PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN Psykologprogrammet termin 1 Stockholms universitet ANVISNINGAR OCH SCHEMA TILL KURS 3 DELKURS: UTVECKLINGSPSYKOLOGI (UTV) 1 (15 poäng) Höstterminen 2010 Gäller veckorna 44-2 (3/11-2010 14/1-2011) SCHEMA 2010-10-19 Delkursbeskrivning... 1 Uppläggning... 1 Lärandemål... 1 Kurskrav... 2 Examination... 2 Litteratur... 3 Lärare... 4 Specificerat schema... 5
1 DELKURSBESKRIVNING 3.1 Utvecklingspsykologi; Barn och ungdomspsykologi 15 hp Delkursen ger kunskap om utveckling under spädbarns-, koltbarns-, förskolebarns- och skolbarns- och ungdomsåren. Utvecklingsprocessen ses som ett samspel mellan såväl biologiska, psykologiska som sociala och samhälleliga faktorer. Psykodynamiska, kognitiva, neuropsykologiska och socialpsykologiska faktorer behandlas med en strävan till helhetssyn på utveckling som en sammansatt och under hela livet pågående process. Delkursen syftar till att ge kunskap i modern utvecklingspsykologi där den känslomässiga och kognitiva utvecklingen anses äga rum i en ömsesidigt beroende transaktionell process. Anknytningsteorin presenteras. Affektutveckling, perceptions- och kognitionsutveckling inklusive inlärning beaktas, liksom symbol- och språkutveckling. Personlighetsutveckling tas upp utifrån olika teoretiska perspektiv innefattande bl.a. drifts-, jag-, objekt-, själv- och affektutveckling. Utvecklingsprocessen beskrivs huvudsakligen ur s.k. normalperspektiv, men några problemperspektiv berörs. UPPLÄGG Utvecklingspsykologi (kurs 3) utgör en röd tråd under psykologprogrammets två första terminer. I delkursen ingår grupparbete i form av vinjetter om människans utveckling, seminarium om vetenskaplig artikel samt ett metodavsnitt rörande utvecklingsobservation. LÄRANDEMÅL Kunskap om spädbarnstid, förskoleår, skolbarnsår och tonår i ett utvecklingsperspektiv Förstå utveckling som en transaktionell process, ett samspel mellan biologiska, intrapsykiska och interpersonella faktorer över tid. Analysera och jämföra olika teorier rörande fysik, kognitiv, emotionell, relationell och psykosocial utveckling under uppväxten. Kritiskt granska beskrivningar av utveckling utifrån metateorier, stadieteorier och utvecklingslinjebaserade teorier. Reflektera över genus, etnicitet och samhällsfaktorers inflytande över barns och ungdomars utveckling.
2 KURSKRAV För godkänt betyg på hela momentet krävs Deltagande i obligatoriska undervisningsmoment (restuppgift vid frånvaro) Godkänd skriftlig hemtentamen Godkänd skriftlig salstentamen Aktivt deltagande i förberedelse till, genomförande av och presentation vid seminarier kring grupparbeten EXAMINATION Kursen examineras genom: Spädbarnsobservation. Görs individuellt och bearbetas i smågrupp till en integrerad rapport som läggs fram vid ett seminarium. (1 hp, G/IG) Förskoleobservation (5 hp) i två delar: a) Genomförande av en förskoleobservation där förberedelser, utförande och databehandling görs i grupp. Muntlig redovisning av gruppens arbete sker på obligatoriskt seminarium där aktiv medverkan från samtliga gruppmedlemmar krävs. b) Skriftlig individuell rapport som betygsgraderas. Utgångspunkt i förskoleobservationen och med fördjupningsuppgifter kopplade till teori och metod (5 hp). Skolbarnsartikel. Artikelbaserat individuellt arbete som sammanförs till ett grupparbete och presenteras på ett seminarium (1 hp, G/IG) Tonårsintervju. Görs individuellt och bearbetas i smågrupp till en integrerad rapport som läggs fram vid ett seminarium. (1 hp, G/IG) Skriftlig betygsgraderad salstentamen (7 hp) Som betyg används den sjugradiga betygsskalan A till F. Slutbetyget på delkursen blir det sammanvägda resultatet av de betygsgraderade momenten. A- Utmärkt B- Mycket Bra C- Bra D- Tillfredsställande E- Tillräckligt Fx- Otillräckligt F- Helt otillräckligt Betyg på hela kurs 3 utgörs av ett vägt medeltal av betyg på de olika delkurserna, dvs. betyg på varje delkurs transformeras till en femstegsskala (A=5p, B=4p, C=3p, D=2p, E=1p). Poängen viktas sedan med andelen poäng (hp) från varje delkurs, varefter ett medeltal beräknas. Medeltalet avrundas till närmaste heltal (0,5 och uppåt ger det närmast högre talet) och återöversätts till bokstavsbeteckningar. Inslag som inte ger graderade betyg betraktas som kurskrav (t.ex. grupparbeten). Beräkningen kan uttryckas i formeln: Kursbetyg = P1*K1 + P2*K2 + P3*K3 P1 + P2 + P3 (K1, K2 och K3 är betyg på respektive delkurs (på skalan 1-5) och P1, P2 och P3 är delkursernas poängomfång i hp.)
