SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN SW2260, Teori- och metodkurs i familjeterapi, 70,0 högskolepoäng Family Therapy - Theory and Method, 70.0 higher education credits Avancerad nivå/second Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden 2009-07-03 och senast reviderad 2012-08-31. Den reviderade kursplanen gäller från och med 2012-09-01. Utbildningsområde: Medicinskt 100 % Ansvarig institution: Institutionen för socialt arbete 2. Inplacering Kursen, Teori- och metodkurs i familjeterapi, 70 högskolepoäng, är en fördjupningskurs på avancerad nivå och ingår i psykoterapeutprogrammet omfattande 90 högskolepoäng, med inriktning mot familj. Huvudområde Socialt arbete Fördjupning AXX, Avancerad nivå, kurs som inte kan klassificeras 3. Förkunskapskrav För att vara behörig till kursen, Teori- och metodkurs i familjeterapi, 70 högskolepoäng, krävs att den studerande är antagen till psykoterapeutprogrammet, 90 högskolepoäng, med inriktning mot familj. 4. Innehåll Kursen är uppdelad på sju delkurser (A-G). De sju delkurserna bildar tre block med olika fokus. Delkurs A och B: Metateori, familje-, etnicitets-, genus- och samhällsperspektiv. Delkurs C, D och E: Psykoterapeutisk teori, analys, metodik och etik. Delkurs F och G: Kunskapssökande, forskning och utvärdering i psykoterapi. En tablå visar de ingående delkursernas och momentens tidsmässiga förläggning i programmet. Tablån finns
som pdf-fil på webbsidan: http://www.socwork.gu.se/utbildning/fortbildning/psykoterapeutprogrammet/ 2/ 8 A. Grundläggande teoretiska perspektiv, (Basic Theoretical Perspectives) 7,5 hp Systemteori, kommunikations- och processteori, anknytningsteori samt metaperspektiv på förändringsprocesser och mönster. Egen värderingsbakgrund i tregenerationsperspektiv. B. Familjeliv och systemperspektiv, (Family Life and System Perspectives) 7,5 hp Perspektiv på familjebildning, ålder, generation, genus, kön, HBT, etnicitet, kultur, religion, språk samt familjens livscykel och olika samlevnadsformer. Systemanalys ur struktur- kommunikations- och processperspektiv. Systemteoretisk analysrymd med flertal nivåer och dimensioner. C. Dysfunktionella familjesystem och diagnostik, (Family Dysfunction and Psychopathology) 8 hp Stress, sårbarhet, salutogena faktorer. Anknytningsstörningar. Familjedysfunktion. Psykiatrisk utredning och diagnostik. Familjediagnostiska modeller och metoder. Jämförande genomgång av utvecklingspsykologiska störningar och psykiatriska symptomgrupper. Perspektiv på förhållandet mellan individuell, relationell, mångdimensionell dysfunktion. Kritiskt perspektiv på forskning och klinisk tillämpning i utredning och behandling. D. Etik i psykoterapi, (Ethics in Psychotherapy) 3 hp Etiska dilemman i psykoterapi. Grundläggande förhållningssätt. Barnperspektiv. Professionell relation och yrkesetik. Terapeutisk kompetens och allians. Juridiska aspekter. Frigörande och förtryckande strukturer i vårdsystem. Ansvar, integritet, självbestämmande, respekt, kompetens. Kritisk reflektion kring psykoterapins roll i en socioekonomisk och socialpolitisk kontext med ålder, genus, etnicitet, religion, könsroller, språk, heder, våld och kulturellt betingade familjemönster. E. Psykoterapeutisk teori och metod, (Theory and Method in Family Psychotherapy) 24 hp Delkurs E omfattar ett flertal moment under hela utbildningen med tre huvudfokus: Termin 3: Familjeterapeutiska skolbildningar. Termin 4: Målgrupper och verksamhetsområden. Termin 6: Egen terapeutidentitet. Fördjupad familjeterapeutisk teori, analys och metod. Genomgång, tillämpning och kritiskt jämförande analyser av olika systemteoretiska skolbildningar såsom strukturell, strategisk, kommunikativ, systemisk, narrativ, socialkonstruktionistisk, psykodynamisk, lösningsfokuserad, språksystemisk, multiple impact, nätverk etc. Genomgång och reflektion över manual-/evidensbaserade modeller. Genomgång och tillämpning av generella
teman såsom homeostas och förändring, faser i terapin, parterapi, barn och ungdom i terapi, korttidsterapi, aktivitetstekniker, nätverksarbete. 