Utbildning & Demokrati

Utbildning & Demokrati Forskare och doktorander Vetenskaplig ledare: Englund, Tomas (461125 6753) Pedagogik/HumUS 019-303073 tomas.englund@oru.se Akademiska examina 1970 Fil.mag examen Uppsala universitet 1971 Lärarutbildning, Lärarhögskolan i Linköping 1986 Fil. dr-examen Uppsala universitet Avhandlingens titel: Vol I: Curriculum as a Political Problem. Changing Educational Conceptions with special reference to Citizenship Education. Lund: Studentlitteratur / Chartwell- Bratt & Uppsala: Almqvist & Wiksell. Uppsala Studies in Education 25. (Översatt till svenska 2005 och utgiven på Daidalos) Vol II: Samhällsorientering och medborgarfostran i svensk skola under 1900-talet. Pedagogisk Forskning i Uppsala 65 o 66. och förordnandetid 1986 Didaktisk expert vid institutionen för lärarutbildning vid Uppsala universitet 1987-90 Forskarassistent vid pedagogiska institutionen, Uppsala universitet 1991-94 Högskolelektor vid centrum för didaktik, institutionen för lärarutbildning, Uppsala universitet 1993-98 Tf. professor i pedagogik - deltid, vid högskolan i Örebro 1994-96 Professor i pedagogik vid lärarhögskolan i Stockholm 1996-98 Professor i pedagogik vid pedagogiska institutionen, Uppsala universitet 1999- Professor i pedagogik vid pedagogiska institutionen, Örebro Predoktors- och Postdoktorsvistelser:vid Columbia univ, New York, USA 1979, vid Stanford, USA 1987, vid University of Wisc. Madison univ, USA 1988, vid Michigan st. univ, USA 1991 Akademiska uppdrag Fakultetsopponent / betygsnämndsledamot / docentutlåtanden / sakkunniguppdrag: Har opponerat på avhandlingar i Sverige och Norge och deltagit i ett tjugotal betygsnämnder i flera olika ämnen (förutom pedagogik, historia, litteraturvetenskap, statsvetenskap, idéhistoria, tema barn). Har skrivit ett antal docentutlåtanden och varit sakkunnig för såväl 1

professors-, lektors- som forskarassistenttjänster i Sverige och motsvarande tjänster i Norge och Danmark. Har bl.a. deltagit i den nationella professorsgrupp som 2001-2002 sakkunnighanterat ett större antal ansökningar om befordran till professor. Sakkunnig vid kontinuerlig bedömning av forskningsgruppers utveckling vid PFI, Oslo universitet Andra uppdrag (ett urval): Deltagare i skolöverstyrelsens forskargrupp för orienteringsämnen 1983-1986 Temagranskning av läromedel för statens institut för läromedelsinformation 1984 Sakkunnig för demokratiberedningen 1985 Institutionsstyrelseledamot vid pedagogiska institutionen, Uppsala universitet 1987-90 Utvärderat svensk grundskollärarutbildning på högskoleverkets uppdrag 1995 Ledamot av humanistisk-samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden vid Örebro universitet 1999-2000. Ämnesansvarig för pedagogikämnet vid Örebro universitet 1999- Ledamot av sektionsnämnden för lärarutbildning vid Örebro universitet 2001-2003 Ledamot av docenturnämnden, HS, Örebro universitet 2001-2006 Granskare för Vetenskapsrådets utbildningsvetenskapliga kommitté 2002-2004 Utvärderat norsk pedagogisk forskning 2003-2004 Ledamot av Vetenskapsrådets utbildningsvetenskapliga kommitté 2005-2009 Redaktionsmedlemsskap / referee: Utbildning & Demokrati - tidskrift för didaktik och utbildningspolitik (grundare) 1992-, redaktör fr 1999, Journal of Curriculum Studies (USA) 1994-, Studies in Philosophy and Education (Holland) 1994-, Pedagogisk forskning 1999-, Didaktisk tidskrift 1999- Reviewer för tidskrifter som exempelvis Journal of Educational Policy, Theoria - A Journal of Social and Political Theory, Nordisk pedagogik, Scandinavian Journal of Educational Research, Norsk pedagogisk tidsskrift Konferensarrangör (deltagande i ansvarig grupp): 1989: Nordisk förening för pedagogisk forskning kongress i Uppsala. 1992: Rikskonferens i didaktik, Institutionen för lärarutbildning, Uppsala univ. 1997: Utbildning som offentligt samtal, Pedagogiska institutionen, Högskolan i Örebro 2000: Högre utbildning, demokrati och medborgarskap, Pedagogiska institutionen och Utbildning & Demokrati, Örebro universitet (Öu) 2002: Utbildningspolitik, Pedagogiska institutionen och Utbildning & Demokrati, Öu 2003: Svenskämnet som demokratiämne, Pedagogiska institutionen och Utbildning & Demokrati, Örebro universitet 2004: The Multicultural Foreign Language Classroom: An Arena for Democratic Experiences, Pedagogiska institutionen och Utbildning & Demokrati, Örebro universitet 2006: Nordisk förening för pedagogisk forskning kongress i Örebro mars 2006. 2007: Den andra nationella konferensen i läroplansteori i Örebro i september 2007. 2008: Utbildningspolitisk konferens. 2

Handledning, doktorander Har varit huvudhandledare för 23 personer som avlagt doktorsexamen, har varit biträdande handledare för 6 personer som avlagt doktorsexamen och har varit huvudhandledare för 3 personer avlagt fil.lic-examen. Handleder f.n. 6 personer. Arbetar på läroplansteoretisk bas med inriktning mot didaktik och pedagogisk och politisk filosofi, utbildningshistoria och studier av utbildningspolitik. Central utgångspunkter som problematiseras är utbildning som medborgerlig rättighet och relationen utbildning-demokrati. Forskningsgrupp / handledning / forskningsprojekt/ forskarutbildningsprogram: Leder sedan 1987 forskningsgruppen Utbildning & Demokrati / SOC-INN (Socialisationens innehåll och medborgarskapets dimensioner) med c:a femtio medlemmar främst från Örebro universitet. Forskningsprojekt: Projekt finansierade av Skolverket: Undervisningspraktik, mening och medborgarfostran ett didaktiskt perspektiv 1994- Demokrati, autonomi och gemenskap 1995-. Dokumentation från dessa bägge projekt finns sammanställd i Englund, red. 2004: Skillnad och konsekvens s 251-266. Lund: Studentlitteratur. -Leder sedan 2001 det riksbanksfinansierade projektet 'Läraren i samhällsomvandlingen 1940-2003: den goda läraren som diskursiv konstruktion på olika samhälleliga arenor'. Omsluter sammanlagt 14 miljoner och omfattar forskare från fem olika lärosäten. Avslu 2010. - Ledde fr.o.m. 1 jan 2002 det treåriga projektet Utbildning som deliberativ kommunikation (Vetenskapsrådet, Utbildningsvet. komm.) som omslöt 1,3 milj. om året. Avslutat 2007. -Ledde fr.o.m. 1 jan 2003 det treåriga projektet Vadå likvärdighet? (Vetenskapsrådet, Utbildningsvet. komm.) som omslöt 1 milj. om året. Avslutat 2008. - Leder fr.o.m. 1 jan 2006 det treåriga projektet Utbildning som medborgerlig rättighet föräldrarätt, barns rätt eller (Vetenskapsrådet, Utbildningsvetenskapliga kommittén) som omsluter 1,3 milj. om året. - Ansvarar tillsammans med professor Erik Amnå, statskunskap, från hösten 2006 för den nationella delen (på skolverkets uppdrag) av den internationella ICCSundersökningen (International Civic and Citizenship Educational Study). - Leder fr.o.m. 1 jan 2010 tillsammans med professor Erik Amnå, statskunskap, det treåriga vetenskapsrådsfinansierade projektet ICE (Institutional settings and civic education) - Deltar f.n. i internationella forskningsnätverk om professional responsibility och literacy. Samverkan: Har ett stort nätverk, internationellt exempelvis: Norge: vid PFI, Oslo universitet: prof. Karen Jensen, prof. Lars Lövlie (hedersdoktor vid ÖU 2003 och gästprof. vid inst. 2003-), prof. Kirsti Klette, prof. Berit Karseth, försteaman. Tone Dyrdal Solbrekke, England: vid London Institute of Education: prof. Stephen Ball, prof. Geoff Whitty, vid East Anglia univ: prof. Ivor Goodson, vid Cambridge: Ciaran Sugrue. Skottland: vid Stirling univ.: prof. Gert Biesta (gästprof. vid inst. 2001- och hedersdoktor vid ÖU 2007). USA: vid Michigan state univ.: prof Cleo Cherryholmes 3

