LOKAL ARBETSPLAN TILS FÖRSKOLOR 2014/15

LOKAL ARBETSPLAN TILS FÖRSKOLOR 2014/15

Vår vision Verksamheten i vårt område utgår från en gemensam grundsyn kring det kompetenta barnet, kunskap och lärande Verksamheten skall präglas av glädje, lust att lära och nyfikenhet Varje enskilt barn har möjlighet att utvecklas utifrån sina egna förutsättningar och behov Föräldrar, pedagoger och barn arbetar tillsammans i demokratiska former Våra styrdokument Lokalt Arbetsplan för Tils förskolor Kommunalt Förskoleprogram 2013 Nationellt Läroplan för förskolan Lpfö 98/10 Internationellt FN:s Barnkonvention om barns rättigheter 2 (7)

Normer och värden Förskolan ska sträva efter att varje barn: Utvecklar sin respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem Så här arbetar vi med normer och värden Vi hälsar på varandra när vi ses. Vi uppmuntrar barnen att hjälpa och kommunicera med varandra. Vi vuxna är närvarande och stöttar vi behov. Vi bekräftar och uppmuntrar när vi ser att ett barn gör något fint emot någon annan. Vi samtalar mycket om hur en bra kompis ska vara. Vi tränar barnens empatiska förmåga genom att de får sätta ord på känslor/upplevelser och lyssna på andras uppfattning av samma händelse (gäller både vid konflikter och vänliga, hjälpsamma gester). Vi vill att barnen prövar att säga stopp/nej själva först innan en vuxen ingriper. Vi har dagliga samtal kring värdegrundsfrågor tillsammans med barnen och oss pedagoger. Vi tar vara på varandras mångfald så som språk, kultur, musik mm. Vi tränar barnen i turtagning i alla våra aktiviteter under dagen. Vi vuxna är ständiga förebilder som respekterar varandra. Utveckling och lärande Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Så här arbetar vi med utveckling och lärande Flera gånger i veckan har vi en planerad verksamhet med olika aktiviteter anpassande efter ålder och utveckling. För att ge varje barn mer tid till utveckling och lärande delar vi in barnen i mindre grupper vid vissa tillfällen under dagen. Miljön är den tredje pedagogen och är tillåtande, utmanande och utforskande. Materialet är tillgängligt och vi ger barnen möjlighet att reflektera över vad som behövs då man t.ex. ska måla och efter avslutad aktivitet få tid till att plocka undan, tvätta penslar, muggar och bord. Vi vill erbjuda barnen material och aktiviteter som vanligtvis inte finns i hemmet. Vi ger barnen möjlighet att känna tillit till sin egen förmåga vid bland annat måltiderna då de får hämta sin mat från buffébordet och sin mjölk från mjölkstationen. Vi har struktur och rutiner som ger barnen en känsla för stabilitet. Detta skapar ett lugn och balans samt trygghet i gruppen. Vi vuxna är närvarande och reflekterar tillsammans med barnen och våra kollegor. 3 (7)

Matematik/No Vi använder oss av naturmaterial i vårt skapande. Vi arbetar med matematik och naturorienterande ämnen i olika aktiviteter och situationer t.ex. vid språkträning, rörelse, musik, temaarbete och vardagssituationer. I skogen använder vi oss av naturens enheter t.ex. pinnar och kottar då vi sorterar och mäter och barnen får konkret se skillnaden mellan storlekar och former. I dagliga situationer arbetar vi med rumsuppfattning och lägesbeskrivning. Vi utför experiment i mindre grupper. Vi använder vardagssituationer till att göra barnen medvetna om matematiken och dess begrepp. Vi erbjuder barnen ett stort utbud av konstruktionsmaterial för att de ska kunna bygga och tillverka saker. Språk Barnen får möjliga att kommunicera på många olika sätt, då vi låter barnen få använda sig av de 100-språken, så som kroppsspråk, skapande, musik, dans, teckenstöd och IT. Vi har barn och pedagoger med andra språk än svenska. Av dem får vi möjligheten att få ta del av ord från deras länder/språk. Vi för dagliga diskussion med våra barn så att de får ett rikt och nyanserat språk samt ordförråd. Då vi delar in barnen i mindre grupper ger vi barnen möjligheter till samtal och reflektioner. Språket genomsyrar hela vår vardag; vi pratar, rimmar, ramsar, sjunger, berättar, läser, skriver, ställer frågor, etc. Vi leker språklekar som i förlängningen främjar barnens läs- och skrivutveckling. Vi använder biblioteket som utflyktsmål. Där lånar vi böcker som vi kopplar ihop med vad barnen arbetar med och för ren upplevelseläsning. Miljö Vi använder oss av naturmaterial som samlar på våra promenader. Vi återvinner våra matrester. Vi skapar med återvinningsmaterial. I pratar med barnen om pappers värde och visar konkret hur många grenar pappret vi slänger motsvarar. Vi pratar med barnen om hållbar utveckling. Vi har skräpplockarvecka och plockar alltid upp skräpet vi ser på våra promenader. Vi pratar om Allemansrätten och hur vi ska vara när vi befinner oss i skogen. 4 (7)

