RR Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Skolområde östra Kulladals förskola Förskolan måste agera så snart någon ur personalen får kännedom om att ett barn känner sig kränkt. Förskolan skall utreda vad som har hänt och vidta åtgärder och förhindra fortsatta kränkningar. Planerna syftar till att främja barns lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, köns överskridande identitet eller uttryck, ålder eller funktionsnedsättning och att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling. Planerna gäller för läsåret: 2015-2016 Ansvarig för planer: Camilla Larsson, förskolechef Läsåret 2015/2016 1
Innehållsförteckning 1 Lagstiftningen... 3 2 Vision för förskolan/skolområdet... 3 3 Övergripande mål för förskolan/skolområdet... 3 4 Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen... 3 5 Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling... 5 6 Kartläggning... 5 7 Framtagande av planerna... 6 8 Förskolans förankringsarbete... 6 9 Förskolans arbete med främjande insatser... 6 10 Förskolans arbete med förebyggande insatser... 6 11 Förskolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier... 6 12 Förskolans åtgärder mot kränkande behandling... 9 13 Utvärdering och uppföljning... 9 14 Ansvarsfördelning... 9 15 Arbetsgång vid incidenter... 10 16 Arbetsgång när vuxen kränker, hotar eller misshandlar barn... 11 Läsåret 2015/2016 2
1 Lagstiftningen Den 1 januari 2009 ersattes barn- och elevskyddslagen från 2006 av två lagar som skyddar barn och elever från kränkningar, trakasserier och diskriminering. Den ena är diskrimineringslagen som samlar innehållet från flera olika lagar om diskriminering i en enda lag. Den andra är skollagens kapitel 6 som innehåller regler som avser kränkande behandling. Utifrån denna lagstiftning skall två planer upprättas: likabehandlingsplan med tillsynsmyndighet Diskrimineringsombudsmannen (DO) och plan mot kränkande behandling med tillsynsmyndighet Skolinspektionen - Barn- och elevombudet (BEO). 2 Vision för förskolan/skolområdet Grunden för allt lärande är en trygg lärandemiljö. Vi vill ha ett vänligt, tillåtande och accepterande klimat utan våld, kränkande språk och handlingar. Alla, både barn och vuxna, har rätt att mötas med respekt. 3 Övergripande mål för förskolan/skolområdet Varje barn/ungdom ska efter sina förutsättningar få känna tillfredsställelse i att lyckas, få ett växande självförtroende och tilltro till sin egen förmåga. När de går vidare från våra verksamheter ska det var med fortsatt nyfikenhet och lust att lära i bagaget. 4 Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen 4.1 Diskriminering Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn. Direkt diskriminering är när något barn missgynnas och det har en direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering är när förskolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar ett barn utifrån någon av diskrimineringsgrunderna. 4.1.1 Diskrimineringsgrund kön Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier. Exempel på trakasserier kan vara: utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade till en elevs könstillhörighet. Exempel på sexuella trakasserier kan vara: 3
sexualiserat språkbruk, tafsande eller visning av pornografiskt material. 4.1.2 Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av att någon tillhör en grupp personer med samma nationella eller etniska ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. att var och en har rätt att bestämma sin egen tillhörighet. 4.1.3 Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier genom att inte missgynna något barn på grund av hans eller hennes religion att inte missgynna någon med uppfattningar som har sin grund i eller har samband med en religiös åskådning ex buddism, ateism mm 4.1.4 Diskrimineringsgrund funktionsnedsättning Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som kan vara av fysisk, psykisk eller intellektuell karaktär och påverka livet på olika sätt. unktionsnedsättning är både sådana som syns och sådana som inte märks lika lätt, som till exempel olika former av allergi, dyslexi eller annan diagnos. 4.1.5 Diskrimineringsgrund sexuell läggning Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier samt arbeta mot homofobi och på så sätt värna rätten till likabehandling oavsett sexuell läggning. Med sexuell läggning menas homosexualitet bisexualitet heterosexualitet Homofobi är en ideologi, en uppfattning eller en medveten värdering hos en individ, en grupp eller ett samhälle som ger uttryck för en starkt negativ syn på homosexualitet eller på homo- och bisexuella människor. 4.1.6 Diskrimineringsgrund könsöverskridande identitet eller uttryck Köns överskridande identitet eller uttryck innebär att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. 4
