reviderad 160810 Handlingsplan för förskolan Athena
Mål Handlingsplan förskolan Athena Tematiskt arbetssätt Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, får förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt har viljan att hjälpa andra, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utveckla sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, Riktlinjer (Vad?) Förskollärare ska ansvara för att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar, att alla barn får ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll. ge föräldrarna möjligheter till delaktighet i verksamheten och att utöva inflytande över hur målen konkretiseras i den pedagogiska planeringen, att vårdnadshavare är delaktiga i utvärderingen av verksamheten. att samverkan sker med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem för att stödja barnens övergång till dessa verksamheter Arbetslaget ska samarbeta för att erbjuda en god miljö för utveckling, lek och lärande och särskilt uppmärksamma och hjälpa de barn som av olika skäl behöver stöd i sin utveckling, ta vara på barns vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka barns tillit till den egna förmågan, ge barn möjlighet att förstå hur egna handlingar kan påverka miljön och ge barn möjlighet att lära känna sin närmiljö och de funktioner som har betydelse för det dagliga livet, samt få bekanta sig med det lokala kulturlivet, verka för att flickor och pojkar får lika stort inflytande över och utrymme i verksamheten och
förbereda barnen för delaktighet och ansvar och för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle, beakta föräldrarnas synpunkter när det gäller planering och genomförande av verksamheten. utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem och samverka med dem, tillsammans med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem uppmärksamma varje barns behov av stöd och stimulans Redskap Hur? Förskolan följer skolans tre olika temaperioder varje läsår. Förskolans teman har ett innehåll som är aktuellt och anpassat för den barngrupp som vi har vid det tillfället. Förskolan ska använda så många tekniker som möjligt så att barnen får möjlighet att lära sig på många olika sätt ex: bild, dans, drama, forskning, ikt och teknik. Förskolan ska erbjuda barnen så många realupplevelser som möjligt genom utflykter och studiebesök som är relevanta till temat. Förskolan ska erbjudas tillfällen att söka kunskap på många olika sätt: genom böcker, internet, intervjuer etc Förskolan ska tillhandahålla material som är relevant och intressant för det tema vi håller på med. Förskolan ska ge barnen goda möjligheter att få uttrycka sina tankar och frågeställningar om ämnet och i slutet av temaperioden få möjlighet att visa upp vad de har lärt sig. Förskolan ska använda dagliga rutinsituationer som tillfälle till inlärning. Förskolan ska ha ett arbetssätt som gör att barnen görs delaktiga, har inflytande och upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker. Förskolans arbetssätt ska utmana och stimulera lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper och att stimuleras att använda hela sin förmåga.
MÅL Språk Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, och som har ett annat modersmål än svenska, utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. Riktlinjer (Vad?) Förskollärare ska ansvara för att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen: stimuleras och utmanas i sin språk- och kommunikationsutveckling Arbetslaget ska ge stimulans och särskilt stöd till de barn som befinner sig i svårigheter av olika slag utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik
ge barn möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser,erfarenheter, idéer och tankegångar med hjälp av ord, konkret material och bild samt estetiska och andra uttrycksformer Redskap Hur? Förskolan ska stimulera och utmana barnen i sin språk- och kommunikationsutveckling. Förskolan ska ta till vara på vardagliga situationer och alltid medvetet prata och diskutera med barnen på ett språkutvecklande sätt. Förskolan ska presentera ett rikt och varierat språkmaterial som är tillgängligt för barnen t ex memory, lotto och andra spel. Även papper, pennor och ikt-verktyg ska finnas tillgängliga för att öka barnens lust att utveckla sin förmåga att kommunicera genom skrift. Förskolan ska läsa böcker och berätta sagor kontinuerligt i verksamheten, flanosagor, sagolådor och fritt berättande. Förskolan ska erbjuda barnen att öva in texter, både sång och ramsor. Förskolan ska uppmuntra barnen att berätta och uttrycka sig muntligt framför grupp/vuxna. Lära sig lyssna på andra både vuxna och barn. Socialt Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättninig, och
respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö, öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö och sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Riktlinjer (Vad?) Arbetslaget ska visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat på förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet, stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra. verka för att det enskilda barnet utvecklar förmåga och vilja att ta ansvar och utöva inflytande i förskolan, att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar, främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga trakasserier och kränkande behandling. Förskollärare ska ansvara för att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen: får stöd och stimulans i sin sociala utveckling. ges goda förutsättningar att bygga upp varaktiga relationer och känna sig trygga i gruppen.
