DAHLANDER MANIFESTET År 2012-2013 Vision Dahlander: Mötesplatsen som ska utmana och utveckla Position Vi är lite bättre Elevfokus Skolan där vi går in och andas ut
Förhållningssätt och kärnvärden för Dahlander Kunskapscentrum Våra viktigaste möten I de professionella mötena på vår arbetsplats. I det personliga mötet där jag i andras ögon är bärare av skolans namn. På digitala och fysiska mötesplatser där vi förmedlar information och sociala intryck. Våra värdefullaste roller Rollen som lärare eller annan yrkesroll Rollen som pedagog och förebild Rollen som inspiratör Våra viktigaste målgrupper Våra nuvarande och blivande elever Anhöriga till våra elever Samverkansparter, t ex arbetsförmedling, integration m fl. Övriga pedagoger i förvaltningen, politiker, näringsliv och media Så här ska vi vara för att bilden ska skapas. Utveckling och framtidstro Vi är stolta över att vi är kunniga i det vi gör och vi vet att inspiration skapar framtidstro. Engagemang i eleven Vi visar intresse, öppenhet och tillgänglighet i alla våra möten med elever - och med varandra. Trygghet och trivsel Vi visar att vi är trygga i vår yrkesroll och vi bryr oss om vår arbetsplats och om varandra. Våra avgörande möten Möten som sker på skolan planerade såväl som spontana. Externa möten där vi representerar skolan. Digitala möten på webb och mejl och i tryckta medier.
Rutiner för kvalitetssäkring Elevers inflytande över utbildning och betyg: En förutsättning för kvalitetsarbetet på Dahlander Kunskapscentrum är att eleverna ges inflytande över sin utbildning genom att stimuleras till ansvarstagande och till vidareutveckling av sitt lärande, både vad avser innehåll och form. Vi håller fortlöpande eleven informerad om kunskapsutveckling och måluppfyllelse och andra frågor som berör honom eller henne. Detta gör vi genom kontinuerligt genomförda utvecklingssamtal mellan elev och lärare. Vi genomför utvecklingssamtal minst en gång per termin. För Vux-elever ska samtal ske minst en gång under kursens genomförande, för att följa upp kunskapsutveckling och måluppfyllelse. Vi använder Vklass som ett digitalt verktyg för att elev, mentor, övrig berörd skolpersonal och i förekommande fall vårdnadshavare, ska kunna hålla sig informerade om pågående studier. Betyg och bedömning Vi tillämpar Skolverkets Allmänna Råd för bedömning och betygssättning i gymnasieskolan (2012). Vi påbörjar varje kurs och varje ämnesintegrerat projekt med att tydliggöra mål och kunskapskrav för eleven. Vi planerar och genomför undervisning och kunskapsredovisningar tillsammans med eleverna. Vi genomför utvecklingssamtal med samtliga elever vid varje kursstart där det fastslås ambitionsnivå och målsättning för var och en. Vi har avstämningspunkter i varje kurs eller ämnesintegrerat projekt där eleven ges möjlighet till förståelse av sin egen måluppfyllelse. Vi ger fortlöpande återkoppling på elevernas kunskaper och lärande. Vid avstämningspunkterna gör vi en formativ bedömning, dvs. var eleven befinner sig i förhållande till gällande mål och kunskapskrav. Vi sätter betyg som en helhetsbedömning av de kunskaper eleven visat vilket blir en bekräftelse på det eleven redan vet om sina kunskaper i relation till måluppfyllelsen. Vi säkerställer likvärdig betygssättning bland annat genom att pedagoger jämför och diskuterar elevers kunskapsresultat.