4.1.7 Diskrimineringsgrund tillgänglighet Ny diskrimineringsgrund från 150101. Lagändringen innebär att krav på skäliga åtgärder i fråga om lokalers tillgänglighet och användbarhet nu omfattar all utbildningsverksamhet. Kravet på tillgänglighet gäller inte bara den fysiska miljön, utan även stöd, personlig service samt information och kommunikation. Denna text kommer att revideras då DO har förtydligat lagändringens inverkan på förskolans arbete. Ännu inte klart 150907. 4.1.8 Diskrimineringsgrund ålder Med ålder menas enligt diskrimineringslagen uppnådd levnadslängd. Alla människor, oavsett ålder, kan anmäla diskriminering som har samband med ålder. 4.2 Trakasserier Trakasserier är behandling som kränker ett barns värdighet och har koppling till någon av de sju diskrimineringsgrunderna. 5 Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling 5.1 Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet eller principen om alla människors lika värde och inte kan kopplas till någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkningen kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. När en person kränks vid upprepade tillfällen kallas det mobbning. Kränkande behandling kan vara: fysisk (bli utsatt för slag och knuffar) verbal (bli hotad eller kallad för olika skällsord) psykosocial (bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning) text- och bildburen (klotter, brev, e-post, sms/mms, sociala medier) 6 Kartläggning I dagliga kontakter och dialoger med barn och föräldrar, möte med föräldraforumet och föräldraenkäten bidrar till nulägesanalys och kartläggning. Personalen arbetar med innehållet i planen på planeringsdagar, arbetsplatsträffar och vid arbetslagsplaneringar. Vi arbetar kontinuerligt i barngruppen med normer och värden. Vid behov skrivs en incidentrapport. Kartläggningen är en del av vårt systematiska kvalitetsarbete. 5
7 Framtagande av planerna Vår plan har tagits fram tillsammans med pedagogisk personal och förskolechef. Därefter sker informationen på våra föräldramöten. Föräldrarna är delaktiga via föräldraenkäter och föräldraforum. Utifrån kartläggningen har förskolechef tillsammans med personal reviderat och tagit fram en ny plan som utgår från aktuellt nuläge. Barnens delaktighet syns i likabehandlingsplanen genom våra reflektioner utifrån arbetet med normer och värden. 8 Förskolans förankringsarbete I den dagliga verksamheten på förskolan arbetar barn och personal med värdegrundsfrågor på så vis blir planen känd för barnen. Vi kommer under ht 15/vt 16 att påbörja arbetet med att utforma barnens egna versioner av likabehandlingsplanen. Personal arbetar kontinuerligt med innehållet i planen på planeringsdagar, arbetslagsplanering och arbetsplatsträffar. Vårdnadshavare görs delaktiga vid föräldramöten, föräldraforum samt dagliga kontakter. Likabehandlingsplanen finns tillgänglig på vår hemsida, edwise samt på respektive avdelning. 9 Förskolans arbete med främjande insatser Förskolans arbete utgår från värdegrunden och dagligen uppmärksammas och arbetas det med olika frågor som ingår i planerna. Förskolan arbetar medvetet med värdegrundsfrågor och har det som ett prioriterat mål för läsåret 15/16. 10 Förskolans arbete med förebyggande insatser Förskolans personal arbetar utifrån ett medvetet pedagogiskt förhållningssätt som utgår från värdegrunden. Dagligen arbetar personalen med konflikter eller andra dilemman som uppstår. Personalen handleder och vägleder barnen, lärande samtal. Förskolan har påbörjat arbetet med lösningsinriktad pedagogik (LIP) tillsammans med utvecklingsavdelningen. Barnen är delaktiga i konflikthantering genom att t.ex. säga/visa Stopp. 11 Förskolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier 11.1 Diskrimineringsgrund kön 6