(hedersdoktor vid ÖU 2000), vid Madison univ. Wisconsin: prof. Tom Popkewitz, vid Stanford univ.: prof. David Labaree (gästprof. vid inst. 2005), vid Teachers College, Columbia univ, New York. prof David Hansen. Australien: vid Univ of Sydney: prof. Judyth Sachs Publikationslistan omfattar närmare 300 arbeten och där finns ett tiotal böcker, ett femtiotal refereegranskade artiklar, forskningsrapporter, konferensbidrag etc. 10 Publikationer i urval: Englund, Tomas (1996): The public and the text. Journal of Curriculum Studies 28(1) 1-35. Englund, Tomas red. (1996): Utbildningspolitiskt systemskifte? Stockholm: HLS Förlag Englund, Tomas (2000): Rethinking democracy and education - towards an education of deliberative citizens. Journal of Curriculum Studies 32(2) 305-313. Även publicerad 2005 i Carr, Wilfred ed.: The RoutledgeFalmer Reader in Philosophy of Education s. 135-142. London: Routledge. Englund, Tomas (2005): The discourse of equivalence in Swedish educational policy. Journal of Educational Policy 20(1) 39-57. Englund, Tomas (2006): New tendencies within Swedish educational research. Scandinavian Journal of Educational Research 50(4) 383-396. Englund, Tomas (2006): Deliberative communication a pragmatist proposal. Journal of Curriculum Studies 38(5) 503-520. Englund, Tomas red. (2007): Utbildning som kommunikation. Deliberativa samtal som möjlighet. Göteborg: Daidalos. Englund, Tomas & Ann Quennerstedt red. (2008): Vadå likvärdighet? Studier i utbildningspolitisk språkanvändning. Göteborg: Daidalos Englund, Tomas (2009): Possible educational implications of the idea of deliberative democracy. In Mark Murphy & Ian Fleming eds: Habermas, Critical Theory and Education pp. 19-32. London: Routledge Englund, Tomas (2009): The general school system as a universal or a particular institution and its role in the formation of social capital. Scandinavian Journal of Educational Research 53(1) 17-33. Övriga professorer: Carleheden, Mikael (581124-1479) Sociologi/HumUS 019-303111 mikael.carleheden@oru.se 4

Akademisk examen 1996 Doktorsexamen, Lunds Universitet. Det andra moderna: Om Jürgen Habermas och den samhällsteoretiska diskursen om det moderna 1998-2001 Dansk universitetsadjunkt i sociologi, Aalborg universitet 2001-2008 Universitetslektor, Samhällsvetenskapliga institutionen, Örebro universitet 2008-2010 Professor, HumUS/Sociologi, Örebro universitet 2009- Lektor, Sociologisk institut, Köpenhamns universitet Uppdrag 2000- Medlem i redaktionen för tidskriften Distinktion Scandinavian Journal of Social Theory 2003-2006 (+ HT08) Studierektor i Sociologi/Örebro universitet 2006-2009 Vice Ordförande för Svenska sociologförbundet 2009-2010 Ordförande för svenska sociologförbundet 2007-2009 Ämnesansvarig/Sociologi/Örebro universitet Ledamot av betygsnämnder: 8 gånger Fakultetsopponent 3 gånger Demokratiteori Teorier om social förändring på mikro och makronivå Modernitetsteori Handledning: 2 1 monografi, 25 vetenskapliga artiklar, 5 antologier, 10 kapitel i antologier, 3 rapporter, 9 recensioner, 3 redaktör för temanummer i tidskrift Publikationer Carleheden, Mikael (1996) Det andra moderna - Om Jürgen Habermas och den samhällsvetenskapliga diskursen om det moderna Akademisk doktorsavhandling/lund. Daidalos förlag/göteborg. Carleheden, Mikael (1998) Another sociology - The future of sociology from a critical theoretical perspective. Dansk sociologi special issue Vol. 9, 55-75. 5

Carleheden, Mikael & Michael Hviid Jacobsen (red) (2001) The transformation of modernity Aspects of the past, present and the future of an era, Mikael Carleheden och, Ashgate. Carleheden, Mikael (2003) The emancipation from gender: A critique of the utopias of postmodern gender theory" ss 44-65. I Among men: moulding masculinities Vol 1 Ervö, S and T. Johansson (eds) Ashgate. Carleheden, Mikael (2006 ) Towards democratic foundations: a Habermasian perspective on the politics of education i Journal of Curriculum Studies 38 (5) s. 521-543. Carleheden, Mikael (2006) The transformation of our conduct of life: one aspect of the three epochs of Western modernity i Distinktion: Scandinavian Journal of Social Theory No 13 s. 55-75. Carleheden, Mikael (2007) Fostran till frihet - Skolans demokratiska värdegrund ur ett habermasianskt perspektiv, ss 109-143 och Social ojämlikhet och kulturell missaktning Två utmaningar för den deliberativa demokratimodellen, ss 169-204. I Utbildning och kommunikation. Deliberativa samtal som möjlighet, Englund, Tomas (red.) Daidalos. Carleheden, Mikael, Rolf Lidskog och Christine Roman (red) (2007) Social interaktion: former och förutsättningar Liber Carl-Göran Heidegren, Carleheden, Mikael och Bo Isenberg (2007) Livsföring: ett sociologiskt grundbegrepp: Liber Carleheden, Mikael (2008) Bauman on politics: Stillborn democracy i Michael Hviid Jacobsen & Poul Poder (eds.) The Sociology of Zygmunt Bauman - Challenge and Critique Ashgate Gustavsson, Bernt (461030-11618) Pedagogik/HumUS 019-301238, 0706-416160 Bernt.Gustavsson@oru.se Akademisk examen 1991 Doktorsexamen, Göteborgs universitet. Avhandlingens titel: Bildningens väg: tre bildningsideal i svensk arbetarrörelse 1880-1930. 1987-1992 Lektor i undervisningens metodik, Linköpings universitet 1992-1998 Forskarassistent, Linköpings universitet 1999-2001 Lektor i folkbildningskunskap, Linköpings universitet 1999-2002 Professor 2 vid högskolan i Lillehammer 2002- Professor i pedagogik, Örebro universitet 2006-2007 Gästprofessor 20% Umeå universitet 6