Betyg ska vara satta senast två veckor efter avslutad kurs. Kurs ska anses avslutad när undervisningstiden upphört. Elev som får betyg F (IG) eller saknar underlag för betyg, ska av den undervisande läraren informeras om möjligheten att få göra prövning i kursen eller gymnasiearbetet (projektarbetet). Fastställt betyg kan inte ändras förrän efter avslutad utbildning. Undantag gäller betyget F (IG) eller där underlag för betyg saknas. I dessa fall har eleven under utbildningstiden, rätt att kostnadsfritt pröva till högre betyg. Vid prövning ska de kunskaper eleven har betygsättas på sedvanligt sätt. Prövningen är alltså inte begränsad till att omfatta endast betyget E (G). Betygsvarning: Bilaga 1 Skriftlig betygsvarning ska ges till elev som riskerar betyget F (IG) eller där underlag för betyg saknas, i så god tid att möjlighet till rättelse finns. Ansvarig är kursansvarig lärare. Se bilaga 1. För omyndig elev ska skriftlig betygsvarning adresseras till och undertecknas av vårdnadshavare och därefter uppvisas för betygssättande lärare som gör notering om detta i Vklass. Det undertecknade originalet arkiveras på skolexpeditionen. För myndig elev ska skriftlig betygsvarning ges till eleven och undertecknas av denne. Betygssättande lärare gör notering om detta i Vklass. Det undertecknade originalet arkiveras på skolexpeditionen. Om skriftlig betygsvarning saknas får betygssättande lärare endast i undantagsfall ge betyget F (IG), detta görs i samråd med rektor. Omprov: Elev får göra omprov endast en gång på ett och samma prov. Om ytterligare omprov krävs, så ska nytt provunderlag tillhandahållas. Omprov genomförs för den på skolan gemensamma tiden, tisdagar kl 13.00 17.00. Ansvarig lärare meddelar skrivvakt senast måndag samma vecka som omprov ska genomföras. Ansvarig lärare meddelar skrivvakt senast måndag samma vecka som omprov ska göras. Restprövning vid kursavslut: Bilaga 2 För att få göra restprövning på del av kurs där eleven fått betyget F (IG), så krävs att den undervisande läraren kan lämna betygsunderlag på en del av kursen. Restprövning ska göras senast två veckor efter kursavslut. Därefter gäller prövning på hel kurs. Betyg ska vara satt senast två veckor efter prövning. Se bilaga 2.
Restprövning på kurs som avslutas under höstterminen görs på tisdagar mellan kl 13.00 17.00. Restprövning på kurs som avslutas till sommaren anordnas efter skolavslutning alternativt innan skolstart i augusti. Prövning på hel kurs: Bilaga 3a/3b Information och ansökan om prövning sker via skolexpeditionen. Prövning görs på tider enligt ovan. Beslut tas av rektor. Se bilaga 3a/3b Elev kan begära prövning på hel kurs. Prövning på hel kurs innebär att eleven studerar en kurs på egen hand och vid angivet tillfälle genomför prov på hel kurs. Vid betygssättning och bedömning tillämpas Skolverkets Allmänna Råd(2012). Under tiden eleven går kvar i skolan kan prövning ske på kurser där ett underkänt betyg satts eller då betygsunderlag saknas. Prövning är då avgiftsfri. Prövningstillfällen ska anordnas vid tre tillfällen per läsår, V43, V13 och V23. Betyg ska vara satt senast två veckor efter prövningstillfället. Om elev får E (G) eller högre betyg vid prövningstillfället, så är kursen avslutad. Vuxelev som söker prövning på ej tidigare betygssatt kurs ska betala en avgift på 500 kr per prövning. För Vuxelev som har F (IG) på kurs som prövningen gäller, är prövningen avgiftsfri. Konkurrenskompletterande prövning Konkurrenskompletterande prövning vid lägst betyg E (G) är möjlig, efter det att slutbetyg är satt. Anmälan till prövning lämnas till rektor senast fyra veckor före önskat prövningstillfället. För konkurrenskompletterande prövning ska elev betala en avgift på 500 kr/prövning. Studieavbrott: Bilaga 4. Då en elev avbryter sina studier och flyttar till annan skola, ska en sammanställning av påbörjade men inte avslutade moment i kurser göras. Se bilaga 4. Kopia/kopior lämnas till skolexpeditionen för arkivering. Övrig dokumentation av påbörjade kurser ska finnas i Vklass. Åtgärdsprogram: Bilaga 5. När betygsvarning ges ska eleven förses med åtgärdsprogram avseende den kurs varningen gäller.
