Så här vill jag leda och utveckla Didacticum. Gunvor Larsson Abbad Universitetslektor Psykologi Fil. Dr. Handikappvetenskap

Relevanta dokument
Linköpings universitet 2015

Jörgen From, Umeå universitet

Informationsmöte Campus LiU. 18 maj 2017

Il e U UNIVERSITET. Wöstergötland 1(6) LINKÖPINGS. ~Region. Minnesanteckningar Kompetensrådet

Linköpings universitet 2016

Examensarbete och kvalitetsarbete

Linköpings universitet 2018

Samhällsvetenskapliga fakulteten

Kommittédirektiv. Pedagogisk förnyelse av den högre utbildningen. Dir. 2000:24. Beslut vid regeringssammanträde den 6 april 2000.

Tid: Tisdagen den 10 april 2018 kl Margareta Bachrach- Lindström

Magisterprogrammet pedagogiskt arbete med inriktning mot lärares arbete och elevers lärande

Pedagogikdagarna mars 2015

Linköpings universitet 2019

Diarienummer STYR 2014/973

IT-strategi för bättre lärande. Värdegrund. Utveckling & Lärande. Kompetens & Omvärld

Avdelningen Utbildningsnära tjänster (UNT) vid Universitetsbiblioteket (UB) Utbildningsutbud för lärare läsåret

Kommunikation och media i undervisningen. Roger Pettersson & Peter Aspengren. UPC:s uppdrag?

Psykologiska Institutionen

Pedagogik för digitaliserad undervisning

Strategisk plan för Blekinge Tekniska Högskola

Dokumenttyp: Beslutsdatum: Beslutande: Ansvarig för direktiv: Diarienummer: Version: Revisionsdatum:

Handlingsplan för Uppsala universitet - Campus Gotland,

IT-STRATEGI VID GÖTEBORGS UNIVERSITET

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

Flipped Classroom med gamification som stöd för studentaktiverande undervisningsform

Måndagen den 29 februari kl Konferensrummet, Medicinska fakultetens kansli, Sandbäcksgatan 7 1 tr, Linköping

Mål och strategier för Uppsala universitet - Campus Gotland

Pedagogisk utvecklingsplan för Mittuniversitetet

DNR IBL (7)

PARKSKOLANS IT-strategi för bättre lärande

Psykologiska institutionen

din väg in till Högskolan i Skövde

STRATEGISK PLAN STOCKHOLMS KONSTNÄRLIGA HÖGSKOLA

Psykologiska institutionen

2014 / Utvecklingsplan för Stage4you Academy

Studentrekryteringsstrategi för grund- och avancerad nivå

Institutionen för språk och litteraturer

NU 15 - Nätbaserad utbildning för internationell positionering

Institutionen för språk och litteraturer

Verksamhetsberättelse för Didacticum 2017

UFV 2007/1478. Mål och strategier för Uppsala universitet

Institutionen för språk och litteraturer

Foto Jennie Svennås-Gillner, SLU EPU. Enheten för pedagogisk utveckling

Tack, roligt att få bli inbjuden. Hemmaplan, men ändå trevligt.

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN

Umeå universitet möter framtiden med gränslös kunskap

Vi är Vision. mål och hjärtefrågor. Förutsättningar för chefs och ledarskap. Hållbart arbetsliv mer arbetsglädje.

Masterprogrammet i audiologi/logopedi Kvalitetsarbete

Vi är Vision! Juni 2016

Strategi för fakulteten för hälsooch livsvetenskap

Kvalitetsprogram Högskolebiblioteket

Studentfacklig utbildningsdag

VERKSAMHETSPLAN 2019/2020

Strategisk plan MUSIKHÖGSKOLAN I MALMÖ LUNDS UNIVERSITET

Handlingsplan lika villkor

Riktlinjer för befordran till professor vid naturvetenskapliga fakulteten i Lund

Uppdatering Decentraliserad läkarutbildning RSL Johan D Söderholm Dekanus, Medfak

