Högskolestiftelsen i Österbotten delar ut över en miljon euro 2013

Högskolestiftelsen i Österbotten delar ut över en miljon euro 2013 Högskolestiftelsen i Österbotten delar i år ut över en miljon till verksamhet som stöder svensk högskoleverksamhet i Österbotten. Huvudmottagare är Åbo Akademi i Vasa. Bidragen till Åbo Akademi ges ur Ann-Mari Finniläs fond. ÅA Vasa / Finniläs fond BIDRAG Mediacity - Utvecklingsenheten verksamhetsbidrag 120000 - Forskningsledare 00 Diplomingengörsutbildning i energiteknik - Energiteknik professur 60000 - Energiteknik amanuens 20000 Hållbar livskvalitet i lokal miljö 80000 Didaktiska Dimensioner i Digitalt lärande (DiDiDi) - PPP 00 - TalkingTools 60000 Slöjdpedagogik - Forskare/delfinansiering 17900 Masskommunikation, lektorat 60 Pedagogiskt ledarskap 10000 Peace, Mediation and Conflict Research 00 Främjande av psykisk hälsa 00 Landsbygsprofessur 10000 Befolkning, hälsa och välfärd 42480 Musikinstrument till 10000 Div mindre projekt: Kåren,Valid,Pedavoces,Media annons, NCNC, Mediespråk 11640 Engelskspråkiga kurser vid ÅA 11400 (Mera info om projekten senare i texten) Stiftelsens utdelning Hanken näringslivskoordinator 32000 Stipendier Hanken studerande 4000 Helsingfors Universitet - Assistentur i juridik 10000 - Mag.utbildning i socialt arbete 0 Stipendier Novia studerande 0

Ann-Mari Finniläs fonds enskilda stipendier och bidrag FORSKARE Namn Akademisk grad Nuvarande befattning Ändamål för vilket stipendium tilldelats Ari Nykvist PD Universitetslärare Metastudie av massmedia i transformation och tillämpad medieforskning utgående från aktuella case. Carolina Pedagogie magister Doktorand Språkstödande litteraturundervisning i Westermark Caroline Doktar PeM Stipendieforskare/ Doktorand BIDRAG det flerspråkiga och mångkulturella Grammatikdidaktik i läromedel 3900 Eivor Romar PeM Forskarstuderande Handledning som didaktiskt stöd för pedagogisk identitetsutveckling hos Fredrik Heikius Pol.mag Doktorand Med sikte på hållbar utveckling genom korta livsmedelskedjor ett ruralt perspektiv Jessica Hemberg Magister i forskarstuderande, "Livets källa - vägen till hälsa" inom hälsovetenskaper doktorsgrad hälsovetenskaper, Enheten för vårdvetenskap Karin Forsling Filosofie magister Doktorand Lillemor Östman- Myllyoja Design för lärande i en specialpedagogisk kontext Hälsovårdsmagister Projektforskare Värdegrundens betydelse för unga människors hälsa. Pauline Hortelano Master of Arts PhD Student "Rethinking Integration: Migrants' Experiences and the Finnish Integration Policy". Ulrika Ekstam Fil.mag Resurslärare För forskarstudier inom specialpedagogik med inriktning på matematik för åk 7-9 Åsa Hjelm Doktorand i slöjdpedagogik Doktorand Gränsöverskridande lärande via handens arbete

Mikael Nygård PD, docent Deltagande i europeiska sociologkonferensen augusti 2013 2000 Mikael Nygård PD, docent Gästforskarvistelse i Oxford, våren 2013 Mårten Björkgren TD Deltagande med 2 abstrakt i den fjärde nordiska ämnesdidaktiska konferens (NOFA4), som arrangeras 29-31.5 2013 i Trondheim, Norge. 900 Peter Ehrström Pia Sjöblom Filosofie doktor Deltagande i European Society for Rural Sociology's XXV Congress 2013, Florens, 29.7-1.8, med presentation av paper, Rural gentrification and Social Sustainability - The case of Sundom. Filosofie doktor Deltagande i den nordiska konferensen NERA 2013 som ordnas av Nordisk förening för pedagogisk forskning i Reykjavik 6-10.3.2013. Föredrag i gruppen "Values education", abstraktet godkänt. 1498 660 Ria Heilä-Ylikallio Pedagogie doktor Pedagogiska fakulteten fyller 40 år! Arrangemang av ett tvådagarsseminarium med festmiddag i januari 2014. 0 Sven-Erik Hansen FD ECER-2013 (European Conference of Educational Research) kongress. Paper: New mentors evaluate learning outcomes and experiences from mentor education the Finnish case Inbjuden Discussant på symposium 1200 Tom Gullberg Fil.dr Deltagande i Fjerde nordiske faggidaktikkonferensen, 29-31.5 2013 samt Annual ISHD Conference in Tutzing, 16-1700

