VÄLKOMMEN TILL SVENSKA FOTBOLLFÖRBUNDETS TRÄNARUTBILDNING C 6-12 ÅR KURSMODUL 1

Transkript

1 VÄLKOMMEN TILL SVENSKA FOTBOLLFÖRBUNDETS TRÄNARUTBILDNING C 6-12 ÅR KURSMODUL 1

2 2 SVENSKA FOTBOLLFÖRBUNDETS TRÄNARUTBILDNING

3 3 TRÄNARUTBILDNING C Med barnen i fokus Barns utveckling Beskrivning av spelet Barnfotboll och lärande Lek Fysisk träning i barnfotbollen Planering Tränarens förhållningssätt under match Futsal Koordinationsövningar och lekar Träningsprogram

4 4 TRÄNARUTBILDNING C Tränarutbildning C 2 kursmoduler (1 dag + 1 dag) + webbuppgifter (1 dag) C 1 kursdag C webbuppgifter 1 dag C 1 kursdag

5 5 TRÄNARUTBILDNING C DELTAGARMATERIAL Tränarutbildning C bok Tränarutbildning C webb fogis.se/tuc Svenska FFs Spelarutbildningsplan Fotbollens spela, lek och lär Regelbok i fotboll

6 6 MÅLBESKRIVNINGAR Efter kursen ska deltagaren: på ett grundläggande sätt kunna beskriva spelet med utgångspunkt från anfallsspel, omställningar och försvarsspel kunna förklara varför all träning bör utgå från spelet kunna motivera varför träningspassen inom barnfotbollen bör bestå av lika delar färdighetsträning och spelträning kunna redogöra för hur man inom barnfotbollen kan skapa hög aktivitet och rörelseglädje under träningspassen enligt Arbetsmodellen kunna planera och genomföra tematräningar för barnfotbollen med utgångspunkt från SvFF:s spelarutbildningsplan översiktligt kunna beskriva vad barnrättsperspektivet är.

7 7 MÅLBESKRIVNINGAR Efter kursen ska deltagaren: kunna tillämpa ett praktiskt förhållningssätt på planen med utgångspunkt från barnrättsperspektivet kunna förklara betydelsen av att man som tränare ger barnen positiv förstärkning kunna redogöra för varför man inom barnfotbollen ska fokusera mer på prestation än resultat kunna förklara varför barnets delaktighet i sitt eget lärande bör ökas på ett grundläggande sätt kunna tillämpa olika lärandemetoder på ett grundläggande sätt kunna beskriva vad spelförståelse är och hur det kan tränas kunna beskriva varför Futsal är ett bra komplement till barns fotbollsträning under vinterhalvåret.

8 8 MÅLBESKRIVNINGAR Efter kursen ska deltagaren: kunna förklara hur leken kan användas som metod inom barnfotbollen för att träna de fysiska grundkvaliteterna kunna ge exempel på hur man inom barnfotbollen kan anpassa matchförberedelserna till barnens utveckling kunna förklara varför man inom barnfotbollen ska variera gruppindelningen och undvika permanent nivåindelning under träning kunna förklara varför man inom barnfotbollen ska variera lagindelningen i samband med matcher kunna tillämpa ett positivt förhållningssätt under match.

9 9 TRÄNARUTBILDNING C-DIPLOM PROGRAM KURSMODUL Inledning Teori 1 Beskrivning av spelet Träningspass Fika Praktik 1 Anfallsspel. Speluppbyggnad driva Lunch Teori 2 Med barnen i fokus Gruppindelning under träning Lärandemetoder Paus och ombyte Praktik 2 Anfallsspel. Komma till avslut och göra mål skjuta Webbuppgifter Avslutning

10 10 SPEL 6-9 ÅR Rulla ut bollen längs marken (målvaktsspel) Driva Vända Utmana, finta och dribbla Passa Skjuta Ta bollen Fånga bollen (målvaktsspel) Kasta sig och fånga bollen (målvaktsspel)

11 11 BESKRIVNING AV SPELET Fotboll Anfallsspel Omställning Försvarsspel Speluppbyggnad Kontring Återerövring av bollen Förhindra speluppbyggnad Komma till avslut och göra mål Förhindra och rädda avslut

12 12 SAMTALA OCH REFLEKTERA a. Vilka olika fotbollsmoment, till exempel att dribbla, finns i rutorna som beskriver spelets skeden? b. Hur skiljer sig spelet i åldern 6-9 från spelet inom seniorfotbollen och vilka delar är gemensamma?

13 13 FOTBOLLSAKTION En fotbollsaktion i barnfotbollen är när barnet gör något under spelet Fotbollsaktionen kan vara sammansatt av flera delar, till exempel när barnet springer, driver och skjuter mot målet. Aktionen kan också vara enstaka moment till exempel en passning.

14 14 FOTBOLLSAKTION Tänk på att delarna samverkar och därför oftast bör tränas tillsammans!

15 15 TRÄNINGSPASS Diskutera hur man kan strukturera ett träningspass för barn, 6-12 år.

