temperatur När du skrivit in alla resultaten i tabellen så använd mätvärdena till att göra ett linjediagram på ett rutat papper. Vad händer när vattnet uppnått 100 grader? Varför tror du att det är så och vad händer sedan?

Magnetism Centralt innehåll Lgr -11 Fysik 4-6: Magneters egenskaper och användning i hemmet och samhället. Teori: Magnetism är ett fenomen med vilket ett material utövar attraktiva eller repulsiva krafter, d.v.s. drar åt sig eller stöter bort andra material. Magnetiska stenar har under alla tider fascinerat människan och redan i antikens Grekland bröt man malm med sådana egenskaper i ett område som heter Magnesia och som fått ge namnet till magnetismen. Svartmalm (magnetit) som är en av Sveriges vanligaste järnmalmer är naturligt magnetisk. En magnet har alltid en nordände och en sydände. Man kallar ändarna så eftersom en magnet alltid strävar efter att ställa in sig mot jordens magnetiska nord- och sydpol om den läggs i en rörlig hållare. T.ex. i en kompass. Om man delar en magnet i två delar får de två nya magneterna var sin nord- och syd ände. Du behöver: Stavmagnet, materialprovsats. Innan du börjar testa vilka material som är magnetiska försök att gissa vilka du tror är magnetiska och anteckna dem nedan.

Testa nu de olika materialen i materialsatsen och anteckna om du hade rätt eller fel. Material 1. Järn 2. Mässing 3. Aluminium 4. Koppar 5. Bly 6. Stål 7. Zink 8. Plastpolyeten 9. Nylon 10. Gummi 11. Plexiglas 12. PVC 13. Kork 14. Kol 15. Ylle 16. Bomull 17. Glas 18. Wellpapp 19. Trä 20. Nickel Magnetiskt Icke magnetiskt

Försök med blandning av surt och basiskt. Centralt innehåll Lgr 11 Kemi 4 6: Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt. Teori: Alla lösningar kan delas in i antingen sura lösningar, basiska lösningar eller neutrala lösningar. Det är lösningens ph-värde som bestämmer om lösningen är sur, basisk eller neutral. Sura lösningar har ett ph-värde som är mindre än 7, basiska lösningar har ett ph-värde som är större än 7 och neutrala lösningar har ett ph-värde som är 7. Om man blandar en sur lösning med en basisk i lämpliga mängder får man en neutral lösning. En sur lösning färgas gul när man tillsätter BTB, en neutral lösning färgas grön och en basisk lösning färgas blå. Du behöver: provrörsställ, 2 pipetter, 3 provrör, citronsyralösning, natriumkarbonatlösning, BTB. Tillvägagångssätt: Sätt tre provrör i ett provrörsställ och fyll det högra provröret till hälften med citronsyralösning och fyll sedan det vänstra provröret till hälften med natriumkarbonatlösning. Häll sedan med hjälp av den ena pipetten över ca 2 cm natriumkarbonatlösning i det mittersta och häll sedan i tre droppar BTB. Vad händer? Är lösningen sur eller basisk?

Häll sedan i en liten mängd citronsyralösning med hjälp av den andra pipetten. (OBS! Var noga med att inte blanda ihop pipetterna.) Skaka om. Vad händer? Fortsätt hälla i ytterst små mänger citronsyralösning tills lösningen blir grön. Vad har nu hänt med lösningens ph-värde? Vad händer med lösningen om man häller i för mycket citronsyralösning? Hur kan man neutralisera lösningen om man hällt i för mycket citronsyra?

1 Grundläggande ellära Mtrl: Materiellåda art nr 1. I den första uppgiften skall du använda ett batteri, 2 sladdar med banankontakter och en lös glödlampa. Koppla så att lampan lyser. Rita hur du kopplade. Kan du koppla på mer än ett sätt? Räcker det med en sladd? Hur gör du då? Lampan lyser när det går ström genom lampan.

2 2. Kan du få lampan att lysa om du använder en järntråd och en sladd, istället för två sladdar? Prova. Försök sedan med plasttråd (fisklina), koppartråd, tunt snöre i stället för järntråden. Går det till och med att använda två trådar och inte alls någon sladd. Skriv ned vad ni fann: Det ni nu har funnit beror på att järn och koppar är metaller och metaller leder ström.

