KÄLLKRITIK (Informationen är hämtad från webbplatsen Infokoll.se)



Relevanta dokument
INFOKOLL. Formulera frågor Söka information. Granska informationen Bearbeta informationen. Presentera ny kunskap

ÖVNINGAR. 2. Du ska skriva ett arbete i historia om demokratins framväxt. Vilken av frågeställningarna har en tydlig infallsvinkel?

ÖVNING 1. På hur många ställen i texten finns det anledning att tänka till och att ha en kritisk blick? Vilka? Varför?

Sanning eller konsekvens? Dramatiska händelser granskade enligt källkritiska principer

Källkritisk tänkande i den digitala världen. Ulf Jämterud

Källkritisk metod stora lathunden

tidningsveckan 2011 Samlade kopieringsunderlag

Är det en myndighet? Är det en organisation? Är det ett företag? Är det en privatperson? Är det någon som kan ämnet? Är det någon du litar på?

Källkritik. Källkritik och frikyrkor.

Granska skolans webbplats. Lektionen ger grundläggande kunskap om de olika delarna i traditionell källkritik. Granska skolans webbplats

Källkritik och informationssökning. Vem i hela världen kan man lita på?

Källkritikguiden. b. Vem/vilka är författaren (del 1)?:

Granska skolans webbplats

BAS A01 Baskurs för universitetsstudier! Jeanette Emt, Filosofiska institutionen! Källkritik. Fortsättning från förra föreläsningen

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap,

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord. (SV åk 4-6)

MR 4 TILL MÄNSKLIGHETENS FÖRSVAR WORKSHOP I KLASSRUMMET TEMA: MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER (MR)

Vad är en källa? Det du använder för att få reda på saker när du undersöker ett visst ämne.

Sammanfattning av händelsen I juni 1914 sköt den serbiske nationalisten och medlemmen av Svarta handen Gavrilo Princip (se bilden nedan)

Informationsso kning och ka llkritik fo r ho gstadiet

Linköpings universitet

Källkritik. - om att kritiskt granska och värdera information. Ted Gunnarsson

Övningar Källkritik på nätet

Undersök Google. Sida 1 av 9. En digital lektion från

Linköpings universitet

Hur man skriver vetenskapliga texter, gör referat, källhänvisningar och källkritik m.m.

Varför behöver man vara källkritisk?

Raoul Wallenberg Ett liv

Ruta 3 Text som källa - Skrivna källor Skrivna källor är alla möjliga sorters texter som är nedskrivna på något sätt.

Inledning. Några ord som kan vara bra att veta vad det är.

Nothing but the truth

Läsnyckel. I fiendens skugga. Författare: Sue Purkiss Översättning: Sara Hemmel. Innan du läser

Demokrati och Mänskliga rättigheter Alla FN:s förklaring om de mänskliga rättigheterna från år Religionsfrihet * Rösträtt Yttrandefrihet

Undersök Google. Lektionen handlar om att jämföra och pröva källors tillförlitlighet vid informationssökning på internet.

Betygskriterier svenska 7-9 lektionsserie källkritik

Granska syftet med skolans webbplats

Historiska källor ETT LÄROMEDEL FÖR HÖGSTADIET OM HISTORISKA KÄLLOR MIKAEL BRUÉR. CC BY-NC-SA 4.0 internationell licens.

Källkritik och skotten i Sarajevo

En introduktion till källkritik åk 1-3

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord. (SV åk 4 6)

En introduktion till källtillit. Lektionen är en introduktion till källtillit; vilka källor litar vi på och varför? En introduktion till källtillit

Tema: Vem tror du att du är? Identitet

Får jag använda Wikipedia?

Strategier för kritisk granskning

Lurad var dag. Noveller och dikter om det oväntat uppenbara. Erik Thiel

ATT SKRIVA DEBATTARTIKEL. torsdag 29 oktober 15

MEDIATIDEN HANDLEDNING PEDAGOG: DAVID ÖRBRING

Lektion 2. Metoder för mediepåverkan

Granska YouTube Lektionen handlar om att få en grundläggande förståelse för hur du kritiskt kan granska innehåll på YouTube.

