Studiedag tisdag 7/1
Schema em Lite matnyttigt - Peter (13.00-13.45) Workshops (14.00-16.00) Activboard - Kerstin Björkegren QR - Julia Blogg i WP - Peter ClaroRead, StavaRex - Christina, Maggan Sätt upp postit-lapp med ditt namn på den/de workshop du vill delta i.
XP XP upphör att supportas 8 april 2014
Spara elevarbeten PC - Spara på T Fördelar - lättåtkomligt Nackdelar - lättåtkomligt
Spara elevarbeten Ipad - sparas automatisk Dropbox
Skrivare PC ipad - fungerar inte i ios 7 Dropbox iktpabjk.moobis.se Tänk på miljön och ekonomin! Skriv inte ut om ni inte verkligen behöver.
Teknikutvecklingen förändrar våra vanor och vårt samhälle hela tiden.
Eritrea Berhe http://youtu.be/dfu1tdna4uy Gå till www.vot.rs skriv in 48 72 28 för att rösta
Ibland kan det vara svårt att hänga med.
Dagens elever ska förberedas inför jobb som inte existerar. Utveckla förmågan att lösa problem som ännu inte finns med hjälp av teknik som inte är uppfunnen
EU:s åtta nyckelkompetenser Kommunikation på modersmålet Kommunikation på främmande spåk. Matematiskt kunnande och grundläggande vetenskaplig och teknisk kompetens Digital kompetens Lära att lära Social och medborglig kompetens Initiativförmåga och företagaranda Kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer (2006)
Digital kompetens Futurelab (2010)
Lgr 11 uppmanar oss att ta tillvara på de möjligheter och resurser som tekniken erbjuder och medför!
Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel i faktatexter och tidningsartiklar. skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material, Fotografering och filmande samt redigering i datorprogram. Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska eller digitala modeller. Tydligt talad engelska och texter från olika medier. Olika sätt att söka och välja texter och talat språk på engelska från internet och andra medier. Fotografering och överföring av bilder med hjälp av datorprogram. Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns. Olika sätt att orientera sig i texter och talat språk från Internet och andra medier. Tabeller och diagram för att beskriva resultat från undersökningar. Tolkning av data i tabeller och diagram. Digitala verktyg för ljud-och musikskapande. Olika sätt att söka och välja texter och talat språk på engelska från internet och andra medier. Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer. Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter. Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, till exempel i en loggbok. söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i tal och skrift. Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel i faktatexter och tidningsartiklar. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar. Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom sin text och göra förtydliganden. Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information. Informationsspridning, reklam och opinionsbildning i olika medier. Hur sexualitet och könsroller framställs i medier och populärkultur. Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet. Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbsidor för barn. Handstil och att skriva på dator. Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, i n t e r a k t i v a s p e l o c h webbtexter. Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationer. Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte i olika medier med ett källkritiskt förhållningssätt.
Källkritik https://www.youtube.com/watch?v=if9a1scuxvg http://kollakallans.wikispaces.com/ http://www.ur.se/produkter/177419-ar-det-sant-att-vara-pa-internet http://www.mediekompass.se/lektionstips/tema/mediekunskap/2517-hur-vet-man-att-det-aer-sant-se-till-att-kolla-kaellan
Skapa Skapa egna lärfilmer Sketchup Webbtidning Glogsterposter Blogga! Skapa Vokis Wiki Bildspel Skratch TV-show Bambusa Digitalt berättande i Storybird Wordle
Lära Historiska.se Kunskapshubben Skriva sig till läsning. Khans Academy Google Earth Bibli.se Gapminder.org Globalis.se Glosboken.eu Teacher on demand Matteboken.se NE.se
Det räcker inte att dela ut datorer och Ipads...
Ökad måluppfyllelse kräver omdefiniering av lärandet!
Tekniken i sig skapar ingen måluppfyllelse. Det är pedagoger som gör det!
Förnyar vårt förhållningssätt till kunskap och lärande Organiserar för informellt och formellt lärande Skapar nya rum för lärande Utvecklar nya metoder och verktyg för lärande
Forskning
TPACK
SAMR Omdefiniering Förändring Tekniken gör det möjligt att skapa nya arbetsuppgifter som tidigare var omöjliga. Tekniken ger möjlighet till förändringar i arbetssättet. Omvandling Förbättring Förbättring Ersättning Tekniken fungerar som direkt ersättning för andra verktyg, med funktionell förbättring. Tekniken fungerar som direkt ersättning för andra verktyg, utan funktionell förbättring.
SAMR Omdefiniering Förändring Eleverna skapar en webbsida med andra klasser. webbsidan fungerar som ett bibliotek där de publicerar sina böcker i olika format: Ljudböcker, tecknade böcker. Eleverna skriver även recensioner om varandras böcker. Eleverna gör sagor i olika format. De spelar in ljudsagor med effekter. De gör bildberättelser i verktyg som Storybird och Photostory. Klassen har en blogg där de publicerar sina verk och får kommentarer från läsare. Omvandling Förbättring Förbättring Ersättning Eleverna gör digitala tankekartor om olika sagor. De läser sagor och skriver egna alster. De målar egna bilder som de skannar in i sina berättelser. Eleverna läser olika sagor och skriver sagor digitalt. Skriver ut och målar till.
bibblis.se
Tänk långsiktiga förmågor, metod och sen verktyg. Pedagogisk medvetenhet. Det är den pedagogiska kontexten som avgör huruvida det blir en omdefiniering eller ej. Inte verktyget i sig. Ett bra omdefinieringsverktyg funkar på alla fyra nivåer. Alla fyra nivåer är viktiga. Variation!
http://www.svt.se/nyheter/sverige/twitter-utvecklar-larare-i-arbetet
Hjälps åt!
Kollegialt lärande, kollegial kompetens!
TACK! Peter A Eriksson! peter.a.eriksson@uppsala.se @Peter_Eriksson