Lärarutbildningen Vägledning till dina studier på lärarprogrammet Gäller Lärarutbildning 90hp och 180hp antagning hösten 2008 och våren 2009 Ändringar i detta material sker. Aktuell information finns på lärarutbildningens webbplats: www.mah.se/lut 2008-06-26
I På väg mot läraryrket Din utbildning leder till lärarexamen. Med denna examen är du behörig för anställning som lärare inom de skolformer som du inriktat din examen mot. Lärarexamen är också giltig inom EU utifrån de regler som respektive land ställt upp. En examen är dock ingen garanti för att få anställning som lärare profilen på din examen, utfallet av en anställningsintervju och de referenser du kan visa upp är också avgörande för om du får den anställning du önskar. Behovet av lärare Just nu råder stor brist på lärare i förskolan och lärare i yrkesämnen i gymnasieskolan. Den stora lärarbrist man talade om bara för något år sedan syns inte nu. Det finns olika orsaker till detta. Elevantalet skiftar över tid och de större elevkullarna finns därför på olika ställen i skolan efter hand som åren går. De fristående skolorna ökar i antal och därmed behövs inte så många lärare i de kommunala skolorna. Det finns tyvärr också många obehöriga lärare som anställts. Dock väntar de stora pensionsavgångarna. Debatten om skolan Skolan är en mycket dynamisk arbetsplats och givetvis också en spegling av samhället i övrigt. Du kan inte låta bli att märka att massmedia är fulla av reportage om skola, lärare och rektorer. Skolan är också ett politikområde och därmed i fokus för samhällsdebatten. Genom att du direkt från utbildningens början kommer att arbeta på en partnerskola får du goda möjligheter att skaffa dig en egen insiktsfull bild av skolan. Partnerskolorna är förskolor, grundskolor och gymnasieskolor i Skåne som tar emot lärarstudenter under deras studietid. Bolognaprocessen För att göra det lättare för studenter att läsa delar av sina utbildningar på olika platser i Europa har regeringarna kommit överens om att lägga upp sina utbildningar på ett sätt som gör dem jämförbara. Detta arbete kallas för bolognaprocessen. En konsekvens av detta är att poängräkningssystemet övergår från akademiska poäng till högskolepoäng (hp), där 1,5 hp motsvarar en veckas studier (1 poäng enligt tidigare system). Det innebär också att utbildningar och kurser ska placeras in på grund- eller avancerad nivå. Från och med 2007 är lärarexamen, liksom alla annan högre
utbildning Sverige, inpassad i bolognasystemet. Yrkesexamen som totalt kräver fyra års studier och därutöver placeras på avancerad nivå, medan de som är kortare placeras på grundnivå. Lärarutbildning 90hp och 180hp i Malmö innehåller kurser både på grund- och avancerad nivå oavsett vilken åldersinriktning i skolan studierna inriktas mot. II Att studera på lärarutbildningen i Malmö Lärarutbildning 90hp I lärarutbildningen 90 hp, som består av sex kurser, fördjupar du dig i frågor kring undervisning och lärande utifrån från det ämnesinnehåll som du har med dig från tidigare akademiska studier. I de inledande kurserna diskuteras vad det demokratiska samhället väntar sig av en lärare och de villkor som ett samhälle präglat av olikheter ställer på en lärare. Du skaffar dig också kunskaper om teorier kring barns och ungdomars utveckling och lärande. Vilket är skolans samhällsuppdrag idag? Hur har barn och ungdomar förändrats under de senaste årtiondena och vad betyder det för skolan? Inom utbildningen ingår två självständiga arbeten om 15 högskolepoäng vardera. Det första arbetet genomförs som ett sammanläggningsarbete under termin 1. Syftet är att fördjupa reflektionen kring yrket genom att göra utvecklingsprojekt /arbeten som knyter samman den verksamhetsförlagda tiden med studierna på den högskoleförlagda tiden. Det självständiga arbetet på avancerad nivå utgörs av ett examensarbete som utgår från ett praxisanknutet problemområde som är förankrat i läraryrket. Arbetet ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet och kan ha formen av en undersökning, ett utvecklingsarbete eller en gestaltande uppgift. Resultaten ska återkopplas till partnerskolorna och kan på så sätt bidra till skolutveckling. I utbildningen ingår 20 veckors verksamhetsförlagd tid (VFT) integrerad med den högskoleförlagda tiden.
