Handledning Bakgrund Att vi ständigt marknadsför CISV och bjuder in till delaktighet är en central del av vår demokratiska organisation. Främst för att vi ska kunna uppnå vårt syfte, genom att så många som möjligt deltar i våra läger och projekt. har inte råd att (och vill inte) köpa dyra annonskampanjer. Vi tror att personlig marknadsföring, där vi använder våra medlemmars engagemang och erfarenhet, är det mest effektiva sättet att marknadsföra oss på. Strategi är en marknadsföringsaktivitet som bygger på strategin att våra medlemmar är våra främsta budbärare och att våra metoder (dvs pedagogik genom lekar, äventyr, diskussioner, upplevelser, osv) är vårt unika erbjudande. går ut på att betalar lokalföreningarna (eller juniorgrupperna) för att gå ut i klassrum (eller liknande) och informera om CISV och genomföra en utbildande aktivitet. Därigenom rekryterar deltagare och ledare till CISV och vår verksamhet. ersätter lokalföreningen med 250 SEK per klassrumspresentation. Kriterier innehåller ett antal kriterier för att det ska fungera (och för att 250 SEK ska utbetalas). Dessa kriterier är uppsatta för att underlätta, garantera hög kvalitet, skapa mätbarhet (utvärdering) och för att utnyttja skalfördelar (kostnadseffektiviseringar, genom att alla Lokalföreningar använder samma metoder och material). Klassrumspresentationerna ska planeras och genomföras inom upplägget nedan: 1. Det bör vara två CISVare som genomför klassrumspresentationen. CISVarna får gärna ha på sig en CISV-tröja/t-shirt. 2. Gruppen som sessionen genomförs med ska vara minst 15 personer och sessionen ska få ta 20 eller 40 minuter. Det går bra att besöka samma klass flera (upp till fyra) gånger. 3. Före sessionen ska läraren (eller motsvarande) få information om CISV och klassrumspresentationen inleds med en kort information om CISV (denna information bör vara liknanden den som finns i CISV-foldrarna och på hemsidan). 4. CISVarna genomför en av de 4a aktiviteterna och leder sedan en diskussion med deltagarna om aktiviteten. 5. CISVarna informerar om, och delar ut inbjudan till, en CISV-aktivitet som passar målgruppen och som sker lokalt inom 6 veckor. 6. CISVarna delar ut informationsmaterial om CISV till eleverna och läraren (CISV folders) samt sätter upp en poster med aktiviteten på väggen (dessa posters ska alltså endast användas för detta ändamål). 7. CISVarna lämnar en utvärdering till läraren att fylla i (glöm inte att ta med er, eller få tillbaka, utvärderingen efter den är ifylld). Address:, Högalidsgatan 36, 117 30 Stockholm, Sweden
Version 2008-10-09 Fyra aktiviteter Vi använder tillsvidare endast följande fyra klassiska CISV-aktiviteter: Alligatorfloden, Gul och Blå, Faxen, samt Tornet. Dessa aktiviteter är valda för att de enkelt ska kunna genomföras i ett klassrum, för att de är lagom utmanande, för att de båda är populära i CISV och för att de tydligt visar vår pedagogik. Faxen och tornet passar bättre för mellanstadiet. Alligatorfloden passar bättre för högstadiet, eller som session 3 och 4 i samma klass (efter att de har gjort faxen och tornet). Visionen är att vi framöver ska ta fram fler aktiviteter att använda i klassrumspresentationerna. Ekonomisk ersättning är en möjlighet för CISV som organisation att nå ut, inte för enskilda CISVare att tjäna ihop extra pengar. Därför betalas pengar endast ut till lokalföreningarna. Utbetalningen sker genom att lokalföreningen fyller i ett formulär som visar hur många sessioner som har genomförts, bifogar