PROJEKT Namn Akademisk grad Nuvarande befattning Ändamål för vilket stipendium beviljats Andreas Fagerholm PL forskare För forskningsprojektet "Partier och ideologibyten" Ann-Sofi Röj-Lindberg Filosofie magister Ari Nyqvist universitetslärare i matematikdidaktik, projektforskare Gunborg Jakobsson PD Professor i socialpolitik Hannah Kaihovirta- Rosvik Forskarföreningens för undervisning i matematik, fysik och kemi 30-års jubileumssymposium vid Åbo Akademi i Vasa den 6-8.11 2013 Didaktiska Dimensioner i Digitalt lärande (DiDiDi) fortsättningsprojekt Att arrangera en konsensusgruppworkshop som syftar till att öka dialogen mellan forskare och de ädre. Filosofie Doktor Universitetslärare För skrivartid och sammanställning av fyra vetenskapliga artiklar (blind review) inom konstpedagogik och bildkonstens didaktik. Jessica Aspfors PeD Post doc forskare För materialinsamling, analys och publicering av forskningsresultat kring mentorskap ansöker vi om: 1. en post doc forskare (2 mån) 2. en doktorand (3 mån) 3. nätverk, seminarier, konferenser Karin Linnanmäki Docent Lektor För den tredje datainsamlingen inom projektet Vem väljer vad?, om ungdomars marginalisering i Svenskfinland Kristina Ström PeD Prof För projektet Stöd för skolgång och lärande i Svenskfinland. Projektets syfte är att utreda huruvida eleverna i den finlandssvenska skolan får det stöd de behöver för att nå läroplanens kunskapsmål Ria Heilä-Ylikallio Ria Heilä-Ylikallio Rita Nordström-Lytz Pedagogie doktor Professor, prefekt Pedagogie doktorprofessor, prefekt PeM, doktorand universitetslärare i i slutskedet pedagogik Tom Gullberg Fil.dr Akademilektor, historiens och samhällslärans didaktik Rådet för pedafogisk forskning och utveckling (RFU) för anställning av vetenskaplig koordinator och anordnande av referensgruppsmöte. Pedagogiska fakulteten fyller 40 år! Arrangemang av ett tvådagarsseminarium med festmiddag i januari 2014. Se bilaga. Tvärvetenskaplig forskarkonferens om islam i skola och utbildning i Åbo Akademi Vasa 2-3 oktober 2013 För forskningsprojektet "Språkliga minoritetsskolor, historieundervisning och historiebruk" (bilaga). För forskningsledighet (1 månad). BIDRAG 4000 0 10000 0 5200 0 10000 4000 10000 0 0 2000

STUDERANDE Krav: graduskribent med forskningsplan BIDRAG Ann-Charlott Bender Anne Pulli Camilla Nordqvist Cassandra Lindholm Daniela Forsström Linn Nybäck Marie-Helene Gabrielsson Marina Attianese Tom Koskenniemi Krav: internationellt utbyte Fanny Lindfors Jenni Bjondahl Jenny Nyman Jenny Sjölind Josefine Sjöblom Madeleine Sandström Mikaela Westerback Nicholas Honkanen Rebecca Ingves Sabina Berg Sofia Manninen Ville Kuoppamäki SVI SOC SVI SVI 400 400 400 400

Tilläggsinformation: VD, Katarina Heikius katarina.heikius@abo.fi Tfn: 0-167 063 ****************************************************************************** Redogörelse över projekt finansierade med medel från Ann-Mari Finniläs fond Nedan en förteckning över projekten samt projektansvarigas redogörelse för 2012 och planerna inför 2013. Diplomingenjörsutbildning i energiteknik Ny undervisning och forskning i energiteknik byggs nu upp i Vasa. Diplomingenjörsutbildningen i energiteknik inleddes hösten 2011 i samarbete mellan kemisk-tekniska fakulteten vid Åbo Akademi och Yrkeshögskolan Novia