3/ 8 Teori och metod, hinder och möjligheter med familjeterapeutisk utredning och behandling med olika målgrupper inom olika verksamhetsområden som barn- och vuxenpsykiatri, socialtjänst, kommunpsykiatri, familjerådgivning, skola, arbetsliv. Systemteoretisk analys av olika typer av familjesystem ur struktur-, kommunikations- och processperspektiv. Genomföra behandling med adekvata interventioner och tydligt förhållningssätt i öppet, tryggt och kreativt klimat. Tillämpning av psykoterapins generella faser - inledning/samgående/allians, olika förändringsinterventioner samt avslutning och eventuell uppföljning/utvärdering. Utveckla egen professionell identitet och kompetens utifrån generella kunskaper, individuell specialisering, personlig bearbetning och genomtänkt förhållningssätt. F. Vetenskapsteori, forskningsmetoder och utvärdering, (Theory of Science, Research Methods and Evaluation) 5 hp Paradigmbegreppet, vetenskapsteoretiska perspektiv - logisk empirism, hermeneutik, kritisk teori samt metaperspektiv på systemteoretisk ontologi, epistemologi, logiska nivåer och mönster. Teorier och modeller för utvärdering och kvalitetsutveckling. Evidensdesign, standardiserade bedömningsinstrument och evidensbaserad praktik. Forskningsöversikt gällande psykoterapi/familjeterapi, olika skolbildningar och behandlingsresultat. Forskningsprocessen med kvalitativa och kvantitativa metoder, forskningsfrågor, intervjumetodik, analysarbete och slutsatser. Reflektioner och ställningstagande till forskningsetik och forskarroll. G. Examensarbete, (Scientific Work) 15 hp I examensarbetet skall den studerande individuellt planera och genomföra en skriftlig terapiredogörelse med egen forskning och/eller utvärdering med relevans för familjeterapi. Arbetet skall innefatta datainsamling vilken bearbetas med hjälp av kvalitativ och/eller kvantitativ vetenskaplig metodik. Det skriftliga examensarbetet skall ha en relevant familjeinriktning samt till form, innehåll, omfattning och kvalitet motsvara ett vetenskapligt arbete om 15 hp på avancerad nivå. Studerande ges även en alternativ möjlighet att genomföra ett vetenskapligt arbete om 15 hp på avancerad nivå, motsvarande ett examensarbete på magisternivå, innehållande bakgrund, syfte, frågeställningar, tidigare forskning, metodval, urval, bearbetning, resultat, analys och slutsatser. 5. Mål För psykoterapeutexamen skall den studerande visa sådan professionell kunskap, förmåga och självkännedom samt tillämpa ett sådant etiskt och empatiskt förhållningssätt som krävs för behörighet som psykoterapeut.
4/ 8 Efter genomgången kurs skall den studerande kunna Kunskap och förståelse visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuell forsknings-, utvärderings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och detta sambands betydelse för yrkesutövning visa fördjupad kunskap om, förståelse för olika psykoterapiformer/skolbildningar inom familjeterapi, olika dysfunktioner och psykiska störningar samt systemteoretisk analys och psykiatrisk diagnostik visa kunskap och förståelse för relevanta förhållanden gällande samhälle, samlevnad, familjebildning, genus, etnicitet etc. som påverkar individer och grupper Färdighet och förmåga visa fördjupad förmåga att integrera teoretisk kunskap, självkännedom och professionell erfarenhet i klinisk tillämpning visa fördjupade färdigheter att självständigt genomföra diagnostiska bedömningar och systemanalyser av individer och familjer ur olika dimensioner och perspektiv visa förmåga att självständigt planera, upprätta, genomföra och kritiskt utvärdera psykoterapeutiska behandlingsprogram inom familjeterapiområdet visa förmåga att kritiskt och självständigt granska, bedöma och använda information från olika områden och aktörer relevanta för psykoterapi/familjeterapi samt diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar med olika grupper och därmed bidra till utveckling av yrke och verksamhet visa förmåga att med berörda parter muntligt och skriftligt redogöra för åtgärder och behandlingsresultat samt dokumentera dessa i enlighet med relevanta författningar Värderingsförmåga och förhållningssätt visa förmåga att fortlöpande utveckla självkännedom och empatisk förmåga visa förmåga, att med helhetssyn på människan, göra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna och barnkonventionen visa förmåga att identifiera etiska och kritiska aspekter på eget och andras forsknings- och utvecklingsarbete visa fördjupad förmåga till professionellt förhållningssätt och terapeutisk allians gentemot berörda familjer (barn, ungdomar, föräldrar) och deras nätverk visa förmåga att identifiera sina behov av ytterligare kunskap och erfarenhet samt att fortlöpande utveckla sin professionella kompetens. 6. Litteratur Se bilaga. Översyn, uppdatering och justering av utbildningsprogrammets samlade litteratur sker inför start av ny utbildningsomgång samt även löpande inför start av respektive delkurs. 7. Former för bedömning Programansvarig, berörda lärare och handledare bedömer kontinuerligt den studerandes förmåga att tillgodogöra sig undervisningen och kunna omsätta denna i kliniskt arbete. I kursen ingår ett examensarbete omfattande 15 hp.
Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. 5/ 8 I det fall en kurs har upphört eller genomgått större förändringar bör den studerande garanteras tillgång till minst tre provtillfällen (inklusive ordinarie provtillfälle) under en tid av åtminstone ett år med utgångspunkt av kursens tidigare uppläggning. Samtliga delkurser och moment examineras dels individuellt skriftligt dels muntligt i grupp. A. Grundläggande teoretiska perspektiv, (Basic Theoretical Perspectives) 7,5 hp Examination genom individuell skriftlig uppgift med muntlig grupptentamen samt individuell hemuppgift med intervjuer och skriftlig redovisning. B. Familjeliv och systemperspektiv, (Family Life and System Perspectives) 7,5 hp Examination genom muntlig tentamen i grupp utifrån individuella skriftliga redogörelser. C. Dysfunktionella familjesystem och diagnostik, (Family Dysfunction and Psychopathology) 8 hp Examination genom individuell skriftlig intervjuupgift med klinisk familj som belyser och kritiskt jämför de olika perspektiv som behandlas i delkursen. D. Etik i psykoterapi, (Ethics in Psychotherapy) 3 hp Examination genom individuell skriftlig yrkesetisk reflektion samt muntlig tentamen i grupp utifrån de studerandes skriftliga redovisningar av grupparbeten. E. Psykoterapeutisk teori och metod, (Theory and Method in Family Psychotherapy) 24 hp Examination genom individuell genomgång samt grupparbete gällande relevant forskning, teori- och metodlitteratur, videomaterial etc. samt presentation/undervisning av smågrupper för övriga studerande. Skriftligt material med litteraturreferenser presenteras till samtliga grupper för gemensam teori- /metodöversikt och fördjupning. Individuell skriftlig kursavslutande hemuppgift gällande terapeutidentitet vilken redovisas för examinator och genomgås i klinisk handledningsgrupp samt muntlig tentamen utifrån skriftlig redovisning av litteraturseminarier. F. Vetenskapsteori, forskningsmetoder och utvärdering, (Theory of Science, Research Methods and Evaluation) 5 hp Muntlig tentamen utifrån skriftlig redovisning från gruppövningar och litteraturseminarier. Individuell skriftlig redovisning av förslag till utvärdering av/vid egen arbetsplats. Individuell skriftlig PM inför eget
vetenskapligt examensarbete innefattande syfte, frågeställningar, metodresonemang och planering av primära förberedelser. Detta PM skall godkännas av examinator före start av den studerandes examensarbete. 6/ 8 G. Examensarbete, (Scientific Work) 15 hp Examination sker genom att examensarbetet presenteras och försvaras vid ett seminarium med opponent. Skriftliga instruktioner ges till opponenten som stöd för genomtänkt kritik, så att även oppositionen blir ett gemensamt inlärningstillfälle. Samtliga examensarbeten sambedöms med extern examinator som även medverkar under oppositionsdag med frågor till författarna. Examinatorerna kan vid opposition ge instruktioner om kompletteringar för godkännande. För godkänd delkurs G krävs dels godkänt examensarbete efter redovisning och opposition, dels godkänd opposition på annat examensarbete inom kursen. 8. Betyg Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd (U), Godkänd (G). För kursen Teori- och metodkurs i familjeterapi, 70 högskolepoäng, gäller för betyget Godkänd (G) på hel kurs att samtliga delkurser har fått betyget Godkänd (G). 