Upplever att varken flickor eller pojkar diskrimineras pga. kön. Att alla bemöts lika och ges samma möjligheter oavsett kön. Att all personal Sep.2016 1. Förskolechef tar ansvar för att alla bemöts och ges lika möjligheter oavsett kön. 2. Förskolans personal vårdnadshavare, kolleger i 11.2 Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet Vi har få barn med annan etnisk tillhörighet. Vi upplever inte att detta problem finns just nu på vår förskola. Att alla barn bemöts lika och ges möjlighet att utveckla sin identitet utifrån sin etniska tillhörighet. All personal på Sep.2016 1. Förskolechef förskolan arbetar för att förskolan ska vara en öppen och demokratisk plats. Tar tillvara på och bejakar barnens olikheter, att de blir styrkor istället för svagheter. 2. Förskolans personal vårdnadshavare, 11.3 Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning Vi upplever inte att detta är något problem på förskolan. Att alla barn blir väl bemötta och respekterade oavsett religion och trosuppfattning. Pedagogerna pratar med barnen om olika kulturer, religioner och seder. Låta barnen förstå att vi är olika och att aktivt arbeta med mångfalden på förskolan. Sep. 2016 1. Förskolechef 2. Förskolans personal vårdnadshavare, 11.4 Diskrimineringsgrund funktionsnedsättning Vi har ett barn med Alla barn blir funktionsnedsättning respekterade där vi har agerat och ges och vidtagit de samma åtgärder och den möjligheter information som utifrån sina behövs. behov. Barnens styrkor synliggörs. Prata med barnen om våra olikheter och behov. Att bekräfta och synliggöra det positiva. Sep. 2016 1. Förskolechef 2. Förskolans personal vårdnadshavare, 7
11.5 Diskrimineringsgrund sexuell läggning Vi upplever inte att det Att alla blir finns något problem respekterade av detta på förskolan. och bemöts lika oavsett sexuell läggning. Samtala Sep 2016 1. Förskolechef med barnen om att familjer ser olika ut när behov 2. Förskolans personal uppkommer. vårdnadshavare, 11.6 Diskrimineringsgrund könsöverskridande identitet eller uttryck Vi upplever inte att det finns något problem av detta på vår förskola Att alla blir respekterade och bemöts lika oavsett sexuell läggning. Samtala med barnen om att familjer ser olika ut när behov uppkommer 11.7 Diskrimineringsgrund tillgänglighet Sep. 2106 1. Förskolechef 2. Förskolans personal vårdnadshavare, Skäliga åtgärder är vidtagna efter de behov som finns. Tillfredsställande När behov Sep. 2016 1. Förskolechef tillgänglighet. uppkommer åtgärdas det. 2. Förskolans personal 11.8 Diskrimineringsgrund ålder vårdnadshavare, dokumentationer Vi upplever inte att det finns något problem av detta på vår förskola Att alla blir respekterade och bemöts lika oavsett ålder. Att all personal tar ansvar för att alla bemöts och ges lika möjligheter oavsett ålder. Sep. 2016 1. Förskolechef 2. Förskolans personal vårdnadshavare, dokumentationer 8
12 Förskolans åtgärder mot kränkande behandling 12.1 Kränkande behandling Det förekommer att barn kränker varandra verbalt och fysiskt på förskolan, omedvetet och/eller medvetet. Att ingen blir kränkt på förskolan. Att alla känner trygghet och glädje över att vistats på förskolan. Att Sep. 2016 1. Förskolechef värdegrundsarbetet är en röd tråd i verksamheten där barnen aktivt deltar. Personalen reagerar och agerar om någon blir kränkt. 2. Förskolans personal vårdnadshavare, 13 Utvärdering och uppföljning 13.1 Utvärdering av föregående års likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Vi har under året arbetat för att förskolan ska vara en öppen och demokratisk arena med värdegrunden som en röd tråd i allt vi gör. Personalens förhållningssätt mot barn, vårdnadshavare, kollegor eller andra vi möter på förskolan är av oerhörd stor betydelse. Det avgörande är hur vi lever upp till vår värdegrund. Vårt agerande i olika situationer speglar förskolans verksamhet. Personal och förskolechef har samtalat kring och diskuterat olika dilemman på arbetslagsplaneringar och arbetsplatsträffar. I samtal med barnen har personal utgått från behov som uppmärksammats i verksamheten. och utvärdering har skett på arbetsplatsträffar, arbetslagsplanering, planeringsdagar, i samtal med vårdnadshavare och föräldraforum. 13.2 Utvärdering och uppföljning av innevarande års likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Planerna för läsåret 15/16 kommer att följas upp på arbetslagsplaneringar. av planen kommer att ske vt.16 samt utvärdering av planerna görs i september 2016. 14 Ansvarsfördelning Skolchef 9