i Vasa. Den tvååriga utbildningslinjen har för närvarande nio aktiva teknologistuderande som erbjuds undervisning både från Åbo Akademi och Novia. Tack vare donationer från Högskolestiftelsen i Österbotten, Aktiastiftelsen i Vasa, Harry Schaumans stiftelse och Svensk-Österbottniska samfundet inrättades från och med 1.1.2012 en tidsbunden professur i energiteknik på fem år och med placering i Vasa. Professuren innehas från och med 1.11.2012 av nyblivna vasabon professor Margareta Wihersaari, som är huvudansvarig för fackämnet energiteknik vid Åbo Akademi och för utbildningslinjen i energiteknik i Vasa. Satsningen innebär en ny verksamhet för Åbo Akademi i Vasa. Syftet är tillgodose det svenskspråkiga utbildningsbehovet i Vasaregionen samt öka Åbo Akademis forskningssamarbete med företagen och med de andra högskolorna inom området. Under 2013 påbörjas ett flertal diplomarbeten i samarbete med företagen. En ny grupp studerande antas och en färdplan för den långsiktiga utvecklingen av verksamheten läggs upp. Verksamheten kommer att ytterligare förstärkas under 2013 med en amanuensur, även den med donationsmedel. Didaktiska Dimensioner i Digitalt lärande (DiDiDi) DiDiDi är ett brett upplagt samarbetsprojekt med fotfäste vid Åbo Akademi i Vasa. Projektets övergripande syfte är att granska, upptäcka och sprida de lärandepotentialer som ny innovativ digital teknik kan innebära för undervisning och didaktisk utveckling i skola, lärarutbildning, forskning och fortbildning. Under taket DiDiDi söker olika delprojekt, däribland Talking Tools och Digitala läromedel, synergieffekter för att på bästa möjliga sätt betjäna det

omgivande samhället genom att bidra med ny forskningsbaserad kunskap främst inom utbildningsfältet. Genom understöd från Högskolestiftelsen möjliggjordes år 2012 en av projektets hittills största satsningar: anställning av doktorand Charlotta Hilli. Under arbetsrubriken Lärande och motivation i Second Life. En kvalitativ studie på gymnasienivå i samhällslära har Hilli inlett sin forskning. Under hösten har Hilli arbetat med teori och metod kapitlen och diskuterat dem med handledarna professor Ria Heilä-Ylikallio och akademilektor i historiens och samhällslärans didaktik Tom Gullberg. Hon har bloggat kring de evenemang hon deltagit i och de projekt hon varit involverad i på www.dididi.fi. Hilli har bland annat låtit VÖS studerande skapa videor och publicera dem på YouTube, samt varit med om att planera en kurs för ämneslärarstuderande på våren 2013 där pekplattor används och videor skapas i ämnesövergripande syfte. Samarbetet gäller religion, historia, samhällslära och modersmål där temat är Arabiska våren. Tanken är att skapa en materialbank för lärarstuderande och lärare. Tillsammans med andra DiDiDi-aktiva har hon även skrivit ett abstrakt för konferensen NERA i mars 2013. Talking Tools (TT) är ett tvärvetenskapligt forsknings- och utvecklingsprojekt mellan vetenskapsområdet slöjdpedagogik och MediaCity vid Åbo Akademi (ÅA) samt företaget UpCode Ltd. Projektavtalet gäller för tiden 1.6.2012 30.6.2015. Projektet koordineras av Slöjdpedagogiskt center och har en heltidsanställd slöjdpedagog som koordinator. Syftet med TT är att utveckla en mobilapplikation som stöder undervisning och lärande i årskurserna 5 9. Ett centralt pedagogiskt mål är att utveckla tidsenliga arbetssätt som stöder informationssökning, hjälper att synliggöra elevens lärandeprocess och uppmuntrar till kollaborativt lärande. Under hösten 2012 har mobilapplikationen utvecklats, testats och vidareutvecklats. Testningarna har dels genomförts i laboratoriemiljö, dels i slöjdkurser vid ÅA och Vasa övningsskola. Den