2010- Gästprofessor Högskolan väst Akademiska uppdrag Betygsnämnder 16, opponent 8, tillsättningar 7 Andra uppdrag 1991-1992 Folkbildningsrådet, vetenskaplig expert 1997-1998 Folkbildningsrådet, vetenskaplig expert 2005-2010 Högskoleverkets bildningsgrupp 2009-2010 Mimers styrelse Refereeuppdrag 12 Handledningar doktorander Huvudhandledaruppdrag till doktorsexamen 7. Folkbildningens och bildningens villkor och möjligheter i en globaliserad värld Kunskapens former och uttryck i olika typer av utbildningar i samband med ekonomiseringen av den. Samverkan Mimers nätverk för folkbildningsforskning Nordiska universitet om folkbildning Sydafrikanska universitet om demokratiseringens villkor för utbildning 29 vetenskapliga artiklar, 7 monografier, 12 rapporter Publikationer, urval Gustavsson, Bernt (1991): Bildningens väg: Tre bildningsideal i svensk arbetarrörelse 1880-1930. Stockholm: Wahlström & Widstrand. Gustavsson, Bernt (1993): Folkbildningens idéhistoria. Öland: Bildningsförlaget. Gustavsson, Bernt (1996): Bildning i vår tid: bildningens möjligheter och villkor i det moderna samhället. Stockholm: Wahlström & Widstrand. Gustavsson, Bernt red. (1996): Livslångt lärande. Lund: Studentlitteratur. Gustavsson, Bernt (2000): Kunskapsfilosofi: Tre kunskapsformer i historisk belysning, Stockholm. Stockholm: Wahlström & Widstrand. Gustavsson, Bernt (2002): Vad är kunskap? En diskussion om praktisk och teoretisk kunskap. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling. Gustavsson, Bernt red. (2004): Kunskap i det praktiska. Lund: Studentlitteratur. 7

Gustavsson, Bernt red. (2007): Democracy and Human Rights in Education and Society: Explorations from South Africa and Sweden. Örebro: Örebro Studies in education. Gustavsson, Bernt, (2009): Utbildningens förändrade villkor: Nya perspektiv på kunskap, bildning och demokrati. Stockholm: Liber. Gustavsson, Bernt (red.) (2009): Folkhögskolans praktiker i förändring. Lund: Studentlitteratur. Linné, Agneta (390321-0502) Pedagogik/HumUS 018-46 19 45 agneta.linne@oru.se Akademiska examina 1971 Filosofie licentiatexamen i sociologi, Umeå universitet 1996 Filosofie doktorsexamen i pedagogik, Stockholms universitet. Avhandlingens titel: Moralen, barnet eller vetenskapen? En studie av tradition och förändring i lärarutbildningen 1987-1998 Universitetslektor i sociologi, Lärarhögskolan i Stockholm 1985-1997 Utbildningsledare, Lärarhögskolan i Stockholm 1998-2002 Forskarassistent, Lärarhögskolan i Stockholm 2002-2006 Professor i pedagogik, Pedagogiska institutionen, Örebro universitet (ÖU) 2006-2008 Gästlärare/professor em., Pedagogiska institutionen, ÖU 2009- Forskare/professor em., Pedagogik/HumUS, ÖU Akademiska uppdrag 2002-2006 Ledamot av Sektionsnämnden för lärarutbildning, ÖU, vice ordf. 2005-06 2002-2006 Ordförande Didaktiska professorsrådet, ÖU 2004-2006 Ledamot av Humanistiskt-samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden, ÖU 2004-2006 Vice ordförande anställningsutskottet, HSN, ÖU 2004-2009 10 uppdrag som fakultetsopponent vid doktorsdisputation 2002-2010 19 uppdrag som ledamot av betygsnämnd vid doktorsdisputation 2001-2010 24 uppdrag som sakkunnig för professur, docent, lektorat, forskarassistent Andra uppdrag 2003 Ledamot av beredningsgrupp Vetenskapsrådet, HumSam-området 2005-2007 Ledamot av beredningsgrupp Vetenskapsrådet, Utbildningsvetenskapliga kommittén 8

2002-2009 Ledamot av ledningsgruppen för Nationella forskarskolan i Pedagogiskt Arbete (NaPA) 2005- Ledamot av ledningsgruppen för Nationella forskarskolan i Utbildningshistoria 2002-2009 Medlem av redaktionen för tidskriften Utbildning & Demokrati 2002-2009 Refereeuppdrag för Pedagogisk forskning i Sverige, Utbildning & Demokrati, STINT m.fl. Handledning, doktorander Fem slutförda uppdrag som handledare som lett till doktorsexamen. Pedagogisk teori och utbildningshistoria Forskning om lärares arbete och utbildning Samverkan 2000- Med forskningsmiljöerna Sociology of Education and Culture, Uppsala universitet (Donald Broady m.fl.) och Kulturvetenskapliga forskningsgruppen, Stockholms universitet (Boel Englund m.fl.). Övrigt Huvudsökande forskningsprojektet När praktikgrundad kunskap möter högskolan, Vetenskapsrådet (6,5 Mkr 2004-2009), medsökande forskningsprojekten Vad gör språk, Vetenskapsrådet (3 Mkr 2006-2010) och Formering för offentlighet, Riksbankens Jubileumsfond. 48 vetenskapliga artiklar (refereegranskade), 4 monografier, 25 forskningsrapporter Publikationer Linné, Agneta (1996): Moralen, barnet eller vetenskapen? En studie av tradition och förändring i lärarutbildningen. Stockholm: HLS Förlag. Studies in Educational Sciences, 6. Linné, Agneta (1999): Morality, the child, or science? A study of tradition and change in the education of elementary school teachers in Sweden. Journal of Curriculum Studies, 31(4), s. 429-447. Linné, Agneta (1999): Om ramfaktorteorin och historisk förändring. Pedagogisk forskning i Sverige 4(1), s. 57-69. Linné, Agneta (2001): Myths in teacher education and the use of history in teacher education research. European Journal of Teacher Education, 42(1), s. 35-45. 9