3 3. I lådan finns batterier och lampor i särskilda hållare. Ett batteri som ser ut så här ritar man så här och en glödlampa som ser ut så här ritas så här Det finns också sladdar med kontakter. De kallas banankontakter. Koppla ihop en lampa med ett batteri så att den lyser. Nu måste du förstås använda två sladdar. Du använder en bricka med en lampa och du ser att den är märkt med bilden för en lampa. På brickan finns också 2 små rör, som kallas uttag. Sladdarnas kontakter sätter man i sådana uttag. Den andra brickan är lite högre och har märket för ett batteri. De kopplas ihop så här. Sladd Sladd Kopplingen kan då ritas så här: Sladd Sladd (Sladden ritas ofta som ett U men den behöver inte läggas så) Skruva ur lampan. Vad händer? Strömmen genom lampan bryts då lampan skruvas ur.

4 Vi kan jämföra med en vattenpump och ett vattenhjul, t.ex. ett kvarnhjul. Pump Vattenhjul Vatten Så länge vatten pumpas runt så dras vattenhjulet runt. Om pumpen stannar eller det blir stopp i en ledning så slutar vattenhjulet att gå runt. Rita in med blå färg hur vattnet rinner i ledningarna. I vår koppling med batteriet och lampan är det batteriet som är pump och pumpar ström genom lampan.

5 4. Det finns även strömbrytare i lådan. En strömbrytare markeras så här Koppla in en strömbrytare så att du kan tända och släcka lampan med strömbrytaren. Du behöver en sladd till. Så här kopplar du ihop delarna. Sätt först ena änden av en sladd i batteriets ena uttag och sladdens andra ände i strömbrytarens ena uttag. Fortsätt sedan med nästa sladd från strömbrytarens andra uttag till det ena uttaget på lampan. Den sista sladden går från lampans andra uttag till batteriets andra uttag. Man kan då rita så här Rita lampan gul i kopplingen här ovanför. Hur många sladdar behövs för kopplingen? Tryck ned kontakten på strömbrytaren. Vad händer? Släpp kontakten. Vad händer? Varför tror du att det kallas strömbrytare?

6 5. Byt ut strömbrytaren mot en andra lampa så att du alltså har två lampor och ett batteri. Om man ritar så ser det ut så här: Lyser de båda lamporna lika starkt? Lyser de starkare eller svagare än när det bara var en lampa inkopplad? Om du inte minns hur starkt en ensam lampa lyser kan du koppla en lampa till batteriet som på sidan 3. Vad händer om du skruvar ur en lampa? Detta kallas att seriekoppla lamporna. Det går då lika stor ström genom lamporna - de lyser lika starkt. Tänk på jämförelsen med pump och vattenhjul. Nu har vi två vattenhjul efter varandra. Om pumpen stannar eller vi stänger någon ledning så slutar båda hjulen att snurra. Pump Vattenhjul

7 6. Försök koppla in strömbrytaren så att du kan tända och släcka lamporna med den. Nu behöver du en sladd till. Du behöver alltså fyra sladdar till den här kopplingen. Din koppling kan se ut så här. Kan du tända och släcka lamporna med strömbrytaren? Hur gör du då? Om vi kopplar in en kran i vattenledningen så kan vi stoppa vattnet. Den kan vi rita så här Rita in i bilden med pumpen och vattenhjulen var du skulle placera en kran så att båda hjulen stannar om du stänger kranen. Pump Vattenhjul

8 7. Tag bort strömbrytaren och försök koppla lamporna så att de lyser lika starkt som när du bara hade en lampa. Du måste koppla ena änden av båda lamporna till batteriets + och andra änden till -. Så här kan man rita kopplingen: Och så här kopplar man: Eller så här: Lyser lamporna lika starkt eller lyser en starkare än den andra? Så här skulle det se ut om vi jämförde med vattenpumpen: Rita in i bilden ovanför var du skulle placera en kran så att båda hjulen stannar om du stänger kranen. Koppla in strömbrytaren så att du kan tända och släcka båda lamporna. Då behöver du en sladd till. Tänk efter var vi skulle stoppa vattnet för att få båda vattenhjulen att stanna. I den här uppgiften är lamporna kopplade bredvid varandra - det kallas att de är parallellkopplade. Lika lampor, som är parallellkopplade, lyser lika starkt.

9 8. Vi fortsätter med lamporna kopplade som i uppgift 7. Var skulle du sätta en kran för att stänga av vattnet till det ena hjulet men låta vattnet forsa förbi det andra hjulet så att det fortsätter att snurra? Rita in en kran i bilden och fyll i med blå färg hur vattnet rinner i ledningen. Placera en strömbrytare i din koppling så att du kan stänga av strömmen till en lampa men låta den fortsätta genom den andra lampan. Rita färdig kopplingen. Tag en sladd och en strömbrytare till. Koppla så att den ena tänder och släcker en lampa. Den andra gör detsamma med den andra lampan. Rita in hur du kopplade.

