BARN OCH UTBILDNING Verksamhetsplan för Norrtullskolan 2013/2014 Verksamhetsidé På vår skola ges alla elever möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar! Det viktiga för alla på skolan är att fokusera på ett bra möte med eleverna, varje lektion, varje dag. Vi anser att ett gott samspel mellan lärare och elev skapar grunden för ett gott resultat. Ett gott klimat skapar grunden för en trygg arbetsmiljö och i en trygg miljö kan alla göra sitt bästa. Rektors ansvar och förväntningar Som rektorer på skolan ansvarar vi för att vår verksamhet styrs av statliga och kommunala styrdokument och att arbetet ute i klassrummen genomsyras av dessa. I vårt pedagogiska ledarskap är det viktigt för oss att skapa möjligheter för lärare att träffas, samtala och analysera. Allt för att på bästa sätt utveckla undervisningens innehåll och kvalitet. All personal arbetar medvetet med skolans plan för att motverka diskriminering och kränkande behandling och vår personal vågar vara vuxna och tar tag i konflikter som uppstår. Skollagen (2010:800) 2 kap. 9 fastställer att det pedagogiska arbetet vid en skolenhet ska ledas av rektor. Vår skola är indelad i tre enheter A, B och C och varje enhet leds av en rektor. Detta förväntar vi oss av vår personal under året: Att alla i det dagliga mötet med eleven skapar de bästa förutsättningar för lärande och utveckling, så att eleven känner att den lyckas. Att alltid utveckla undervisningen i enlighet med Lgr11, att alltid vara självkritisk och undersöka vad som fungerar och vad som inte fungerar. Att de erbjuder eleverna en lärmiljö präglad av intresse, glädje och arbetsro. Att våra elever ges bra möjligheter att nå goda resultat i skolarbetet. Att all personal jobbar för att få till bra övergångar mellan olika skolformer (förskola grundskola) och mellan årskurser (vid byten av lärare). Förutsättningar Rektorerna har ansvar för att organisera arbetet på ett för eleverna bra sätt, som gynnar deras utveckling. Inför läsåret 2013/2014 har vi genomfört en organisationsförändring som innebär att de åldersblandade grupperna tas bort och åldershomogena grupper skapas. Vi får en tvåparallellig skola från förskoleklass till skolår 6, organiserad i tre arbetslag. I skolår 7 tar vi emot elever från ytterligare två skolor. I skolår 7-9 har vi en fyrparallellig skola, organiserad i fyra arbetslag. Alla arbetslag är multikompetenta och består av lärare i både teoretiska och praktiska ämnen. Arbetslagen ska känna alla elever i arbetslaget och alla lärare/pedagoger ska ta ett gemensamt ansvar för elevernas utveckling.
Fokusområden Lgr11 Mål för läsåret: Vi har utarbetat pedagogiska planeringar för alla årskurser från F-9. Vi utvecklar nya undervisningsmetoder med fokus på formativ undervisning, där bedömningen ses som ett stöd för elevens utveckling. Vi tränar eleverna i att ta ansvar för sitt eget lärande. De är väl insatta i hur läroplansmålen ser ut, vad de behöver träna och vad som ska bedömas. Lärarnas bedömarkompetens utvecklas och de känner sig trygga i formativ bedömning (bedömning för lärande) och läroplanens intentioner. Elevhälsa Alla som jobbar på skolan är väl insatta i skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Planen används som ett verktyg i arbetet med eleverna. I de fall som det behövs används kommunens blankett för att dokumentera kränkningar. Elevhälsogruppens arbete ses över och rutiner gås igenom. Vår målsättning är att upptäcka, utreda och åtgärda i ett tidigt skede. Vi har tre specialpedagoger att tillgå med olika specialkompetenser som kommer att stötta all personal på skolan i arbetet med att skapa goda förutsättningar för alla elever. Tillsammans med rektorer, kurator, skolsköterska, elevkonsulent och resurspedagog bildar de stommen i elevhälsogruppen. På skolan finns en pedagog som jobbar med lekarbete, detta erbjuds barn upp till ungefär 9 års ålder. All personal utbildas under hösten 2013 i att skriva åtgärdsprogram, för att åtgärdsprogrammen på ett mer effektivt sätt ska bli ett bra verktyg för elevens bästa. Vi genomför en trivselenkät två gånger per år och därefter gör varje mentor en plan för sin klass för vilka områden som de speciellt behöver fokusera. I enlighet med Barn och utbildningsnämndens mål, arbetar vi för att minska andelen elever som upplever sig utsatta för kränkning. Kommunens inriktningsmål Söderhamn ska genom ett kvalitativt och flexibelt utbud av lärandemiljöer årligen utifrån 2011 års resultat förbättra sin placering på SKL:s ranking av skolverksamheten. Genom att bland annat: Utveckla arbetet med formativ bedömning utbildning och arbete pågår för att förbättra lärarnas kunskaper och förmåga att jobba med bedömning för lärande och en formativ undervisning. Datortätheten inom grundskolan måste öka. Här har vi inte tillräckligt goda förutsättningar att lyckas, eftersom mer medel måste tillsättas. Utveckla arbetet med digitala lärverktyg. Från och med hösten 2013 köper vi in och provar ett digitalt läromedel som kan användas i alla ämnen. Ökat samarbete med Kulturskolan och Drömverkstan. Flera arbetslag har anmält intresse om att delta i olika KULAN-projekt.