Linné, Agneta (2002): Education of female teachers, modernity and public life. I Wolfgang Hörner, Dieter Schultz, Heinz-Werner Wollersheim, red, Berufswissen des Lehrers und Bezugswissenschaften der Lehrerbildung, s. 105-121. Leipzig: Leipziger Universitätsverlag. Linné, Agneta (2003): Tid, rum, berättelse en historia om pedagogik och lärarutbildning. Utbildning & Demokrati. Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik 12(1), s. 9-38. Linné, Agneta (2006): Sidner, Hedwig Christina Margareta. I Svenskt Biografiskt Lexikon, vol. 32, s. 130-133. Stockholm. Linné, Agneta (2007): Rethinking curriculum history. I Eva Forsberg, red, Curriculum Theory Revisited, s. 179-192. Uppsala University, Studies in Educational Policy and Educational Philosophy, 10. Linné, Agneta (2007): The lesson as a pedagogic text: a case study of lesson designs. I Ian Westbury & Geoffrey Milburn, red, Rethinking Schooling. Twenty-five years of the Journal of Curriculum Studies, s. 48-78. London: Routledge. Linné, Agneta (2009/2010): Lutheranism and democracy: Scandinavia. I James C. Albisetti, Joyce Goodman & Rebecca Rogers, red, Girls Secondary Education in the Western World. From the 18 th to the 20 th century, s. 133-147. New York: PalgraveMacmillan. Nilholm, Claes (570425-0272) HumUS/Pedagogik claes.nilholm@hlk.hj.se Nilholm, Claes, Förnamn (570425-0272), professor, arbetar 20 % vid ÖU VT 2010, avlutar anställning 2010-06-31; ingen del av dessa 20 % är forskning Avdelning, akademi Humus Tel.nr e-mail, Akademiska examina 1983 Psykologlinjen, Umeå universitet 1991 Doktorsexamen i Kommunikation, Linköpings universitet. Avhandling: Communicative challenges a comparative study of mother-child interaction. 1994-2000 Forskarassistent vid Tema Kommunikation 1999-2007 Universitetslektor i pedagogik vid Örebro Universitet, 2002 Vikarierande professor, Pedagogik, Örebro universitet 2006 Gästprofessor vid Högskolan i Jönköping Nuv. Professor i pedagogik med inriktning mot specialpedagogik, Högskolan för lärande och kommunikation, Högskolan i Jönköping. 50 % forskning i tjänsten 10

Akademiska uppdrag Arbetat som studierektor och varit medlem i ledningsrådet vid Pedagogiska Institutionen, Örebro Universitet, under flera år, Örebro Universitet. Studierektorsfunktionen innebär ett övergripande ansvar för grundutbildningen inom det specialpedagogiska området. Vikarierat som professor för Tomas Englund i Örebro en termin 20 %. Varit ordförande för forskningsrådet och medlem i ledningsgruppen vid högskolan för lärande och kommunikation, högskolan i Jönköping i 2 år. Ingår för närvarande i forskningsnämnden vid Högskolan för lärande och kommunikation. Varit fakultetsopponent vid 2 tillfällen, slutseminarieopponent ca 10 ggr och varit med i ett flertal betygsnämnder, ofta som ordförande. Genomfört ca 15 sakkunnighetsuppdrag. Handledning, doktorander Handledning av 1 doktorand och två lic fram till disputation. Pedagogik för elever i svårigheter av olika slag Normalitet och avvikelse Demokrati i relation till elever i svårigheter Inkluderingsprocesser Samverkan (urval) Ann Carita Evaldsson, professor i pedagogik vid Uppsala universitet Kerstin Göransson, Docent i pedagogik vid Mälardalens högskola Bengt Persson, professor i pedagogik, Högskolan i Borås Eva Björck-Åkesson, professor i specialpedagogik, Högskolan i Jönköping Mats Granlund, professor i handikappvetenskap, Högskolan i Jönköping Antal artiklar, böcker etc av olika kategorier, men ingen komplett publikationslistat.ex. Ca 20 vetenskapliga artiklar (refereegranskade), 4-5 monografier, övrigt ca 40 arbeten Publikationer (urval) Nilholm, Claes (2005): Specialpedagogik vilka är de grundläggande perspektiven. Pedagogisk forskning i Sverige, 10 (2), 124-138. Karlsson, Kristina & Nilholm, Claes 82006): Democracy and dilemmas of self-determination. Disability & Society, 21(2), 193-207. Nilholm, Claes (2006): Special education, inclusion and democracy. European Journal of Special Needs Education. Nilholm, Claes (2007): Forskningen om specialpedagogik om landvinningar och utvecklingsvägar. Pedagogisk forskning i Sverige, nr 2. Nilholm, Claes (2007): Power and perspectives - an investigation into international research covering special educational needs. International Journal of Special Education, 22, 62-71. 11

Nilholm, Claes (2008): Gör politiken skillnad? - exemplet "elever i behov av särskilt stöd". Utbildning och Demokrati. Nilholm, Claes & Göransson, Kerstin (2009): Inclusive education in Sweden?: Ideas, policies and practices. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 5, 83-98. Nilholm, Claes & Evaldsson, Ann-Carita (2009): Evidensbaserat skolarbete och demokrati: Mobbning som exempel. Pedagogisk forskning i Sverige, 14, s 65-82. Nilholm, Claes & Göransson, Kerstin (2010): Inclusive education in Sweden? A critical analysis. (accepterad för publicering i International Journal of Inclusive Education). Nilholm, Claes & Alm, Barbro (2010): An inclusive classroom? On inclusiveness, teacher strategies and childen s experiences. (accepterad för publicering I European Journal of Special Needs Education) Docenter: Ljunggren, Carsten Pedagogik/HumUS 019-301237 carsten.ljunggren@oru.se Akademisk examen 1996 Doktorsexamen, Uppsala universitet. Avhandlingens titel: Medborgarpubliken och det offentliga rummet. Om utbildning, medier och demokrati. 1993 Licentiatexamen, Uppsala universitet. Lic.uppsats titel: Skolledning och mikropolitisk handling - en teoridiskussion om gymnasieskolans styrning och ledning. : 1996-2008 Universitetslektor, Pedagogiska institutionen, Örebro universitet 2008 - Universitetslektor, Akademin för Humaniora, Utbildning och Samhällsvetenskap, Örebro universitet Akademiska uppdrag: 1997-2002 Prefekt, Pedagogiska institutionen, Örebro universitet Ledamot i fakultetsnämnd under 1 mandatperiod Ledamot i betygsnämnd vid 4 tillfällen Fakultetsopponent vid 1 tillfälle Ledamot i institutions- och linjenämnder i 7 sammanhang 12

