Forskarutbildningssatsning (FUS) / Doctoral Studies Initiative (DSI) KTH

Transkript

1 Projektplan Forskarutbildningssatsning (FUS) / Doctoral Studies Initiative (DSI) KTH Bakgrund I handlingsplanen till KTH:s kvalitetspolicy slås fast att kvalitetsuppföljning ska göras regelbundet. Under senare år har KTH genomfört storskaliga egeninitierade utvärderingar av sin forskning (RAE 2008 och 2012), utbildning (EAE 2011) och administration (AAE 2014). Kvaliteten i utbildningen på forskarnivå har inte granskats i något av dessa projekt, utan endast berörts indirekt. En anledning till detta är att KTH så sent som 2011 införde en ny organisation för utbildning på forskarnivå i form av doktorsprogram. Då inga forskarstuderande ännu har examinerats från doktorsprogrammen finns inga resultat att utvärdera. Dessutom har KTH velat invänta tidplan och information om Universitetskanslersämbetets (UKÄ:s) aviserade utvärdering av utbildning på forskarnivå. De stora utvärderingsprojekten har också tagit mycket tid och kraft av organisationen (Karlsson & Geschwind, 2013). KTH:s externa rådgivande grupp för kvalitetsfrågor har därför rekommenderat KTH att arbeta med existerande data och etablerade nätverk, snarare än att i nuläget initiera fler storskaliga utvärderingsprojekt. Mot denna bakgrund genomför KTH en forskarutbildningssatsning (FUS) under Satsningen innebär att en grundlig analys av forskarutbildningen görs och att stöd och åtgärder sätts in där det behövs. Syften och förväntade resultat Det övergripande syftet med satsningen är att stärka kvaliteten i KTH:s forskarutbildning. I och med satsningen hoppas KTH stå väl rustat inför UKÄ:s kommande granskning. Ytterligare ett syfte är att förbättra det systematiska kvalitetsarbetet kring forskarutbildningen, inklusive det administrativa stödet. Förväntade konkreta resultat av satsningen är En analys av generella styrkor och svagheter i KTH:s forskarutbildning idag Stärkta rutiner för kvalitetssäkring utifrån högskoleförordningens mål Genomförande FUS inriktas på två prioriterade kvalitetsfrågor: Forskarstuderandes uppfyllande av lärandemålen 1 (5)

2 Administrativt stöd till forskarstudier Projektet delas in i tre delprojekt vilka kompletteras med en seminarieserie. Slutsatser från projektet i sin helhet sammanfattas i en rapport. Delprojekt A. Analys av styrkor och svagheter i forskarutbildningen Delprojektet leds av Mathias Werner och genomförs i två faser: 1. I den första fasen (hösten 2014) sammanställs existerande material relaterat till forskarstuderandes uppfyllande av lärandemålen. Data inhämtas från t.ex. KTH:s doktorandenkät 2013 KTH:s medarbetarundersökning 2013 (ev och 2009) KTH:s RAE 2008 och 2012 Högskoleverkets utvärdering av teknikvetenskaplig forskarutbildning (2006:18 R) Sammanställningen görs centralt. Medarbetare med kunskap från respektive undersökning engageras. 2. I den andra fasen (våren 2015) får varje skola tillgång till en sammanställning av relevanta data. Skolans forskarutbildningsansvarig (FA) tillsammans med funktionsansvarig för utbildningsadministration (UA) får ansvar för att anlysera underlaget. Doktorander, handledare och andra medarbetare engageras. Projektledaren/projektgruppen stödjer arbetet. Genom denna analys ska styrkor och svagheter identifieras. Utgångspunkten är skolans egna behov och syftet är att bygga vidare på och stimulera det lokala förbättringsarbetet. 2 (5)