Remiss - handlingsplan för digitalisering

Redovisning av kursvärdering för Samhällskunskap I HT 12 med kursledarens kommentarer

The academic value mobility. Pilot Förskollärarprogrammet Campus Norrköping

Vision bortom Kerstin Öhrn

Nätverksdrift, 120 hp

Systematiskt kvalitetsarbete inom grundutbildning

Forskarutbildningssatsning (FUS) / Doctoral Studies Initiative (DSI) KTH

Lärande, kommunikation och informationsteknologi, Magisterprogram, 60 högskolepoäng

Kvalitetskrav för handledning inom verksamhetsförlagd utbildning - Arbetsterapeut- och fysioterapeutprogrammen (beslut i PRAST )

INSTRUKTION FÖR ARBETSENHETEN UNIVERSITETSPEDAGOGIK OCH LÄRANDESTÖD (UPL)

Strategisk plan JURIDISKA FAKULTETEN

Ramverk för kvalitetssäkring av forskning - en idéskiss

Folkuniversitetets verksamhetsidé. Att genom kunskap och skapande ge människor förutsättningar för ett rikare liv

Kritiska vänner online (KVOL)

IDROTT OCH HÄLSA FÖR ÅK 7-9, 15 HÖGSKOLEPOÄNG PHYSICAL EDUCATION AND HEALTH FOR SCHOOL YEAR 7-9, 15 CREDITS

Folkuniversitetets verksamhetsidé. Att genom kunskap och skapande ge människor förutsättningar för ett rikare liv

Antagning av excellent lärare vid Fakulteten för utbildningsvetenskaper

En nationell strategi för skolans digitalisering

Tid: Måndagen den 18 mars 2019 kl KO301, Campus Norrköping. Malin Lindqvist Appell ordförande. Thea Sandqvist studerande (p.

INSTITUTIONEN FÖR MAT, HÄLSA OCH MILJÖ MHM= Mål och visioner Strategiplan

NU 16 - Nätbaserad utbildning för internationell positionering

Leda digitalisering 24 november Ale

Att leva visionen prioriterade inriktningar för Högskolan Dalarna

Kursplaner E-Trainer E-Trainerutbildningen består av 6 st delkurser.

INSTRUKTION FÖR ENHETEN FÖR EKONOMISK HISTORIA

Naturvetenskapliga fakulteten

Göteborgs universitet på tre års sikt Bokslut

- Genuslektor Filosofiska fakulteten

Rapport - pedagogiskt utvecklingsprojekt

AKADEMISKT SPRÅK: SPRÅKHANDLEDNING SOM EN RESURS FÖR INKLUDERANDE STUDIER ANN-MARIE ERIKSSON ENHETEN FÖR AKADEMISKT SPRÅK GÖTEBORGS UNIVERSITET

Verksamhetsplan för Biblioteket

Studie- och yrkesvägledarprogrammet. 180 högskolepoäng

IKT-Strategi. En strategi för det pedagogiska arbetet med informations- och kommunikationsteknik, IKT

Expertkompetens för innovation 15 steg 1

Handlingsplan för utveckling av IKT inom lärarutbildningen vid Göteborgs universitet

Riktlinjer för Studie- och karriärvägledning vid Uppsala universitet

Studiehandledning för kursen - Undervisning och lärande för hållbar utveckling, 7,5 hp

ISV:s miljöhandlingsplan

Plattform för Strategi 2020

Utbildningsplanen gäller för studier påbörjade ht 2007

VP5020, Högskolepedagogik, 15,0 högskolepoäng Higher Education Pedagogics, 15.0 higher education credits

Rapport skolutveckling och digitalisering

Antagning av excellent lärare vid Språkvetenskapliga fakulteten

Transkript:

Så här vill jag leda och utveckla Didacticum Gunvor Larsson Abbad Universitetslektor Psykologi Fil. Dr. Handikappvetenskap

