Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för

Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för

Förord

1. Om NTI- gymnasiet NTI-skolan (Nordens Teknikerinstitut AB) är ett av Sveriges äldsta utbildningsföretag och har varit verksamt sedan 1968. NTI har sedan starten bedrivit distansutbildningar inom elektronik och teknik samt IT och data på uppdrag av kommuner, näringsliv och privatpersoner. Förutom att NTI är en av Sveriges största utbildningsanordnare inom vuxenutbildning har även företaget sedan början av 2000-talet bedrivit gymnasieutbildning. Huvudinriktningen har varit inom media och data men har under senare år även omfattat teoretiska utbildningar. NTI-gymnasiet har idag ca 3000 elever fördelade på 14 gymnasieskolor från Malmö i söder till Luleå i norr. Skolan ingår i Academedia, Sveriges största utbildningskoncern för såväl privat som offentlig verksamhet. I verksamheten, som sträcker sig från förskola till högskola, finns omkring 64 000 elever och deltagare, över 240 enheter och 8 000 medarbetare. 1.1 Vår verksamhetsidé NTI-gymnasierna erbjuder utbildningar för elever med intresse för IT, media och handel. 1.2 Vår Vision Kunskapsutveckling, entreprenörskap och trygghet skapar den bästa och mest inspirerande skolan för oss som vill äga framtiden. 1.3 Vårt mål Vårt mål är att erbjuda Sveriges bästa IT-relaterade utbildningar. Detta innebär bland annat att alla våra elever ska nå grundläggande behörighet till universitet- och högskolestudier alternativt nå yrkesexamen och att minst 95% av eleverna tre år efter avslutad utbildning på NTI-gymnasiet ska vara studerande eller yrkesverksamma. 1.4 Vårt kvalitetsarbete Vårt kvalitetsarbete handlar om att tydliggöra hur vi lyckas ge våra elever de förutsättningar både kunskaps- och värdegrundsmässigt de behöver för fortsatta studier, i arbetslivet och som samhällsmedborgare. Arbetet bygger på en tydlig målsättning för hela verksamheten och för varje enskild enhet. Systematiskt och metodisk försöker vi ständigt tydliggöra vad vi gör, varför och vart det leder. Kvalitet är ett mångfacetterat begrepp men de viktigaste kvalitetsbegreppen vi arbetar med är:

Funktionell kvalitet d.v.s. hur väl lyckas eleverna i våra utbildningar. Vi mäter bl.a. genomsnittligt meritvärde samt andel som blir behöriga att läsa vidare på högskola. Vi är också noggranna med att kontrollera överensstämmelsen mellan nationella prov och slutbetyg. Upplevd kvalitet d.v.s. hur upplever våra medarbetare, elever och vårdnadshavare vår verksamhet. Allt handlar inte bara om siffror och betyg utan det är också viktigt för oss att alla trivs och känner trygghet samt att skolan är en väl fungerande social arena. Ändamålsenlig kvalitet d.v.s. vart leder utbildningen på lång sikt? Här mäter vi vad våra elever gör tre år efter de tagit studenten. Hur många läser eftergymnasiala utbildningar? Hur många har jobb? Vilken nytta har de haft av sin utbildning på NTI och hur kan vi utveckla den ytterligare för att bättre motsvara högskolans- och näringslivets krav? Varje läsår genomförs, förutom intervjuer, observationer, betygs- och resultatanalyser, en webbaserad brukar- och medarbetarundersökning där elever och medarbetare bedömer vad de tycker fungerar bra, vad som behöver förbättras och det förbättringsarbete som genomförts. Därefter analyserar elever, personal och skolledning resultaten samt diskuterar och föreslår förbättringsåtgärder. Efter att rektor beslutat om vilka förbättringsåtgärder som ska vidtas, genomförs de flesta av åtgärderna under höstterminen för att följas upp vid nästa brukar- och medarbetarundersökning. 1.5 Våra strategier NTI-gymnasiet har valt fyra huvudstrategier att jobba efter för att öka måluppfyllelsen. Strategierna är formativ bedömning, kollegialt lärande, resursfördelning samt pedagogiskt ledarskap. Strategierna är valda utifrån forskning om vad som verkligen påverkar elevernas lärande positivt och varje skola arbetar utifrån sina egna förutsättningar och behov med dessa. 1.6 Vart tar eleverna vägen/ändamålsenlig kvalitet Varje år mäter vi, i samarbete med Markör, resultatet av utbildningen på lång sikt (exempelvis genom andelen som får jobb, alternativt studerar vidare på högskola eller universitet) för att se om det vi erbjuder är relevant vad gäller utbud och kvalitet i undervisningen. I januari 2013 undersökte NTI-gymnasiet hur det gått för de elever som gick ut NTI-gymnasiet 2009 i Stockholm, Göteborg, Luleå, Sundsvall, Malmö, Eskilstuna, samt Falun dvs för tre år sedan. Undersökningen visar bland annat att: Andel som studerar vid högskola/universitet: 28% Andel som antingen studerar eller yrkesarbetar: 77% Andel som anser sig vara väl förbered för högre studier: 34% Andel som ansar sig väl förbered för arbetslivet: 21% Andel som uppfattade undervisningen som mycket bra eller bra: 50% Andel som uppfattade utbildarna som mycket bra eller bra: 81% Andel som uppfattade kamraterna och stämningen som mycket bra eller bra: 73% Tilläggas bör att mycket skett sedan dessa elever gick i skolan, bl.a. har det kommit en ny skollag och en helt ny gymnasieskola (nya program, inriktningar och innehåll) samt att det skett stora utvecklingsinsatser inom NTI.

