Namn: Klass: Kemi Vatten och Luft Bedömning Elevens förmåga att Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle, genomföra systematiska undersökningar i kemi använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.
1. Du ska visa hur vattnets byggstenar (molekyler) rör sig. För att det ska bli tydligt ska du använda både bild och text. Bilderna med bildtexter ska visa bygg-stenarna när vattnet är olika varmt. Du ska använda informationen i texten nedan om vattnets byggstenar. Vi tänker oss att alla saker (ämnen) är uppbyggda av byggstenar som är så små att vi inte kan se dem. Byggstenarna i vatten och alla andra ämnen rör sig hela tiden. Vatten kan vara i fast form (is), i flytande form och gasformigt (vattenånga). I is sitter byggstenarna på fasta platser. De darrar och knuffar på varandra. När isen blir varmare kommer några byggstenar att börja röra sig mer och kan då rulla omkring och byta plats samtidigt som de darrar. Då börjar isen smälta. Detta händer vid noll grader (0ᵒC). I vatten (flytande form) rullar byggstenarna omkring och byter plats samtidigt som de darrar. När vattnet blir varmare kommer byggstenarna att röra sig ännu mer. Ju mer byggstenarna rullar omkring desto större blir mellanrummen mellan dem. De byggstenar som rör sig allra mest kan slita sig loss från de andra. Ju varmare det är desto fler byggstenar sliter sig loss. Vid hundra grader (100ᵒC) blir det så pass hög fart att alla kan slita sig loss. Då blir det flytande vattnet till vattenånga. I vattenångan rör sig byggstenarna fritt från varandra och med hög fart. Ju varmare det är desto mer rör de sig. Då blir mellanrummen ännu större. Is, vatten och vattenånga är hela tiden samma ämne eftersom byggstenarna inte förändras. De rör sig bara olika mycket i förhållande till varandra. Rita bilder med bildtexter av vattnets byggstenar i: is kallt vatten (10 grader) varmt vatten (60 grader) vattenånga. Dina bilder och bildtexter ska visa mellanrummen mellan byggstenarna och byggstenarnas rörelse. Tänk på att: använda både bilder och korta texter. bildtexten ska hjälpa till att förklara bilden. Tips: Du kan rita byggstenarna som prickar, cirklar eller bollar. Byggstenarnas rörelse kan visas med pilar.
Rita och skriv här
2. David har köpt en mugg med hett kaffe på tåget till Linköping. Ett lock som sluter tätt sätts på muggen för att David inte ska spilla när han går tillbaka till sin plats. När David tar av locket ser han att lockets insida är täckt av en klar, ofärgad vätska som inte är kaffe. a) Vad består den klara vätskan av?......... b) Hur har den klara vätskan hamnat på lockets insida? 3. Fyll i orden om luft så att meningarna blir korrekta. Skriv ett ord på varje tom rad. Välj bland orden i rutan. Ett ord kan användas flera gånger. syre kväve koldioxid ozon växter djur kall varm Luft är en blandning av gaser. I blandningen finns det mest av... Näst mest finns det av... och det bildas av... De flesta gaserna i luft består av molekyler. Molekylerna rör sig snabbare i... luft än i... luft. När vi andas i ett stängt rum minskar mängden... och mängden... ökar i rummets luft.
4. En våt baddräkt läggs på en varm berghäll. Det är sommar och solen lyser. Det rinner eller droppar inget vatten från baddräkten men den blir ändå snart torr. Förklara hur det går till när den våta baddräkten blir torr..........
. 5. Sandra sätter fast en papperstuss i botten på ett glas. Hon vänder glaset upp och ner och sänker ner det i en hink med vatten. Papperstussen är fortfarande torr. Förklara varför..
6. Bilden nedan visar vattnets kretslopp. Förklara med hjälp av orden i rutan hur kretsloppet fungerar. Fast flytande gas avdunstning smälter stelnar kondenserar.....
7. En dag hade Julias mamma huvudvärk och ville ta en brustablett för att lindra smärtan, men hon tyckte att det tog lång tid att lösa upp tabletten i vanligt kranvatten. Julia undrade om kolsyrat vatten löser tabletten fortare och bestämde sig för att undersöka det. Hjälp Julia att planera undersökningen så att hon får ett rättvisande resultat. Skriv tydligt så att någon annan har möjlighet att göra samma undersökning!.....