Under den avslutande kursen kommer du att studera tillsammans med studenter med olika ämnesinriktning. Ni kommer tillsammans att utveckla, analysera och värdera ett ämnesövergripande undervisnings/verksamhet om lokala och globala framtidsfrågor - frågor som du som lärare behöver ha insikt i oavsett vilket ämnesområde du kommer att arbeta inom. Kursen syftar till att knyta samman utbildningen bland annat genom att du reflekterar över din professionsutveckling och formulerar dig kring din kommande lärargärning. Översikt över Lärarutbildning 90hp: Kurser á 15hp Antal veckor VFT Kurs 1 Läraruppdraget 4 Kurs 2 Utveckling och lärande 4 Kurs 3 Didaktisk inriktning 4 Kurs 4 Skolutveckling 4 Kurs 5 Examensarbete Kurs 6 Att vara lärare 4 Skuggade kurser är på avancerad nivå Lärarutbildning 180hp Lärarutbildning 180 hp vänder sig till dig som vill bli lärare med inriktning mot gymnasieskolans yrkesförberedande bygg-, fordons-, industri-, el & elektronik-, energi-, hantverks-, livsmedels- och restaurangprogram och har arbetslivserfarenhet från det yrkesområde som motsvarar det yrkesförberedande program mot vilket du riktar din examen I utbildningen ingår de sex kurser som beskrivs ovan inom Lärarutbildning 90hp. Därutöver läser du yrkesteoretiska kurser och kurser som behandlar språk och kommunikation samt entreprenörskap och ekonomi. De yrkesteoretiska studierna inleds med inriktning mot yrkesfacklig breddning. Studierna omfattar frågor av vikt för det egna yrkesområdet men syftar också till att du skall få kännedom om yrkesområden med nära anknytning till det egna. De yrkesteoretiska studierna fördjupas senare i utbildningen genom att du vidareutvecklar dig inom det egna yrkesområdet där individuella önskemål och behov ges utrymme inom ramen för utbildningen. I denna del av kursen genomför också du också analyser av vilken yrkesteori
som kan appliceras på olika årskurser inom de yrkesförberedande programmen. Här studeras också samhällets styrning av företagandet samt de juridiska ramarna för verksamheten. Delar av de yrkesteoretiska kurserna är företagsförlagda. (FFT). Här studeras särskilt vilka de teoretiska grunderna är för det man konkret arbetar med på en arbetsplats. Översikt över Lärarutbildning 180hp: Termin Kurser Antal veckor VFT Termin 1 Läraruppdraget, 15hp 4 Utveckling och lärande, 15hp 4 Termin 2 Språk och kommunikation, 15hp Entreprenörskap och ekonomi, 15hp Termin 3 Termin 4 Yrkeskunskap 1, 30hp (inkl 6 veckor FFT) Didaktisk inriktning, 15hp 4 Skolutveckling, 15hp 4 Termin 5 Termin 6 Yrkeskunskap 2, 30hp (inkl 6 veckor FFT) Examensarbete, 15hp Att vara lärare, 15hp 4 Skuggade kurser är på avancerad nivå Arbete på partnerskola Redan under första kursen placeras du också på en partnerskola där du deltar i arbetet. Mer om detta kan du läsa i PM för placering på partnerområde samt i skriften På väg mot läraryrket. Lärarutbildningen är en yrkesutbildning, vilket innebär att dina studier består både av teoretisk fördjupning och praktisk yrkesverksamhet. Det du ser och upplever på partnerskolan, förstår du mer av genom de samtal och den litteratur du läser i dina kurser, och omvänt. Dina litteraturstudier och dina studier i kurserna ger dig redskap och förståelseglasögon när du skall utforma din verksamhet på partnerskolan.
Från första terminen är du knuten till en partnerskola, där du deltar i arbetet under din utbildning. Här får du möjlighet att göra konkreta erfarenheter av skolan och utvecklar din lärarkompetens från början av utbildningen. Du får därmed också tidigt signaler om det här är ett yrke för dig. Är du tveksam, vilket inte är ovanligt, finns det kvalificerad personal som du kan diskutera ditt yrkesval och din utveckling med. Du får också möjligheter att lära känna en skola på djupet. Du kan följa och delta i det som sker på en skola under flera år, du kan följa elevers utveckling och förändring, du kan se vad olika åtgärder kan leda till. Du har också möjligheter att visa dina egna kvaliteter som blivande lärare, hur du griper dig an uppgifter och löser dem, hur du får kontakt med barnen och ungdomarna och hur du efter hand utvecklar ett pedagogiskt ledarskap. Arbetet på partnerskolan ingår i det som kallas verksamhetsförlagd tid av utbildningen, vilken ingår i samtliga kurser utom examensarbetet. Om hur du placeras på partnerskola och hur partnerskoleverksamheten är uppbyggd se Lärarutbildningens webbplats www.mah.se/lut/vft Bedömning I högskolestudier blir man alltid bedömd, oftast efter en tregradig betygsskala Väl Godkänd, Godkänd och Underkänd. Godkänd är normalbetyget. Eftersom lärarutbildningen är en yrkesutbildning bedöms man inte bara efter sitt teoretiska kunnande utan också efter hur man utvecklar sin lärarförmåga. Denna bedömning sker integrerat, och man kan därför inte klara det ena och underkännas i det andra utan måste klara båda. I skriften På väg mot läraryrket kan du se de kvaliteter som lärarutbildningen förväntar sig att du utvecklar under utbildningens gång. Du kommer på olika sätt att stödjas i denna utveckling genom kursernas uppläggning, genom möten med lärare både på högskolan och i skolan och genom samtal med din mentor. Men det är ändå upp till dig själv att ta ansvar för din utveckling inom läraryrket. På väg mot läraryrket är bra att ha som underlag när du värderar din utveckling till lärare. Kursledaren för en kurs är examinator och sätter därmed betyg. Denne får underlag till betygsättning från andra deltagande lärare. Den verksamhetsförlagda tiden i utbildningen examineras av din mentor efter samråd med de lärare eller det lärarlag som du arbetar tillsammans med på partnerskolan.
