Speciallärarutbildning med specialisering mot utvecklingsstörning, 1-90 hp, ingår i Lärarlyftet

Transkript

1 Speciallärarutbildning med specialisering mot utvecklingsstörning, 1-90 hp, ingår i Lärarlyftet Special Teacher Education Programme Utbildningsplanen avser uppdragsutbildning inom ramen för Skolverkets upphandling riktad till verksamma lärare i särskolan. Se förordning om uppdragsutbildning för fortbildning av lärare (2007:223), förordningen för statsbidrag för fortbildning av lärare (2007:222), samt behörighetsförordningen (2011:326) Omfattning: 90 högskolepoäng Programkod: LYSPL Nivå: Avancerad Fastställande: Fastställd av Lärarhögskolan vid Umeå universitet och bygger på utbildningsplan fastställd Ikraftträdande: Fr. o m vårterminen 2013 Beslutande organ: Lärarhögskolan vid Umeå universitet Diarienummer: Utbildningens mål Examen Efter genomgånget utbildningsprogram kan studenten efter ansökan erhålla en Speciallärarexamen i enlighet med lokal examensbeskrivning fastställd av rektor, se Speciallärarexamen översätts på engelska till Postgraduate Diploma in Special Needs Training. Examen i enlighet med denna utbildningsplan utfärdas mot specialiseringen - Utvecklingsstörning (Intellectual disability) Beskrivning av utbildning på berörd nivå (SFS 2006:173) Utbildning på avancerad nivå skall väsentligen bygga på de kunskaper som studenterna får inom utbildning på grundnivå eller motsvarande kunskaper. Utbildning på avancerad nivå skall innebära fördjupning av kunskaper, färdigheter och förmågor i förhållande till utbildning på grundnivå och skall, utöver vad som gäller för utbildning på grundnivå, - ytterligare utveckla studenternas förmåga att självständigt integrera och använda kunskaper, 1

2 - utveckla studenternas förmåga att hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, och - utveckla studenternas förutsättningar för yrkesverksamhet som ställer stora krav på självständighet eller för forsknings- och utvecklingsarbete. Nationella mål för aktuell examen (SFS 2011:186) visa sådan kunskap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som speciallärare för barn och elever i behov av särskilt stöd. Kunskap och förståelse - visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om relationen mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och dess betydelse för yrkesutövningen, - visa kunskap om barn och elever i behov av särskilt stöd i ett historiskt perspektiv, - visa fördjupad kunskap om barns och elevers språk- och begreppsutveckling och stimulans av denna, - visa fördjupade kunskaper om bedömningsfrågor och betygsättning, och - visa fördjupad kunskap om elevers lärande och, beroende på vilken specialisering som valts, fördjupad kunskap om 1. barns och elevers språk-, skriv- och läsutveckling, 2. barns och elevers matematikutveckling 3. barn och elever med dövhet eller hörselskada och deras allsidiga kunskapsutveckling i relation till undervisningsämnen eller ämnesområden, 4. barn och elever med synskada och deras allsidiga kunskapsutveckling i relation till undervisningsämnen eller ämnesområden, 5. barn och elever med grav språkstörning och deras allsidiga kunskapsutveckling i relation till undervisningsämnen eller ämnesområden, eller 6. barn och elever med utvecklingsstörning och deras allsidiga kunskapsutveckling i relation till undervisningsämnen eller ämnesområden. Färdighet och förmåga - visa förmåga att kritiskt och självständigt ta initiativ till, analysera och medverka i förebyggande arbete och bidra till att undanröja hinder och svårigheter i olika lärmiljöer, 2