Redskap Hur? Förskolan ska kontinuerligt hålla barnråd, där vi lyfter olika frågor och etiska dilemman. Förskolans personalgrupp ska kontinuerligt diskutera regler och förhållningssätt. Förskolan ska samarbeta med hemmen när det gäller barnens fostran och regelbundet hålla föräldramöte där vi bla diskuterar förhållningssätt. Förskolan ska genomföra planerade aktiviteter där vi kommunicerar om hur vi ska vara mot varandra. Förskolan skapar varje terminstart tillsammans med barnen en tavla med trivselregler där alla barnen får skriva under för att synliggöra våra gemensamma regler. Förskolan använder sig av sagor, lekar, teater och rollekar och tema, för att synliggöra våra gemensamma trivselregler. Vi övar oss på att lyssna på varandra och lära oss göra förlåt. Förskolan uppmuntrar barnen att säga Tack så mycket och Varsågod i matsituationen och andra liknande situationer. Vi för återkommande samtal om våra egna normer, attityder och föreställningar och om bemötandet av varandra och barnen. Vi använder kartläggningar av risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling för att få kunskap om den aktuella situationen i verksamheten. Vi analyserar de genomförda kartläggningarna för att få kunskap om klimatet i förskolan, samt risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Emotionellt Mål Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, självständighet och tillit till sin egen förmåga, sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker att förstå andras perspektiv Riktlinjer (Vad?) förskollärare ska ansvara för att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen: ges goda förutsättningar att bygga upp varaktiga relationer och känna sig trygga i gruppen ges en god omsorg med en väl avvägd dagsrytm Redskap Hur? Förskolan ska erbjuda barnen en god omsorg med en väl avvägd dagsrytm. Arbetslaget ansvarar för att varje barn får sina behov, uppfattningar och åsikter respekterade och tillgodosedda och att de får uppleva sitt eget värde genom att arbetslaget lyssnar och är intresserade av barnens tankar och åsikter. Förskolans pedagoger tar sig tid för varje enskilt barn. Förskolan skapar en trygghet och relation med varje barn. Förskolan stimulerar varje barns förmåga och vilja att ta ett allt större ansvar för sig själv och för samvaron i barngruppen. Barnen ska lära sig göra förlåt och att förlåta.
Förskolan använder vikarier som barnen känner. Motorik Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och välbefinnande, sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång, musik, dans och drama, sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. Riktlinjer (Vad?) Arbetslaget ska samarbeta för att erbjuda en god miljö för utveckling, lek och lärande och särskilt uppmärksamma och hjälpa de barn som av olika skäl behöver stöd i sin utveckling, Förskollärare ska att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen: får stöd och stimulans i sin motoriska utveckling upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker, ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper ges förutsättningar för utveckling och lärande och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga. Redskap Hur? Förskolan ska ge barnen goda möjligheter till motorisk utveckling, såväl finsom grovmotorik,
Förskolan ska alltid se till så att barnen har tillgång till olika tekniker, material och redskap för att skapa, bygga och konstruera. Förskolan ska erbjuda barnen en varierad utemiljö som utvecklar motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning. Förskolan ska erbjuda dator och ipad som ett hjälpmedel. Förskolan låter barnen duka av tallrik, bestick och glas efter sig, där man tränar koordination och balans. Förskolan erbjuder barnen gymnastik och på gården finns tillgång till cyklar, balansövningar, snickarverkstad, bollek mm. Förskolan använder närområdet för att erbjuda fler motoriska utmaningar genom tex promenader i stadsmiljön, skogen och olika lekparker. Förskolan använder sig av olika uttrycksformer som tex dans och drama. Förskolan uppmuntrar barnen till självständighetsträning som på- och avklädning. Fin- och grovmotoriken genomsyrar våra dagliga rutiner och planerade aktiviteter på förskolan. På förskolan erbjuds en varierad kost utifrån kostcirkeln. Matematik Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp och utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang.
Riktlinjer (Vad?) Förskolläraren ska ansvara för att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen: stimuleras och utmanas i sin matematiska utveckling. Arbetslaget ska utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik. Redskap Hur? Förskolan ska använda ett rikt och nyanserat matematiskt språk. Förskolan ska se till att matematiken finns med som en röd tråd i verksamheten så att barnens logiska tänkande utvecklas. Förskolan ska utmana barnens nyfikenhet och begynnande förståelse av skriftspråk och matematik. Förskolan tar vara på barnens vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka tilliten till den egna förmågan. Förskolan har ett rikt och nyanserat matematikmaterial tillgängligt för barnen i deras läromiljö. Matematiken ingår dagligen i barnens lek och lärande, genom bygg och konstruktion, skapande, sång och rörelse. Natur och teknik Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld. Riktlinjer (Vad?) Förskolläraren ska att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen: upplever att det roligt och meningsfullt att lära sig nya saker, ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper, stimuleras och utmanas i sitt intresse för naturvetenskap och teknik. Arbetslaget ska ta vara på barns vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka barns tillit till den egna förmågan, utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik, ge barn möjlighet att förstå hur egna handlingar kan påverka miljön, ge barn möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, ideér och tankegångar med hjälp av ord, konkret material och bild samt estetiska och andra uttrycksformer, ge barn möjlighet att förstå hur egna handlingar kan påverka miljön, och ge barn möjlighet att lära känna sin närmiljö och de funktioner som har betydelse för det dagliga livet samt få bekanta sig med det lokala kulturlivet.
Redskap Hur? Förskolan stimulerar och utmanar barnens intresse för naturvetenskap och teknik. Förskolan uppmärksammar vardagstekniken som tex hjulets funktion på cykeln, blixtlåset på kläderna osv. Förskolan använder sig av tex luppar, förstoringsglas, småkrypsburkar samt litteratur och IT i sitt utforskande och undersökande av växter och djur. Förskolan erbjuder ett rikt utbud av bygg och konstruktionsmaterial, tekniska hjälpmedel i barnens läromiljö. Det finns tillgång till en snickarbod med bygg och teknikmaterial där barnen kan upptäcka och skapa på egen hand. Barnen ska få prova på nya verktyg. Förskolans personal utvecklar sin medvetenhet och kompetens inom naturvetenskap och teknik, genom tex. litteratur, föreläsningar, studiebesök och tar del av andra förskolors tips och idéer.