3 LITTERATUR UTVECKLINGSPSYKOLOGI, delkurs 3:1 (15 hp) Broberg, A., Granqvist, P., Ivarsson, T., & Risholm Mothander, P. (2006). Anknytningsteori. Betydelsen av nära känslomässiga relationer. Natur & Kultur. ISBN 9127109755 B i schema Frisén, A., & Hwang, P. (2006). Ungdomar och identitet. Natur & Kultur. ISBN 9127096386 F&H i schema Havnesköld, L., & Risholm Mothander, P. (2009). Utvecklingspsykologi. Tredje upplagan. Stockholm: Liber Förlag. ISBN 9147093382 HRM i schema Santrock, J.W. (2008). Life Span Development. 12 th edition. Mac Graw Hill, International Ed. ISBN 0071280839 S i schema Waern, Y., & Heffler, B. (2009). Att förstå hur barn tänker. Ett metodkompendium. Stockholm: Psykologiska institutionen. Rev. version. Pdf finns att ladda ner från Mondo. WH i schema Som allmän bredvidläsningslitteratur under hela psykologutbildningen rekommenderas: Hwang, P., Lundberg, I., Rönnberg, J., & Smedler, A-C. (red) (2005). Vår tids psykologi. Stockholm: Natur & Kultur.
4 LÄRARE tfn e-post LE = Lilianne Eninger, docent, univ.lektor 16 39 63 lilianne.eninger@psychology.su.se Delkursansvarig utvecklingspsykologi!"#$%&'()*&+,-+)./)012)3456/) 7()89")+-":&)"(:+&)#;;#")2&(;&)<2)=#')-"):9+<'):()1:="&")>,#"?) PRM= Pia Risholm Mothander, docent, univ.lektor, leg psykolog 16 17 02 prm@psychology.su.se SÅC=Sven Å Christianson, prof., leg psykolog 16 39 57 scn@psychology.su.se GJ = Gunnel Jacobsson, fil dr, leg psykolog 16 20 11 gunnel.jacobsson@psychology.su.se CK = Cecilia Kallenberg, leg psykolog 16 38 79 cecilia.kallenberg@psychology.su.se LFW = Laura Ferrer Wreder, docent, univ. lektor 16 38 98 laura.ferrer-wreder@psychology.su.se HGH= Hanna Ginner Hau, fil dr 16 38 24 hginn@psychology.su.se Gästlärare CF = Catarina Furmark, psykolog ET= Eva Thormann, psykolog, BUP Signal (Namninitialerna hänvisar till lärare/föreläsare i det specificerade schemat).!"#$%&'()*+##)$,-./')+),*0/1$#+'2.3.4$%#%2+5) 67+#+(''/)
Sida 5 T1schema_HT10_101019.xls Närvaro vid undervisning gynnar inlärning. * markerar obligatorisk närvaro där frånvaro måste kompenseras. VECKA 44 * LE Introduktion S: kap 1-2 03-nov Vad är utvecklingspsykologi HRM: kap 1 & 3 KL 12-13 U10 Historik och perspektiv KL 13-15 Gruppuppgift 1. Spädbarnsobservation LE Livets start S: kap 3-4 04-nov Fostrets utveckling, mm HRM: kap 10 KL 9-12 U24 * Gruppuppgift 1 delas ut B: kap 7 S: kap 4 LE Sensomotorisk utveckling HRM: kap 11 KL 13.30-15.30 U34 B: kap 3-4 VECKA 45 Lärare Litteratur Datum/tid Lokal Innehåll PRM Affektteori, intersubjektivitetsutveckling HRM: kap 5-7 08-nov S: kap 8 KL 09-12 U32 * Grupparbetstid uppgift 1 08-nov KL 13-16 LE Kognitiv utveckling, spädbarn - 2 år S: kap 5 10-nov HRM: kap 2 & 4 KL 10-12 U32 LE Anknytningsteori B: kap 1-7 11-nov HRM: kap 8 KL 09-12 U32 S: kap 6 *inf GJ Information om egenterapimoment 11-nov Grp A+B KL 13-14 U32 Grp C+D KL 14-15 U32 VECKA 46 LE Emotionell utveckling S: kap 6 & 8 15-nov under förskoleåren HRM: kap 7 & 9 KL 10-12 U34 B: kap 6 * Grupparbetstid uppgift 1 15-nov KL 13-16 * EX LE Seminarium om uppgift 1 17-nov grupp A KL 09-10.30 U18 grupp B KL 10.45-12.15 U18 grupp C KL 13-14.30 U18 grupp D KL 14.45-16.15 U18 Gruppuppgift 2. Förskolebarnsobservation. Börja läs och skriv tidigt!! CF Kognitiv utveckling under S: kap 7 & 9 18-nov förskoleåren HRM: kap 2 & 4 KL 10-12 U34 * CF/LE Introduktion till utvecklingsobservation WH: hela KL 13-16 U34 på förskola: Att förstå hur barn tänker HRM: kap 2, 4, 12-13 S: kap 7 & 9 19-nov * LE Handledning 1: Förberedelser till Grp A+B KL 09-12 U34 CF utvecklingsobservationen i Grp C+D KL 13-16 U34 smågrupper