första kompletta versionen av TT lanseras under ITK-konferensen i Tavastehus i april 2013. Den iterativa designprocessen av applikationen har genererat flera abstrakt, artiklar och presentationer på nationella och internationella forskningskonferenser. Under 2012 har projektet presenterats på bl.a. KLÄMkonferensen i Umeå, Sense the move-konferensen i Vasa och mlearnkonferensen i Helsingfors. Den första vetenskapliga artikeln inom projektet kommer att publiceras under våren 2013. Under 2013 har projektet presenterats på Educa-mässan i Helsingfors och kommer att presenteras åtminstone på NERA-konferensen i Reykjavik, IADIS-konferensen i Lissabon och South by Southwest Edu-konferensen i Austin, Texas. Internationella kontakter har initierats med aktörer i Singapore och Mexiko.

Under 2013 ser vi att projektet utvecklas vidare med testning av applikationen i olika skolor och läroämnen, vidareutveckling av applikationen och marknadsföring samt forskning på grund-, doktors- och post doc nivå. För stunden utreds projektfinansiering från Tekes. Projektet Digitala läromedel är ett samprojekt över institutions-, ämnesoch enhetsgränser på ÅA i Vasa. Projektansvariga är IT-pedagog Fredrik Åman på och universitetslärare Ari Nykvist på Statsvetenskapliga institutionen. Som ett delprojekt under DiDiDi, strävar Digitala läromedel till att öka intresset för och kunskapen om nya digitala didaktiska undervisningsalternativ och forskningsmetoder i universitetsutbildningen. De 17 pekplattor jämte kringutrustning som införskaffades sommaren 2012, har under året flitigt använts av både lärare och forskare på ÅA i Vasa. Dels individuellt av olika lärare, dels tillsammans med olika studerandegrupper inom olika ämnen där alla har haft en pekplatta att arbeta med. Med hjälp av workshops och de två projektansvarigas handledning, har en lång rad nya appar och tillämpningar samt nya grepp i undervisningen tagits i bruk. Projektet har gjort en användarenkät som visar att intresset är stort och att ÅA-lärarna samt forskarna är mycket nöjda med att få lära sig hur nya mobila digitala läromedel och verktyg kan tas i bruk även på ÅA. Att intresset är stort syns även i att det hela tiden har funnits en kö för att få låna en pekplatta av projektet. För att kunna utveckla och utvidga projektet, borde fler pekplattor samt nödvändig server- och annan administrationsutrustning och mjukvara införskaffas. Viktigt är också att en IT-amanuens eller liknande på deltid i fortsättningen kunde ha ansvar för testning och framförandet av nya nyttiga appar och digitala läromedel överlag åt lärarna och forskarna på ÅA i Vasa. Utbildning och forskning för hållbar livskvalitet i lokalmiljö Projektägare/-ansvariga: Åbo Akademi, Pedagogiska fakulteten och docent Irmeli Palmberg som projektledare. Projektets huvudsyfte är att genom forskning, undervisning och mångsidigt lokalt samarbete öka förståelsen för hållbar utveckling och hur man genom egna val och eget agerande kan främja en hållbar framtid och minska klimatförändringen. Målgruppen inkluderar lärarstuderande, yrkesverksamma lärare och övrig skolpersonal samt lärarutbildare och lokala aktörer i hela Norden. Den långsiktiga bestående nyttan av projektet är ett stort och fungerande nätverk av lokala och nordiska aktörer, som genom egen kompetensutveckling erhållit sådana forskningsbaserade verktyg och färdigheter att de som lärare eller tjänstemän själv kan ha en hållbar livsstil, men att de inom sitt yrkesliv även kan inspirera och aktivera andra att leva på ett sätt som mindre belastar naturen och garanterar en hälsosam och livsglädjande miljö för kommande generationer.