10 9. Här skall du ha ett batteri, 3 lampor och 4 sladdar. Seriekoppla lamporna. Om du inte minns vad som menas med seriekoppling så kan du gå tillbaka till sidan 6. Vad händer om du skruvar ur en eller två lampor? Det går inte fram någon ström då man skruvar ur en lampa eller drar ur en kontakt. Tag bort en lampa och en sladd så att du har två lampor som lyser. Vi kallar dem nr 1 och nr 2. Koppla den tredje lampan, nr 3, parallellt med nr 2 som du redan kopplat in. Då behöver en sladd till. Om du kopplat rätt lyser alla tre lamporna. Så här ser det ut 1 2 3 Lyser de lika starkt? Vilken lyser starkast? Om du skruvar ur lampa 1 så slocknar alla lamporna. Prova. Vad händer om du skruvar ur en av de båda andra?

11 10. I lådan finns strömbrytare med tre uttag att sätta sladdens banankontakt i. Vi skall nu använda en sådan strömbrytare i stället för en av lamporna. Sladden från batteriet kopplar vi till uttaget i mitten. Det heter C. Från A drar vi en sladd till en av lamporna och sedan en ny sladd till batteriets andra uttag. Från B gör vi på samma sätt med den andra lampan. Så här ser kopplingen ut. A C B Men så här kopplar vi sladdar Eller så här Vad händer om du ställer strömbrytarens arm först mot A och sedan mot B?

12 11. Ibland vill man ha 2 strömbrytare till en lampa. Ofta har man kopplat belysningen i en trappa så att man kan tända och släcka med en strömbrytare högst upp och en längst ned. Det kallas därför en trappkoppling. Till en sådan koppling behöver du ett batteri, en lampa, 2 st strömbrytare av samma sort som du använde på förra sidan och 5 st sladdar. Kopplingen ser ut så här: A A C B B C Du kan lätt kontrollera att lampan kan tändas och släckas med vilken som helst av strömbrytarna. Försök förklara varför det fungerar så:

13 12. I en påse i lådan finns 1 meter av en tunn järntråd och i en annan påse 1 meter av en tjockare tråd. Fäst den tunna tråden på plattan med två klämmor på uttagen. Trådens ena ände skall fästas i den ena uttaget och den andra änden i den andra uttaget. Klämmorna kallas krokodilklämmor. Varför tror du att de fått ett sådant namn? Seriekoppla ett batteri och en lampa med den tunna tråden. Hur starkt lyser nu lampan? Byt till den tjocka tråden. Lyser lampan starkare eller svagare nu? Du minns väl att lampan lyser starkare när det går mera ström genom den? Att lampan lyser olika starkt beror på något som kallas resistans (eller ibland motstånd). Vi kan säga att tråden gör motstånd mot strömmen och därför lyser inte lampan så starkt. Resistansen är större i en tunn tråd än den är i en tjock tråd. Låt strömmen gå genom båda trådarna efter varandra innan den går genom lampan. Hur lyser lampan nu? Vad har alltså hänt med strömmen? Koppla trådarna parallellt istället. Lamporna 2 och 3 i kopplingen i uppgift 6 är kopplade parallellt. Hur lyser lampan nu? Strömmen genom lampan blir mindre om man kopplar den i serie med trådarna men större om man kopplar trådarna parallellt.

14 13. I radioapparater, bandspelare, datorer och många andra apparater finns motstånd (resistorer). Vi vet nu att sådana kan användas för att minska den elektriska strömmen. I en koppling brukar ett motstånd ritas så här: Rektangeln markerar själva motståndet och strecken på sidorna ledningarna till och från motståndet. I din låda hittar du några motstånd markerade 1 och 3,3. Motstånd mäts i (ohm, uttalas åm) precis som du mäter din vikt i kg och anger priser i kr. Koppla ihop batteriet, motståndet på 1 och lampan i serie (efter varandra). Om du tar bort tråden du använde förut så kan du sätta fast motståndet med klämmorna. Det kan ritas så här: Lyser lampan lika starkt som när du hade någon av trådarna i stället för motståndet? Koppla även in det andra motståndet i serie med det första, så här: Hur lyser lampan nu? Koppla med en sladd förbi motstånden, så här: Händer det något med lampan?