3 Analysen tar sin utgångspunkt i högskoleförordningens mål för utbildning för forskarnivå och hur dessa säkerställs. Andra viktiga hållpunkter är de mål som KTH har ställt upp i sin utvecklingsplan för Vidare är de kvalitetskriterier som använts i tidigare utvärderingar (se Högskoleverket 2006, s ) relevanta. Det kan då handla både om förutsättningar (t.ex. forskningsmiljö och strategi) och om processer (t.ex. antagning, handledning, kurser och färdighetsträning) för kvalitet i forskarutbildningen. Delprojekt B. Stärkta rutiner för kvalitetssäkring utifrån högskoleförordningens mål Delprojektet leds av Margareta Karlsson. En omvärldsbevakning/ kartläggning görs av olika rutiner för kvalitetssäkring vid andra lärosäten. Den försöksverksamhet som pågått vid Karolinska Institutet för kvalitetssäkring av avhandlingen är ett exempel. Även nordisk/internationell benchmarking görs. Delprojektet tar ett brett perspektiv på hur högskoleförordningens mål ska säkerställas i forskarutbildningen som helhet. Såväl administrativa rutiner som akademiska former för kvalitetssäkring tas upp. Delprojektet ska ge underlag för beslut om stärkta rutiner för kvalitetssäkring (där behov finns). Delprojekt C. Uppföljning av doktorsprogrammen Delprojektet genomförs av Lars Geschwind. Uppföljningen innebär en avstämning av doktorsprogrammen hittills. Den ska ta sin utgångspunkt i syftet med doktorsprogrammen (formulerad av den arbetsgrupp som utarbetade förslaget): dvs. att säkra kvaliteten på utbildningen genom en organiserad studiestruktur och trygga villkor för doktoranderna. Uppföljningen ska identifiera styrkor och svagheter med doktorsprogrammen så här långt, samt eventuella behov av särskilda insatser. Exempel på frågor att diskutera är programansvarigas roll, administrativt stöd, relationen mellan skolorganisationen och doktorsprogrammen, relationen mellan doktorsprogram och ämnesområden, formulering av forskarutbildningsämnen, strukturer för antagning, handledning, kursutbud och krav på avhandlingen. Delprojektet genomförs i huvudsak genom intervjuer i utvalda miljöer samt genom utblickar till andra lärosäten. Seminarieserie Som en röd tråd genom hela FUS anordnas en seminarieserie om kvalitet i forskarutbildning, med tyngdpunkt på lärandemålen och på det administrativa stödet. Seminarierna riktar sig i första hand till FA och UA. Idéer till seminarier kan komma från dem som medverkar i delprojekten. Seminarieserien organiseras av Sara Karlsson. Slutrapport Projektet slutrapporteras genom en sammanfattande rapport. Rapporten utgörs av en syntes av de olika delprojekten och kan utgöra underlag för beslut av Fakultetsrådet. Sara Karlsson ansvarar för att sammanställa slutrapporten. Projektorganisation Projektet genomförs på uppdrag av Fakultetsrådet (FR) och slutrapporteras dit. Avstämningar görs till FR under projektets gång. FA-gruppen fungerar som referensgrupp till projektet. Delrapporter görs till Utbildningsutskottet (UU) och på UA-möten samt till andra ledningsgrupper och funktionsansvariga vid behov. KTH:s externa rådgivande grupp för kvalitetsfrågor följer projektet och ger synpunkter på övergripande nivå. 3 (5)

4 Projektansvarig är prodekanus Per Berglund. Projektgruppen består av Margareta Karlsson, Sara Karlsson, Mathias Werner (UF/PLU) och Lars Geschwind (ECE/Lärande). Sara Karlsson är sammankallande för projektgruppen. I delprojekten deltar även andra medarbetare från universitetsförvaltningen, skolornas administration och fakulteten. Tidplan Höst 2014 Vår 2015 Höst 2015 A. Kartläggning av styrkor och svagheter B. Stärkta rutiner för kvalitet C. Uppföljning av doktorsprogrammen Seminarieserie om kvalitet i forskarutbildningen Slutrapport Milstolpar 1, ,6 7, 8 4 (5)

5 Milstolpar 1) Avstämning med FA, UU, FR 2) Delprojekt A: Sammanställning av data klar 31 december ) Delprojekt A: Analys klar senast 30 april ) Avstämning med FA, UU, FR 5) Delprojekt B: Slutrapporteras senast 31 oktober ) Delprojekt C: Slutrapporteras senast 31 oktober ) Avstämning med FA, UU 8) Slutrapport och avrapportering till FR av projektet i sin helhet: senast 1 december 2015 Budget Margareta Karlsson, Sara Karlsson och Mathias Werner genomför projektet som en del av ordinarie PLU-verksamhet. Lars Geschwind genomför delprojektet uppföljning av doktorsprogrammen inom ramen för sin tjänst vid ECE/Lärande. Projektet konteras till projektnummer X1VDA02 (kvalitetssamordning). Totalkostnad för projektet beräknas till kr varav kr till seminarieserie (lokalhyra, lunch, föreläsararvoden) och kr till studieresor/benchmarking. Referenser Högskoleverket (2006). Utvärdering av teknikvetenskaplig forskarutbildning vid svenska universitet och högskolor. Rapport 2006:18R. Karlsson, S., & Geschwind, L. (2013). Metautvärdering av Research Assessment Exercise (RAE). Stockholm. KTH:s externa rådgivande grupp för kvalitetsfrågor: yttranden samt KTH:s kvalitetsredovisning (5)