9. Kursvärdering Vid varje terminsslut genomförs en kursvärdering ur en rad olika aspekter gällande de delkurser och moment som genomförts under terminen. Vid utbildningens avslutning på termin 6 utvärderas hela det samlade programmet med samtliga delkurser och moment inklusive den kliniska handledningen. Kursvärderingarna genomförs anonymt såväl skriftligt som via skattningsskala, sammanställs av programansvarig och redovisas vid kommande terminsstart för studerandegruppen samt institutionens prefekt och studierektor för transparens och öppenhet. Resultaten diskuteras och slutsatser dras i dialog med studerandegruppen. Kursvärderingens resultat redovisas även i psykoterapeutprogrammets programnämnd. 10. Övrigt Undervisningsspråk: svenska. Utbildningen med teori/metod, kliniskt arbete, handledning, examensarbete och egenterapi, kräver sammantaget en arbetsinsats om minst 20 timmar/vecka, motsvarande en studietakt på 50%. Schemalagd undervisning uppgår till 4-5 timmar/vecka uppdelade på 8-10 timmar var fjortonde dag. På grund av utbildningens tillämpade karaktär gäller obligatorisk närvaro för samtliga moment, såväl föreläsningar som gruppövningar och seminarier. Frånvaro måste tas igen individuellt skriftligt enligt överenskommelse med programansvarig. Undervisningen sker primärt i form av föreläsningar och storgruppsdialoger samt genom gruppövningar och litteraturseminarier (lärarledda och lärarlösa) i mindre grupper. För att tillvarata de studerandes breda kompetens och professionella erfarenhet (se studieplan för antagningskriterier) används även en form av studerandeledd undervisning i smågrupper gällande momenten Skolbildningar och Målgrupper inom delkurs E, Psykoterapeutisk teori och metod, där de studerande undervisar de övriga studerande enligt instruktioner från programansvarig. Aktivt deltagande i denna studerandeundervisning ingår som moment i examinationen med bedömning av examinator.
7/ 8 Former för undervisning och handledning: A. Grundläggande teoretiska perspektiv, (Basic Theoretical Perspectives) 7,5 hp Föreläsningar samt litteraturseminarier med individuell förberedelse och gruppdiskussioner. B. Familjeliv och systemperspektiv, (Family Life and System Perspectives) 7,5 hp Föreläsningar, litteraturseminarier och gruppövningar. C. Dysfunktionella familjesystem och diagnostik, (Family Dysfunction and Psychopathology) 8 hp Föreläsningar, litteraturseminarier och gruppövningar. Analys av dysfunktionella familjesystem som presenteras av deltagarna. D. Etik i psykoterapi, (Ethics in Psychotherapy) 3 hp Problembaserad inlärning utifrån psykoterapeutens dilemman. Litteraturseminarier, gruppdiskussioner. Föreläsningar med reflektion i storgrupp. E. Psykoterapeutisk teori och metod, (Theory and Method in Family Psychotherapy) 24 hp Föreläsningar, litteraturseminarier och gruppövningar samt med genomgång via video och reflektioner i den kliniska handledningen. Metodträning genom rollspel, video och gruppövningar kring teori, analys, metod och tillämpning. Gemensam studieresa. F. Vetenskapsteori, forskningsmetoder och utvärdering, (Theory of Science, Research Methods and Evaluation) 5 hp Föreläsningar och litteraturseminarier. Introduktion till litteratursökning via databaser. Gruppövningar kring forskningsprocessen med förtydligande av syfte, frågeställningar, metod, genomförande, resultat, bearbetning, analys och slutsatser. Frågeområden inom utvärdering och kvalitetsutveckling samt litteratursökning, analys och skrivprocess. G. Examensarbete, (Scientific Work) 15 högskolepoäng Genomförande av terapiredogörelse med psykoterapi- och forskningsprocess med professionellt kontext, familjeanalys, tidigare forskning, familjeterapi, samarbete/allians, utvärdering, teoretiska reflektioner, personliga reaktioner och metaanalys. Handledning i olika former, individuellt, smågrupp och storgrupp. Handledning av programansvarig samt av annan disputerad handledare med psykoterapeutlegitimation och handledarutbildning vid institutionen.