Ansvarig för upprättande av åtgärdsprogram är undervisande lärare när åtgärdsprogram gäller enskilt ämne. Mentor ansvarar för upprättande vid ett samlat åtgärdsprogram. Dokumentationsmallen kring åtgärdsprogram är gemensam för Dahlander Kunskapscentrum. Se Bilaga 5 Upptäckt eller misstänkt fusk: Skriftligt material som lämnas in för bedömning ska alltid vara försett med källhänvisningar. Skriftligt material lämnas in, företrädesvis i digital form. Vid misstänkt fusk görs granskning med hjälp av t ex Urkund. Rådgör också med kollegor för att jämföra språk. Vid konstaterat fusk ska betyget F (IG) användas. Eleven har rätt att åtgärda problemet med hjälp av omprov vid kursavslut, eller vid prövning enligt ovan. Mentor ska informeras om elev som fuskar. Frånvaro: Bilaga 6 och 7 Vid utbildningsstart ska eleven få information om gällande frånvaroregler. Se bilaga 6. Otillåten frånvaro ska noteras i betygskatalogen. Undervisande lärare ska dagligen föra in frånvaro i det digitala systemet Vklass. Vid otillåten frånvaro för minderårig elev, så ska vårdnadshavaren informeras samma dag. Mentor ska ha kontroll över och föra samtal med sina elever vid otillåten frånvaro. Vid upprepad och hög frånvaro ska elevhälsoteamet kontaktas. Vid hög ogiltig frånvaro ska rektor underrättas. Skriftlig varning skickas till vårdnadshavare för omyndig elev, för underrättelse och underskrift. Se bilaga 7. Rektor fattar beslut om en elev med hög frånvaro inte ska uppfattas som heltidsstuderande. Rapportering sker också i sådant fall till CSN (Centrala Studiestödsnämnden). Myndig elevs vårdnadshavare kan i vissa fall behöva informeras om detta. Innan rapportering görs till CSN, så sker överläggning i elevhälsoteamet. För Vuxelev ska efter en veckas frånvaro, i det fall skolan inte kontaktats, undervisande lärare meddela studievägledare eller kanslist för utskick av brev om risk för avbrott av studier. Om en Vuxelev uteblivit mer än tre veckor i följd, utan att detta berott på sjukdom eller beviljad ledighet, ska eleven anses ha avbrutit kursen.
Ledighetsansökan: Bilaga 6 och 8 Ledighet för nödvändiga personliga angelägenheter kan sökas. Se bilaga 6 och 8. Mentor kan bevilja ledighet för fem dagar per läsår. För ledighet därutöver ansöks hos rektor. Utökat program: Bilaga 9 Elev som önskar utökat program ska ansöka om detta på särskild blankett. Se Bilaga 9. Rektor fattar beslut om utökat program. Reducerat program: Bilaga 9. Beslut om reducerat program ska fattas i elevvårdskonferens och syfta till att frigöra tid för studier i andra kurser. Se bilaga 9. Ett fjärde gymnasieår: Bilaga 10. Elev som önskar få sina gymnasiestudier fördelade på fyra år ska i god tid ansöka om detta, senast innan utgången av år 1. Senare ansökan tas emot men medges endast i undantagsfall och ska innehålla särskilda skäl. Ansökan ska innehålla motivering till ett fjärde kursår, samt vilka kurser det fjärde året avser. Se bilaga 10. Uppflyttning: En treårig gymnasieutbildning innehåller studier omfattande 2500 poäng. Dessa poäng är fördelade jämt på de tre läsåren med ca 800-850 poäng. Inför en uppflyttning ska elev ha klarat tillräckligt mycket av sina studier, för att säkerställa gymnasieexamen efter tre år. Elev som inte klarat 600 poäng under läsåret ska anmälas till elevvårdskonferens för beslut om uppflyttning med fullständig studiekurs eller beslut om att sättas kvar. Beslutet fattas av rektor. I övrigt föreligger inga hinder för elev som saknar betyg på ett steg i ämnet att fortsätta till nästa. Kursutvärdering: Bilaga 11. Undervisande lärare ansvarar för att det efter kursens genomförande görs en kursutvärdering enligt överenskommen mall. En sammanställning av varje kursutvärdering ska lämnas till rektor.