Andra uppdrag: 1999- Ansvarig utgivare samt medlem i redaktionen för tidskriften Utbildning & Demokrati. 2000 Medarrangör Rikskonferens om Högre utbildning och demokrati, Örebro universitet och Palme Center 2002 Medarrangör Rikskonferens om utbildningspolitik, Örebro universitet 2006 Medarrrangör NERA s 34th Congress, NERA och Örebro Universitet. 1999-2002 Ordförande i RUC (Regionalts utvecklingscentrum) Örebro universitet/örebro kommun Reviewuppdrag i flera tidskrifter. Handledning: 2 st slutförda huvudhandledaruppdrag som lett till dr-examen. : Utbildningspolitik Politisk socialisation Handlingsfilosofi Samverkan: Norge: Oslo universitet, PFI: pro.f emeritus Lars Løvli, prof. Berit Karseth. Scotland: Stirling Institute of Education, University of Stirling: prof Gert Biesta. USA: Michigan State University: prof Cleo Cherryholmes : 14 vetenskapliga artiklar (referee), 2 Monografier, 16 Bokkapitel, översiktsartiklar. Publikationer, urval: Ljunggren, Carsten (1996): Medborgarpubliken och det offentliga rummet - Om utbildning, medier och demokrati. Uppsala Studies in Education 68. Acta Universitatis Upsaliensis. [Ak. avh.] Ljunggren, Carsten (1996): Education, media and democracy - on communication and the nature of the public in the light of John Dewey, Walter Lippmann and the discussion of modernity. Journal of Curriculum Studies 1996, vol. 28, No. 1, p.p. 73-90. Ljunggren, Carsten (1996): Skola för bildning och frågan om demokrati. I Tomas Englund (red.) Utbildningspolitiskt systemskifte, s. 182-214. Stockholm: HLS Förlag. Ljunggren, Carsten (1997): Radikal demokrati, Utbildning & Demokrati, 1997, vol. 6, nr 2, s. 125-156. 13

Ljunggren, Carsten (1999): Questions on Identity and Education - democracy between past and future. I Carl Anders Säfström Identity Questioning the Logic of Identity within Educational Theory, p.p. 47-60, Lund: Studentlitteratur. Ljunggren, Carsten (2003): The Public Has to Define Itself Dewey, Habermas, and Rorty on Democracy and Individuality. Studies in Philosophy and Education 22, pp. 351-370. Ljunggren, Carsten (2007): Privat och offentligt. I Ylva Boman, Carsten Ljunggren, Moira von Wright, Erfarenheter av pragmatism, s. 125-154. Lund: Studentlitteratur. Ljunggren, Carsten (2007): Utbildning som politisk kommunikation om deliberation och agonism. I Tomas Englund (red) Utbildning som kommunikation, s. 205-240. Göteborg: Daidalos. Ljunggren, Carsten (2008): Det offentliga rummets princip om kontroversiella frågor i utbildningen. Norsk Pedagogisk Tidsskrift Årgång 92, s. 314-327. Ljunggren, Carsten (2010): Agonistic Recognition in Education On Arendt s Qualification of Political and Moral Meaning. Studies in Philosophy of Education 29, pp. 19-33. [Published online 10 October 2009]. Quennerstedt, Mikael (660423-1099) Idrott/Hälsoakademin 019-303598 mikael.quennerstedt@oru.se Akademiska examina 1996 Idrottslärarexamen, Högskolan i Örebro 1998 Kandidatexamen, Örebro universitet 2006 Doktorsexamen, Örebro universitet, Avhandlingens titel: Att lära sig hälsa 1994-1996 Amanuens, Örebro universitet 1996-1999 Universitetsadjunkt i idrott och hälsa, Örebro universitet 2006 Universitetslektor i folkhälsovetenskap, Örebro universitet 2007-2008 Universitetslektor i pedagogik, Örebro universitet 2008- Biträdande lektor i idrott, Örebro universitet Akademiska uppdrag 2008- Studierektor forskarutbildningen i idrott, Örebro universitet 2010- Anställningsutskottet, utbildningsvetenskapliga fakulteten, Örebro universitet Fakultetsopponent licexamen (1) 14

Uppdrag som ledamot av betygsnämnd (1) Andra uppdrag 2008- Styrgruppsmedlem forskarskolan i utbildningsvetenskap, Örebro universitet 2009- Styrgruppsmedlem forskarskolan i idrottsvetenskap, Göteborgs universitet 2007- Uppdrag som referee i tidskrifterna; Sport, Education & Society; Physical Education & Sport Pedagogy, European Physical Education Review; Journal of Physical Education New Zealand; Scandinavian Sport Sciences Forum 2008- Medlem i redaktionen för tidskriften Sport, Education & Society 2009- Medlem i redaktionen för tidskriften Utbildning & Demokrati: Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik Lärande i skolämnet idrott och hälsa Utbildnings- och policyfrågor avseende hälsa Samverkan 2007- Gemensamma projekt och publikationer Dr Louisa Webb, Lougberough university, UK 2008- Gemensamma projekt, publikationer samt EU-ansökningar med professor Katherine Armour, Dr Kyriaki Makapoulou, Birminham university, UK 2008- Gemensamma projekt och publikationer med associate professor Lisette Burrows, University of Otago, Nya Zeeland Utmärkelser och erkännanden, övrigt 2009 Stipendium för yngre forskare från Sweducations forskningsstiftelse 13 vetenskapliga artiklar (refereegranskade), 3 monografier, 8 kapitel i antologier Publikationer, urval Quennerstedt, Mikael (2006): Att lära sig hälsa. Örebro Studies in Education, 15. Quennerstedt, Mikael (2008): Studying the institutional dimension of meaning making a way to analyse subject content in Physical Education. Journal of Teaching in Physical Education, 27, s 434-444. Quennerstedt, Mikael (2008): Exploring the relation between physical activity and health a salutogenic approach to physical education. Sport, Education & Society, 13, s 267-283. Quennerstedt, Mikael & Öhman, Marie (2008): Swedish physical education research. Physical Education & Sport Pedagogy, 13(4), s 295-302. Quennerstedt, Mikael (2008): Pragmatisk diskursanalys av praktiknära texter 15

en analys av meningsskapandets institutionella innehåll och villkor. Utbildning & Demokrati: Tidskrift för didaktik och utbildningspoliti, 17(3), s 89-112. Quennerstedt, Mikael; Öhman, Marie & Eriksson, Charli (2008): Physical education in Sweden a national evaluation. Education-line, Volym 2008, Retrieved 2008-08-01 from: www.leeds.ac.uk/educol/documents Webb, Louisa A; Quennerstedt, Mikael & Öhman, Marie (2008): Healthy Bodies: construction of the body and health in Physical Education. Sport, Education & Society, 13, s 353-372. Öhman, Marie & Quennerstedt, Mikael (2008): Feel Good Be Good: subject content and governing processes in physical education. Physical Education & Sport Pedagogy, 13(4), s 365-380. Quennerstedt, Mikael; Öhman, Marie & Öhman Johan (in press): Investigating learning in physical education. Accepted for publication in Sport, Education & Society. Webb, Louisa A & Quennerstedt, Mikael (in press): Risky bodies: Health surveillance and teachers embodied identities. Accepted for publication in International journal of Qualitative Studies in Education. Tornberg, Ulrika (40-07-17-9320) Pedagogik/ HumEs Tel.nr 018/32 44 31 ulrika.tornberg@oru.se Akademiska examina 1970 Fil. Magisterexamen, Uppsala universitet 1971 Ämneslärarexamen i tyska och engelska, Uppsala universitet 1972 Fil. Licentiatexamen, Uppsala universitet. Avhandlingens titel: Zum Schuldproblem in Grillpaarzers Dramatik. 2000 Fil. Doktorsexamen, Uppsala universitet. Avhandlingens titel: Om språkundervinsning i mellanrummet och talet om Kommunikation och Kultur i kursplaner och läromedel från 1962 till 2000. 1983-1996 Universitetsadjunkt 50%, Uppsala universitet, Institutionen för lärarutbildning 1996-2001 Universitetsadjunkt 100%, Uppsala universitet, Institutionen för lärarutbildning 2001-2007 Universitetslektor Pedagogiska institutionen Örebro universitet. 2007 Redaktionell samordnare för tidskriften Utbildning & demokrati, Örebro universitet, 10% 16

