Institutionen för hälsa och lärande Yrkeslärarprogrammet 2014-08-05 Underlag för bedömning av verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Kurs: Pedagogiska processer verksamhetsförlagd utbildning, 15hp, ht 2014 Omfattning av VFU: 40 dagar Student: P.nr: VFU-skola: Rektor: VFU-handledare: Telefon (arbete): E-post: Besökande lärare från Högskolan: VFU-handledarens bedömning utgör ett underlag för betygsättande lärares värdering av studentens måluppfyllelse. VFU-handledaren ansvarar tillsammans med studenten för att planering och genomförande av VFU anknyter till aktuella kursmål. Utvärderingsformuläret är ett arbetsmaterial och kan inte användas som referens. Det betraktas som en offentlig handling i likhet med kursbetyg och annan dokumentation. Formuläret fylls i av VFU-handledare efter fullgjord VFU. VFU-handledaren ansvarar för att: tillsammans med studenten utvärdera studentens prestationer utifrån de bedömningskriterier som anges i detta dokument, med utgångspunkt i kriterierna föra kontinuerliga samtal om studentens utveckling, kontakta VFU-ledaren gunvi.broberg@his.se på Högskolan i Skövde i ett tidigt skede om studenten visar svårigheter att nå målen för VFU. Studenten ansvarar för att: lämna detta dokument till VFU-handledaren senast VFU-periodens första dag, ifyllt dokument lämnas till kursansvarig lärare senast en vecka efter avslutad kurs eller om frånvaro förekommer när frånvarodagarna är kompletterade informera om kursuppgifter som ska genomföras på VFU-skolan. 1
Kursmål för VFU i kursen: Pedagogiska processer verksamhetsförlagd utbildning, PE531G Markera (X) ett av de alternativ nedan som du anser motsvarar studentens prestation och exemplifiera på vilket sätt kriteriet är uppnått på raderna nedanför tabellen. Ange också vad studenten kan vidareutveckla. Självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning och annan pedagogisk verksamhet i skola och på arbetsplats i det eller de yrkesämnen som utbildningen ger behörighet för planerar och genomför undervisning och annan pedagogisk verksamhet i skola och på arbetsplats (APL) planerar, genomför och utvärderar såväl självständigt som tillsammans med andra undervisning och annan pedagogisk verksamhet i skola och på arbetsplats (APL) i det eller de yrkesämnen som utbildningen ger behörighet för systematiskt och välgrundat planerar, genomför, utvärderar och utvecklar såväl självständigt som tillsammans med andra undervisning och annan pedagogisk verksamhet i skola och på arbetsplats (APL) i det eller de yrkesämnen som utbildningen ger behörighet för 2
I undervisningen skapa förutsättningar för elevens lärandeprocess och kunskapsutveckling den egna undervisningen saknar förutsättningar för att stödja elevens lärandeprocess och kunskapsutveckling, den egna undervisningen bidrar till att skapa förutsättningar för elevens lärandeprocess och kunskapsutveckling den egna undervisningen skapar systematiskt förutsättningar för elevens lärandeprocess och kunskapsutveckling, vilket innebär att det vid varje nytt undervisningsmoment finns kriterier för bedömning av måluppfyllelse, utvärdering av undervisningens möjlighet att skapa förutsättningar för elevens lärandeprocess och kunskapsutveckling samt förslag på utveckling. Dokumenterar, beskriver och analyserar elevens lärande och kunskapsutveckling med hjälp av formativ och summativ bedömning samt betygssättning i enlighet med gällande system beskriver elevens lärande och kunskapsutveckling med hjälp av formativ och summativ bedömning samt betygssättning i enlighet med gällande system 3
dokumenterar, beskriver och analyserar elevens lärande och kunskapsutveckling med hjälp av formativ och summativ bedömning samt betygssättning i enlighet med gällande system dokumenterar, beskriver och analyserar med hög grad av säkerhet elevens lärande och kunskapsutveckling med hjälp av formativ och summativ bedömning samt betygssättning i enlighet med gällande system, vilket innebär att det finns tydliga metoder för bedömning samt klara argument för olika betygsnivåer. Säkert och kritiskt använda och förhålla sig till digitala verktyg och miljöer i den pedagogiska verksamheten använder digitala verktyg och miljöer i den pedagogiska verksamheten, använder och förhåller sig säkert och kritiskt till digitala verktyg och miljöer i den pedagogiska verksamheten, vilket innebär att argumentera för hinder och möjligheter ur flera perspektiv använder och förhåller sig säkert och kritiskt till digitala verktyg och miljöer i den pedagogiska verksamheten på ett sätt som bidrar till lokal utveckling eller utvecklade samtal på VFU-skolan 4
Exempel på handlingar som visar kriterieuppfyllnad Självständigt identifiera och i samverkan utreda elevers specialpedagogiska behov identifierar elevers specialpedagogiska behov identifierar och utreder självständigt och i samverkan elevers specialpedagogiska behov identifierar och utreder självständigt och i samverkan elevers specialpedagogiska behov samt föreslår relevant åtgärder för måluppfyllelse 5
I det pedagogiska arbetet göra bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna och i synnerlighet barns rättigheter enligt barnkonventionen i det pedagogiska arbetet göra bedömningar med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna och i synnerhet barns rättigheter enligt barnkonventionen i det pedagogiska arbetet göra bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna och i synnerhet barns rättigheter enligt barnkonventionen i det pedagogiska arbetet göra och motivera bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna och i synnerhet barns rättigheter enligt barnkonventionen Exempel på handlingar som visar kriterieuppfyllnad Studenten kan utveckla 6
Med ett professionellt förhållningssätt kommunicera i samarbetet med elev och vårdnadshavare kommunicerar i samarbetet med elev och vårdnadshavare kommunicerar med ett professionellt förhållningssätt i samarbetet med elev och vårdnadshavare kommunicerar med ett professionellt förhållningssätt i samarbetet med elever och vårdnadshavare samt utvärderar detta samarbete Frånvaro antal dagar: Frånvaro är kompletterad: ( ) Markera (X) Frånvaro ska kompletteras enligt överenskommelse med VFU-handledare, VFU-ledare och kursansvarig lärare. 7
Datum och VFU-handledares underskrift: Jag har tagit del av omdömet i bedömningsunderlaget Datum och studentens underskrift: 8