Under år 2012 (finansiering fr.o.m. 1.5.2012) har projektet resulterat i bl.a. slutförande av en licentiatavhandling (Maria Hofman 28.6.2012: Hållbar utveckling i den finländska lärarutbildningen politisk retorik eller verklighet?), slutförande av en doktorsavhandling (Pia Sjöblom 13.11.2012: Naturen och jag. En studie av gymnasiestuderandes förhållande till naturen ur ett miljöpedagogiskt perspektiv), tre inhemska och nordiska seminarier och workshops, fem artiklar i internationella och inhemska tidskrifter samt konferenspresentationer och -publikationer, information och debatt i dagspressen och med undervisningsministeriet, fortbildning för lärare och utbildning för blivande lärare, samt information och idéutbyte lokalt och nordiskt (bl.a. via det nordiska nätverket i miljöpedagogik och via nya kontakter under konferenser och seminarier). Projektet fortsätter följande år enligt de inlämnade planerna med forskning, utbildning och information samt samverkan med lokala och nordiska aktörer. Ytterligare publikationer är redan under arbete, ett flertal kurser som utbildning och fortbildning är inplanerade, nya undersökningar utförs och sammanställs, ett antal workshops och seminarier ordnas. Resultaten kommer att presenteras och diskuteras på olika konferenser, men även via projektets hemsidor (som publiceras i mars 2013). MediaCity Projektets syfte: Att långsiktigt utveckla och stöda MediaCitys verksamhet, med tonvikt på att skapa sådan ny kunskap och produkter, som stöder utvecklingen av regionen. Den långsiktiga bestående nyttan av projektet: Verksamhetsbidraget är av kritisk betydelse för MediaCity, eftersom det ger en kontinuitet i finansieringen. Denna kontinuitet ger oss möjlighet att utveckla våra produkter och tjänster, samt att arbeta med långsiktig projektberedning. Då många externa projektfinansiärer kräver en sjävfinansieringsinsats, är det också viktigt att ha tillgång till medel som inte är på förhand bundna till enskilda projekt. Verksamhet under 2012: Den största delen av medlen användes för löner samt omkostnader inom content testing och användarupplevelseforskning. En del av bidraget användes som självfinansieringsandel för Botnia 360-projektet, finansierat av Österbottens förbund med ERUF-medel, inom vilket ett antal EU- och Tekesfinansieringsansökningar bereddes. Centrala planerade åtgärder under 2013: Nya EU- och andra projektansökningar görs upp, och strategiska samarbetsparter identifieras för att möjliggöra utnyttjandet av de nya finansieringsinstrumenten som kommer att skapas under den nya programperioden. Detta är ytterst viktigt för MediaCity i en tid, då universitetens offentliga basfinansiering överlag sviktar. Samarbetet med energiklustret kring smart boende och smarta energisystem

kommer att utvecklas, likaså utnyttjandet av användarupplevelser och interaktivt berättande i utveckling av t ex tjänster för seniormedborgare och andra grupper med speciella utmaningar. Testmetoderna för digitalt innehåll och mjukvaran som behandlar testdata kommer att utvecklas vidare för att kunna dra hela nyttan av det data vi kan utvinna ur EEG och svara mot det ökande och allt mer mångsidiga behovet av testtjänster på marknaden. Donationstjänsterna för utveckling av interaktivitet: Användarupplevelser av medieinnehåll Projektets syfte: Att förbättra kunskapen om användarnas behov och upplevelser, och därmed bidra till att utveckla både förutsättningarna för användarundersökningar inom all forskning, och verktygen för att skapa bättre tjänster och produkter inom såväl media som också andra områden där uttryckligen användarupplevelserna och användbarheten är viktiga kriterier för val Den långsiktiga bestående nyttan av projektet: Kunskapen om hur användare reagerar på olika slags innehåll och de mätmetoder vi utvecklar för den kan utnyttjas på många sätt; dels bidrar den