Institutionen för biovetenskaper och processteknik Kursplan Kurskod GAP810 Dnr B57/01 Beslutsdatum 2001-08-21 Kursens benämning Hållbar utveckling, Allmänt utbildnings område 1 Engelsk benämning Learning and education in a sustainable society Ämne Allmänt utbildningsområde 1 Poängtal 20 Nivå 1-20 Kursplanen gäller från 2001-09-03 Inplacering i utbildningssystemet Förkunskaper Syfte Kursen ingår i lärarutbildningsprogrammet. För tillträde till kursen krävs, förutom grundläggande behörighet, särskilda kunskaper i ämnena Sh A, Ma A, Eng B, Sv B. Syftet med kursen är att lärarstudenterna ska få insikt i för läraryrket centrala kunskapsområden. Studenterna ska därvid utveckla förståelse för förutsättningarna för sitt eget och alla elevers lärande i relation till skolans roll och uppdrag i samhället. Avsikten är även att studera miljöfrågor och hållbar utveckling ur ett tvärvetenskapligt perspektiv. Efter avslutad kurs skall studenterna: - ha utvecklat förståelse för och kunnande kring kunskapssyn, lärandeteorier och kunskapsorganisation så att de kan reflektera över och få insikt om villkoren för eget och andras lärande - ha kännedom om förskolans, fritidshemmens, grundskolans och den frivilliga skolans organisation och uppdrag - känna till grundläggande naturvetenskapliga och tekniska begrepp och arbetssätt - ha kunskaper om miljö och hållbar utveckling ur ett tvärvetenskapligt perspektiv för att kunna analysera och ta ställning till ekologiska livsbetingelser och miljöfrågor - ha fått inblick i attityder kring genusfrågor i förhållande till naturvetenskap och miljö
- med utgångspunkt från den verksamhetsförlagda utbildningen kunna dokumentera undervisningssituationer, jämföra dem med centrala och lokala styrdokument och utifrån sina iakttagelser problematisera det pedagogiska arbetet - ha fått erfarenhet av samtalets och skrivandets betydelse för kommunikation och lärande - kunna utnyttja modern informationsteknologi samt - ha påbörjat en kunskapsutveckling kring olika vetenskapliga utgångspunkter samt vetenskapligt förhållningssätt. Innehåll Delkurs 1: Eget lärande, 5 p Engelsk benämning: Understanding the process of your own learning Kursen innehåller följande: - orientering om skolans organisation och uppdrag genom verksamhetsförlagd utbildning - IKT som hjälpmedel för eget och elevers lärande och sökande (ordbehandling, presentationsprogram, sökfunktioner, kritiskt urval, konferenssystem och e-postprogram) - gestaltning kring lärande - samtalsstudier - biblioteket som resurs - naturvetenskaplig och teknisk grund för miljökunskapen - reflektion och diskussion om naturvetenskap i relation till teorier om kunskap och lärande med fokus på studenternas eget lärande - jämförelse av vetenskapsteoretiska utgångspunkter inom naturvetenskap, humaniora och samhällsvetenskap - introduktion till vetenskapligt förhållningssätt innehållande bl a kritisk granskning och reflektion Delkurs 2: Tvärvetenskapliga perspektiv på hållbar utveckling, 10p Engelsk benämning: Multi-disciplinary perspectives on sustainable development Kursen innehåller följande: - människans och samhällets förändrade relationer till naturen betraktade över tid - det moderna samhällets miljöeffekter - olika miljöetiska ståndpunkter i debatten - äganderätten och marknaden samt dess kopplingar till samhällets miljöproblem - resurshushållning och ekonomisk utveckling i relation till begreppet hållbar utveckling - energi, energiformer, energiomvandlingar, energikvalitet samt samhällets energiförsörjning - biologisk mångfald, ekologi, utbildning och hälsofrågor - vatten, dess egenskaper, användning, påverkan och behandling - naturvetenskapliga arbetssätt och tekniska probleösningar för motverkande av miljöproblem
- attityder kring genusfrågor i förhållande till naturvetenskap och miljö - verksamhetsförlagda studier av undervisning i miljökunskap och naturvetenskap ur lärar- och elevperspektiv - retorik att tala och skriva för olika målgrupper, skrivkonventioner, referenssystem, litteraturförteckningar - användning av presentationsprogram. Delkurs 3: Alla elevers lärande, 5 p Engelsk benämning: To support and develop the learning of all pupils Kursen innehåller följande: - förskolans, fritidshemmets, den obligatoriska och frivilliga skolans roll och uppdrag i ett historiskt perspektiv - en skola för alla skolans styrdokument - barns och ungas olikheter konsekvenser för lärande och utveckling - pedagogiska mötens villkor och dess didaktiska konsekvenser - redovisning av en studie baserad på terminens verksamhetsförlagda utbildning - vetenskapligt förhållningssätt problematisering, analys, kritisk granskning, reflektion - webbpresentation och hypertexter. Undervisningsformer Läromedel Examination Betygsättning Övrigt Undervisningen består av föreläsningar, laborationer, seminarier och verksamhetsförlagd utbildning. Vissa moment är obligatoriska. Omfattningen av de obligatoriska delarna skall framgå av schemat. Läromedel redovisas i separat läromedelsförteckning. Examination kan ske i form av seminarier, skriftlig och/eller muntlig tentamen, skriftliga och/eller muntliga redovisningar, papers och portfolio. För de studerande som ej godkänts vid ordinarie provtillfälle anordnas förnyad prövning. Vid betygsättningen kan något av betygen Väl Godkänd (VG) Godkänd (G) eller Underkänd (U) användas. Tre poäng av kursen utgörs av verksamhetsförlagd utbildning. Efter avslutad kurs erhåller den studerande ett kursbevis efter begäran hos institutionssekreteraren. Programstuderande erhåller studiemeritförteckning över samtliga avslutade kurser och delkurser.
