#SEX I SKOLAN En rektorshearingsguide för elevkårer om sexualundervisningen
KNOW IT OWN IT! Rätten till bra sex- och samlevnadsundervisning!
Vad är en rektorshearing? Syftet med rektorshearingen är i första hand detta: * Att uppmärksamma alla elevers rätt till sex- och samlevnadsundervisning. * Att uppmärksamma rektors ansvar för att alla elever på skolan får en bra sex- och samlevnadsundervisning och vad rektor gör idag för att ta detta ansvar. Enligt skollagen har elever rätt till likvärdig utbildning. Idag får elever runt om i Sverige sex- och samlevnadsundervisning i varierande utsträckning, och med varierande kvalitet. Vissa får ingen undervisning alls. Know it, own it! är en rättighetskampanj för alla barn och ungas rätt till kunskaper om sexualitet, hiv, jämställdhet och hbtqfrågor. I Sverige genomförs kampanjen #sexiskolan ett samarbete mellan Sveriges Elevkårer och RFSU för att uppmärksamma rektorernas ansvar, samt upplysa elever om deras rättigheter till bra sexualundervisning. Genom en rektorshearing får elevkårens medlemmar möjlighet att ställa precis vilka frågor de vill till rektorn och med det här materialet kan ni i elevkåren enkelt anordna en riktigt bra utfrågning. Lycka till!
Bakgrund Vilka rättigheter har eleverna enligt dagens läroplaner? I styrdokumenten för skolan finns många skrivningar som rör sexualitet, jämställdhet och relationer, det som traditionellt kallas sex- och samlevnadsundervisning. Det innebär att eleverna har rätt att få sex- och samlevnadsundervisning. Förutom i läroplanens värdegrund finns det även uttryckt i ämnesplanernas gymnasiegemensamma ämnen. Förutom läroplanen och ämnesplanerna har eleverna också rättigheter via diskrimineringslagen och de likabehandlingsplaner som skolorna är skyldiga att upprätta varje år. Här är några exempel ur ämnesplanerna: Historia 1a1, 1a2, 1b: Centralt innehåll: - Historiskt källmaterial som speglar människors roll i politiska konflikter, kultu-rella förändringar eller kvinnors och mäns försök att förändra sin egen eller andras situation. Olika perspektiv utifrån till exempel social bakgrund, etnicitet, generation, kön och sexualitet. Naturkunskap 1a1, 1b Centralt innehåll: - Olika aspekter på hållbar utveckling, till exempel vad gäller konsumtion, resurs-fördelning, mänskliga rättigheter och jämställdhet. - Naturvetenskapliga aspekter på, reflektion över och diskussion kring normer, rörande människans sexualitet, lust, relationer och sexuella hälsa. Samhällskunskap 1a1, 1b Centralt innehåll: - Gruppers och individers identitet, relationer och sociala livsvillkor med utgång punkt i att människor grupperas utifrån kategorier som skapar både gemenskap och utanförskap.