lärarnas utvärderingar, bifogar en utvärderingar från de CISVare som har genomfört sessionerna, samt postar detta till den nationella kassören. Se formuläret Redovisning 250- modulerna. Lokalföreningarna uppmuntras i detta att låta juniorgrupper genomföra sessioner för att tjäna ihop pengar för sin juniorverksamhet (exempelvis utbildning eller lokala läger och projekt). Utvärdering Eftersom dessa klassrumspresentationer är en ny verksamhet inom CISV så är det viktigt att vi lär oss vad vi gör bra och vad som kan göras ännu bättre. Det är därför väldigt viktigt att ni skickar in utvärderingarna från både läraren och CISVarna som genomförde klassrumspresentationen. Utvärderingarna utgör underlag för den ekonomiska ersättningen. Address:, Högalidsgatan 36A, 117 30 Stockholm, Sweden
Handledning Faxen Faxen är en aktivitet som handlar om samarbete och kommunikation. I aktiviteten kommunicerar deltagarna med varandra utan att använda ord och ögonkontakt. Aktiviteten visar deltagarna att det går att samarbeta utan att man pratar samma språk, men den visar samtidigt hur lätt det är att ett budskap som sprids förändras från person till person. Faxen avslutas med att prata om aktiviteten kopplat till deltagarnas vardag. Syfte: Samarbete, kommunikation, koncentration och lätt kroppskontakt Material: Papper, pennor och bilder Tid: 10 minuter Ålder: 7+ Antal deltagare: Obegränsat (ca 5-7 per grupp/led) Instruktion Deltagarna sätter sig i led om 5 7 personer. Personen längst bak får se en enkelt ritad bild. Han/hon ritar samma bild på ryggen på den som sitter framför. När bilden har nått första personen i ledet ritar han/hon den på ett papper så som han/hon upplever den. Jämför resultaten med originalet. Variation (svårare) Alla ritar samtidigt och utgår från en given punkt, exempelvis mitt emellan skulderbladen. Diskussion Hur tycker ni att det gick, var det svårt? Allt det man ser och hör behöver inte vara sant Vad ska man göra om man hör ett rykte? Address:, Högalidsgatan 36, 117 30 Stockholm, Sweden
Handledning Tornet Tornet är en aktivitet som handlar om samarbete och kreativitet. I aktiviteten arbetar deltagarna i grupper och ska skapa ett så högt torn som möjligt. Tillsammans får de uppleva hur det är att komma på olika idéer, bestämma hur man vill göra och att samarbeta. Tornet avslutas med att prata om hur grupperna och deltagarna kom på sin idé, vem som gjorde vad och hur samarbetet fungerade. Syfte: Samarbete, kreativitet och kommunikation. Material: Tidningar och tejp. Tid: 10 minuter. Ålder: 11+ Antal deltagare: Obegränsat (ca 5 per grupp) Instruktion Dela in deltagarna i grupper om ca 5 personer per grupp. Säg till dem att deras uppgift är att på begränsad tid samarbeta och bygga ett så högt torn som möjligt. De får endast använda tidningarna och tejpen. Tornet måste börja på golvet och klara av att stå för sig själv. Se till att återvinna tidningarna efter att ni har använt dem. Variation 1) Låt grupperna genomföra övningen utan att få tala med varandra. 2) Låt grupperna få olika mycket/bra tidningar och tejp. Diskussion Hur tycker ni det gick, var det svårt att samarbeta? Hur kom ni på er idé? Hjälpte alla till lika mycket, var det någon som bestämde mer än de andra? Diskussion, variation 1 Hur kommunicerade ni? Måste man kunna tala samma språk för att kunna samarbeta och vara vänner? Diskussion, variation 2 Vad tänkte ni när ni fick mer/mindre och bättre/sämre material än de andra? Om man tänker på världen, får alla lika mycket/bra material då? Address:, Högalidsgatan 36, 117 30 Stockholm, Sweden