Institutionen för biovetenskaper och processteknik Läromedelsförteckning Kurskod GAP810 Dnr B58/01 Beslutsdatum 2001-08-21 Kursens benämning Hållbar utveckling, Allmänt utbildnings område 1 Poängtal 20 Författare/red. Titel, förlag och utgivningsår Sidor Agenda 21 en sammanfattning. Finns på internet. http://www.s.miljo.gu.se/agenda21.htm 6 Anderberg, T. Den mänskliga naturen. Norstedts förlag, 2000. 302 (302) Brunner, W. Solvagnen visioner till din miljöundervisning. Liber Utbildning, 1996. 14 (114) Carlgren, I. & Marton, F. Lärare av imorgon. Lärarförbundets förlag, 2001. 238 Dannefjord, P. Metod och problem en inledning till sociologisk analys. Växjö universitet, Samhällsvetenskapliga institutionen, 1999. Rapport nr 1. 34 (34) Englund, T. Utbildningspolitiskt systemskifte. HLS förlag, 1996 (Särtryck av kap 6. Tillhandahålles av IPED, till självkostnadspris.) 14 Hedin, A. Kunskap, lärande och lärarroll. Från traditionell till utvecklingsinriktad pedagogik. Studentlitteratur 1997. (Särtryck av kap 1 i Nycklar till kunskap. Tillhandahålles av IPED till självkostnadspris) 29 Henriksen, T. & Kaneström, I. Energi-klimat-natur-miljö. Gyldendals förlag, 2000 250 (335) Hwang, P. & Nilson, B. Utvecklingspsykologi från foster till vuxen. Natur och Kultur, 1996. 296 Jönsson, B. Den obändiga söklusten. Brombergs bokförlag, 2000. 140 (140)
Jönsson, B. Till en lärare. Utdrag ur Tankekraft. Brombergs bokförlag, 2001. Distribueras genom institutionen. Finns även på internet. 144 Lidskog, R. m.fl Samhälle, risk och miljö. Studentlittertur, 1997. 285 (285) Murphy, R. Rationality and nature. Westview Press, 1994. 255 (255) Pihl, H. Sjöberg, S. Miljöekonomi, för en hållbar utveckling. SNS förlag, 1997. Naturvetenskap som allmänbildning. Studentlitteratur, 2000. Bildning och kunskap. Särtryck (1997) ur Skola för bildning. Liber distribution, 1994. Finns på internet: Jord för växande. Liber Distribution, Stockholm, 1998. Finns på internet: Skola i utveckling. Verktyg som förändrar. Liber distribution, 1999. Finns på internet: Den riiga skolan. Livet i skolan och skolan i livet. Slutrapport från projektet Elever som medforskare. 1999. Finns på internet: IT i skolan mellan vision och praktik. Liber distribution, 2000. Finns på internet: Allmänna råd 199:2 Allmänna råd med kommentarer för fritidshem. 2000. Finns på internet: 200 (200) 400(400) 85 112 76 86 130 (130) 46 Strömqvist, S. Skrivboken 2000. Gleerups förlag, 2000. 230 (230) Svedberg, L. & Zaar, M. Boken om pedagogerna. Liber AB, 1998. 320 Utbildningsdepartementet Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet, Lpo 94. Fritzes, 1998. 19
Utbildn.departementet Läroplan för förskolan, Lpfö 98. Fritzes, 1998. 16 Werner, L. Gymnasieskolans regelbok 2000/2001. Norstedts 50 (355) juridiska AB, 2000. Öqvist, O. Övrigt: Tyst erfarenhet. Om intuition och sinnlighet i en teknikpräglad kultur. Carlsson Bokförlag, 1991, 1995. Kopierat material som tillhandahålles av institutionerna till självkostnadspris. 132 ca 200 Totalt ca 4000 sidor.
