Kurskod: PC2129, Kursnamn: Neuropsykologi och kognitiv neurovetenskap, 15hp Provmoment: Skriftlig tentamen Ansvarig lärare: Hans Samuelsson (0704216266) Tentamensdatum: 2010-06-03 Tillåtna hjälpmedel: Inga Maxpoäng: 32p Godkänd: 19p Väl Godkänd: 26p Psykologiska institutionen tillämpar anonymitet i samband med tentor i skrivsal, som går till så här: - Din tenta är numrerad och detta nummer är din kod. - Du skall inte skriva namn eller personnummer på tentan. - När du prickas av på anmälningslistan antecknar du/skrivvakten tentamensnummret vid ditt namn på anmälningslistan. - Tentorna skickas till expeditionen på psykologiska institutionen tillsammans med anmälningslistan i förseglat kuvert. - Berörd lärare hämtar ut och rättar tentorna. - Tentamensresultaten anslås med hjälp av kodnummer. - När tentamensresultatet är anslaget hämtar berörd lärare anmälningslistan (namn med kodnummer) på expeditionen. KOM IHÅG ATT NOTERA DITT TENTAMENSNUMMER NEDAN OCH TA MED DIG TALONGEN INNAN DU LÄMNAR IN TENTAN!! RIV AV DENNA DEL OCH SPARA! Kurskod Namn KOD
1) Vid stroke kan områden som försörjs från bakre, mellersta eller främre kärlförsörjningen drabbas. Beskriv typiska neuropsykologiska symtombilder som är kopplade till skada inom respektive försörjningsområde (bakre, mellersta och främre). Beskriv också typiska skillnader i symtombild efter högersidig och vänstersidig skada inom det bakre och mellersta kärlförsörjningsområdet. (3p)
2) Långvarigt svårt alkoholmissbruk kan leda till neuropsykologiska nedsättningar. Dessa drabbar ofta vissa funktioner mer än andra och man talar då om en typisk neuropsykologisk alkoholprofil. Vilka funktioner är typiskt påverkade? (2p)
3) Vad händer i hjärnans olika delar vid en stressreaktion? Resonera lite kring hur långvarig (eller upprepad) extrem stress antas kunna påverka kroppen och hjärnan hos en vuxen person. Hur kan det påverka hjärnan hos ett litet barn? (3p)
4) Neglekt kan visa sig på flera olika sätt. Nedan följer exempel på tre olika varianter av neglekt: - objekt-baserat neglekt - representational neglekt - rums/kropps-baserat (space-based) neglekt Förklara vad som menas med dessa begrepp, vad som är karakteristiskt för respektive neglektform och ge ett exempel på hur sådana former av neglekt kan visa sig i beteendet. (3p)
5) Beskriv två vanliga metoder för att avbilda hjärnans anatomi respektive två metoder för att avbilda hjärnans fysiologiska aktivitet (2p)
6) Beskriv vad som menas med begreppen Apperceptiv agnosi och Associativ agnosi. Vad är karakteristiskt för respektive fenomen? Vad skiljer dem åt och vad har de gemensamt? (3p)
7) För ett resonemang om vad som menas med följande begrepp korttidsminne, långtidsminne och arbetsminne. Beskriv några viktiga skillnader mellan korttids och långtidsminne. Resonera också lite kring hur dessa former av minnen kan samverka (3p)
8) Broca-afasi, Konduktionsafasi och Anomisk afasi är tre typiska afasiformer enligt Bostonskolans indelning. Dynamisk afasi och Telegramstilsafasi är två afasiformer enligt Lurias indelning. För var och en av dessa afasiformer ange trolig skadelokalisation och typiska symtom/drag hos patienten (4p)
9) Beskriv några centrala funktioner som amygdala, hypothalamus och basala ganglierna antas ha i känslolivets neurobiologi och i emotionell/social funktion. (3p)
10) En central komponent bakom utvecklingsrelaterad dyslexi är troligen bristande fonologisk medvetenhet beskriv hur detta kan visa sig i beteendet. Återge också exempel på avvikelser i kortikal uppbyggnad och funktion som har kopplats till utvecklingsrelaterad dyslexi. (3p)
11) Beskriv några områden i hjärnan som antas ingå i system som är viktiga för vår numeriska förmåga. Beskriv några neuropsykologiska funktioner som antas spela en central roll bakom vår förmåga att utveckla en numerisk förmåga? (3p)