Sida 6 T1schema_HT10_101019.xls VECKA 47 22-nov * LE Handledning 2: Uppgifter att presentera Grp A+B KL 13-16 U34 för förskolebarnen görs färdiga. Grp C+D KL 13-16 U34 Halvgrupp/smågrupper Passa på att skriv på den teoretiska bakgrunden till rapporten!! 24 nov * LE/CF Peer assessment 1/ handledning Grp A+B KL 09-12 U32 Grp C+D KL 09-12 U32 Eventuella revideringar görs under em. * Förskolebesök: ca 3 tim/dag på 25-26 nov vald förskola VECKA 48 Datum/ Tid Lokal Lärare Innehåll Litteratur 29-nov * CF Handledning 3: Bearbetn av data och Grp C+D KL 09-12 U24 LE rapportskrivning Grp A+B KL 13-16 U16 Halvgrupp/smågrupper Egen tid för rapportskrivning 30 nov - 1 dec * Peer assessment 2- bedömning av 2-3 dec en medstudents arbete VECKA 49 Lärare Innehåll Litteratur Lokal Inlämning av individuell rapport 6 dec * EX LE Redovisning av utvecklingsobservation Grp A+B KL 09-12 U34 CF Medtag använt material Grp C+D KL 13-16 U34 Resultat presenteras i halvgrupp Gruppuppgift 3. Vetenskaplig artikel, skolbarn. LFW Identity dev. during middle school age S: kap 10 7 dec (in english) KL 13-15 U34 * Gruppuppgift 3 delas ut SÅC Vad barn minns av S: kap 5 & 7 8 dec våld och övergrepp HRM: kap 4 KL 09-12 U32 * Grupparbetstid uppgift 3 KL 13-16 LE Uppfostran och kamratrelationer under S: kap 8 & 10 9 dec skolbarnsåren B: kap 8 & 10 KL 10-12 U34 HRM: kap 12-14 LE Utagerande och inåtvända problem S: kap 9-10 KL 13-15 U34 * Grupparbetstid uppgift 3 10 dec KL 09-12 VECKA 50 Datum/ Tid Lokal Lärare Innehåll Litteratur ET Inblick i den kliniska vardagen: 13 dec Aspergers syndrom och KL 09-11.45 U34 tvångsmässiga beteenden * CK Gruppuppgift 4 delas ut KL 11.45-12
Sida 7 T1schema_HT10_101019.xls PRM Anknytning under tonåren S: kap 12 13-dec B: kap 8-9 KL 13-16 U34 * EX LFW Seminar Sc. Paper Middle School Age 14-dec (in english) grupp D KL 09-10.30 U17 grupp C KL 11-12.30 U17 grupp B KL 13-14.30 U17 grupp A KL 15-16.30 U17 15-dec * Grupparbetstid uppgift 4 KL 09-12 Gruppuppgift 4. Adolescensutveckling. LFW Identity dev. during adolescence F&H 16-dec (in english) S: kap 12 KL 10-11.45 U34 (se även rek. artikel: Schwartz, 2001) LFW Adolescent Substance Use and Abuse: S: kap 11 KL 13-16 U34 A Survey of Epidemiology and Prevention (in english) * Grupparbetstid uppgift 4 17-dec KL 09-12 VECKA 51 HGH Antisocialt beteende ur 20-dec ett utvecklingsperspektiv KL 10-12 U34 KL 13-15 U34 CK Att möta tonåringar i psykologiskt arbete F&H 21 dec S: kap 12 KL 09-12 U34 * Grupparbetstid uppgift 4 KL 13-16 VECKA 1 TENTALÄSNING * Grupparbetstid uppgift 4 07-jan KL 09-12 VECKA 2 Lärare Litteratur Datum/ Tid Lokal Innehåll LE FRÅGESTUND 10-jan frågor får gärna mailas till LE i förväg KL 09-10 U34 * EX CK Seminarium om uppgift 4 12-jan grupp D KL 09-10.30 U18 grupp C KL 11-12.30 U18 grupp B KL 13.30-15 U18 grupp A KL 15.30-17 U18 EX SKRIFTLIG TENTAMEN S: kap 1-12 13-jan Spädbarns-, småbarns-, skolbarns- HRM: hela KL 9.00-13.00 U31 och tonårsutveckling F&H: hela B: hela *Utvärd. IL Avslutning och summering av terminen 14-jan ML Utvärdering och diskussion i storgrupp KL 10-13 U24 LE Inlämning av skriftliga momentutvärderingar (utlämnade tidigare)