till forskningen i många ämnen vid Åbo Akademi, omfattande bl.a. pedagogik, utvecklingspsykologi och statskunskap i Vasa, och dels kan den användas för att betjäna företag vars tjänster och produkter behöver målgruppstestas för att nå bättre försäljning. Vad som gjorts under 2012: Under året har forskningen kring interaktivitet och användarupplevelser fortsatt genom att utveckla speciellt mätningen av EEG-data och användningen av mätmetoderna i andra sammanhang än digital medieanvändning. Resultaten har presenterats i ett antal vetenskapliga artiklar och bokkapitel samt genom konferenspresentationer. Under 2013 kommer speciellt betydelsen av användarupplevelser inom lärande att vara ett tyngdpunktsområde utöver de ovannämnda, samtidigt som vi kommer att ytterligare utveckla våra metoder för att mäta användarnas reaktioner i andra än mediala sammanhang, bl.a. i innovationsprocesser samt konsumentbeteende. Under året är också ambitionerna att de första disputationerna kring detta tema bland MediaCitys personal ska äga rum. Masskommunikation Statsvetenskapliga institutionen och dess biämne masskommunikation (25 + 35 studiepoäng) har som projektägare och med PD Ari Nykvist som projektansvarig under 2012 med hjälp av bidrag från Högskolestiftelsen i Österbotten kunnat utveckla och upprätthålla såväl den ordinarie som den timlärararvoderade undervisningen vid medieutbildningen i Vasa. Vi har kunnat ta i bruk nya digitala utbildnings- och undervisningsmetoder för att våra mediestuderande ska klara av de nya redaktionella utmaningarna där en

journalist ska kunna allt från att skriva och pressfoto till video, ljud, webben, redigering och mobila tjänster på nätet. Samtidigt har medieutbildningens enda heltidsanställda tack vare bidraget haft mer tid än tidigare att planera, utveckla och ta i bruk dessa nya undervisningsformer och t.o.m. hela kurser. Ett exempel är att biämnet masskommunikation nu kan erbjuda tre grundkurser på totalt 25 sp åt alla studerande på ÅA. Detta bl.a. med hjälp av videokonferens- och nätföreläsningar och andra nya tjänster på nätet. Sammantaget har ovanstående på ett avgörande och bestående sätt förbättrat nivån på biämnet och gjort det möjligt att utveckla utbildningen i takt med de snabba och stora förändringarna i mediebranschen. Under år 2013 och våren 2014 är avsikten bl.a. att omforma samtliga kurser i radiojournalistik och samtidigt införa mer utbildning i webbjournalistik och publicering i mobila plattformar. Samtidigt byggs grundkursen i nya medier ut så att den mer än hittills omfattar t.ex. sociala medier som publiceringsplattform och som ett redaktionellt och journalistiskt kommunikations- och kontaktverktyg med allmänheten. Slöjdpedagogiskt resurscentra Marléne Johansson, vetenskaplig ledare för slöjdpedagogiskt centra Det under år 2008 inledda Slöjdpedagogiska resurscentrat vid har fortsatt sin verksamhet under år 2012 (sep. verksamhetsberättelse lämnas för 2008 2012). Med slöjdpedagogiken i Vasa som bas har syftet å ena sidan varit att erbjuda nationella och internationella slöjdlärarstuderande och -lärare studier, fortbildning och deltagande i utvecklings- och forskningsprojekt. Centrat har möjliggjort forskarstudier i slöjdpedagogik även för personer från övriga Norden och samtidigt har bredden och omfattningen av slöjdpedagogisk forskning ökat vid Åbo Akademi. Under året har centrat genererat tre doktorsdisputationer; Sie von Gegerfelt Kronberg (Sverige), mars 2012; Mari Rorgemoen (Norge), maj 2012; Marie Koch (Danmark), dec 2012, och efter förgranskningsprocesser under 2012 disputerar Torunn Dagsland (Norge) den 22 mars 2013. Doktorsavhandlig: Förutsättningar för företagsamt lärande. Doktorand Janne Elo. Företagsamt lärande, även kallat företagsamhetsfostran, är ett ämnesöverskridande temaområde som funnits inom den grundläggande utbildningen i två