Förskoleverksamheten Systematiskt kvalitetsarbete Verksamhetsåret 2016 Förskolan Lejonkulan 1
Innehållsförteckning: Normer och värden sidan 3 Utveckling och lärande sidan 4 Barns inflytande sidan 5 Förskola och hem sidan 6 Helhetsbild av året sidan 7 2
Normer och värden (likabehandlingsplan och plan för barn med annat modersmål) Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiskaa värderingar och efterhand omfatta dem Att på olika sätt utveckla barnens förmågor att ta hänsyn till varanndra och kunna fungera tillsammans i en grupp. Att på olika sätt stimulera barnen till samspel, empati och samhörighet. Vi upplever att vi har nått långt, några barn har lättare än andra. Vi har tränat på och använt oss av: *tecken som stöd *vänta på sin tur, tex stå i kö *Inte skrika eller kasta sig över det man vill ha, utan be att någon skickar tex osten *vid samlingen, vänta på min bild *inte ta leksaker som andra barn leker med *sånglekar tex björnen sover och gubben i lådan Vi har aktivt varit med barnen ooch visat hur man ska agera för att kunna fungera tillsammans. Vi har delat gruppen när det varit möjligt. Barnen har utvecklats från att bara se till sitt till att kunna vänta på sin tur och ta mer hänsyn till andra. Analys och lärdomar: Våra samlingar har varit oroliga och stökiga det blev bättre när vi flyttade den till ett annat rum där det inte finns så mycket störande material. När vi har delar gruppen fungerar det bättre och barnen blir lugnare.. Vi har dokumenterat det vi har gjort med bilder som vi tagit med paddan, som vi har satt in I pärmar som barn och föräldrar kan titta i. Det har fungerat bra och vi har hunnit med det. Utvecklingsbehov inför nästa verksamhetsår Behålla samlingen i särskilt rum Dela in lokalen i olika avdelningar/lekstationer Erfarenheten gör att vi kommer att ha bättre och tydligare regler från början. Dokumentera vårt arbete mer för oss själva, för att se utveckling och kunna reflektera mer och ha nedskrivet vad vi ser och hur barngruppen utvecklas. 3
Utveckling och lärande Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det det lustfyllda lärandet samt ta tillvara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper ch färdigheter. Att stimulera och utveckla barnens intresse och förmågor att lära sig ett nytt språk (svenska) Att stimulera barnens utveckling i matematik och begreppsbildning Att utveckla barnens förmågor att kommunisera med varandra och pedagogerna Vi har nått målet till viss del. Matematik och begreppsbildning har varit svårare än språkträning men vi har på olika sätt fått in det i olika aktiviteter och samlingar. Vi har: sjungit, pratat, upprepat allt flera gånger, visat på olika sätt, spelat spel, Lekar, konkret visuellt material, tecken som stöd, i-pad, skapande(deg), Målat, motorik (hinderbana), rörelsesånger, klippa, klistra, pärlat mm men framförallt talat och talat till allt vi gjort. Analys och lärdomar: Vi har hållit det enkelt och behov och ideer har växt fram. Det vi har bestämt oss för att göra har vi genomfört. Ibland har det varit svårt att fånga alla barns intressen och även att räcka till för alla när man presenterar något. Vid delad grupp fungerar det bättre. Barnens kommunikation med varandra har inte varit något problem då de flesta talar arabiska. Några barn med annat modersmål har haft lite svårare. Ett problem för oss pedagoger är ju att har svårt att förstå eller göra oss förstådda, men har haft bra stöd av Iman och Abdul. (våra språkpraktikanter och senare instegsjobbare) Utvecklingsbehov inför nästa verksamhetsår: Fortsätta att hålla det enkelt Små teman tex sånger Tydligare planering och mål, även utvärdering Fortsätta med delade grupper Fortsätta jobba med små teman inom olika områden tex matematik, färger Fortsätta med svenska ord på olika sätt. 4
Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Att stimulera barnens förmågor till eget ansvar i olika vardagssituationer på förskolan. Barnen har i största möjliga mån fått bestämma vad de vill göra/leka med (fri lek) De har fått ta ansvar för att plocka undan efter sig och städa och duka bort efter mellanmålet. Analys och lärdomar I vår verksamhet hinner vi inte lägga så mycket fokus på detta område då vi har barnen 3,45 timmar, 4 dagar i veckan. Det är viktigt för dessa barn med tydliga ramar och riktlinjer och tyvärr ger det inte så stort utrymme för inflytande. Vi ser också ett stort behov av att jobba mer med de andra områdena i läroplanen. Utvecklingsbehov inför nästa verksamhetsår: Fortsätta som förut, tänka till vad som är viktigt och hur man kan stimulera barns förmåga till eget ansvar under våra förutsättningar. Ev ha hjälpreda vid dukning och med hjälp av Iman och Abdul göra enkla intervjufrågor till barnen. 5