2. Om NTI- gymnasiet 2.1 Historia 2.2 Program 2.3 Elever

2.4 Personal & organisation 2.5 Lokaler 2.6 Finansiering Verksamheten finansieras via kommunala bidrag per elev. Utbildningen fordrar inga avgifter eller kostnader för eleverna själva. Undervisning, läromedel, aktiviteter och skollunch på skolan är avgiftsfritt.

. Nationella prov och utfall slutbetyg Andel elever skolan som helhet med högre/lägre slutbetyg än resultat på de nationella proven: Ämne Antal elever Högre slutbetyg % Lägre slutbetyg % Engelska Svenska Matematik Resultat och utfall per kurs: Kommentarer/analys av skillnader resultat nationella prov och slutbetyg: Eng 5 Eng 6 SV 1 SVa 1 SV 3 SVa 3 Ma 1 a Ma 1 b Ma 1 c Ma 2 a Ma 2 b Ma 2 c Eng a Eng b SV B SVa B Ma a Ma b Ma c Ma d Antal elever Skillnad % lägre slutbetyg än resultat NP Skillnad % högre slutbetyg än resultat NP. Skolans huvud l

5. Resultat, analys och skolans lokala arbetsplan Delmål 1. Samtliga NTI-gymnasiets elever som fullföljer sin utbildning ska nå grundläggande behörighet till universitet- och högskolestudier alternativt nå motsvarande yrkesexamen. Aktiviteter 2012/2013: 1. Arbetsmarknadsvecka 2. Tjänstefördelad APU resurs 3. Externa föreläsare, Microsoft mfl Resultat skola: 2012/2013 2011/2012 65,% 80% 2010/2011 91% Resultat program 2013: Program: EC Resultat: 65% 4. Nära samarbete med LTH Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat: Årskullen hade en ovanligt hög andel med elever med stora utmaningar. Mycket hög belastning på lärarna för att få igenom godkända resultat. Dåligt samarbete mellan EHT-teamet och lärarlag. Många elever med hälso/sociala problem. Hög frånvaro bla långtidssjukskrivningar och VAB har påverkat elevernas lärmiljö. Aktiviteterna syftar till att ge en högre kvalitet i utbildningen. För mig går delmål 1 och 2 ihop. Här redovisas de aktiviteter som ska åstadkomma hur verkligheten ser ut och vad som krävs (Abetsmarknadsveckan). Få högre kvalitet på APU-platserna (Tjänstefördelad APU resurs). Skapa intresse och motivation genom att få insikter om vad som sker i branschen (externa föreläsare). Samt arbeta med olika projekt och besök på universitet/högskola (samarbete med LTH och Malmö högskola). Dessa olika komponenter bidrar till att öka motivationen hos våra elever. I tidigare kvalitetsrapporter har jag tagit med ett annat mått som ej redovisas i SIRIS, men som jag ändå bedömer ger en bild av årskullen. Av totalt 60 elever erhöll 44 elever slutbetyg från gymnasiet. 16 st erhöll ett samlat betygsdokument, dvs 26,66%. Motsvarande siffror för 2011 är 22 elever (78 totalt) motsvarande 28,2%. Motsvarande siffror för 2012 är 13 elever (89 totalt) motsvarande 14,6%. Vi kan alltså redan här se att trots alla gjorda insatser så har andelen elever med samlat betygsdokument ökat igen.

Delmål 1. Samtliga NTI-gymnasiets elever som fullföljer sin utbildning ska nå grundläggande behörighet till universitet- och högskolestudier alternativt nå motsvarande yrkesexamen. Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 1: 1. 2. 3. 4.