Studerande ges även en alternativ möjlighet att genomföra ett vetenskapligt arbete om 15 hp på avancerad nivå, motsvarande ett examensarbete på magisternivå, innehållande bakgrund, syfte, frågeställningar, tidigare forskning, metodval, urval, bearbetning, resultat, analys och slutsatser. Handledning i smågrupp av programansvarig samt individuellt av extern uppsatshandledare. 8/ 8
Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden SW2260, Teori- och metodkurs i familjeterapi, 70 högskolepoäng Avancerad nivå SW2260, Family Therapy Theory and Method, 70 higher education credits Second Cycle Litteraturlistan är fastställd av prefekt på delegation av institutionsstyrelsen 2000-05-30 med ändring 2000-07-07. Delkurs A Grundläggande teoretiska perspektiv, 7,5 högskolepoäng Basic Theoretical Perspectives, 7,5 higher education credits Obligatorisk litteratur Bateson, Gregory (1995): Ande och natur: en nödvändig enhet. Stockholm: B Östlings bokförlag, Symposion. 323 s. Boscolo, Luigi/Bertrando, Paolo (1998): Genom tidens lins: ett nytt perspektiv på systemisk terapi och konsultation. Stockholm: Mareld. 362 s. de Shazer, Steve (1994): Spel med skillnad: grundläggande idéer bakom den lösningsformulerade korttidsterapin. Stockholm: Mareld. 195 s. Hoffman, Lynn (1981): foundations of Family therapy: a Conceptual Framework.for Systems Change. New York N.Y.:Basic Books, cop. 377 s. Lundsbye, Maths (2000): Familjeterapins grunder: ett interaktionistiskt perspektiv, baserat på system-, process- och kommunikationsteori. Stockholm: Natur och kultur. 429 s. White, Michael (1995): Nya vägar inom den systemiska terapin. Stockholm: Mareld. 221 s. Referenslitteratur Bertalanffy, Ludwig von (1969): Robots, Men and Minds: Psychology in the Modern World. New York. 150 s. Boszormeny-Nagy, Ivan/Spark, Geraldine M. (1984): Invisible Loyalties: Reciprocity in Intergenerational Family Therapy. New York, N.Y.: Brunner. 408 s. Gergen, Kenneth J. (1991): The Saturated Self: Dilemmas of Identity in Contemporary Life. New York, N.Y.: Basic Books, cop. 296 s. Hårtveit, Håkon (1999): Familien pluss en: innföring i familieterapi. Aschehoug: Tano. 223 s. Minuchin, Salvador/Lee, Wai-Yung/Simon, George M. (1999): Om konsten att vedriva familjeterapi: resor mot växande och förändring. Stockholm: Wahlström & Widstrand. 294 s. Sandell, Göran (1985): Psykosocialt förändringsarbete. Malmö: Liber förlag. 100408/pl
492 s. Seikkula, Jaakko (1996): Öppna samtal: från monolog till levande dialog i sociala nätverk. Stockholm: Mareld, cop. 238 s. Simon, Richard (1992): One on One: Conversations with the Shapers of Family Therapy. Washington, D.C.: Family Therapy Network, cop. 173 s. Von Foerster, Heinz (1984): Observing Systems. Seaside, Calif.: Intersystems Publications, cop. 331 s. Delkurs B Familjeliv och systemperspektiv, 7,5 högskolepoäng Family Life and System Perspectives, 7,5 higher education credits Carter, Betty/McGoldrick, Monica (eds)(1999): The expanded Family Life Cycle: Individual, Family and Social Perspectives. Boston, Mass.: Allyn and Bacon, cop. Ca 300 s. Thorslund, Christer (1991): A Dimensional Model of Family Functioning and Dysfunctioning. Göteborg: Department of Psychology [Psykologiska institutionen], Universitetet. 196 s. Walsh, Froma (ed): Normal Family Processes. New York, N.Y.: Guilford Press. Valda delar ca 300 s. Artiklar ca 200 s. Diverse familjediagnostiska instrument.