förhållningssätt Barnets bästa ska alltid sättas i första rummet och utgångspunkterna är barns rättigheter och lika värde.
Spelarutbildningsplanen ska bidra till att öka antalet miljöer där barn och ungdomar får goda förutsättningar att lära sig att spela och utvecklas med fotboll.
Lärande
Om du vill ha en träning som ser bra ut idag instruera och styr så mycket du kan. Vill du lära spelarna för framtiden ställ frågorna till dem, låt dem leka, experimentera, prova och öka inlärningen på lång sikt. (Mark Williams, 2010)
Du blir bra på det du tränar!
Vad är fotboll? ANFALLSSPEL OMSTÄLLNINGAR FÖRSVARSSPEL Uppbyggnad Kontring Återerövring av boll Förhindra uppbyggnad Skapa målchans och avslut Förhindra målchans och avslut
En helhetssyn på fotboll Spelaren löser en situation i fotboll genom att samtidigt använda psykologi, fysiologi, teknik och spelförståelse.
Att fatta beslut i fotboll Spelaren tar *många beslut under en fotbollsmatch. Besluten fattas i en ständigt återkommande cykel som kallas informationsprocessen. *ca 3000-4000 per 90 minuter
Inlärning av fotboll sker bäst med matchen i centrum. Där kan helheten i spelet läras för att förstå delarna i fotbollsfärdigheterna. Träning av fotbollsfärdigheter, perceptuella och kognitiva färdigheter ska alltså ske samtidigt och med övningar som är anpassade till ålder och skicklighet hos spelarna. Detta sker bäst i matchlik träning, som huvudsakligen består av smålagsspel i olika former där spelare själva ser på spelet, fattar egna beslut och tar eget ansvar. Ford, Yates, & Williams, 2010; Martens, 2012; Schmidt & Lee, 2011
Motivation och passion Tränarens mest betydelsefulla uppgift är att skapa självbestämmande motivation, passion för fotboll och välmående. passion Självbestämmande motivation SJÄLVSTÄNDIGHET Har inflytande Kan påverka Egna initiativ EGEN KOMPETENS Kompetens Lyckas Kan själv TILLHÖRIGHET Betydelsefull Trygghet & Glädje Meningsfull
Metoder i träningssituationen Tränarens förmåga att använda en mix av metoder är avgörande när det gäller att förstå och lära sig spelet fotboll. Varje individ är unik och har olika sätt att ta emot och bearbeta information.
Guided discovery 1 MÅL - vad ska läras Tydliga och väldefinierade inlärningsmål för träning och match Utgå från helheten Spelets skeenden 2 MATCHLIK ÖVNING Styr övningens organisation och anvisningar mot "egen upptäckt" Öva matchsituationer främst genom spelträning 3 ÅTERKOPPLING Frågetekniker vad, var, när, vem, vilken Positiv förstärkning
Målbild
målbild Nivå 4 Planen är indelad i fyra nivåer, från 6 till 19 år, där varje nivå har en egen målbild. Det som spelaren lär sig på en nivå finns med, förstärks och utökas på nästa nivå upp till dess att målbilden är fullt utbyggd vid 19 års ålder. Nivå 3 Nivå 2 Nivå 1 16-19 år 12-16 år 9-12 år 6-9 år
Målbild För att lärandet ska vara effektivt är det viktigt att man är trogen sin målbild. Målbilden förmedlar hur föreningen vill spela fotboll (spelfilosofi/arbetssätt). Spelfilosofi Spelaren (arbetssätt) (färdigheter) Målbild Träning Match Laget (färdigheter)
Målbildens olika delar Målbilden förmedlar ett så kallat arbetssätt ett sätt att spela fotboll på oberoende av utgångspositioner och spelartyper. Spelfilosofi (arbetssätt) Spelaren (färdigheter) Laget (färdigheter)
Planering
Planera och utvärdera För att få en positiv effekt i lärandet behöver tränaren regelbundet planera och utvärdera.
The game is the end, so it should also be the beginning. The Technician, Nr 37 2007