16 16 TRÄNINGSPASS Varva färdighetsträning med spelträning

17 17 TRÄNINGSPASS Många repetitioner Smålagsspel riktningsbestämt Drillövningar Mindre matchlikt Matchlikt Köer The 4 corner matrix for player development Mark Upton Få repetitioner Stort spel stor yta och många spelare

18 18 SAMTALA OCH REFLEKTERA a. Hur kan man göra förändringar i övningen längst upp till vänster så att den blir mer lik det som sker i spelet? b. När kan det vara motiverat att använda övningar av typen som finns längst ner till vänster? c. Vilka andra reflektioner gör du när du ser Uptons diagram? Drillövningar Köer ej matchlikt Många repetitioner Smålagsspel riktningsbestämt Matchlikt Stort spel stor yta och många spelare

19 19 HÖG AKTIVITET OCH RÖRELSEGLÄDJE Samla barnen och anpassa språket Visa själv eller låt ett barn visa Begränsa muntliga anvisningar Korta genomgångar Låt barnen börja träna snabbt

20 20 HÖG AKTIVITET OCH RÖRELSEGLÄDJE Träna färdigheter individuellt eller i små grupper Hög aktivitet med många upprepningar Spelövningar med 2-3 utespelare per lag Minst halva träningstiden spel i olika former

21 21 LEDARSKAP Barnrättsperspektivet Lärandemiljön Lärandemetoder

22 22 BARNS UTVECKLING Kronologisk ålder år efter födseln Biologisk ålder fysisk mognadsålder gå stå sitta krypa

23 23 BARNS BEHOV Kompisar Lek Lära sig Rörelseglädje

24 24 BARNRÄTTSPERSPEKTIVET Glädje Utvecklas Lära sig Känna sig trygg Påverka Upptäcka

25 25 LÄRANDEMILJÖ DISKUSSION Vad kan jag som tränare göra varje träning för att barnen ska: Känna sig kompetenta och känna att de lyckats? Känna tillhörighet och samhörighet? Känna att de kan påverka?

26 26 GRUPPINDELNING UNDER TRÄNING Så många som möjligt, så länge som möjligt, så bra som möjligt Undvik permanenta nivåindelningar Ge utmaningar på den nivå där barnen befinner sig

27 27 RISKER MED PERMANENT NIVÅINDELNING Skapar ett resultatinriktat motivationsklimat istället för ett prestationsorienterat Påverkar tränarens förväntningar självuppfyllande profetior Nivåindelar efter fysisk och biologisk mognad

28 28 RISKER MED PERMANENT NIVÅINDELNING Kan missa kompensationseffekten Luras till att tro att goda resultat som barn med automatik ger goda resultat som senior Försöker behålla sin talangstatus istället för att utvecklas

29 29 SAMTALA OCH REFLEKTERA a. Hur kan tränarens uppfattning, att alla barn kan utvecklas och lära sig istället för att några är talanger medan andra inte är det, påverka träningsplaneringen? b. Diskutera begreppen självuppfyllande profetior och kompensationsfenomenet. Vad kan du göra som tränare för att dessa begrepp ska bli så positiva som möjligt för barnen? c. Diskutera hur tränaren i en enskild övning med sex barn kan utmana alla om gruppen är heterogen.

30 30 PRAKTISKA RÅD 6-9 ÅR Variation i gruppsammansättning Slumpvis gruppindelning Spela med och mot spelare som är på olika nivåer Låt barnen välja mellan olika aktiviteter Stationsträning

31 31 PRAKTISKA RÅD 9-12 ÅR Förändra gruppens sammansättning ofta Olika utmaningar beroende på spelarnas nivåer Uppmuntra barnen att våga misslyckas Variera mellan homogena och heterogena grupper Erbjud frivillig och individuell träning där alla är välkomna

32 32 SAMTALA OCH REFLEKTERA 1. Varför vill du vara tränare för barn? 2. Vilka positiva förstärkningar är det som driver dig till att vara tränare inom barnfotbollen?

33 33 ATT LÄRA SIG FOTBOLL Positiv återkoppling och positiv förstärkning Mycket spel Lek och allsidig fysisk aktivitet Fokusera på prestation och goda försök Låt barnen vara med och bestämma Hög aktivitet under träningen

34 34 METODER INSTRUKTIONSINLÄRNING Tränaren förklarar med ord Spelaren lyssnar och utför

35 35 METODER MODELLINLÄRNING Visar Tränaren eller barnen utför en aktion Ser en film Barnen härmar goda utföranden

36 36 METODER GUIDED DISCOVERY Upptäcker Barnen hittar egna lösningar Ställ frågor Uppleva att man själv påverkar är förstärkande

37 37 METODER Variera lärandemetoderna

38 38 WEBBUPPGIFTER 1. Med barnen i fokus 2. Barnfotboll och lärande 3. Spel 7 mot 7 4. Minianalys av barnfotbollsmatch 5. Träningsprogram och symboler 6. Planering 7. Fysisk träning i barnfotbollen 8. Futsal SE MER PÅ WEBBEN

39 39 KURSMODUL 2 Teori Återkoppling till webbuppgifterna Att kunna och förstå fotboll Träningsplanering Tränarens förhållningssätt under match Leken som metod Futsal Praktik Anfallsspel. Speluppbyggnad spelbarhet och spelavstånd. Lekar och fysisk träning i barnfotbollen