decennier. Målsättningen för företagsamt lärande är att utveckla elevers företagsamma livshållning och förmåga att ta ansvar för både sin egen och samhällets framtid samt skapa företagsamhet på alla samhällsnivåer. Syftet med forskningen i denna avhandling är att synliggöra den pedagogiska grunden för företagsamt lärande samt öka förståelsen för hurudana förutsättningar ett företagsamt lärande har i den grundläggande utbildningen. Eftersom en företagsam livshållning och företagande kan ses som en förutsättning för välfärdssamhällets fortlevnad samt för de enskilda medborgarnas välmående är en ökad förståelse för hur företagsamhet kan uppmuntras och utvecklas genom utbildning av vikt. Samtidigt som vikten av att fokusera på utvecklingen av elevers

företagsamhet inom grundläggande utbildningen betonas har skolan beskyllts för att vara svagt rustad och organiserad, till och med motvillig, att möta utmaningen som utvecklandet av elevers företagsamhet medför. Därmed kan den ökade förståelse som denna forskning bidrar med uppfattas som betydelsefull bland annat för en lärarutbildning som har som målsättning att utbilda lärare kapabla att möta dagens och morgondagens utmaningar. Under 2012 har tyngdpunkten inom projektet varit på den empiriska undersökningen som planerats och genomförts under året. Under året har sammanlagt 16 lärare vid 7 olika skolor i såväl Nyland, Åboland som Österbotten intervjuats om deras uppfattningar av förutsättningarna att nå målsättningarna med företagsamt lärande. Under 2013 kommer intervjuerna att analyseras klart och avhandlingen att färdigställas, förväntad disputation i slutet av 2013 eller början av 2014. Peace, Mediation, and Conflict Research (120 sp) Engelskspråkigt magisterprogram. Socialvetenskapliga institutionen vid Åbo Akademi i Vasa. Kaj Björkqvist, ämnesansvarig professor i utvecklingspsykologi. Harriet Silius, prefekt vid Socialvetenskapliga institutionen Projektets syfte: Magisterprogrammet Peace, Mediation, and Conflict Research (PEACEprogrammet) organiseras gemensamt mellan Åbo Akademi och Tammerfors universitet, och meddelar undervisning, på engelska, på två orter. Det är tvåårigt, med intagning varje höst. Det riktar sig till internationella studerande, men finländska studerande är även välkomna. Undervisningen är tvärdisciplinär, och beaktar såväl samhällsvetenskaplig som psykologisk forskning om hur konflikter uppstår, eskalerar, och hur de kan lösas. Avsikten är att träna studerande för konfliktlösningsuppgifter både på det globala och det nationella planet. Den långsiktiga bestående nyttan av projektet: Nyttan är att utbilda konfliktlösare och fredsmäklare som har beredskap att arbeta främst inom internationella organisationer, men även inom inhemska företag och statliga/kommunala organisationer. En motsvarande utbildning saknas helt på annat håll i Finland. Den är vidare helt i linje med de strävanden som Finlands utrikesministerium har deklarerat om att Finland bör sträva efter att bli en stormakt inom fredsmäkling (7.5.2010). I utrikesministeriets handlingsprogram för fredsmäkling från december 2011 omnämns magisterprogrammet specifikt som ett lovvärt initiativ som bör följas upp. Detta har gjorts under 2012: Magisterprogrammet påbörjades hösten 2012. Sammanlagt 182 studerande från 26 olika länder sökte till Åbo Akademis del av programmet, och lika många till Tammerfors. Det var det största enskilda antalet sökande till något magisterprogram inom Åbo Akademi överhuvudtaget. 22 studerande antogs till Vasa, och 20 till Tammerfors. Programmet startade med ett inledande