15 Det beror på att strömmen lättare går fram genom kopplingstrådarna som är tjocka och inte så lätt genom motstånden, som liknar de tunna trådarna vi hade förut. Nu kopplar vi även motstånden parallellt före lampan, så här: Blir strömmen större eller mindre än då vi hade ett motstånd? Det beror på att det går lite ström genom varje motstånd och den sammanlagda strömmen går sedan genom lampan.

16 14. I lådan finns även ett motstånd som kallas skjutmotstånd. Det kallas ibland även potentiometer och består av en tråd lindad på en liten rulle. Man kan föra en spak längs rullen och alltså koppla in mer eller mindre av tråden. Skjutmotståndet ritas ofta så här: Det finns tre uttag för banankontakter på plattan med skjutmotståndet. Spaken är som du ser kopplad till uttaget i mitten. I bilden är det uttaget med pilen. Koppla in skjutmotståndet i stället för motstånden i uppgift 13, så här: Vad händer med lampan om du flyttar spaken längs rullen? Hur har då strömmen genom lampan ändrats? Ett skjutmotstånd kan man alltså använda för att ändra strömmen lite (så det inte syns på lampan) eller mycket. Ett annat sätt att koppla lampan och skjutmotståndet är detta: Prova även den kopplingen. Fungerar den på samma sätt?

15. I den sista uppgiften skall du försöka koppla två lampor och skjutmotståndet till batteriet. Om du flyttar spaken längs rullen så skall den ena lampan lysa starkare och den andra svagare. Om du flyttar spaken så långt som möjligt åt det ena hållet skall en lampa slockna medan den andra lyser fullt. Om du flyttar så långt som möjligt åt det andra hållet så skall det bli tvärtom. 17

1 Ellära för mellanstadiet. Mtrl: Materiellåda art nr 1. I den första uppgiften skall du använda ett batteri, 2 sladdar med banankontakter och en lös glödlampa. Koppla så att lampan lyser. Rita hur du kopplade. Kan du koppla på mer än ett sätt? ja, man kan byta plats mellan + och - Räcker det med en sladd? ja Hur gör du då? jag håller lampan med dess botten mot batteriets ena pol, t.ex +-sidan av batteriet. Lampan lyser när det går ström genom lampan.

2 2. Kan du få lampan att lysa om du använder en järntråd och en sladd, istället för två sladdar? Prova. Försök sedan med plasttråd (fisklina), koppartråd, sytråd i stället för järntråden. Går det till och med att använda två trådar och inte alls någon sladd. Skriv ned vad ni fann: Det fungerar bra med järntråd eller koppartråd men inte med de andra. Alla metaller leder ström mer eller mindre bra. Det andra materialen är däremot dåliga ledare för elektrisk ström. Det går även bra med 2 metalltrådar. Det ni nu har funnit beror på att järn och koppar är metaller och metaller leder ström.

3 3. I lådan finns batterier och lampor i särskilda hållare. Ett batteri som ser ut så här ritar man så här och en glödlampa som ser ut så här ritas så här Det finns också sladdar med kontakter. De kallas banankontakter. Koppla ihop en lampa med ett batteri så att den lyser. Nu måste du förstås använda två sladdar. Du använder en bricka med en lampa och du ser att den är märkt med bilden för en lampa. På brickan finns också 2 små rör, som kallas uttag. Sladdarnas kontakter sätter man i sådana uttag. Den andra brickan är lite högre och har märket för ett batteri. De kopplas ihop så här. Sladd Sladd Kopplingen kan då ritas så här: Sladd Sladd (Sladden ritas ofta som ett U men den behöver inte läggas så) Skruva ur lampan. Vad händer? Den slocknar Strömmen genom lampan bryts då lampan skruvas ur.

4 Vi kan jämföra med en vattenpump och ett vattenhjul, t.ex. ett kvarnhjul. Pump Vattenhjul Så länge vatten pumpas runt så dras vattenhjulet runt. Om pumpen stannar eller det blir stopp i en ledning så slutar vattenhjulet att gå runt. Rita in med blå färg hur vattnet rinner i ledningarna. I vår koppling med batteriet och lampan är det batteriet som är pump och pumpar ström genom lampan.