Vad tycker eleverna om undervisningen i dag? * Hälften av eleverna upplever att de fått tillräckliga kunskaper 1 om könssjukdomar och preventivmedel. * Hälften av eleverna tycker att deras sexualundervisning har 2 varit ganska eller mycket dålig. * Eleverna säger att skolan är en viktig kunskapskälla på området. 3 * Enbart 40 respektive 45 % av eleverna har pratat om jämställdhet repsektive homosexualitet, bi och 4 trans. * Eleverna vill ha mer samtal om relationer. 5 Hur ska en bra sex- och samlevnadsundervisning vara? Sex- och samlevnadsundervisningen kan förstås se ut på många sätt och ändå vara lika bra. Det är dock avgörande hur undervisningen är organiserad, till exempel att det finns tydliga mål, arbetsgrupper samt resurser för planering och fortbildning. Kortfattat och konkret går det att säga att en bra sex- och samlevnadsundervisning: * Ger relevant kunskap och utvecklar färdigheter. * Ger möjlighet till reflektion och analys av normer och värderingar. * Främjar positiva attityder och värderingar. * Förmedlar en positiv syn på sexualitet. * Sätter in sexualiteten i ett brett perspektiv både biologiska, sociala och samhälleliga aspekter. * Ska ske kontinuerligt över tid och ej vid enstaka tillfällen. * Tar hänsyn till elevernas livssituation och erfarenheter. * Inkluderar alla elever och involverar dem i undervisning och uppföljning. 1. Tikkanen, Ronny Heikki, Abelsson, Jonna och Forsberg, Margareta. UngKAB2009. Kunskaper, attityder och sexuella handlingar bland unga. Göteborgs universitet, Institutionen för socialt arbete, 2011. 2. Ungdomar och sexualitet 2014/15. I samarbete med Ungdomsbarometern. Folkhälsomyndigheten 2015. 3. Ungdomar och sexualitet 2014/15. I samarbete med Ungdomsbarometern. Folkhälsomyndigheten 2015. 4. Enkätundersökning på ungdomar.se för Vill du? Fem kortfilmer om sex, gränser och kommunikation och att förebygga sexuellt våld.. RFSU 2015. 5. Wallin, Anita. Elevers uppfattningar och kunskaper om innehåll i sex- och samlevnadsundervisning. Kapitel 3 i Undervisning i sex och samlevnad. Ett idématerial. Institutionen för didaktik och pedagogisk profession, Göteborgs universitet, 2012.
Rektorshearingen En rektorshearing är ett arrangemang som elevkårer skapar inom ramen för aktivitetsområdet lobbying. Det går ut på att låta rektorer och programrektorer svara på frågor från såväl enskilda elever som elevkåren. Vanligtvis arrangeras en rektorshearing i en aula som fylls med elever. Inledningsvis kan elevkåren moderera utfrågningen för att sedan släppa in frågor från eleverna i publiken. I detta underlag ger vi exempel på frågor som kan ställas till rektorerna. Självklart kan andra frågor ställas och det kan också finnas frågor som är aktuella på vissa skolor men inte på andra. Frågor till rektorer och programrektorer Lärarnas/skolpersonalens kompetens Precis som alla ämnen är sex och samlevnad är ett kunskapsämne. För att kunna ge bra undervisning måste lärare/ skolpersonal ha kunskaper inom området. Frågor till rektorer: * Vad vet du om lärarnas och skolpersonalens kunskaper på detta område? * Hur får de fortbildning? * Vet du var du kan hitta kompetensutveckling för skolpersonalen? Finns det någon plan?
Förslag för att utveckla sexualundervisningen: * inventera lärarnas/skolpersonalens kompetens och vad de själva vill utveckla * inventera om det finns vissa frågor som man tycker är särskilt svåra (pornografi, internet eller vad kan vara) * följ upp med fortbildningsplaner * utse ett par personer som tillsammans kan hålla koll på utvecklingen inom sex- och samlevnadsområdet. Hbtq-frågor Frågor till rektorn: * På vilket sätt är hbtq-frågor integrerade i undervisningen? Vad får eleverna lära sig om hbtq-frågor? * Vilken kunskap om hbtq-frågor har skolans personal, enligt din mening? * Vad gör skolan om någon blir utsatt för diskriminering på grund av sexuell läggning? Förslag för att utveckla sexualundervisningen: * Se till att all personal på skolan har grundläggande hbtqkunskaper. * Se till att lärare och elevhälsopersonal har fördjupad kunskap. * Se över vilket material skolan använder och på vilket sätt hbtqfrågor finns med. * Försäkra dig om att undervisningen integrerar hbtq-perspektiv genom att följa upp undervisningen med berörda lärare. * Reflektera och analysera på vilket sätt normer om sexualitet, relationer m m påverkar samhället, skolan, själva undervisningen och eleverna
Genus och jämställdhet Jämställdhet är en fråga som får mycket plats i skolans styrdokument, både i skollagen, läroplanens värdegrund och i det centrala innehållet i flera ämnen. Frågor till rektorn: * Har ni diskuterat hur det ska gå till, t ex på någon studiedag? * På vilket sätt belyser undervisningen genusfrågor? Vilka teman tas upp? * Får tjejer och killar samma kunskaper om sexualitet, jämställdhet och relationer? * Hur arbetar ni med att främja bra sätt att kommunicera? * På vilket sätt tas frågor om ömsesidighet och gränser upp? Förslag för att utveckla sexualundervisningen: * Se till att all skolpersonal har kunskap om vad som menas med genus. * Diskutera hur genus eventuellt påverkar undervisningen förstärker eller utmanar undervisningen stereotypa synsätt på genus * Diskutera hur genus är integrerat i undervisningen. * Låt lärarna/skolpersonalen reflektera och analysera på vilket sätt normer om sexualitet, relationer m m påverkar samhället, skolan, själva undervisningen och eleverna.