Barns inflytande Förskolan ska sträva efter att varje barn: Utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation Utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande Så här arbetar vi med barns inflytande Tillsammans med barnen diskuterar vi fram vilka regler och förhållningssätt som ska gälla på vår avdelning så att vi alla får en så bra verksamhet och arbetsmiljö som möjligt. Vi vuxna visar intresse och lyhördhet inför barnens tankar och åsikter och i den mån det går, ger vi barnen möjlighet att påverka, t.ex. genom att välja aktiviteter, spår och teman. Barnen får testa och pröva olika material och tekniker där pedagogerna stödjer och uppmuntrar barnens nyfikenhet. Vi uppmuntrar barnen att våga prata/sjunga i våra samlingar då vi anser att detta stärker barnens jagkänsla. Våra barn ansvarar själva för dukningen med stöd från oss pedagoger. Vi ger barnen ansvar för att ta hand om sin egen hylla i hallen och sätta tillbaka skor och ytterkläder på rätt plats. Barnen kommer med idéer inför olika teman t.ex. leksaksdag och skogsdag. När tillfälle ges har vi omröstningar där majoritetsbeslutet vinner. Förskola och hem Vi ger föräldrarna insyn och möjlighet till delaktighet under inskolningen, eftersom de deltar större delen av dagen. Inskolningen följs upp med ett samtal där föräldrarna får ge sin syn på inskolningen utifrån en enkät. Vi arbetar för att lämning och hämtning ska skapa trygghet och tillit hos föräldrar och barn genom tillgänglighet och uppmärksamhet på barnen. Vi erbjuder föräldrasamrådsgrupp, föräldramöten, utvecklingssamtal, enskilda samtal och månadsbrev. Genom den dagliga kontakten ger och tar vi emot information som syftar till föräldrars delaktighet. Vi tar till oss föräldrarnas idéer och åsikter bland annat genom brukarenkäten. Vi har ett samarbete med våra föräldrar då vi arbetar med återvinningsmaterial. 5 (7)

Verktyg för utvärdering och utveckling av verksamheten Vårt mål är att hitta projektarbeten där språk, matematik, naturvetenskap, musik och drama går hand i hand. Vi dokumenterar barnens arbete samt tankar och frågor för att på så vis lära av varandra och driva projektet framåt. Organisationen Vi bygger verksamheten genom att organisera för många olika sorters möten. Vi formar grupper utifrån aktivitetens innehåll. För att kontinuerligt kunna följa processerna i de projekt som barnen arbetar i utgår vi från en projektmall. Pedagogisk dokumentation Genom pedagogisk dokumentation vill vi visa vilken kompetens varje enskilt barn har men också den kompetens en grupp barn utvecklar tillsammans. Ett processinriktat arbetssätt kräver att vi arbetar med pedagogisk dokumentation för att få syn på just processerna i barns lärande. Övrig utvärdering Vi utvärderar vår pedagogiska verksamhet kontinuerligt genom pedagogisk dokumentation Och genom: Hur När Ansvarig Föräldraenkäten Våren 2013 Medarbetarsamtalen Kontinuerligt Arbetslagens utvärdering Maj och nov 2013 Förskollärare/barnskötare Pedagogisk dokumentation Kontinuerligt Förskollärare/barnskötare Arbetslagens reflektion Kontinuerligt Förskollärare/barnskötare 6 (7)

objstartpoi nt_02objs tartpoint_02 LOKAL ARBETSPLAN 7 (7)