5 4. Det finns även strömbrytare i lådan. En strömbrytare markeras så här Koppla in en strömbrytare så att du kan tända och släcka lampan med strömbrytaren. Du behöver en sladd till. Så här kopplar du ihop delarna. Sätt först ena änden av en sladd i batteriets ena uttag och sladdens andra ände i strömbrytarens ena uttag. Fortsätt sedan med nästa sladd från strömbrytarens andra uttag till det ena uttaget på lampan. Den sista sladden går från lampans andra uttag till batteriets andra uttag. Man kan då rita så här Rita lampan gul i kopplingen här ovanför. Hur många sladdar behövs för kopplingen? 3 st Tryck ned kontakten på strömbrytaren. Vad händer? Lampan tänds och lyser Släpp kontakten. Vad händer? Lampan slocknar Varför tror du att det kallas strömbrytare? Den används för att bryta strömmen

6 5. Byt ut strömbrytaren mot en andra lampa så att du alltså har två lampor och ett batteri. Om man ritar så ser det ut så här: Lyser de båda lamporna lika starkt? Ja, det gör de (samma typ 1,5 V) Lyser de starkare eller svagare än när det bara var en lampa inkopplad? Om du inte minns hur starkt en ensam lampa lyser kan du koppla en lampa till batteriet som på sidan 3. De lyser svagare. (Beroende på att spänningen bara blir 0,75V för varje lampa). Vad händer om du skruvar ur en lampa? Båda slocknar Detta kallas att seriekoppla lamporna. Det går då lika stor ström genom lamporna - de lyser lika starkt. Tänk på jämförelsen med pump och vattenhjul. Nu har vi två vattenhjul efter varandra. Om pumpen stannar eller vi stänger någon ledning så slutar båda hjulen att snurra. Pump Vattenhjul

7 6. Försök koppla in strömbrytaren så att du kan tända och släcka lamporna med den. Nu behöver du en sladd till. Du behöver alltså fyra sladdar till den här kopplingen. Din koppling kan se ut så här. Kan du tända och släcka lamporna med strömbrytaren? Hur gör du då? Om man trycker ned kontakten i strömbrytaren tänds lamporna, om den släpps slocknar de Om vi kopplar in en kran i vattenledningen så kan vi stoppa vattnet. Det kan vi rita så här Rita in i bilden med pumpen och vattenhjulen var du skulle placera en kran så att båda hjulen stannar om du stänger kranen. här (eller någon annanstans i kretsen) Pump Vattenhjul

8 7. Tag bort strömbrytaren och försök koppla lamporna så att de lyser lika starkt som när du bara hade en lampa. Du måste koppla ena änden av båda lamporna till batteriets + och andra änden till -. Så här kan man rita kopplingen: Och så här kopplar man: Eller så här: Lyser lamporna lika starkt eller lyser en starkare än den andra? De lyser lika starkt (Båda får spänningen 1,5V) Så här skulle det se ut om vi jämförde med vattenpumpen: här eller här Rita in i bilden ovanför var du skulle placera en kran så att båda hjulen stannar om du stänger kranen. Koppla in strömbrytaren så att du kan tända och släcka båda lamporna. Då behöver du en sladd till. Tänk efter var vi skulle stoppa vattnet för att få båda vattenhjulen att stanna. I den här uppgiften är lamporna kopplade bredvid varandra - det kallas att de är parallellkopplade. Lika lampor, som är parallellkopplade, lyser lika starkt.

9 8. Vi fortsätter med lamporna kopplade som i uppgift 7. Var skulle du sätta en kran för att stänga av vattnet till det ena hjulet men låta vattnet forsa förbi det andra hjulet så att det fortsätter att snurra? Rita in en kran i bilden och fyll i med blå färg hur vattnet rinner i ledningen. Placera en strömbrytare i din koppling så att du kan stänga av strömmen till en lampa men låta den fortsätta genom den andra lampan. Rita färdig kopplingen. Tag en sladd och en strömbrytare till. Koppla så att den ena tänder och släcker en lampa. Den andra gör detsamma med den andra lampan. Rita in hur du kopplade. Brytarna kan även placeras under lamporna