ansvarar för att skyndsamt följa upp av förskolechefen anmälda fall av kränkningar och eller trakasserier, samt anmäla, enligt delegeringsordningen till Barn- och utbildningsnämnden. Förskolechef ansvarar för att likabehandlingsplanen och planen för kränkande behandling omarbetas, hålls aktuell och följs upp. ansvarar för att dokumentationen av händelser som kan betecknas som diskriminering eller kränkande behandling sparas/arkiveras. ansvarar för att åtgärdsplan upprättas. ansvarar för att stöd ges till barn som utsatts för diskriminerande eller kränkande behandling och att stöd ges till den som orsakat händelsen. kontaktar och informerar skolchef vid samtliga fall av kränkningar och eller trakasserier, använd avsedd blankett i metodboken. ansvarar för att kontakt med polis tas för samråd och att anmälan sker, i de fall då incidenten faller under allmänt åtal. ansvarar för att insatta åtgärder följs upp. Om diskriminering, trakasserier eller kränkning ej upphör kallar förskolechef arbetslaget och ev. berörda till möte för ytterligare fortsatt arbete/åtgärder. Ansvarig pedagog har huvudansvar för kontakter med barnet, hemmet och förskolechef. informerar barn och föräldrar om likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling. Arbetslaget skall vara den grupp, där man i första hand kan få stöd och hjälp att hantera situationer med anknytning till handlingsplanerna. eller person i arbetslaget som får information om eller bevittnar en kränkande eller diskriminerande händelse skall dokumentera på avsedd blankett. arbetar på ett medvetet och tydligt sätt med händelsen i fokus enligt nedanstående arbetsgång Barnet skall veta vad planerna innebär och vart de skall vända sig om något händer. 15 Arbetsgång vid incidenter Den i personalen som uppmärksammar en kränkande handling ska omedelbart utreda händelsen och ansvara för att den dokumenteras på här för avsedd blankett. Blanketten ska förvaras i barnets mapp. Kontakt ska tas såväl med den som utsatts som den som utförde kränkningen. Kontakt ska också tas med vårdnadshavare samt förskolechef. Om den som kränker är en vuxen anställd ska förskolechef tillsammans med den som uppmärksammat kränkningen utreda händelsen. 1. personal uppmärksammar vad som hänt och informerar arbetslaget 10
2. personal informerar vid behov förskolechef 3. personal och förskolechef beslutar om fortsatta åtgärder 4. kontakt tas med vårdnadshavare till inblandade barn 5. vid behov bokas tid för möte med vårdnadshavare 6. dokumentera incidenten på avsedd blankett Om ett barn blir utsatt och vårdnadshavare bedömer att man bör gå vidare med incidenten är arbetsgången enligt nedan, 1. vårdnadshavare tar kontakt med personalen på barnets avdelning 2. personal och vårdnadshavare bedömer om kontakt ska tas med förskolechef 3. vid ev kontakt beslutar förskolechef i samråd med vårdnadshavare om fortsatta åtgärder 16 Arbetsgång när vuxen kränker, hotar eller misshandlar barn Om den som kränker är en vuxen anställd ska förskolechef tillsammans med den som uppmärksammat kränkningen utreda händelsen. Den person som uppmärksammar en kränkning eller annat som strider mot diskrimineringsgrunderna agerar genom att direkt gå in och avbryta den person som uppmärksammar en kränkning eller annat som strider mot diskrimineringsgrunderna agerar genom att direkt gå in och avbryta om du inte lyckas avbyta tillkalla andra vuxna för att få hjälp kontakt tas med förskolechef alternativt med skolchef vid behov tillkallas polis pedagog kontaktar och informerar förskolechef alternativ skolchef pedagog/förskolechef/skolchef kontaktar barnets/barnens vårdnadshavare förskolechef och personal som bevittnat incidenten anmäler vid behov till polis/socialförvaltning pedagog dokumenterar incidenten på avsedd blankett 11
15 Dokumentation - diskriminering och trakasserier/kränkande behandling Gemensamt för all diskriminering och kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan vara fysiska (exempelvis slag och knuffar), verbala (exempelvis hot och tillmälen), psykosociala (exempelvis utfrysning och ryktesspridning) eller texter/bilder (exempelvis klotter, brev, sms och e-post). Denna utredningsblankett arkiveras på förskolechefens expedition. Datum för händelsen: Vårdnadshavare informerad JaNej Personer som varit närvarande vid eller som har information om händelsen. Namn och avdelning/befattning. Klockslag: Person 1: Person 2: Person 3: Person 4: Person 5: Plats (hus, sal mm): Beskrivning av orsaken till händelsen och förloppet: Diskimineringsgrund Kränkande behandling Åtgärder: sdatum: Informationslämnare Datum Ansvarig förskolechef Datum 12