Så här vill jag leda och utveckla Didacticum Gunvor Larsson Abbad INTERNAT DIDACTICUM, 2016 2 Leg psykolog Vem är jag? Disputerad i Handikappvetenskap Programansvarig för psykologprogrammet sedan 2009 Högsta betyg i HSV:s utvärdering Kvalitetsarbete centralt Samverkan med andra utbildningar och andra fakulteter Samverkan med omkringliggande samhället Samverkan med andra lärosäten Internationell samverkan

Så här vill jag leda och utveckla Didacticum Gunvor Larsson Abbad INTERNAT DIDACTICUM, 2016 3 Nulägesanalys Pedagogiska språnget Didaticums etablering och övergripande uppdrag Fd föreståndares vision och ledning Brytpunkt 2014 och nu I vilken riktning vill LiU driva Didactiucum

Så här vill jag leda och utveckla Didacticum Gunvor Larsson Abbad INTERNAT DIDACTICUM, 2016 4 Nu Kick off Löpande kurser under läsåret 16/17 Seminarier och kurser för erfarna lärare Pedagogiska dagarna Vetenskapliga rådet

Så här vill jag leda och utveckla Didacticum Gunvor Larsson Abbad INTERNAT DIDACTICUM, 2016 5 Nära framtid Översyn av kurser och kursplaner SUHF Kollegiala ledningen styrelse Samarbete mellan fakulteter och institutioner Samarbete mellan olika lärosäten

Så här vill jag leda och utveckla Didacticum Gunvor Larsson Abbad INTERNAT DIDACTICUM, 2016 6 Vision två spår 1: Löpande verksamhet hur se ut? Öka högskolepedagogikens status 2: Forskning kopplat till högskolepedagogik Ökad publiceringsmöjlighet och tid för forskning för medarbetare Didacticum en högskolepedagogisk aktör nationellt och internationellt

Pedagogiska språnget 2.0? Reflektioner kring nuet och framtiden

Titel/föreläsare 2016-09-21 2 Förnyelse är vår enda tradition Why, then, was there felt a need of critical appraisal at a time when the Institute was conspicuously healthy and vigorous? The answer in 1949 was no different than it is in 2014: To remain on the cutting edge of research and education, and to maintain its position as one of the world s premier research institutions, MIT must continually evaluate its strengths and weaknesses with regard to the shifting global, technological, economic, and political landscape (MIT, Task Force 2014)

Titel/föreläsare 2016-09-21 3 I uppdraget vi fick sades att fokus skulle vara på hur LiU skall attrahera och behålla studenter samt hur pedagogiken ska utvecklas och vilken roll sociala medier och informationsteknologi ska ha i detta. LiU har varit, och är fortfarande, föregångare på många sätt när det gäller kvalitet i utbildning och nöjda studenter som får arbete efter sin utbildning. Men det kan vara tillfälle nu att granska och revidera framgångsrecepten och de idéer och förutsättningar som låg till grund för dessa. (Kartläggning av det pedagogiska utvecklingsarbetet vid LiU i relation till användning av informationsteknologi, Stiwne och Nejdeby, 2012)

Titel/föreläsare Styrkor 2016-09-21 4 Pedagogiska språnget! Starkt signalvärde. Markering från högsta nivå av utbildningens värde för lärosätet Programuniversitet bäst i Sverige på sammanhållna yrkesrelaterade utbildningsprogram Högt söktryck till de flesta utbildningar Snabb etablering på arbetsmarknaden och goda löner efter avslutad utbildning Generellt gott resultat i UKÄ:s kvalitetsgranskningar Bästa studentstad både Norrköping och Linköping! Bred samverkan mellan olika miljöer som grund för utbildningsprogram Didacticum LISAM

Titel/föreläsare 2016-09-21 5 Utmaningar En föränderlig omvärld: Ett utbildningslandskap i snabb förändring Ökad konkurrens om studenter Nya arbetsmarknadsmönster (t.ex. ökande behov av omskolning och fortbildning livslångt lärande) En digital revolution inom utbildningsområdet och inom samhället i stort Internationalisering/globalisering av högre utbildning Osv