3 - visa förmåga att delta i arbetet med att utforma och genomföra åtgärdsprogram för enskilda elever i samverkan med berörda aktörer samt förmåga att stödja barn och elever och utveckla verksamhetens lärmiljöer, - visa förmåga att, beroende på vilken specialisering som valts, vara en kvalificerad samtalspartner och rådgivare i frågor som rör 1. barns och elevers språk-, skriv- och läsutveckling, 2. barns och elevers matematikutveckling, 3. lärande och kunskapsutveckling hos barn och elever med dövhet eller hörselskada, 4. lärande och kunskapsutveckling hos barn och elever med synskada, 5. lärande och kunskapsutveckling hos barn och elever med grav språkstörning, eller 6. lärande och kunskapsutveckling hos barn och elever med utvecklingsstörning, - visa förmåga att självständigt genomföra uppföljning och utvärdering samt leda utveckling av det pedagogiska arbetet med målet att kunna möta behoven hos alla barn och elever, - visa fördjupad förmåga att kritiskt och självständigt genomföra pedagogiska utredningar och analysera svårigheter för individen i de olika lärmiljöer där barnet eller eleven får sin undervisning och vistas under förskole- eller skoldagen, och - visa fördjupad förmåga till ett individanpassat arbetssätt för barn och elever i behov av särskilt stöd. För specialisering mot språk-, skriv- och läsutveckling eller matematikutveckling ska studenten också - visa förmåga att kritiskt granska och tillämpa metoder för att kunna bedöma barns och elevers språk-, skriv- och läsutveckling eller matematikutveckling. Värderingsförmåga och förhållningssätt - visa självkännedom och empatisk förmåga - visa förmåga att inom det specialpedagogiska området göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, - visa förmåga att identifiera etiska aspekter på eget forsknings- och utvecklingsarbete, - visa insikt av betydelsen av samarbete och samverkan med andra yrkesgrupper, och - visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och fortlöpande utveckla sin kompetens. Programmets uppläggning Allmänt Speciallärarutbildningen inom uppdragsutbildningen för Lärarlyftet vid Umeå universitet, enligt denna utbildningsplan ges med specialisering mot utvecklingsstörning, 1-90 hp. Speciallärarexamen med inriktning mot utvecklingsstörning kan utfärdas efter att studenten har fullgjort kursfordringar 3

4 om 90 högskolepoäng. Speciallärarprogrammet syftar till att ge kompetens att arbeta som speciallärare i skolan med särskild inriktning mot verksamhet i särskolan. Baskurser Studenten ska ha genomgått följande kurser inom programmet: Kurskod 6SP038 6SP039 6PE082 6SP043 6SP044 6SP046 6SP045 Kurs Det specialpedagogiska fältet, 15 hp Processer i praktiken inom det specialpedagogiska fältet, 7,5 hp Professionella samtal och rådgivning i specialpedagogiska frågor, 7,5 hp Specialisering Utvecklingsstörning Utvecklingsstörning - att utveckla lärande i skola och vardag, 15 hp Utvecklingsstörning - undervisning, kommunikation och kunskapsutveckling, 15 hp Vetenskapsteori och forskningsmetod, 15 hp Examensarbete, 15 hp Examensarbete/självständigt arbete Inom ramen för kursfodringarna ska studenten ha fullgjort ett examensarbete/självständigt arbete om 15 högskolepoäng. Särskild behörighet för att påbörja examensarbetet, se kursplan på webben. Behörighet och urval Behörighetskrav Behörighet att antas till speciallärarprogrammet, specialisering utvecklingsstörning, är den som har Lärar- eller förskollärarexamen samt anställning i grundsärskolan, gymnasiesärskolan eller särskild utbildning för vuxna. Denna utbildning är en uppdragsutbildning och får endast sökas av lärare som deltar i lärarfortbildningen enl. Förordning (2007:222) om statsbidrag för fortbildning av lärare. Urval Om antalet lärare samt fritidspedagoger eller motsvarande som har anmälts till en utbildning enligt 3 första stycket 2 överstiger antalet tillgängliga utbildningsplatser, beslutar statens Skolverk om urval, enligt förordning (2007:222). 4

5 Examination och betygssättning Examinationsformer Examination sker normalt i slutet av moment eller kurs och kan vara antingen skriftlig eller muntlig. Den kan också ske i seminarieform, speciellt i anslutning till undersökande uppgifter och vid examinationsarbetet. Studerande som underkänts i prov har rätt att delta i förnyat prov enligt de riktlinjer som framgår av respektive kursplaner. Tillgodoräknande Student har rätt att få prövat om en tidigare utbildning eller yrkesverksamhet kan godtas för tillgodoräknande. Ansökningar om tillgodoräkningar handläggs av Studentcentrum/Examensenheten, För närmare information se högskoleförordningen. Studierna bedrivs i enlighet med den uppdragsutbildning som uppdragsgivaren, Skolverket, upphandlat med avseende på Lärarlyftet. I enlighet med uppdraget ska studentens tidigare utbildning och yrkeserfarenheter valideras mot kravet på kurser i utbildningen, vilka därmed ska kunna tillgodoräknas i den omfattning som valideringen ger utrymme för. I de fall tillgodoräkning sker som en följd av valideringsprocessen så ska en individuell utbildningsplan upprättas. Student har rätt att få prövat om en tidigare utbildning eller yrkesverksamhet kan godtas för tillgodoräknande. Betyg Betyg sätts för kurs eller moment/del av kurs. Som betyg används en tregradig skala med betygsstegen Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. Övriga föreskrifter Studieavbrott Studerande som lämnar utbildningen ska meddela studieavbrott till kursansvarig institution. 5