Institutionen för biovetenskaper och processteknik LITTERATURLISTA för Allmänt utbildningsområde 1 (GAP 810), DELKURSINDELAD. Dnr B57/10 Beslutsdatum 2002-06-12 Gemensam littertur för samtliga tre kurser: Agenda 21 en sammanfattning. Finns på nätet. http://www.s.miljo.gu.se/agenda21.htm 6 sid. Orlenius, K: Värdegrunden finns den? Runa 2001. 223 sid. : Överenskommet 148 sid. Finns på nätet: http://www2.skolverket.se/basis/skolbok/webext/trycksak/ddd/149.pdf Strömqvist, S.: Skrivboken. Gleerups förlag, 2000. 230(230) sid. Svenska kommunförbundet: Tiga eller tala?. (Om sekretess och läraretik), 2001. 47 sid. Utbildningsdepartementet Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet Lpo 94 Fritzes 1998. 19 sid Utbildningsdepartementet Läroplan för förskolan Lpfö 98 Fritzes 1999. 16 sid Werner, L. Gymnasieskolans regelbok 2000/2001 Norstedts juridiska AB 2000. 132 sid Övrigt: Kopierat material som tillhandahålles av institutionerna till självkostnadspris. Delkurs 1 Eget lärande med miljökunskap som bas Alerby, E, Kansanen, P. & Kroksmark, T. Lära om lärande. Studentlitteratur 2000, 229 sid. Liedman, S.E.: "Ett oändligt äventyr - om människans kunskaper. Albert Bonniers förlag, Falun 2002. 411 sid. : IT i skolan mellan vision och praktik. Liber distribution 2000. Finns på nätet: 130(130) sid. Bildning och kunskap. Särtryck ur Skola för bildning Liber distr. 1994 85 sid.finns på nätet. http://www.skolverket.se/pedagoger/publikationer.sth Jord för växande.liber distribution Stockholm 1998. 112 sid Finns på nätet. http://www.skolverket.se/pedagoger/publikationer.sth Valda artiklar från ITIS-projektet Delkurs 2. Tvärvetenskapliga perspektiv på hållbar utveckling Dannefjord, P.: Metod och problem en inledning till sociologisk analys. 34(34) sid. V-ö Univ., Inst. för samhällsvetenskap 1999. Rapport nr 1. (Tillhandahålles av SVI, självkostn.) : Hållbar utveckling i skolan 70(176) sid. Kan beställas på adress: http://www.skolverket.se/publicerat/publikationer/index.sht Stenmark M. Miljöetik och miljöpolitik. Studentlitteratur. 2000. 185 (185) sid. 1
Brunner, W.: Solvagnen visioner till din miljöundervisning. Liber Utbildning 1996. 114(114) sid. Henriksen, T. & Kaneström, I: Energi-klima-natur-milj ö. Gyldendals förlag 2000. 250(335) sid. Eller motsvarande litteratur. Lidskog, R. m.fl: Samhälle, risk och milj ö. Studentlittertur AB 1997. 285(285) sid. Murphy, R.: Rationality and nature. Westview Press 1994. 255(255) sid Pihl, H.: Miljöekonomi för en hållbar utveckling. SNS förlag 1997. 200(200) sid Sjöberg, S.: Naturvetenskap som allmänbildning Studentlitteratur 2000. 400 sid Delkurs 3 Alla elevers lärande Alerby, E, Kansanen, P. & Kroksmark, T. Lära om lärande. Studentlitteratur 2000, 229 sid. Dannefjord, P.: Metod och problem en inledning till sociologisk analys. 34(34) sid. V-ö Univ., Inst. för samhällsvetenskap 1999. Rapport nr 1. (Tillhandahålles av SVI, självkostn.) Hwang, P.& Nilsson,B.: Utvecklingspsykologi från foster till vuxen. Natur och kultur 1996. 288 sid Liedman, S.E.: "Ett oändligt äventyr - om människans kunskaper. Albert Bonniers förlag, Falun 2002. 411 sid. : Den riiga skolan Livet i skolan och skolan i livet. 86 sid Slutrapport från projektet Elever som medforskare. Finns på nätet: http://www.skolverket.se/pedagoger/publikationer.sth : Hållbar utveckling i skolan 70(176) sid. Kan beställas på adress: http://www.skolverket.se/publicerat/publikationer/index.sht Svedberg, L.& Zaar, M.: Boken om pedagogerna Liber AB 1998. 130 (314) sid Pedagogiskt magasin nr 2/2000 Lärarförbundet, 98 sid. Tillhandahålles av inst. för pedagogik 2