Titel/föreläsare Utmaningar (forts) 2016-09-21 6 Vikande söksiffror (i relation till viktiga konkurrenter) Urholkning av resurserna för genomförande av grundutbildning (minskad kvarfaktor ) Tuff situation för många undervisande lärare (allt fler kurser krävs för att fylla anställningen) Olika ekonomiska och administrativa system vid LiU centralt, fakulteterna, mellan (ibland även inom) institutionerna driver kostnader och försvårar samarbeten inom utbildningsområdet Inget samlat grepp kring infrastrukturen för digitalt lärande Olösta juridiska och arbetsrättsliga frågor inom området e- lärande Nytt kvalitetssystem för utbildning

Titel/föreläsare Hur möter LiU morgondagens (digitala) former för utbildning och lärande? 2016-09-21 7 Har idén om LiU som campusuniversitet blivit konserverande och begränsande? Bör föreställningen om fysiska möten mellan lärare och student som LiU:s adelsmärke problematiseras och vidgas? Dags för en ny/reviderad vision? LiU som digitalt campusuniversitet, där studenterna inbjuds till såväl fysiska som virtuella möten

Titel/föreläsare 2016-09-21 8 Blended learning/e-lärande/digitalt lärande OBS!: att utveckla moderna former för utbildning och lärande som svarar mot individernas och samhällets behov samt ökar utbildningens kvalitet måste vara drivkraften, inte teknikanvändning i sig! Tekniken är ett medel inte ett mål! Frågorna varför? och vad? snarare än frågan hur? måste vara vägledande. Framtidens utbildning och lärande kommer i allt högre grad att präglas av en sömlös mix av fysiska och digitala möten, verktyg och kommunikationsformer. Hur rustad är LiU för en sådan utveckling? Hur kan blended learning bidra till att möjliggöra våra mål? (vad- och varför-frågorna)

Titel/föreläsare 2016-09-21 9 Hur kan blended learning hjälpa oss att utveckla vårt utbildningserbjudande och göra det ännu mer attraktivt och kvalitativt? Skapar förutsättningar för flexibla campusutbildningar med potential att inkorporera olika former av distansmoment (möjlighet att erbjuda delar eller helheter av kurser och program på nätet) En mix av campusförlagda och nätbaserade moment skapar större flexibilitet för studenterna i hur de kan välja att genomföra sin utbildning Kan skapa fylligare utbildningserbjudanden i en verklighet då resurserna inte längre räcker till för så många fysiska möten mellan lärare och student t.ex. flipped classroom.

Titel/föreläsare 2016-09-21 10 Vilka studenter vänder vi oss till? Hur möter LiU det livslånga lärandet, dvs den allt större efterfrågan på utbildning från studenter som inte utgörs av flexibla, flyttbara och overallklädda ungdomar i 20- årsåldern utan av etablerade familjemänniskor mitt i livet? En förutsättning att nå denna kategori är att erbjuda intressanta och genomarbetade blended learning-/onlinelösningar av olika slag som företrädesvis kan genomföras utan att fysisk behöva flytta eller behöva läsa på heltid Fråga: har vi råd att fortsätta välja bort denna studentkategori?

Titel/föreläsare Hur kan LiU skapa förutsättningar för utveckling och förnyelse? 2016-09-21 11 Hur måste det Pedagogiska språnget formas för att individer och grupper ska vilja och våga hoppa? Hur skapas verkstad? Det är i sättet att lägga upp kurser och program (snarare än i välputsade policydokument) den pedagogiska innovationen behöver visas Hur stimulera bottom-up-initiativ till innovativa utbildningsupplägg?