10 9. Här skall du ha ett batteri, 3 lampor och 4 sladdar. Seriekoppla lamporna. Om du inte minns vad som menas med seriekoppling så kan du gå tillbaka till sidan 6. Vad händer om du skruvar ur en eller två lampor? Alla lamporna slocknar Det går inte fram någon ström då man skruvar ur en lampa eller drar ur en kontakt. Tag bort en lampa och en sladd så att du har två lampor som lyser. Vi kallar dem nr 1 och nr 2. Koppla den tredje lampan, nr 3, parallellt med nr 2 som du redan kopplat in. Då behöver en sladd till. Om du kopplat rätt lyser alla tre lamporna. Så här ser det ut 1 2 3 Lyser de lika starkt? Nej, de lyser inte lika starkt (2 och 3 lyser lika starkt) Vilken lyser starkast? Lampa nr 1 lyser starkast (strömmen genom 1 delas av 2 och 3) Om du skruvar ur lampa 1 så slocknar alla lamporna. Prova. Vad händer om du skruvar ur en av de båda andra? Den som skruvas ur slocknar och de andra båda lyser lika starkt

11 10. I lådan finns strömbrytare med tre uttag att sätta sladdens banankontakt i. Vi skall nu använda en sådan strömbrytare i stället för en av lamporna. Sladden från batteriet kopplar vi till uttaget i mitten. Det heter C. Från A drar vi en sladd till en av lamporna och sedan en ny sladd till batteriets andra uttag. Från B gör vi på samma sätt med den andra lampan. Så här ser kopplingen ut. A C B Men så här kopplar vi sladdar Eller så här Vad händer om du ställer strömbrytarens arm mot A och sedan mot B? Då den ställs mot A lyser den lampa som är kopplad via A men inte den andra. Då den ställs mot B blir det tvärtom

12 11. Ibland vill man ha 2 strömbrytare till en lampa. Ofta har man kopplat belysningen i en trappa så att man kan tända och släcka med en strömbrytare högst upp och en längst ned. Det kallas därför en trappkoppling. Till en sådan koppling behöver du ett batteri, en lampa, 2 st strömbrytare av samma sort som du använde på förra sidan och 5 st sladdar. Kopplingen ser ut så här: A A C B B C Du kan lätt kontrollera att lampan kan tändas och släckas med vilken som helst av brytarna. Försök förklara varför det fungerar så: Om båda brytarna står mot A går strömmen genom ledningen AA och vidare genom lampan. Vi har vad som brukar kallas en sluten krets. Om endera strömbrytaren slås över till läget B (med den andra kvar i A) så har vi inte längre en sluten krets. Lampan slocknar alltså. Genom att föra över den andra till läget B, eller den första tillbaka till A så tänds lampan igen.

13 12. I en påse i lådan finns 1 meter av en tunn järntråd och i en annan påse 1 meter av en tjockare tråd. Fäst den tunna tråden på plattan med två klämmor på uttagen. Trådens ena ände skall fästas i den ena uttaget och den andra änden i den andra uttaget. Klämmorna kallas krokodilklämmor. Varför tror du att de fått ett sådant namn? Seriekoppla ett batteri och en lampa med den tunna tråden. Klämmans tänder ser ut som en tänderna hos en krokodil Hur starkt lyser nu lampan? Den lyser svagt Byt till den tjocka tråden. Lyser lampan starkare eller svagare nu? Starkare Du minns väl att lampan lyser starkare när det går mera ström genom den? Att lampan lyser olika starkt beror på något som kallas resistans (eller ibland motstånd). Vi kan säga att tråden gör motstånd mot strömmen och därför lyser inte lampan så starkt. Resistansen är större i en tunn tråd än den är i en tjock tråd. Låt strömmen gå genom båda trådarna efter varandra innan den går genom lampan. Hur lyser lampan nu? Mycket svagt. Vad har alltså hänt med strömmen? Den har minskat Koppla trådarna parallellt istället. Lamporna 2 och 3 i kopplingen i uppgift 6 är kopplade parallellt. Hur lyser lampan nu? Starkare än när vi hade en tråd. Strömmen genom lampan blir mindre om man kopplar den i serie med trådarna men större om man kopplar trådarna parallellt.

14 13. I radioapparater, bandspelare, datorer och många andra apparater finns motstånd (resistorer). Vi vet nu att sådana kan användas för att minska den elektriska strömmen. I en koppling brukar ett motstånd ritas så här: Rektangeln markerar själva motståndet och strecken på sidorna ledningarna till och från motståndet. I din låda hittar du några motstånd markerade 1 Ω och 3,3 Ω. Motstånd mäts i Ω (ohm, uttalas åm) precis som du mäter din vikt i kg och anger priser i kr. Koppla ihop batteriet, motståndet på 1 Ω och lampan i serie (efter varandra). Om du tar bort tråden du använde förut så kan du sätta fast motståndet med klämmorna. Det kan ritas så här: Lyser lampan lika starkt som när du hade någon av trådarna i stället för motståndet? Ja, ungefär lika starkt som med den tjocka tråden. Koppla även in det andra motståndet i serie med det första, så här: Hur lyser lampan nu? Ännu svagare Koppla med en sladd förbi motstånden, så här: Händer det något med lampan? Ja, nu lyser den med full styrka