Barn och utbildningsnämndens mål Kommunens meritvärde av slutbetygen från grundskolan ska årligen öka för att senast 2015 överstiga riksgenomsnittet Betygsskillnader mellan kommunens skolor ska årligen minska. Betygsskillnader mellan pojkar och flickor ska årligen minska. Andelen elever som nått minst kravnivån på de nationella proven i ämnena engelska, matematik och svenska ska i alla ämnen årligen öka. I årskurs 3 gäller det ämnena svenska och matematik. Mätmetod: Resultat nationella prov åk 3, 6 och 9. Betygsstatistik åk 6, 7, 8 och 9. Analys av resultat görs av rektor tillsammans med lärarna. Handlingsplan för att förbättra resultaten görs i varje arbetslag. Under läsåret 2013/2014 prövas Intensivmatte som metod och utvärderas vid läsårsslut. Under läsåret deltar sex lärare, som undervisar i åk 1-6 i matematik, i den statliga satsningen Matematiklyftet. Under läsåret 2013/2014 kommer ett tiotal lärare på skolan att gå en utbildning i språkutvecklande arbetssätt. Kommungemensamma rutiner för att kartlägga nyanlända elevers kunskaper håller på att tas fram. Ska vara färdigt senast 31 oktober 2013. Organisation för lärande och utveckling Mötet med eleven grunden för oss är att skapa goda förutsättningar för goda relationer och lärande. Alla lärare på vår skola jobbar efter vissheten om att läraren är den avgjort största faktorn för elevernas framgång och möjlighet att lyckas. Eleverna ska känna att läraren vill att de ska lyckas och är där för att stödja eleven i arbetet. Arbetslagen organiserar för att kunna erbjuda eleverna läxhjälp efter skoltid minst en gång per vecka. Lärarna är organiserade i arbetslag som träffas varje vecka för att planera, följa upp och hjälpas åt i olika ärenden. Arbetslagen är ansvariga för att lyfta ärenden till Elevhälsogruppen (se rutiner för elevhälsoarbetet). Arbetslagen är ansvariga för dokumentation runt enskilda elever. Dokumentationsblad finns framtaget av elevhälsogruppen som ska användas. Alla arbetslag följer de rutiner för elevhälsoarbetet på skolan som tagits fram. En gång i månaden träffas lärarna i ämneslag som tillsammans diskuterar, planerar och följer upp undervisningen. Här diskuteras även bedömning. Fokus för dessa träffar är hur lärarna kan lägga upp sin undervisning så de kan stötta och återkoppla till elever på bästa sätt. En gång i månaden träffas även förskollärare, fritidspedagoger och grundskollärare för att planera, genomföra och följa upp.
Systematiskt kvalitetsarbete Alla rektorer ansvarar för att skriva en handlingsplan för sitt arbete med att förbättra resultaten på sin skola. Gemensamt för kommunen har ett årshjul för det systematiska kvalitetsarbetet tagits fram, där resultaten noga följs upp och analyseras. Arbetet sker enligt nedan. (juni augusti) 1. Pedagogiskt bokslut De faktiska resultaten jämförs med den pedagogiska verksamheten (Vad har vi gjort för att nå de resultat vi gjort? Vad kan vi förbättra?) Verksamhetsplan tas fram inför kommande läsår. Arbetet med detta genomförs juni augusti. 2. Sammanställning av kunskapsresultat för åk 6, 7, 8 och 9. Sista svarsdatum 25/10 på svarsmall som skickas ut vid skolstart. 3. Sammanställning av betyg år 6, 7, 8 och 9 Sammanställning av kunskapsresultat för år 2 och 5, samma mall som ovan används. Sista svarsdatum 13/12. 4. Rapport likabehandlingsarbete (kommunövergripande) Mall skickas ut från kommunens kvalitetscontroller i början av april. Sammanställning från alla skolor redovisas sedan till rektorerna som sprider resultatet vidare till respektive skola. 5. Trivselenkätundersökning Avser mäta trivseln hos våra elever och ge oss möjlighet att se brister och positiva inslag i verksamheten. Görs under december månad. 6. Sammanställning av kunskapsresultat för år 6, 7, 8 och 9. Sista svarsdatum 28/2 på svarsmall som skickas ut vid skolstart. 7. Systematiskt arbetsmiljöarbete - beskrivning Vartannat år görs en psyko-social enkät och vartannat år görs en fysisk arbetsmiljörond (enligt rutiner för arbetsmiljöarbetet). Detta arbete görs under maj månad. 8. Trivselenkät undersökning Avser mäta trivseln hos våra elever och ge oss möjlighet att se brister och positiva inslag i verksamheten. Görs under maj-juni. 9. Sammanställning av betygsresultat i år 6, 7, 8 och 9. Sammanställning av kunskapsresultat i år 2 och 5, samma mall som ovan används. Sista svarsdatum 17/6.
Arbetet sker enligt: Genomföra Förväntat resultat Följa upp (var är vi?) Resultat Måluppfyllelse Planera Utgå från analysen Förväntat resultat Analysera Utvecklingsbehov Söderhamn 2 juli 2013 Lotta Frelin Åsa Unger Esbjörn Lindgren Norrtullskolan A Norrtullskolan B Norrtullskolan C