Akademiska uppdrag 2007-2009 Sakkunnig vid tillsättning av lektorat 4 ggr. 2007 - Medverkande i VR:s beredningsgrupper för beviljande av forskningsanslag 4 ggr 2007- Diskutand av lic-och doktorsavhandlingsmanus (50%, 90%) 4 ggr Andra uppdrag 1997-2001 Ledamot av institutionsstyrelsen vid Institutionen för lärarutbildning, Uppsala universitet 2003-2004 Ledamot av institutionsnämnden vid Pedagogiska institutionen, Örebro universitet 2004-2006 Ledamot av institutionsstyrelsen vid Pedagogiska institutionen, Örebro universitet 2004 Konferensansvarig för den internationella språkdidaktiska konferensen vid Pedagogiska institutionen, Örebro universitet, The Multicultural Foreign Language Classroom -an Arena for Democratic Experiences. 2002- Medlem i redaktionen för tidskriften Utbildning & Demokrati. Handledning, doktorander Biträdande handledare för 2 doktorander, disputerade 2006 och 2007. Språkdidaktik med inriktning på kommunikations- och kulturfrågor Pedagogisk filosofi Livsberättelseforskning Utmärkelser och erkännanden, övrigt Hedersmedlem i LMS, Riksföreningen för lärare i moderna språk 2 monografier, 8 vetenskapliga artiklar (referee-granskade), 11 artiklar som bokkapitel, 3 populärvetenskapliga artiklar Publikationer, urval Tornberg, Ulrika (2006): Om lärarskapets personliga dimension några fallstudier. Malmö: Gleerups. Tornberg, Ulrika (2009): Språkdidaktik (4:e utvidgade upplagan) Malmö: Gleerups. Tornberg, Ulrika (1993): Kommunikativ kompetens, ett mångdimensionellt begrepp i modern språkpedagogik. Utbildning & Demokrati 1/1993, (s 41-54). 17

Tornberg, Ulrika (1996): Das metakognitive Klassenzimmer. Fremdsprache Deutsch. München: Klett. (s 24-29). Tornberg, Ulrika (2004): Multiculturalism a dead end in conceptualizing difference, or an open-ended approach to facilitating democratic experiences in the foreign language classroom? Utbildning & Demokrati 3/2004, (s 127-143). Tornberg, Ulrika (2008): A different Language, Voice as a Perspective for Analysing Communicative Action in Foreign language Teaching and Learning Contexts Journal of Research in Teacher Education, Theme: identity and Power in the Language Classroom. 2/2008, (s 87-95). Tornberg, Ulrika (1997): Om interaktion och reflektion vid språkinlärning. Jens Christian Jacobsen, red, Reflexive Laererprocesser. Köpenhamn: Förlaget Politisk revy ( s 191-209). Tornberg, Ulrika (2004): Kommunikation som färdighet eller som intersubjektivt meningsskapande? Tomas Englund, red, Skillnad och konsekvens. Mötet lärare -studerande och undervisning som meningserbjudande. Lund: Studentlitteratur (s 197-220). Tornberg, Ulrika (2006): Om erfarenheters verklighet. Ylva Boman, Carsten Ljunggren & Moira von Wright, red, Erfarenheter av pragmatism. Lund: Studentlitteratur (s 210-230). Tornberg, Ulrika (2009): Vem säger vad till vem? Och vem lyssnar? Om komplexiteten i några av språkundervisningens kommunikativa utgångspunkter. Ulrika Tornberg, Anita Malmqvist & Ingela Valfridsson, red, Språkdidaktiska perspektiv, Om undervisning och lärande i främmande språk. Stockholm: Liber (s 19-32). Wahlström, Ninni (531224-4642) Pedagogik/HumUS 019-301155 ninni.wahlstrom@oru.se Akademisk examen 2002 Doktorsexamen, Avhandlingens titel: Om det förändrade ansvaret för skolan 2001 - Universitetslektor, Pedagogiska institutionen/humus, Örebro universitet. Från 2009 universitetslektor/docent 2006-2008 Forskarassistent, Pedagogiska institutionen, Örebro universitet Andra uppdrag 2010-2012 Ledamot i Humanistisk-socialvetenskapliga fakultetsnämnden 2009- (Med)redaktör för tidskriften Utbildning & Demokrati. Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik 18

Läroplansteori och didaktik Pedagogisk filosofi Utbildningspolitik och policy 9 vetenskapliga artiklar (referee-granskade), 2 monografier, 4 kapitel i antologier Publikationer Wahlström, Ninni (2002): Om det förändrade ansvaret för skolan. Vägen till mål- och resultatstyrning och några av dess konsekvenser. Örebro: Örebro Studies in Education 3. Wahlström, Ninni (2007): Att erfara är att lära ibland. En diskussion utifrån Deweys experience-begrepp. I Tomas Englund, red, Utbildning och kommunikation. Deliberativa samtal som möjlighet, s 51-80. Göteborg: Daidalos. Wahlström, Ninni (2008): After decentralization. Delimitations and possibilities within new fields. Journal of Curriculum Studies 40(6), s 725-742. Wahlström, Ninni (2008): Var står kampen om utbildningspolitiken? Om statens förändrade roll inom den öppna samordningsmetoden. Nordisk Pedagogik 28(3), s 173-192. Wahlström, Ninni (2009): The struggle for the right to education in the European Convention on Human Rights. Journal of Human Rights 8(2), s 150-161. Wahlström, Ninni (2009): Understanding the universal right to education as jurisgenerative politics and democratic iterations. European Educational Research Journal 8(4), s 520-533. Wahlström, Ninni (2009): Mellan leverans och utbildning. Om lärande i en mål- och resultatstyrd skola. Göteborg: Daidalos. Wahlström, Ninni (2010): Do we need to talk to each other? How the concept of experience can contribute to an understanding of Bildung and democracy. Educational Philosophy and Theory 42(3), s 293-309. Wahlström, Ninni (kommande 2010): Learning to Communicate or Communicating to Learn? A conceptual discussion on communication, meaning and knowledge Journal of Curriculum Studies. Forskarassistenter, post-docs: Ylva Bergström (641003-1485) Pedagogik/ HumUS Tel.nr 019 30 38 20 E-post: ylva.bergstrom@oru.se 19