Förskola och hem (enkät,föräldraforum samt andra samverkansformer) Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Att utifrån våra förutsättningar ha ett fungerande samarbete och samspel med barnens föräldrar. Att erbjuda ett utvecklingssamtal till alla familjer under våren. Det har fungerat till viss del, genom Iman och Abdul har det fungerat bra med de arabisktalande familjerna. Och med de familjer som kan Engelska fungerar det också bra. Alla har blivir erbjudna samtal, en familj kom ej Vid samtalen var föräldrarna passiva och hade inte mycket egna frågor. Analys och lärdomar: Föräldarar har hjälpt varandra vid hämtning och lämning, lite rörigt. Svårt med daglig kontakt med ALLA föräldrar på grund av språket och att de inte alltid kommer själva. Svårt med språket,vi vill berätta mycket med kan inte, de vill berätta om sitt barn men kan inte pga språket. Även med tolk verkar inte föräldrarna ha så mycket frågor eller funderingar kring barnens situation på förskolan. Utvecklingsbehov inför nästa verksamhetsår: Att använda I-pad mer (appar, google-translate mm) Föräldramöte under hösten. Utvecklingssamtal (kanske 2 ggr/år, bättre mall, frågor om barnet kunskaper på modersmålet tex färger) Se över det första tolksamtal, vad vill vi veta?(mall med frågor) Hur får vi föräldrarna delaktiga? 6
Helhetsbild av verksamhetsåret Helhetsbild. På Lejonkulan har ansvarsfördelningen fungerat bra, vi har varit flexibla och hjälpt varandra. På onsdagarna har vi haft barnfri tid, det har fungerat bra, då har vi planerat våran verksamhet samt haft avdelningsmöte med Åsa, om det inte passar på onsdagar har vi lagt in möten på kvällstid. Vi fortsätter att planera in vår möten i förväg och planerar in medarbetarsamtal i augusti. För vår kompetensutveckling har vi disskuterat möjligheten att att få gå på någon form av kurs med inriktning på barn med annat modersmål. Åsa var med oss mycket i början när vi startade upp men har inte varit med lika mycket på slutet, men det har inte heller behövts. Vi har inte haft någor större behov av vikarie sen vi har blivit 4 personal i fm-gruppen och minst 3 personal i em-gruppen, och dagarna flyter bättre och smidigare sen våra instegsjobbare började hos oss.det går också bättre att dela sig med barnen då. När vi under en period bara var 2 personal var det slitigt och stressigt att hinna med alla barnen. Vi har bra klimat och samarbete mellam arbetslaget och ledningen., Det fungerar även bra med samarbetet med DBV som vi delar lokalen med. I barngruppen hade vi mycket fler flickor än pojkar och största delen av barnen pratar arabiska, vi delade in dom i grupper efter ålder, där alla barn födda -10 gick i fm-gruppen ( med något undantag pga språk och syskon). Vi har haft varierad närvaro, då det periodvis har varit mycket sjukdom. Det har varit bra samanhållning mellan de flesta barnen, men lite svårare mellan barnen med olika språk. Men det blev bättre mot slutet av terminen då alla började lära sig mer svenska. På Lejonkulan är både inne och ute-miljön under all kritik. Inne är det för kallt!! Vi har endast ett stort rum + ett litet rum, dock utan dörr, så vi behöver fortsatt till gång till skrivsalen + fler avdelare för att göra avdelningar i rummen. Toaletternas placering är inte heller bra, då de finns en trappa upp i närheten av våran ytterdörr som vi då ej har uppsikt över. Utemiljön är torftig och delas med SFI och Vital gym. Vi har ingen inhängnad i samband med våran in och utgång. Finns inte heller någon ingängnad runt gungorna och sandlådan är för liten och det finns inte heller någon for av skydd för solen vid varma dagar. För övrigt har denna terminen har gått över förväntan och det har vait få barn som har slutat. Språksvårigheter mellan olika språk kräver mycket av oss pedagoger och gör det svårt att utföra vissa aktiviteter. Vi vill mer än vad vi kan utföra. Våra språkpraktikanter/instegsjobbare har varit mycket värdefulla för oss. Åsa Iversen Tf förskolechef Förskolan Lejonkulan 160714 7