Liv och hälsa för personer med psykisk funktionsnedsättning Umeå FH 2009-12-02
Aktuella förutsättningar år 1 2010 Fokus Grundkartläggning på brukarnivåintervjuer, reflektionsgrupper Identifiering behov av utbildning med utgångspunkt av brukaren Utbildningen ska vara individanpassad dvs. x antal medarbetare kan ha behov av t.ex.. Etik och bemötande Neuropsykologi Utbildning kopplande till de olika stegen inom stödprogrammet Coaching pedagogisk handledning innebörden i funktionen " social tolk"
VAD ska vi förverkliga genom samverkan i projektform? Gemensam kunskapsbas Evidensbaserad praktik Integrera bästa vetenskapliga kunskap med brukarens och anhörigas erfarenheter och önskemål och de professionellas yrkeskunnande
Vilken typ av aktiviteter i och utbildning ska vi genomföra för att uppnå syftet? metodutvecklande tillvarata nya möjligheter, perspektiv och samverkansformer långsiktighet, kunskapsnivå och kompetens hos personalen
Målgrupp: befolkningsunderlaget är ca 25 000 individer 5 kommuner i samverkan, 1/3 av kommunerna i länet (15 totalt) Brukare (innan kartläggning i stödprogrammet) ca 200 personer 200 medarbetare, 60 närstående, 30 brukar- och frivilligorganisationer
Utgångspunkt kranskommuner har inget separat socialpsykiatri i verksamheten men kranskommunerna har omsorgsverksamhet med fokus på målgruppen
Samverkan Utbildning Handledning Vägledning
Utbildning och handledningsplan steg 1, 2 och 3 *Baspersonal (*boendehandledare, arbetshandledare, behandlingspedagoger, undersköterskor, vårdbiträden, hemtjänstpersonal, boendepersonal), anhöriga/närstående, personer från brukar och frivilligorganisationer, biståndshandläggare, sjuksköterskor, arbetsterapeuter, resurs och resurspersonal. Externa samverkansaktörer från försäkringskassan, arbetsförmedlingen, studieförbunden, näringslivet med flera
Plan steg 1 Fokus: Jag som stödjare, pedagog, vårdare, motivatör, behandlare och i relation till brukare, närstående och frivilligorganisationer. Utbildning inom stödprogrammet för personer med psykisk funktionsnedsättning i teori och praktik. Vem gör vad, när, hur, på vilket sätt och varför? Etik, bemötande förhållningssätt. Hinder och möjligheter med samverkan. Spetsutbildning i relevanta ämnesområden Grundutbildning i förbättringskunskap och praktiska metoder. Singel-Case design, Fall- och effektstudier. Betydelsen av nätverk för att skapa evidensbaserad praktik inom området. den gemensamma frågeställningen är vilka insatser som ger effekter och framförallt vilka dessa effekter är. samverkan i flera kommuner under samma tidsperiod med likvärdiga testytor skapar förutsättningar för effektstudier. Parallellt ska steg ett även belysa begrepp, processer och språkbruk. Personer från brukar- och anhörigföreningar medverkar med sin kunskaper och erfarenheter under hela utbildningssteget och vid vägledningsträffar.
Plan steg 2 Fokus: Samverkan för långsiktiga och ständiga förbättringar. Fördjupningsutbildning i coaching att leda genom andra Mentorskap: Erfaren, person som i sin yrkesroll/funktion delar med sig av sin kunskap till en mindre erfaren person, tillgång till mentorns nätverk. Personer från brukar- och anhörigföreningar medverkar med sin kunskaper och erfarenheter under hela utbildningssteget och vid vägledningsträffar.
Omvänt mentorskap: Unga nyutbildade personer delar med sig av sina tankar och erfarenheter till en äldre person, för att denne ska få ny omvärldskunskap och nya tankebanor. Övergripande rubriker i arbetsmetoden: Avsikt Nuläge Alternativ och möjligheter Beslut och handling
För att stimulera det livslånga lärandet och att stödja medverkande och deltagare till personlig och professionell växt: Personer som genomgår steg 2 i utbildningen agerar som pedagogiska handledare och vägledare av deltagare i steg 1 utbildning omgång två. Personer som startar utbildningssteg ett delger sina frågor och funderingar i gruppen med deltagare i steg två av utbildningen. Personer från brukar- och anhörigföreningar medverkar med sin kunskaper och erfarenheter under hela utbildningssteget och vid vägledningsträffar.
Plan steg 3 Fokus: Att konkretisera teori, erfarenhetsbaserad kunskap och färdigheter och att förmedla kunskap och kompetens till andra som i sitt arbete möter personer med psykiska funktionsnedsättningar. Fördjupningsutbildning inom relevanta ämnesområden. Personer från brukar- och anhörigföreningar medverkar med sin kunskaper och erfarenheter under hela utbildningssteget och vid vägledningsträffar.
Teori Praktik Handledning Vägledning Färdighetsträning Mentorprogram Mentor. och adeptskap Förbättringskunskap, (fbk) Hälsa Eget arbete i (fbk) kartläggningsinstrument NSSQ (Jansson, 2006) ICF- baserad Intervju (Lennart Jansson, 2008) CAN (bedömning av vårdbehov och funktionsnivå) MI ( motivational interviewing) Diagnoser Bemötande och förhållningssätt Kognition
Case träning Situationer Medvetenhet om mig själv, brukaren, den närstående, kollegan och situationen jag befinner mig i Brukarens beteende (använda göra-ord, inte värderande ord) Andras beteende och reaktion Utfall Lösningsförslag Sammanhang Problemets vikt övrigt av vikt
Förutsättningar år 2 2011 Ny ansökan ska skrivas under förutsättning att utlysning kommer vt 2010 Innehållet ska vara med utgångspunkt av det behov som framkommer under kartläggningsfasen 2010, samt utifrån identifierade bredd- och spetsutbildningsbehov i beviljas ansökan 2009