Delmål 2. NTI-gymnasiets elever ska ligga över rikssnittet avseende betygspoäng i respektive program med minst en enhet samt ha en kontinuerlig positiv utveckling av betygspoängen Aktiviteter 2012/2013: 1. Förlängda kurser 2. Schemalagd studietid 3. Schemalagd mentorstid Resultat skola: 2012/2013 2011/2012 11,93 12,5 Resultat program 2013: Program: EC 2010/2011 13,0 Resultat: 11,93 4. Läxhjälpsstöd Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat: Resultatet hade blivit sämre utan gjorda insatser och en medvetenhet hos personalen. Klasserna splittade i mindre grupper för mer individuell undervisning. 1. Förlängda kurser Förlängda kurser ger generellt sett ganska liten effekt. Förlängingen av Ma1a med först en termin och sedan ytterligare 1 termin, VT 13. Resulterade i att av totalt ca 27 elever som deltog i frösta förlängningen återstod 20 elever som ej mklarat målen vid HT 12s utgång. Efter VT 13 återstod fortfarande 9 elever som ej klarade kursen. Mycket resurser och ganska magert resultat. 2. Schemalagd studietid Den schemalagda studietiden har varierat i kvalitet och resultat. Mentorns och lärarens pedagogiska förmåga är avgörande för resultat. 3. Schemalagd mentorstid Mentorstiden har varierat på motsvarande sätt. Rektorn anser att kollegiet bör arbeta mot en samsyn på vad studietid och mentorstid ska användas till. Utifrån denna erfarenhet har vi lagt en strategisk plan för att arbeta mot en pedagogisk samsyn. Ett av våra lokala delmål som ska utarbetas av försteläraren och specialpedagogen med stöd av ledningsgruppen. 4. Läxhjälpsstöd Läxhjälpen har till stora delar skötts av studiecoacherna i en one to one pedagogik. Jag anser att fler lärare i högre utsträckning bör vara mer aktiva i processen. Fokus har legat på matematik och språkstöd. I första hand siktar vi mot att bli bättre än betygssnittet lokalt i Malmö. Kurser med 20% eller mer F/IG: Kurserna redovisas på en separat bilaga. Redovisade kurser med 6 elever eller fler. Wordfil med djupanalys.

Delmål 2. NTI-gymnasiets elever ska ligga över rikssnittet avseende betygspoäng i respektive program med minst en enhet samt ha en kontinuerlig positiv utveckling av betygspoängen Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 2: 1. 2. 3. 4.

Delmål 3. NKI för NTI-gymnasierna skall ligga på 75 eller fortsätta i positiv riktning om 75 redan nåtts. Aktiviteter 2012/2013: 1. Lägerskola 2. Internationalisering, Frankrikebesök, Cebit 3. LTH och Malmö högskola besök 4. Externa föreläsare, Microsoft, spelutvecklare Resultat NKI: 2012/2013 2011/2012 61 66 2010/2011 56 Delresultat NKI 2012/2013: Rekommendationsgrad: Trivsel: Studiemiljö: Undervisning: 63 75 69 67 Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat: Om vi räknar bort MEG eleverna får vi ett NKI på 66 dvs samma resultat som året innan. MEG eleverna höjde sitt NKI med 100% och hamnade på 50 vilket trots allt är en stor framgång. För lite tid lades ner på skolans huvuduppdrag och för mycket på den negativa tubulensen bland vissa i personalgruppen. Detta avspeglade sig på eleverna. Olika elevsyn påverkar inte bara NMI utan också NKI, Övriga aktiviteter som inte fick plats ovan var en arbetsmarknadsvecka med föreläsare från hela arbetsmarknaden. Bra genomslag och vi kommer att köra liknande aktiviter under innevarande läsår.

Delmål 3. NKI för NTI-gymnasierna skall ligga på 75 eller högre och fortsätta i positiv riktning om 75 redan nåtts. Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 3: 1. 2. 3. 4.

Delmål 4. NTI-gymnasierna skall ligga på NMI 75 eller högre och ha en fortsatt positiv utveckling om målet redan nåtts. Aktiviteter 2012/2013: 1. Pedagogisk tid för alla lärare 2. Besök från verksamhetsledningen. 3. Wise consulting Resultat NMI: 2012/2013 2011/2012 42 60 Delresultat NMI 2012/2013: Engagemang: Attraktivitet: 2010/2011 67 74 44 4. Försök till sociala aktiviteter Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat: Fel personer på fel plats från ledningsgupp till arbetslag. Sammanslagning genomfördes radikalt och mycket snabbt. Osäkerhet om sin egen anställning då skolorna hade samma LAS-lista vilket skapade otrygghet. Ledningens oförmåga att förstå de olika processerna som kollegiet gick igenom.

Delmål 4. NTI-gymnasierna skall ligga på NMI 75 eller högre och ha en fortsatt positiv utveckling om målet redan nåtts. Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 4: 1. 2. 3. 4.

Delmål 5. Alla elever på NTI-gymnasierna skall känna sig trygga och respekterade samt inte utsättas för hot, kränkningar eller trakasserier. Aktiviteter 2012/2013: 1. 2. 3. 4. Resultat: Andelen elever som känner sig trygga: Andel elever som upplever att elever behandlar varandra med respekt: Andel elever som upplever att skolans personal tar ansvar för att alla blir behandlade med respekt: Andel elever som upplever de får arbetsro i skolan: Andel elever som upplever att skolans personal ger eleverna möjlighet att utöva inflytande i skolan: Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat:

Delmål 5. Alla elever på NTI-gymnasierna skall känna sig trygga och inte utsättas för hot, kränkningar eller trakasserier Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 5: 1. 2. 3. 4.

Delmål 6. Skolans egna mål (om sådana finns) Fritext, tidigare aktiviteter, resultat, analys av aktiviteter och utfall Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 6: 1. 2. 3. 4.