Handledning Alligatorfloden Alligatorfloden är en aktivitet som handlar om en berättelse. Genom att deltagarna diskuterar berättelsen övar de på att ta ställning och uttrycka sin åsikt, lyssna, kompromissa och bestämma. Alligatorfloden visar hur olika vi kan uppfatta en och samma berättelse och hur svårt det kan vara att komma överens. Aktiviteten avslutas med att prata om aktiviteten och berättelsen kopplat till deltagarnas vardag. Syfte: Diskussion, perspektiv och demokrati. Material: Anteckningspapper och pennor. Tid: 30 minuter. Antal deltagare: 15 35 (ca 5-7 per grupp, minst 3 grupper) Ålder: 13+ Instruktion Dela in deltagarna i grupper om 5-7 per grupp. Förklara att du kommer läsa upp en berättelse, och att du kommer göra det bara en gång (det är all information de får). Det är alltså viktigt att de lyssnar noga. Medan du läser upp berättelsen så är det bra om de kan titta på illustrationen, och på så sätt följa med i berättelsens händelseförlopp (illustrationen har inte A, B, C, osv vid personerna men det kan du skriva dit, eller visa genom att peka). Tänk på att läsa sakta och tydligt. När du har läst klart berättelsen ber du dem att enskilt, var för sig, fundera på berättelsen och lista från 1 till 5 vem som gjort mest respektive minst fel. Nummer 5 är den som har gjort mest fel och nummer 1 är den som har gjort minst fel. När alla är klara med sin egen lista, ber du dem att i grupperna diskutera sig fram till en gemensam lista (som alla i gruppen tycker är ok). Efter hand stressar du på grupperna och säger att de snart måste vara klara med sin lista. Tillslut säger du till grupperna att nu är det bara 1 minut kvar och efter det kräver du in deras lista. Skriv upp alla gruppernas resultat på tavlan, så att deltagarna kan se vad de andra grupperna kom fram till. Variation Ge grupperna olika information (på ett papper) om personerna i berättelsen, exempelvis: Beskrivning av personerna 'Person A' är tjej, 24 år. 'Person B' är kille, 27 år. 'Person C' är man, 45 år. 'Person D' är kvinna, 45 år. 'Person E' is kille, 30 år. Beskrivning av personerna 'Person A' är kille, 28 år. 'Person B' är tjej, 25 år. 'Person C' är tjej, 21 år. 'Person D' är kille, 21 år. 'Person E' är tjej, 25 år. Beskrivning av personerna 'Person A' är tjej, 24 år. 'Person B' är tjej, 30 år. 'Person C' är tjej, 30 år. 'Person D' är kille, 30 år. 'Person E' är man, 35 år. Address:, Högalidsgatan 36, 117 30 Stockholm, Sweden
Version 2008-10-09 Berättelse 'Person A' och 'Person B' är kära i varandra och vill vara tillsammans. Men, 'Person B' bor på andra sidan floden. I floden finns det flera alligatorer. 'Person A s' enda möjlighet är att låna 'Person C s' båt. Så, 'Person A' frågar 'Person C', och 'Person C' svarar: Du får gärna låna min båt, men bara om du spenderar natten med mig först. 'Person A' blir upprörd och frustrerad och går till 'Person D', som bor granne, och ber om hjälp. 'Person D' svarar kallt: Jag vill inte lägga mig i andras affärer. Så, 'Person A' gör vad 'Person C' bad om, och får sen låna båten för att åka över floden till 'Person B'. 'Person B' blir först väldigt glad at få träffa 'Person A'. Men, när 'Person A' berättar för 'Person B' vad som har hänt... då blir 'Person B' väldigt ledsen och säger till 'Person A': Gå härifrån, och kom inte tillbaka. 'Person A' befinner sig igen i en desperat situation och går till 'Person E' och berättar om allt som har hänt. 