1(5) Kursplan Institutionen för hälsovetenskaper Idrott och hälsa för fritidspedagoger eller motsvarande (1-30 hp). Ingår i Lärarlyftet II, 30 högskolepoäng Physical Education and Health for Youth Workers in Compulsary School. Development of Teachers II, Bacic Course, 30 Credits Kurskod: ID406U Utbildningsområde: Idrottsområdet Huvudområde: Idrott Högskolepoäng: 30 Ämnesgrupp (SCB): Idrott/idrottsvetensk ap Utbildningsnivå: Grundnivå Fördjupning: GXX Inrättad: 2014-02-21 Senast ändrad: 2014-03-14 Giltig fr.o.m.: Höstterminen 2014 Beslutad av: Prefekt Mål Mål för utbildning på grundnivå Utbildning på grundnivå ska utveckla studenternas - förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, - förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och - beredskap att möta förändringar i arbetslivet. Inom det område som utbildningen avser ska studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att - söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, - följa kunskapsutvecklingen, och - utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området. (1 kap. 8 högskolelagen) Kursens mål Kunskap och förståelse Efter avslutad kurs ska den studerande kunna - beskriva det växande barnets förutsättningar för fysisk aktivitet ur ett humanbiologiskt perspektiv - redogöra för lekens och den fysiska aktivitetens betydelse för barns utveckling och lärande - redogöra för ämnets styrdokument - redogöra för grundläggande ämnesdidaktiska frågor och teman - beskriva perspektiv på hälsa utifrån olika hälsoteorier och relatera dessa till skolämnet idrott och hälsa - redogöra för grundläggande principer för fysisk träning och träningsformer - redogöra för betydelse av fysisk aktivitet och matvanor för hälsoutveckling bland barn - förstå och diskutera friluftsliv både som metod och egenvärde - redogöra för allemansrätten och dess tillämpningar - hälsofrämjande avspänningsmetoder och hur dessa kan tillämpas i lärandemiljön. Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs ska den studerande kunna - planera, genomföra och utvärdera undervisning i idrott och hälsa för år 4-6 - resonera om betydelse av faktorer kopplade till livsstil och levnadsvillkor för hälsoutveckling bland barn - utforma exempel på hälsofrämjande insatser med skolan som arena - planera och genomföra friluftsliv som en utgångspunkt för att utveckla människors relation till naturen samt att använda naturen som arena för lek och lärande - utföra HLR med hjärtstartare och första hjälpen vid nödsituationer och kunna utföra livräddning i vatten
2(5) - under olika årstider, förhållanden och naturtyper tillämpa färdigheter i friluftsliv - med säkerhet orientera i okänd terräng. Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs ska den studerande ha förmåga att - värdera didaktiska val utifrån syftet med verksamheten - beakta säkerhetsaspekter i samband med friluftsliv. Kursens huvudsakliga innehåll Kursen är uppdelad i tre delkurser: Barns utveckling och lärande i idrott, Hälsa, livsstil och fysisk aktivitet, Barn och natur. Delkurs 1. Barns utveckling och lärande, 15 högskolepoäng Childrens Development and Learning, 15 Credits - grundläggande humanbiologi - motorisk utveckling och träning - lek och fysisk aktivitet - kursplanen i idrott och hälsa - grundläggande ämnesdidaktik - olika logiker i och mål med aktiviteter - genus, etnicitet och anpassad fysisk aktivitet - olika rörelseaktiviteter utomhus och inomhus Delkurs 2. Fysisk aktivitet, hälsa och livsstil, 10 högskolepoäng Physical Activity, Health and Lifestyle, 10 Credits - definitioner och perspektiv på hälsa - hälsans bestämningsfaktorer utifrån livsstil och levnadsvillkor - grundläggande träningslära, fysisk aktivitet och matvanor kopplat till hälsoutveckling bland barn - skolan som en arena för hälsofrämjande arbete - olika rörelseaktiviteter utomhus och inomhus. Delkurs 3. Barn och natur, 5 högskolepoäng Children and Nature, 5 Credits - barns utomhusmiljö - natur, hälsa och miljö - didaktiska perspektiv på friluftsliv - friluftslivsteknik - säkerhet och ansvar i friluftsliv - allemansrätten - friluftsliv med övernattning - hantering av nödsituationer i samband med friluftsliv samt första hjälpen och Hjärt-lungräddning - orientering. Studieformer Kursen ges på halvfart som en kombination av distans och träffar på campus, sex träffar om två dagar och två träffar om tre dagar. Undervisningen bedrivs på distans där lärplattformen Blackboard kommer att användas som verktyg och rum för kommunikation. Då ämnet idrott och hälsa innehåller ett stort mått av praktisk verksamhet i form av fysiska aktiviteter och friluftsliv som dessutom inbegriper att det sker i grupp kommer åtta träffar äga rum på Örebro universitet. Under dessa träffar kommer även workshops och seminarier att genomföras. Därutöver kommer varje student att göra fältstudier på hemorten. De campusförlagda träffarna är obligatoriska. Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning och/eller handledning under den tid som angavs för kurstillfället som den sökande blivit antagen till (se universitetets antagningsordning). Därefter upphör rätten till undervisning och/eller handledning. Examinationsformer Barns utveckling och lärande I, 5,5 högskolepoäng. (Provkod: 0100) Gruppuppgift som redovisas praktiskt och dokumenteras skriftligt. Barns utveckling och lärande II, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0102) Individuell skriftlig hemtentamen. Barns utveckling och lärande III, 2 högskolepoäng. (Provkod: 0103)