Elevernas inflytande Enligt skollagen har eleverna rätt till inflytande över sin undervisning. Det är rektorn som ansvarar för att eleverna ges inflytande. Frågor till rektorn: * På vilket sätt får eleverna vara med att påverka sex- och samlevnadsundervisningen? Förslag för att utveckla undervisningen: * Besök klasserna terminsvis för att ta emot frågor och synpunkter från eleverna. * Se till att det finns elevreferensgrupper, som får vara med och ge synpunkter på och bidra till innehållet. * Låt eleverna vara med i uppföljning av undervisningen. * Gör elevenkäter. Positiv syn på sexualitet Ibland klagar eleverna på att undervisningen är för inriktad på problem och sjukdomar. Undervisningen behöver utgå från en positiv syn på sexualitet för att vara effektiv. Frågor till rektorn: * Hur gör ni för att det ska vara så? Tror du att ni förmedlar en positiv syn på sexualitet? * Vad tänker du att en positiv syn på sexualitet betyder? * Vad kan man göra för att främja goda relationer på skolan? Hur kan undervisningen främja det? Förslag för att utveckla undervisningen: * Utgå från det man vet om unga och sexualitet. * Då och då diskutera hur personalen tänker kring unga och sexualitet
Pssst här kommer lite tips Till hearingen *Använd #sexiskolan så kan eleverna ställa frågor till rektorn via twitter. * Skriv ned det som rektorn säger och dela det offentligt * Håll hearingen kort och koncis inte längre än ett ditt favoritprogram på TV * Få det att vara en schemabrytande aktivitet Om sexualundervisning Om ni vill skaffa er en fördjupad kunskap om sex- och samlevnadsundervisningen och hur den kan läggas upp kan ni läsa: * Sex i skolan - Organisation, ansvar och innehåll i sex- och samlevnadsundervisningen. Frågorna i underlaget utgår delvis från 6 det materialet. * Sexualitetskunskap 7 * Lika för alla. Att stärka likvärdigheten i sex- och samlevnadsundervisningen. 8 * Du kan alltid läsa mer om sex- och samlevnadsundervisning på rfsu.se 6. RFSU m fl, Sex i Skolan, 2013, http://www.rfsu.se/bildbank/dokument/metod-handledning/sex_i_skolan_stodmaterial.pdf?epslanguage=sv, 2016-04-18. 7. Linda Leveau, Sara Alfredsson & Simon Ceder, Malmö stad, Sexualitetskunskap, 2012, http://www.rfsu.se/bildbank/dokument/metod-handledning/sex_i_skolan_stodmaterial.pdf?epslanguage=sv, 2016-04-18. 8. RFSU, Lika för alla, 2013, http://www.rfsu.se/bildbank/dokument/metod-handledning/sex_i_skolan_stodmaterial.pdf?epslanguage=sv, 2016-04-18