'Person E' blir väldigt arg på 'Person B', går över dit och ger 'Person B' stryk. Slut på berättelsen. Diskussion Diskussionen efter denna aktivitet är mycket viktig. Se till att planera er tid så att ni har tid för diskussion. Se till att deltagarna byter platser i rummet mellan aktiviteten och diskussionen (exempelvis från att ha suttit i grupper till att sitta i en stor cirkel). Hur tycker ni det gick, var det svårt att komma fram med en lista? Hur gjorde ni för att lyckas komma överens? Håller alla i gruppen med om er lista eller var det någon som bestämde mer än de andra? Förändrades gruppens sätt att samarbeta när det blev mer ont om tid? Finns det delar i berättelsen som påminner om verkligheten? Finns det någon som har upplevt något liknande som någon av personerna i berättelsen? Diskussion, variation Spelar det någon roll och det är en kille eller tjej och hur gammal man är? Address:, Högalidsgatan 36A, 117 30 Stockholm, Sweden
Handledning Gul och blå Gul och Blå är en aktivitet där vi låtsas att olika lag har en konflikt med varandra. I aktiviteten är deltagarna med sitt lag. Tillsammans får de uppleva hur det är att bestämma vad man ska göra, välja taktik och gissa vad det andra laget tänker. Aktiviteten visar på skillnaden mellan samarbete och konflikt. Gul och blå avslutas med att prata om konflikten kopplat till världen runt omkring oss. Gul och blå är en aktivitet där man endast kan vara deltagare en gång. Aktiviteten bygger på att man inte känner till den i förväg. Syfte: Att skapa en förenklad version av relationer mellan personer, grupper och länder samt genom detta skapa en förståelse för dynamikerna bakom en konflikt. Material: 10 blå kort, 10 gula kort och ett exemplar av spelregler per lag. Tid: 30 minuter. Antal deltagare: 10 30 (ca 5-8 per lag, minst 2 grupper) Ålder: 13+ Instruktion Dela in deltagarna i lag om 5-8 personer per lag. Sprider ut lagen i ett större rum. Lagen bör sitta så långt från varandra som möjligt så att de inom sitt lag kan diskutera och välja sin strategi utan att de andra lagen hör eller ser vilken färg på kortet de väljer. När deltagarna sitter med sina lag berättar ni först de muntliga instruktionerna och delar sedan ut spelreglerna samt de 10 blå och de 10 gula korten. Address:, Högalidsgatan 36, 117 30 Stockholm, Sweden
Version 2008-10-09 Muntlig instruktion till lagen 1. Lagen får inte på något sätt kommunicera med varandra. 2. Lagen kommer inledningsvis att få tid att läsa, diskutera och förstå spelreglerna samt utifrån detta välja en strategi för sitt lag. 3. Alla lag ska välja en sekreterare som observerar och antecknar hur laget arbetar tillsammans och hur laget väljer strategi samt observera om detta förändras genom aktiviteten. 4. Det är endast spelledaren som får förflytta sig i rummet under aktiviteten (alla andra sitter på sin plats med sitt lag). 5. Med jämna mellanrum kommer spelledaren att gå runt till lagen och samla in varje lags lapp för den omgången. Spelledaren skriver sedan upp resultatet på tavlan (stort och tydligt) efter varje omgång. 6. Spelledaren planerar och ser till att tiden hålls så att aktiviteten hinner gå igenom 10 omgångar. 