Du kommer under din utbildning att regelbundet ha möjligheter att diskutera din utbildning och din utveckling, i första hand med din mentor. Om du blir underkänd på en kurs finns det bestämmelser som reglerar dina möjligheter till omtentamen. Se till exempel utbildningsplanen och Studenternas rättigheter och skyldigheter. Om tveksamhet uppstår om din möjlighet att med godkänt resultat fullfölja den påbörjade utbildningen eller om du är lämplig för yrket kan du avrådas att fortsätta utbildningen. Tillträdeskrav Tillträdeskraven anges i utbildningsplanen. För att få tillträde till termin med verksamhetsförlagd tid måste närmast föregående termins verksamhetsförlagda tid vara godkänd. III Studentinflytande I den svenska högskolan har studenterna både rättigheter och skyldigheter. Ett särskilt dokument om detta finns på www.mah.se/lut/student - under rubriken dokument. Här ingår studenternas inflytande som en viktig del. Detta inflytande har dels en formell del, dels en pedagogisk. Det formella studentinflytandet garanteras genom att studentkåren har ett visst antal platser i alla styrande organ och också i olika samrådsgrupper. På så sätt kan studenterna genom sina valda representanter påverka alla beslut som fattas angående lärarutbildningen, till exempel utbildningsplan och kursplaner. Den pedagogiska delen handlar om delaktighet och förståelse och utgår från en pedagogisk gyllene regel, som handlar om att den som lär får en djupare förståelse om denne är delaktig i hela undervisningsprocessen från planering till resultat och utvärdering. Detta gäller all undervisning och all pedagogisk verksamhet oavsett ålder eller skolform. Studentinflytandet för pedagogisk delaktighet utformas i de olika kurserna och ämnena. Beslut om utbildningsplan fattas av områdesstyrelsen för Lärarutbildningen och beslut om kursplaner tas av utbildningsnämnden. Utbildningsplanen är det styrande dokumentet för hela lärarutbildningen. Den utgår från högskolelagens och högskoleförordningens föreskrifter angående lärarutbildning i Sverige och
utgör regelverket för lärarutbildningen i Malmö. I utbildningsplanen ingår de mål som du måste uppnå för att erhålla din examen. Av kursplanerna framgår bland annat innehållet i de olika kurserna, de konkreta lärandemålen, formerna för bedömning, vilken litteratur som ingår samt hur kursen utvärderas. IV På väg mot forskarutbildning Under dina studier eller under ditt yrkesliv funderar du kanske över att fördjupa dig i vissa frågor inom skolans och lärarutbildningens område. Då kan forskarutbildningen vara en möjlighet för dig. För att vara behörig till forskarutbildning krävs en examen på avancerad nivå. Det kan vara en lärarexamen på 240 hp eller därutöver eller en generell magister- eller masterexamen. Lärarutbildningen i Malmö erbjuder magisteroch masterutbildningar både i pedagogik och i utbildningsvetenskap med inriktning mot olika ämnesfält. Vid Lärarutbildningen i Malmö finns idag forskarutbildningar i pedagogik och i svenska med didaktisk inriktning. För att antas till en forskarutbildning behöver man ha meriterat sig genom väl genomförda tidigare studier, där bl.a. examensarbeten och liknande granskas. V Ett livslångt lärande Som lärare blir man aldrig färdig. Att uppleva framgång i läraryrket beror av många ting men förmågan och viljan att lära sig mer är djupt meningsskapande för en lärare. Kunskaper förnyas ständigt och nya perspektiv lanseras. Samhället förändras, likaså barn och ungdomar. Lärarutbildningen har ett stort utbud av fristående kurser men samarbetar också med kommunerna kring fortbildning och kompetensutveckling för skolans personal.