15 Det beror på att strömmen lättare går fram genom kopplingstrådarna som är tjocka och inte så lätt genom motstånden, som liknar de tunna trådarna vi hade förut. Nu kopplar vi även motstånden parallellt före lampan, så här: Blir strömmen större eller mindre än då vi hade ett motstånd? Den blir större Det beror på att det går lite ström genom varje motstånd och den sammanlagda strömmen går sedan genom lampan.

16 14. I lådan finns även ett motstånd som kallas skjutmotstånd. Det kallas ibland även potentiometer och består av en tråd lindad på en liten rulle. Man kan föra en spak längs rullen och alltså koppla in mer eller mindre av tråden. Skjutmotståndet ritas ofta så här: Det finns tre uttag för banankontakter på plattan med skjutmotståndet. Spaken är som du ser kopplad till uttaget i mitten. I bilden är det uttaget med pilen. Koppla in skjutmotståndet i stället för motstånden i uppgift 13, så här: D A Vad händer med lampan om du flyttar spaken längs rullen? Man kan ändra ljusstyrkan Om den rörliga kontakten, D, flyttas till kanten A slocknar lampan. Hur har då strömmen genom lampan ändrats? Strömmen ökar eller minskar beroende på åt vilket håll man flyttar spaken. Ett skjutmotstånd kan man alltså använda för att ändra strömmen lite (så det inte syns på lampan) eller mycket. Ett annat sätt att koppla lampan och skjutmotståndet är detta: B A D Prova även den kopplingen. Fungerar den på samma sätt? Ja

17 15. I den sista uppgiften skall du försöka koppla två lampor och skjutmotståndet till batteriet. Om du flyttar spaken längs rullen så skall den ena lampan lysa starkare och den andra svagare. Om du flyttar spaken så långt som möjligt åt det ena hållet skall en lampa slockna medan den andra lyser fullt. Om du flyttar så långt som möjligt åt det andra hållet så skall det bli tvärtom. Skjutmotståndet fungerar som en spänningsdelare. När ratten står i mittenläget får varje lampa spänningen 0,75 V och lyser alltså svagt. I ändlägena blir spänningen 1,5V över en lampa och 0 V över den andra, som inte alls lyser.

Namn Datum En varm hand I denna laboration ska ni arbeta i grupp. Ni ska mäta temperaturen på era handflator. I processen kommer ni att lära er att använda en Go!Temp och Logger Lite-programmet. MÅL I det här experimentet kommer du att: Använd en Go! Temp att mäta temperatur med. Beräkna temperaturen i genomsnitt. Jämföra resultat. MATERIAL Dator med Logger Lite Go!Temp bägare vatten Pappershanddukar Bild 1 Middle School Science with Vernier 1-1

En varm hand Tillvägagångs sätt 1. Anslut Go!Tempen till din dator. LabQuest 1 2. Starta Logger Lite-programmet. Välj Nytt på Arkiv-menyn. 3. I programmet väljer du Experiment och ändrar datainsamlingens längd till 60 sekunder. 4. Mät temperaturen i handflatan. a. Börja insamlingen av uppgifter. b. Plocka upp Go! Tempen och håll spetsen i handflatan som visas i bild 1. Datainsamlingen kommer att avslutas när 60 sekunder har gått. 5. Anteckna den högsta temperaturen för var och en i gruppen. 6. Förbered Go! Tempen för nästa körning. Kyl Go! Tempen genom att placera den i en bägare med rumstempererat vatten tills temperaturen nått temperaturen hos vattnet. Temperaturen hos Go! Tempen visas på skärmen. b. Använd en pappershandduk för att torka Go! Tempen. Var noga med att inte värma sonden när du torkar den. 7. Upprepa steg 4 6 för varje person i din grupp. DATA Elevens namn Högsta temperatur C C C C Gruppens genomsnittstemperatur C 1-2 Middle School Science with Vernier

Name Date Dataanalys 1. Beräkna din grupps genomsnitt för högsta temperatur. Anteckna resultatet i tabellen ovanför. 2. Hur mycket skiljde sig resultaten mellan dina gruppkompisar? 3. Vem hade den varmaste handen? Fördjupning 1. Beräkna högsta genomsnittstemperaturen för hela klassen. Middle School Science with Vernier 1-3