Akademiska examina 2002 09 19 Doktorsexamen, Örebro universitet 2004- Lektor i pedagogik, Örebro universitet 2006-2010 Forskarassisten i pedagogik, finansierad av vetenskapsrådet, utbidningsvetenskapliga kommittén Örebro universitet Akademiska uppdrag 2005-2006 Studierektor i pedagogik A-D samt forskarutbildning. Andra uppdrag 1999-2009 Medredaktör för tidskriften Utbildning & Demokrati. Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik. Pedagogisk och politisk filosofi om relationen mellan utbildning och demokrati. Utbildningssociologi och politisk socialisation; att försöka förstå varför ungas samhällsengagemang och politiska delaktighet ser ut som det gör. 7 vetenskapliga artiklar (referee-granskade), 1 monografi, 1 redaktör för antologi, 5 kapitel i antologier,, urval Boman, Ylva (2010): The universal right to education freedom, equality and fraternity. Studies in Philosophy and Education. (29), s 167-182. Bergström, Ylva & Wahlström, Ninni (2008): En reformerad gymnasieskola med vilka ambitioner. Utbildning & Demokrati. Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik, 17(1), s 5-16. Boman, Ylva (2007): Moral Consideration. When (not) speak about tolerance in education. Nordisk Pedagogik 27, s 236-252. Boman, Ylva (2007): Några aspekter av Habermas modernitetskritik. I Ylva Boman, Carsten Ljunggren & Moira von Wright red: Erfarenheter av pragmatism, s 156-190. Lund Studentlitteratur. Boman, Ylva (2007): Har tolerans någon gräns. I Tomas Englund, red: Utbildning som kommunikation. Deliberativa samtal som möjlighet, s 243-274. Göteborg: Daidalos. Boman, Ylva, Ljunggren, Carsten & von Wright, Moira, red. (2007): Erfarenheter av pragmatism. Lund: Studentlitteratur. Boman, Ylva (2006): The struggle between conflicting beliefs. On the promise of education. Journal of Curriculum Studies, vol 38, s 545-568. 20

Boman, Ylva & Gustavsson, Bernt (2002): A discussion with Martha Nussbaum on Education for citizenship in an era of global connection. Studies in Philosophy and Education, 21 ( 4-5), s 305-311. Boman, Ylva (2002): Utbildningspolitik i det andra moderna: Om skolans normativa villkor. Örebro Studies in Education 4. Bergström, Ylva (1997): Individualism och Gemenskap. Om utbildning och demokratisk fostran. I Birgitta Fagrell & Per Nilsson, red: Kropp, idrott och genus. Stockholm: HLS Förlag. Quennerstedt, Ann (670116-6982) Pedagogik/HumUS 019-303656 ann.quennerstedt@oru.se Akademiska examina 1993 Grundskollärarexamen, Högskolan Dalarna 2006 Doktorsexamen, Örebro universitet. Avhandlingens titel: Kommunen en part i utbildningspolitiken? 2005-2007 Universitetsadjunkt, Pedagogiska institutionen, Örebro universitet 2007- Universitetslektor, Pedagogiska institutionen, Örebro universitet 2009- Forskarassistent, HumUS/Pedagogik, Örebro universitet Andra uppdrag 2005-2006 Vetenskaplig koordinator för konferensen NERA/NFPF, Örebro 9-11 mars 2006. 2006- Medlem i redaktionen för tidskriften Utbildning & Demokrati. Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik Barns rättigheter i utbildning Skolans styrning; utbildningspolitik Samverkan 2009- Forskargruppen ICU vid JPS, Örebro universitet 6 vetenskapliga artiklar (referee-granskade), 1 monografi, 4 kapitel i antologier 21

Publikationer Quennerstedt, Ann (2006): Kommunen en part i utbildningspolitiken? Örebro: Örebro Studies in Education 14. Jarl, Maria; Kjellgren, Hanna & Quennerstedt, Ann (2007): Förändringar i skolans organisation och styrning. I Jon Pierre (red): Skolan som politisk organisation, 23-47. Malmö: Gleerup. Quennerstedt, Ann (2007): Kommunens ansvar och inflytande på skolområdet. I Jon Pierre (red): Skolan som politisk organisation, 49-65. Malmö: Gleerup. Englund, Tomas & Quennerstedt, Ann (2008): Linking curriculum theory and linguistics: the performative use of equivalence as an educational policy concept. Journal of Curriculum Studies 40(6), 713-724. Englund, Tomas & Quennerstedt, Ann, red (2008): Vadå likvärdighet? Studier i utbildningspolitisk språkanvändning. Göteborg: Daidalos. Englund, Tomas; Quennerstedt, Ann & Wahlström, Ninni (2009): Education as a Human and a Citizenship Rights Parents Rights, Children s Rights, or? The Necessity of Historical Contextualisation. Journal of Human Rights 8(2), 133-138. Quennerstedt, Ann (2009): The rights of the child and the rights of parents an act of balance in the Convention on the Rights of the Child. Journal of Human Rights, 8(2), 162-176. Quennerstedt, Ann (2009): Children s Rights in Education transforming universal claims into New Zealand policy. New Zealand Journal of Educational Studies 44(2), 63-78. Quennerstedt, Ann (2010): Children, but not really humans? Critical reflections on the hampering effect of the 3 p s. Publiceras inom kort (nr 3/2010) i International Journal of Children s Rights. Quennerstedt, Ann (accepterad): The construction of children s rights in education a research synthesis. International Journal of Children s Rights. Wiklund, Matilda (651103-6623) Akademin för Humaniora, Utbildning och Samhällsvetenskap (HumUS) 019-303125 Matilda.wiklund@oru.se Akademiska examina 2006 Doktorsexamen, Örebro universitet: Avhandlingstitel: Kunskapens fanbärare. Den goda läraren som diskursiv konstruktion på en mediearena 1998-2000 Amanuens, Örebro universitet 2001-2004 Projektsekreterare, Örebro universitet 22

2005-2006 Forskningssekreterare, Örebro universitet 2006-2007 Universitetsadjunkt, Örebro universitet 2007-2008 Universitetslektor, Örebro universitet 2008-2012 Biträdande lektor, Örebro universitet Andra uppdrag 2002-2004 Ledamot i dåvarande Institutionsnämnden. 2005-2006 Förtroendevald i ledningen för institutionens SACO-klubb samt i universitetets centrala SACO-styrelse 2006-2008 Studierektor Pedagogik, grund-, avancerad- och forskarnivå 2006- Medlem i redaktionen för tidskrift: Utbildning & Demokrati Medier och utbildningspolitik Mediepedagogik, IT/IKT och utbildning Samverkan 2000-2005 Nationell samverkan, riksbanksfinansierade projektet Läraren i samhällsomvandlingen 1940-2003: Den goda läraren som diskursiv konstruktion på olika samhälleliga arenor 1998-2001 Internationell samverkan: Comenius 3.1 projekt om utbildning och Europeisk identitet 2010- Nationell samverkan, KK-stiftelsenfinansierat projekt om spel och simulering i lärarutbildning 2010 Samverkan med högskolan Dalarna kring gemensam forskarskola IT och lärande 1 monografi, 4 kapitel i antologier, 1 artikel Publikationer Wiklund, Matilda (2007): Bildad, avbildad och inbillad. Om film och bildning. I Bernt Gustavsson (red) Bildningens förvandlingar. Göteborg: Daidalos Wiklund, Matilda (2006): Vilka kunskaper kan konstnärlig gestaltning innehålla? I Dans och musikalisk gestaltning som universitetsämnen. Örebro: Örebro universitet Wiklund, Matilda (2003): Derrida & Education (rec) Utbildning & Demokrati Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik Vol 12 nr 3, 2003 Wiklund, Matilda (2001): School and the Media as Sources of Self. I Identity and European Integration Essays on Educational Issues. (2001) Wiesbaden: RWHLP. 23