7. Om något lag bryter mot reglerna kommer de att få minuspoäng. Diskussion Diskussionen efter denna aktivitet är mycket viktig. Se till att planera er tid så att ni har tid för diskussion. Se till att deltagarna byter platser i rummet mellan aktiviteten och diskussionen (exempelvis från att ha suttit utspridda i lag till att sitta i en stor cirkel). Hur tycker ni det gick, var det en svår aktivitet? Sekreterarna, observerade ni något intressant i era lag? Försökte man samarbeta med de andra lagen eller tävlade man mot dem? Varför försökte ni samarbeta? / Varför valde ni att tävla mot de andra lagen? Om alla hade valt samarbete, hade ni haft mer poäng då? Om ni tänker på världen runt omkring oss, påminner då denna aktivitet om något? Bråk mellan gäng, hämnd, krig mellan länder? Hur hade ni kunnat samarbeta bättre mellan lagen i denna aktivitet? Vad är viktigt för att undvika konflikter? ( att man talar med och lyssnar på varandra) Hur gör länder för att tala med och lyssna på varandra? ( FN) Hur bör man agera som person för att inte hamn i konflikt med andra? Address:, Högalidsgatan 36A, 117 30 Stockholm, Sweden
Version 2008-10-09 Gul och blå Spelregler, 2 lag Mål med Gul och blå är att skaffa så många poäng som möjligt. Ni har nu ett fåtal minuter på er att läsa, diskutera och förstå dessa regler samt att bestämma en strategi för ert lag. Varje lag har 10 blå kort och 10 gula kort. Aktiviteten genomförs i 10 omgångar. För varje omgång ska ni lämna ett blått eller ett gult kort till spelledaren. Efter varje omgång kommer spelledaren att visa den aktuella poängställningen. Mellan varje omgång har ni ett par minuter på er inom laget att tillsammans bestämma vilken färg ni ska välja nästa gång. Efter 10 omgångar kommer spelledaren att räkna hur många poäng det blev. Hur poängen räknas Båda lagen skickar en gul lapp Båda lagen skickar en blå lapp Ena laget skickar blå och andra laget gul Båda lagen + 5 poäng Båda lagen 5 poäng Blå +5 poäng, Gul 5 poäng Address:, Högalidsgatan 36A, 117 30 Stockholm, Sweden
Version 2008-10-09 Gul och blå Spelregler, 3 lag Mål med Gul och blå är att skaffa så många poäng som möjligt. Ni har nu ett fåtal minuter på er att läsa, diskutera och förstå dessa regler samt att bestämma en strategi för ert lag. Varje lag har 10 blå kort och 10 gula kort. Aktiviteten genomförs i 10 omgångar. För varje omgång ska ni lämna ett blått eller ett gult kort till spelledaren. Efter varje omgång kommer spelledaren att visa den aktuella poängställningen. Mellan varje omgång har ni ett par minuter på er inom laget att tillsammans bestämma vilken färg ni ska välja nästa gång. Efter 10 omgångar kommer spelledaren att räkna hur många poäng det blev. Hur poängen räknas Alla lagen skickar en gul lapp Två lag skickar en gul lapp och ett lag en blå lapp Två lag skickar en blå lapp och ett lag en gul lapp Alla lagen skickar en blå lapp Alla lagen +1 poäng Gul 1 poäng, Blå +2 poäng Gul 2 poäng, Blå +1 poäng Alla lagen 0 poäng Address:, Högalidsgatan 36A, 117 30 Stockholm, Sweden
Version 2008-10-09 Gul och blå Spelregler, 4 lag Mål med Gul och blå är att skaffa så många poäng som möjligt. Ni har nu ett fåtal minuter på er att läsa, diskutera och förstå dessa regler samt att bestämma en strategi för ert lag. Varje lag har 10 blå kort och 10 gula kort. Aktiviteten genomförs i 10 omgångar. För varje omgång ska ni lämna ett blått eller ett gult kort till spelledaren. Efter varje omgång kommer spelledaren att visa den aktuella poängställningen. Mellan varje omgång har ni ett par minuter på er inom laget att tillsammans bestämma vilken färg ni ska välja nästa gång. Efter 10 omgångar kommer spelledaren att räkna hur många poäng det blev. Hur poängen räknas Alla lagen skickar en gul lapp Alla lagen + 1 poäng Tre lag skickar en gul lapp och ett lag en blå lapp Gul 1, Blå +3 Två lag skickar en blå lapp och två lag en gul Gul 2, Blå +2 lapp Tre lag skickar en blå lapp och ett lag en gul lapp Gul 3, Blå +1 Alla lagen skickar en blå lapp Alla lagen 0 poäng Address:, Högalidsgatan 36A, 117 30 Stockholm, Sweden