seminarium 7.9 i Academill i Vasa med inbjudna föredragshållare. Sammanlagt 6 kurser hölls under höstterminen. Docent, FD Douglas P. Fry har varit anställd på heltid som direktör för programmet, och han har även ansvarat för merparten av undervisningen. Planer för följande år: Eftersom utbildningen är tvåårig kommer den första årskursen att fortsätta och förväntas bli färdig vårterminen 2014. Hösten 2013 är en ny intagning, och ansökningstiden för den går ut 15 februari 2013. Enligt preliminära uppgifter har antalet sökande varit stort även detta år. I och med att de studerande påbörjar sina magisteravhandlingar kommer de även att involveras i konkret forskning på området. De kommer även 2012 att utföra en praktikperiod inom någon valbar internationell organisation. Befolkning, hälsa och välfärd Projektansvarig: Jan Saarela, Socialvetenskapliga institutionen, Åbo Akademi i Vasa. Projektets syfte: Att i form av en forskargrupp utgöra en plattform för utbildningen av politices doktorer specialiserade på kvantitativt inriktade analyser om befolkning, hälsa och välfärd. Långsiktig nytta: Att genom postgradual utbildning bistå det omgivande samhället med på forskning baserad sakkunskap om vår levnadsstandard, vårt socialskydd, befolkningens sammansättning, utveckling och hälsa. Verksamhet under år 2012: Politices magister Camilla Härtull har sedan maj 2012 varit anställd som doktorand i socialpolitik inom projektet. Doktorsavhandlingens tema är 'Fattigdomens skepnader'. Hon har påbörjat arbetat med avhandlingen genom en första artikel som i nuläget är under sakkunniggranskning och håller för tillfället på med analyser för en andra artikel. Hon har deltagit i doktorandseminarier som ordnas inom ämnet socialpolitik, och också i kurser på Svenska Handelshögskolan i Vasa och Vasa Universitet. Anskaffning av ytterligare registerbaserade data för projektet har initierats och koordinerats med Statistikcentralen. Tillgång till dessa beviljas sannolikt inom några månader. Verksamhet under inkommande år: Eftersom Camilla Härtull är anställd för en fyraårsperiod fortsätter verksamheten i linje med de planer hon har för skrivandet på sin doktorsavhandling och de kurser hon i övrigt ämnar avlägga inom doktorandutbildningen. Vår målsättning inom projektet är att på sikt kunna ta in i första hand fler doktorander, men också postdoktorala forskare, förutsatt att den finansiering som ansökts från olika håll beviljas.

Främjande av psykisk hälsa Under 2012 avslutades studierna för den andra gruppen studerande som avlagt den studiehelhet (Främjande av psykisk hälsa, 60 sp) som koordinerats av de projektansvariga. Kursinnehållet inom studiehelheten utvärderades, och en slutrapport om de första fyra åren av projektet sammanställdes. Arbetet med att vidareutveckla kurser fortsatte, bland annat genom att skapa nätversioner av enskilda kurser. De projektansvariga höll inledande diskussioner med ämnesansvariga och övriga centrala aktörer vid Åbo Akademi om intresse för att inkorporera temaområdet i den pågående undervisningen inom deras ämnesområden. Ansökningar om tilläggsfinansiering av projektet sammanställdes. Fokus år 2013 ligger på att integrera projekttemat i den pågående kärnverksamheten vid Åbo Akademi. Detta innefattar diskussioner och planering tillsammans med ämnesföreträdare kring hur strukturen för en huvudämnesprofilering inom psykisk hälsa på magisternivå kunde se ut, samt hur alternativa sätt att integrera temaområdet inom olika ämnen kunde förverkligas. Via projektet erbjuds också hjälp med praktisk planering av upplägg och kursinnehåll enligt behov och önskemål bland ämnesföreträdare. Parallellt fortsätter även planeringen av ett fortbildningsalternativ tillsammans med Centret för livslångt lärande (CLL). Utgående från de strukturer som byggs upp via ovan nämnda diskussioner utreder projektkoordinatorn tillsammans med ansvariga inom den ordinarie verksamheten möjligheter till framtida externa bidrag för aktiviteterna. Handledning av de tidigare antagna studerande som ännu inte avlagt alla 60 sp inom Främjande av psykisk hälsa samt andra löpande ärenden fortsätter.