Håkanson, Christer & Wiklund, Matilda (2001): Sweden and the Swedes. I Identity and European Integration Essays on Educational Issues. (2001) Wiesbaden: RWHLP. Öhman, Johan (610113-6650) Pedagogik/HumUS 019-303269 johan.ohman@oru.se Akademisk examen 2006 Doktorsexamen, Örebro universitet. Avhandlingens titel: Den etiska tendensen i utbildning för hållbar utveckling meningsskapande i ett genomlevandeperspektiv 1988 1991 Metodiklärare i biologi, Högskolan i Örebro, 1993 2006 Universitetsadjunkt i idrott, Hälsovetenskapliga institutionen, 2006 2008 Universitetslektor i pedagogik, Hälsovetenskapliga institutionen, Örebro universitet, 2008 Biträdande lektor i pedagogik, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap, Örebro universitet, Akademiska uppdrag 2008 Sakkunnig vid tillsättning av lektorat 2008 Fakultetsopponent Andra uppdrag 1992 1995 Expertuppdrag, författande av kursplaner och betygskriterier Lpo och Lpf 94, Skolverket 1999 2000 Ansvarig för framtagandet av nationell ramkursplan för miljöfortbildning, Skolverket 2000 2001 Ansvarig för nationell kartläggning av skolans miljöundervisning, Skolverket 2002 2003 Ansvarig för nationellt utvecklingsprojekt för utbildning för hållbar utveckling, Skolverket och Myndigheten för skolutveckling 2002 2006 Medlem i redaktionen för den vetenskapliga tidskriften Utbildning & Demokrati, Pedagogiska institutionen, Örebro universitet 24

2006 Utredning av bildandet av ett centrum för utbildning för hållbar utveckling (SWEDESD), SIDA 2006 Ledamot av styrelsen för Institute for Research in Education and Sustainable Development (IRESD) 2006 2008 Ansvarig för det nationella forskningsnätverket Utbildning och Hållbar utveckling 2009 Ledamot av styrelsen för forskarskolan GRESD 2010 Ledamot av fakultetsnämnden för Utbildningsvetenskap, Öu 2010 Medlem av Editorial board Environmental Education Research (Routledge) Miljöundervisning och Utbildning för hållbar utveckling Demokrati och moralfrågor i utbildningens praktik Samverkan 2003 Forskargruppen SMED (Örebro, Uppsala, Mälardalen, Stockholm) 2007 Forskningsinstitutet IRESD 10 vetenskapliga artiklar (referee-granskade), 2 monografier, 3 antologier, 10 kapitel i antologier, 5 forskningsrapporter, 1 nätpublikation Publikationer Öhman, Johan (2006). Pluralism and criticism in environmental and sustainable education. Environmental Education Research, 12(2), s. 149-163. Öhman, Johan & Östman, Leif (2007). Continuity and change in moral meaning-making a transactional approach. Journal of Moral Education, 36(2), s. 151-168. Öhman, Johan & Östman, Leif (2008). Clarifying the ethical tendency in education for sustainable development practice: A Wittgenstein-inspired approach. Canadian Journal of Environmental Education, 13(1), s. 57 72. Öhman, Johan (red) (2008). Values and Democracy in Education for Sustainable Development: Contributions from Swedish Research. Malmö: Liber. Englund, Tomas; Öhman, Johan & Östman, Leif (2008). Deliberative communication for sustainability? A Habermas-inspired pluralistic approach. I Stephen Gough & Andrew Stables (red), Sustainability and Security within Liberal Societies. Learning to Live with the Future, s 29-48. Routledge Studies in Social and Political Thought 58. London: Routledge. Sandell, Klas & Öhman, Johan (2010). Educational potentials of encounters with nature 25

reflections from a Swedish outdoor perspective. Environmental Education Research. 16(1), s. 95 114. Rudsberg, Karin & Öhman, Johan (2010). Pluralism in practice experiences from Swedish evaluation, school development and research. Environmental Education Research, 16(1), s. 115 131. Læssøe, Jeppe & Öhman, Johan (2010). EDITORIAL. Learning as democratic action and communication: framing Danish and Swedish environmental and sustainability education. Environmental Education Research, 16(1), s. 1-7. Öhman, Johan (accepterad). Climate change education in relation to selective traditions in environmental education. Southern African Journal of Environmental Education, 16(1), s. 95 114. Quennerstedt, Mikael; Öhman, Johan & Öhman, Marie (accepterad). Investigating learning in physical education a transactional approach. Sport, Education and Society. Lektorer och övriga disputerade: Engström, Karin (4907261905) Pedagogik/HumUS 019-303656 karin.engstrom@oru.se Akademisk examen 2008 Doktorsexamen, Avhandlingens titel: Delaktighet under tvång. Om ungdomars erfarenheter i barn- och ungdomspsykiatrisk slutenvård. 1979-1984 Lärare i fritidshemsverksamhetens metodik, Högskolan i Växjö 1984-1996 Vik. Adjunkt i fritidshemsverksamhetens metodik, Högskolan i Örebro 1996-2008 Adjunkt i pedagogik, Högskolan i Örebro/Örebro universitet 2008- Lektor i pedagogik, Örebro universitet Barns delaktighet i institutionella miljöer 1 monografi, 2 kapitel i antologier 26

Publikationer Engström Ingemar & Thorsén Håkan, & Engström Karin (2006): Etiska utgångspunkter. I: Ingemar Engström red: Tvingad till hjälp om tvång, etik och tillit i barn- och ungdomspsykiatrisk vård, s 31-71. Lund: Studentlitteratur. Engström, Karin (2006): Tvång, delaktighet och tillit. I Ingemar Engström red: Tvingad till hjälp om tvång, etik och tillit i barn- och ungdomspsykiatrisk vård, s 73-99. Lund Studentlitteratur. Engström, Karin (2008): Delaktighet under tvång. Om ungdomars erfarenheter i barn- och ungdomspsykiatrisk slutenvård. Örebro: Örebro Studies in Education 22. Erikson, Lars (580718-2935) Pedagogik/HumUS 019-303013 lars.erikson@oru.se Akademisk examen 2004 Doktorsexamen, Örebro universitet. Avhandlingens titel: Föräldrar och skola 1989-1996 Universitetsadjunkt vid inst för psykologi/pedagogik, Högskolan i Örebro 1997-2004 Doktorand/forskningssekreterare vid pedagogiska institutionen, Örebro universitet 2004-2005 Universitetsadjunkt vid pedagogiska institutionen, Örebro universitet 2005- Universitetslektor, Örebro universitet Andra uppdrag 1999-2008 Recensionsansvarig för tidskriften Utbildning & Demokrati. Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik Föräldrar och skola Utbildningspolitik 1 monografi, 1 rapport, 3 kapitel i antologi Publikationer Erikson, Lars (2004): Föräldrar och skola. Örebro: Örebro Studies in Education 10. 27