Redovisning Detta formulär ska fyllas i och postas till s kassör (adress nedan) för redovisning av 250- modulerna. Pengarna betalas ut till Lokalföreningen först efter det att detta formulär är inskickat. Formuläret ska signeras av ordförande och utvärderingarna från lärarna och CISVarna ska bifogas. Skriv endast en klassrumspresentation per rad (oavsett om ni har besökt samma klass flera gånger). Om samma CISVare har genomfört flera klassrumspresentationer så behöver de endast skicka med en utvärdering från CISVarna (för alla sina klassrumspresentationer). Om ni har besökt samma klass flera gånger behöver läraren endast skriva en utvärdering (för alla klassrumspresentationerna). Utvärderingarna som fylls i av lärarna och CISVarna följer en mall som heter Utvärdering klassrumspresentation. Lokalförening År Datum Skola Klass Initialer på CISVare som genomförde klassrumspresentationen Aktivitet: Alligatorflode n Gul och Blå Faxen Tornet Utvärdering från lärare bifogad Utvärdering från CISVare bifogad Signatur av lokalföreningens ordförande 27/3 Västra skogsskolan 6A EM & AA X Ja Ja Ida Ragnarsson Postadress, s kassör:, c/o Stig Cronquist, Engelbrektsgatan 1, 312 31 Laholm Address:, Högalidsgatan 36, 117 30 Stockholm, Sweden
Utvärdering klassrumspresentation Lärare Tack för att du tog emot CISV i ditt klassrum och för att du tar dig tid att fylla i denna utvärdering. Namn Klass och Skola Använd gärna ytterligare papper om du behöver mer plats för att skriva. 1 Vad tycker du om klassrumspresentationen totalt sätt? Dålig 1 2 3 4 5 6 Mycket bra 2 Vad tycker du om informationen du fick inför klassrumspresentationen? Dålig 1 2 3 4 5 6 Mycket bra 3 Vad tycker du CISVarnas genomförande av klassrumspresentationen? Dåligt 1 2 3 4 5 6 Mycket bra 4 Hur tror du aktiviteten påverkade klassen? Negativt 1 2 3 4 5 6 Positivt 5 Skulle du vilja att CISV kom tillbaka till ditt klassrum och gjorde fler Ja Nej aktiviteter? 6 Skulle du rekommendera till CISVs klassrumspresentationer till dina kollegor? Ja Nej 7 Skulle du rekommendera CISV för dina elever (och deras föräldrar)? Ja Nej 8 Har du någon rekommendation till CISV för kommande klassrumspresentationer? Ja Nej Rekommendation: Address:, Högalidsgatan 36, 117 30 Stockholm, Sweden
Utvärdering klassrumspresentation CISVare Tack för att du har genomfört i klassrum och för att du tar dig tid att fylla i denna utvärdering. Namn Lokalförening Använd gärna ytterligare papper om du behöver mer plats för att skriva. 1 Vilken/vilka aktiviteter har du genomfört? Faxen Tornet Alligatorfloden Gul och blå Fungerade de/den bra eller dåligt?, kommentar: 2 Vad tycker du om klassrumspresentationerna totalt sätt? Dålig 1 2 3 4 5 6 Mycket bra 3 Vad tycker du om handledningsmaterialet du fick inför klassrumspresentationen? Dålig 1 2 3 4 5 6 Mycket bra 4 Hur tycker du genomförandet av klassrumspresentationen gick? Dåligt 1 2 3 4 5 6 Mycket bra 5 Hur tror du aktiviteten påverkade klassen? Negativt 1 2 3 4 5 6 Positivt 6 Kommer du att genomföra fler klassrumspresentationer? Ja Nej 7 Kommer ni att fortsätta kontakten med läraren/skolan? Ja Nej 8 Har du någon rekommendation till angående 250- modulerna? Ja Nej Rekommendation: Address:, Högalidsgatan 36, 117 30 Stockholm, Sweden