Friktionsförsök Centralt innehåll Lgr -11 Fysik så 4-6: Krafter och rörelser i vardagssituationer och hur de upplevs och kan beskrivas, till exempel vid cykling. Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering. Mätningar och mätinstrument, till exempel klockor, måttband och vågar och hur de används i undersökningar. Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter. Fakta: När vi är ute och går eller ska åka bil på vintern är det ibland väldigt halt men om vi gör samma sak på sommaren är det inte halt. Detta beror på att olika underlag har olika friktion, d.v.s. har olika glidförmåga. Is har en yta som är väldigt slät och i och med det minskar friktionen medans bar asfalt har en rugglig yta som ger hög friktion. En yta i sig innebär inte friktion förrän den möter en annan yta, t.ex. skorna du går i eller däcken på bilen. För att öka friktionen på vintern brukar man ha mer mönster på skosulorna och på bildäcken. Ju grövre mönster desto större friktion. Dubbarna på vinterdäcken ökar också friktionen och vallan på skidorna gör att friktionen minskar eftersom ytan blir slätare. När du åker ner för en rutschbana går det olika fort beroende på hur ren rutschbanan är och vad du har på dig. Detta beror också på friktionen.

Du behöver: 1 friktionskloss, 1 dynamometer Tillvägagångssätt: Ta fram en friktionskloss och en dynamometer. Dra klossens olika sidor mot underlaget genom att fästa den vid dynamometern och släpa den över en plan yta, t.ex. ett bord. Anteckna i tabellen hur många N (Newton) det behövs för att klossen ska börja röra sig. Gör om försöket med alla sidorna på klossen. Bord Golv Trä Plast Skinn Sandpapper Var det någon skillnad mellan resultaten för de olika sidorna på klossen? Vad beror det på? Var det någon skillnad beroende på vilket underlag du drog klossen över? Vad beror det på?

Vattendragsundersökning Centralt innehåll biologi så 4-6: Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft. Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske. Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering. Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter. Teori: Alla växter och djur behöver koldioxid och vatten för att kunna leva men det räcker inte. De behöver mycket annat och särskilt viktigt är det med fosfor och kväve i någon form. Om vi odlar utan att tillföra kväve- och fosfor i någon form blir inte resultatet så bra. När man släpper ut för mycket näring i vattendrag kallas det för övergödning. Oftast beror detta på att det finns för mycket kväve eller fosfor i vattnet. Utsläppen kommer oftast från avloppsvatten eller Du behöver: avrinning Vattendragsbricka, från jordbruk i närheten. artböcker. Gödsel från jordbruket innehåller fosfor och kväve. Även bilar och kraftverk bidrar till att vattendragen blir övergödda genom att de släpper ut kväveoxider. Tillvägagångssätt: Hämta vattenprov från det vattendrag som du ska undersöka. Häll i provet I i övergödda vattendragsbrickan vattendrag och bildas börja det därefter alltmer att växter försöka och identifiera alger. När vilka växtdelarna organismer dör som sjunker finns de i ner till vattnet. botten. Sortera När växtdelarna arterna enligt bryts anvisningarna ner används på mer vattendragsbrickan. och mer syre vilket leder till att syret på botten minskar. Efterhand som syret minskar så minskar också djurlivet tills det bara finns bakterier Vilka organismer som inte hittar är beroende du? av syre kvar. Dessa bakterier tillverkar giftigt svavelväte som gör att vattnet börjar lukta illa vilket leder till att fiskar och andra djur ger sig av till friskare vatten. För att kontrollera hur vattendragen mår kan man mäta ph-värdet, kontrollera halten av kväve och fosfor samt undersöka hur mycket syre det finns i vattnet. ph-värdet påverkas av det så kallade kolsyrasystemet och varierar därför under dygnet så att ph är lite högre på kvällen än på morgonen. I trakter med kalkrik berggrund ligger ph-värdena i sjöar och vattendrag över 8, medan näringsfattiga skogssjöar kan ha ett normalt ph på 6. Försurade sjöar kan ha ph-värden ner mot 4. De första biologiska skadorna i sjöar och vattendrag sker redan vid ett ph-värde strax under 6,0. Vid ph 5,4 och mindre är alkaliniteten noll och sjön är allvarligt hotad av försurning. Under ph 5,0 kan oftast inte någon annan fiskpopulation än ål överleva i längden.