3(5) Seminarium med tillhörande skriftlig uppgift. Fysisk aktivitet, hälsa och livsstil I, 4,5 högskolepoäng. (Provkod: 0200) Individuell skriftlig uppgift som presenteras muntligt. Fysisk aktivitet, hälsa och livsstil II, 4,5 högskolepoäng. (Provkod: 0201) Gruppvisa skriftliga uppgifter som presenteras muntligt Fysisk aktivitet, hälsa och livsstil III, 1 högskolepoäng. (Provkod: 0202) Individuellt praktiskt moment simning. Barn och natur I, 4 högskolepoäng. (Provkod: 0300) Individuell skriftlig uppgift. Barn och natur II, 1 högskolepoäng. (Provkod: 0301) Individuellt praktiskt moment orientering. Betyg Enligt 6 kap. 18 högskoleförordningen ska betyg sättas på en genomgången kurs om inte universitetet föreskriver något annat. Universitetet får föreskriva vilket betygssystem som ska användas. Betyget ska beslutas av en av universitetet särskilt utsedd lärare (examinator). Enligt föreskrifter om betygssystem för utbildning på grundnivå och avancerad nivå (rektors beslut 2010-10-19, dnr CF 12-540/2010) ska som betyg användas något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd. Rektor eller den rektor bestämmer får besluta om undantag från denna bestämmelse för en viss kurs om det finns särskilda skäl. Som betyg på kursen används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). Barns utveckling och lärande I Barns utveckling och lärande II Barns utveckling och lärande III Fysisk aktivitet, hälsa och livsstil I Fysisk aktivitet, hälsa och livsstil II Fysisk aktivitet, hälsa och livsstil III Barn och natur I Barn och natur II Övriga föreskrifter För betyget Väl Godkänd (VG) på hela kursen, krävs VG på minst 18 högskolepoäng. Komplettering för godkänt betyg: Examinator kan bestämma om den studerande som inte godkänts på kursen får utföra kompletterande uppgifter istället för omprov. Kompletteringsuppgiften ska lämnas in till läraren inom fem arbetsdagar efter det att betyget Underkänd har delgivits den studerande Kursen ingår i lärarlyftet II Kurslitteratur och övriga läromedel Delkurs 1: Obligatorisk litteratur Annerstedt, Claes (2007)
4(5) Att (lära sig) vara lärare i Idrott och hälsa Göteborg: Multicare, 207 sidor, (kap 1-5 och 7,9) Langlo JagtØien, Greta, KolbjØrn, Hansen & Annerstedt, Claes (2002) Motorik, lek och lärande Göteborg: Multicare förlag, (kap 2, 3, 6, 8) Larsson, Håkan & Meckbach, Jane (red) (2007) Idrottsdidaktiska utmaningar Stockholm: Liber, 304 sidor, (kap 1-8 & 14-16) McArdle, William, Katch, Frank & Katch, Victor (2010) Essentials of Exercise Physiology Baltimore, Maryland: Lippincott Williams & Wilkins, 699 sidor, (valda delar) Skolverket (2011) Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet, Lgr 11 Skolverket (2005) Nationella utvärderingar av grundskolan 2003 - Idrott och hälsa Stockholm: Skolverket, 169 sidor Delkurs 2: Obligatorisk litteratur Brown, Seth (2011) Issues and Controversies in Physical Education: Policy, Power and Pedagogy Australia: Pearson, 199 sidor, (valda delar) Engström, Lars-Magnus (2010) Smak för motion Stockholm: Stockholms universitets förlag, 152 sidor Livsmedelsverket (2005) Svenska Näringsrekommendationer: Rekommendationer om näring och fysisk aktivitet (fjärde upplagan) McArdle, William, Katch, Frank & Katch, Victor (2010) Essentials of exercise physiology Baltimore, Maryland: Lippincott Williams & Wilkins, 699 sidor, (valda delar) Quennerstedt, Mikael (2006) Att lära sig hälsa Örebro: Örebro Studies in Education, 15 sidor, (valda delar) SBU (2007) Metoder för att främja fysisk aktivitet Mölnlycke: SBU, 293 sidor, Rapport nr 181 (valda delar) Statens folkhälsoinstitut (2011) Barns och ungas hälsa. Kunskapsunderlag för Folkhälsopolitisk rapport 2010 45 sidor, Rapport 2011:114 Tolgfors, Börje (1985) Leka, dyka, simma Esselte Studium. Svenska Livräddningssällskapet, 86 sidor (Opublicerat material) Delkurs 3: Obligatorisk litteratur Brügge, Britta, Glantz, Mats & Sandell, Klas (2011) Friluftslivets pedagogik - kunskap, känsla och livskvalitet Stockholm: Liber, 288 sidor Lundegård, Iann & Wickman, Per-Olof & Wohlin, Ammi (2004) Utomhusdidaktik Lund: Studentlitteratur, 204 sidor, (valda delar) Mårtensson, Fredrika, Lisberg Jensen, Ebba, Söderström, Margareta & Öhman, Johan (2011) Den nyttiga utevistelsen, forskningsperspektiv på naturkontaktens betydelse för barns hälsa och miljöengagemang, rapport 6407 Stockholm: Naturvårdsverket
5(5) Svenska orienteringsförbundet (2007) Orientera i skolan SISU idrottsböcker, 84 sidor Svenska skidförbundet, SISU Idrottsböcker (2003) Skidor för barn Stockholm: SISU Idrottsböcker, http://www.skidlarare.info/artiklar Tillägg och kommentarer till litteraturlistan Vetenskapliga artiklar kan tillkomma.