Titel/föreläsare 2016-09-21 12 Vad behöver göras? Tekniken som medel snarare än mål! Vad kan uppnås med hjälp av digitala redskap och pedagogiska former Större sammanhållna satsningar snarare än enskilda eldsjälar (jfr MIT) IKT-ambassadörerna som viktig resurs Top-down och bottom-up i samspel Samlat och systematiskt grepp kring miljöer och infrastrukturer för digitalt lärande Tydliga juridiska och arbetsrättsliga riktlinjer för hantering av digitalt lärande (t.ex. inspelade moment) Fortbildning av lärare

Tack! www.liu.se

Delrapport från IKT-arbetsgruppen med.fak. Peter Dalenius 2016-09-14

2 Översikt Gruppens sammansättning Uppdrag Vad har vi gjort? Programmens inventering av IKT-behov Modeller för lärtillfällen Kartläggning av lösningar Förslag till fortsatt arbete

3 Gruppens sammansättning Peter Dalenius, Didacticum (smk) Malin Andersson, med.fak. kansli (sekr) Gunnar Borgestad/Jan Eriksson, IT-avdelningen Samuel Edelbring, Clinicum Håkan Edler, Consensus Annakarin Johansson, specialistsjuksköterskeprogrammen Magnus Johnsson/Peter Arvidsson, LOTS Stergios Kechagias, läkarprogrammet Sara Kozicic, Medicinska Föreningen

3 Uppdrag Inventering av IKT-behov för att pedagogiskt och tekniskt få en kvalitativt högfungerande utbildning. Delprojektet omfattar: Inventering av olika lösningar för att bedriva utbildning på distans utifrån de olika utbildningarnas behov och pedagogik. Detta inkluderar en kartläggning vad som görs nationellt och internationellt Specifikation av ungefärliga investeringskostnader Identifiering vad som behövs förutom investeringar (exempelvis utbildning av lärare i användande av nya metoder) Förslag på tidplan för realisering Förslag på förvaltningsmodell inklusive rutiner om hur de framtagna lösningarna underhålls och hålls aktuella långsiktigt

5 Vad har vi gjort? Programmens inventering av IKTbehov (våren 2015) analys Kartläggning av lösningar vid andra lärosäten Internationella trender inom IKT och lärande Krav på stödorganisation sammanvägning Modeller för lärtillfällen där IKT spelar en viktig roll Krav på teknik och lokaler Delrapport till fakultetsledningen i början av maj 2016

6 Programmens inventering av IKT-behov Synkron kommunikation Mediaproduktion Övriga aspekter

7 Modeller för lärtillfällen Modell En-till-en Några-till-några En-till-många Aktiviteter Krav på funktionalitet Krav på lokaler och utrustning Handledning, planering, resfria möten m.m. 1) Ljud och bild 2) Samarbeta Deltagarna är med en och en Personlig utrustning Seminarier, bagruppsmöten m.m. 1) Ljud och bild 2) Samarbeta Deltagarna är med i grupp Mindre salar inredda för distanssamarbete Föreläsningar 1) Ljud och bild en väg 2) Återkoppling (text, ljud och bild) 3) Inspelning och distribution Större salar inredda för streaming och återkoppling Eventuellt salar inredda för gem. deltagande Personlig utrustning

8 Kartläggning av lösningar Lärosäten Umeå universitet Högskolan Dalarna Sydney University Frågeställning Vilka tekniska lösningar används? Hur organiseras support och utbildning?

9 Förslag till fortsatt arbete Teknikspåret Det vi främst saknar vid LiU är en tjänst för utsändning och inspelning av föreläsningar. En delvis ny grupp, utökad med mer teknisk kompetens och uppdrag att samverka med alla inblandade orter, arbetar vidare med att utreda och etablera denna tjänst. Tjänsten ska vara LiU-gemensam och förvaltas av UF (LiU- IT och/eller LOTS), gärna tillsammans med befintliga e- mötestjänster (Adobe Connect, Skype för företag).

10 Förslag till fortsatt arbete Pedagogikspåret Det vi främst saknar vid LiU är en tydlig stödorganisation för IKT och lärande. En delvis ny grupp arbetar vidare med att utreda och så småningom etablera en IKT-studio vid Campus US. Får gärna, tillsammans med befintlig IKT-studio vid fil.fak., bilda en LiU-gemensam stödorganisation med verksamhet på samtliga campus. Ska samverka med Clinicum, Didacticum, IKT-ambassadörer m.fl. relevanta aktörer. Uppdrag att arbeta med utbildning av lärare gällande bl.a. flercampusundervisning och mediaproduktion.

www.liu.se