Målet med uppgifterna är att eleverna ska få kännedom om att information, oavsett kanal, inte alltid är sann.

Vi är alla källor. Lektionen handlar om hur vi fungerar som källor och är bärare av information i sociala medier.

Att skriva... Artikel. En tidningsartikel består av många olika delar. Alla artiklar behöver inte nödvändigtvis innehålla alla delar.

Eget arbete 15 Poäng. Rubrik Underrubrik

En introduktion till källkritik åk 1-3

Nyheter sprids i raketfart Till läraren

Vetenskapsfestivalen 2009 Vänner & Fiender

EU Barn Online II (31/03/2010) 9-10 ÅRINGAR

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål ur Lgr11. Innan ni börjar läsa: Författare: Torsten Bengtsson

Informationssökning och källkritik

Joel är död Lärarmaterial

Det finns flera böcker om Lea. Du kan läsa dem i vilken ordning som helst! De böcker som kommit ut hittills heter Lea, Lea på läger och Lea, vilse!

Text och språkanalys. Klassisk retorik och massmedieretorik. två ingångar till textanalys

Syfte: träna elevernas källkritiska förmåga samt öka deras kunskaper om källkritiska principer

Granska konspirationer. Lektionen handlar om att använda en källkritisk metod för att granska en konspirationsteori. Granska konspirationer

LILLA KÄLL-KATEKESEN. En guide för inlämningsuppgifter vid Västerås Folkhögskola

MADRS-S (MADRS självskattning)

Essä introduktion till hur man skriver en akademisk essä

VARFÖR LÄR VI OSS DETTA?

LJUGA SIG TILL SANNING

Scary Movie. Den här vilan är ingen vanlig! I 2000år har vilan varit ägd av en person. (För 2000år sedan )

Karolinska Exhaustion Scale

Lisa Holm Förhör med Rättsläkare Adam Berkowicz. Tingsrätten 2 November 2015 live från nlt.se

Hälsoprojekt. Utvärdera din hälsa i rapportform. Samarbete: Idrott och hälsa A + Svenska A

KÄLLKRITIK MED BAMSE

Referera inte plagiera

MEDIAUPPGIFT GJORD AV: HANNA WIESER

ELEVHJÄLP. Diskussion s. 2 Åsikter s. 3. Superfrågorna s. 15. Fördelar och nackdelar s. 4. Källkritik s. 14. Vi lär av varandra s.

MR 1 ODELBARA RÄTTIGHETER WORKSHOP I KLASSRUMMET TEMA: MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER (MR)

TOLERANS 2 ÅSKÅDAREN SPELAR ROLL

Minoriteter del 2. Vad pratade vi om förra gången?

ETT FÖNSTER MOT VÄRLDEN

Framsida På framsidan finns:

Populärt på internet. 56 Kampanjguide

En introduktion till källtillit

Uppgift 1. Hur såg den svenska staten på judar, romer och samer på 1600-talet?

Söktips Att hitta det man letar efter

När någon avlidit. till dig som närstående, information och praktiska råd

Granska bilder. En digital lektion från Sida 1 av 8

Fakta om Anne Frank LÄSFÖRSTÅELSE. Elevmaterial TOMAS DÖMSTEDT SIDAN 1. Namn: En vanlig tonåring. 1. Vilket land kom Anne Frank ifrån?

Hur kom det sig att folket litade på Hitler?

3 Skadliga program 26 Virus... Förord...3 Lättläst it...7 Bokens uppbyggnad och nivåer...8 Bokens innehåll på olika nivåer...9

Målet med uppgifterna är att eleverna ska få kännedom om att information, oavsett kanal, inte alltid sann.

Vi är alla källor. En digital lektion från Sida 1 av 6

Granska YouTube. Granska YouTube. Lektinsförfattare: Kristina Alexanderson. Till läraren

HÖJ DINA SO- BETYG! Allmänna tips

Dinosaurier och livet på jorden

Bakgrund. Frågeställning

Moralisk oenighet bara på ytan?

Lärarmaterial NY HÄR. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11. Reflektion. Grupparbete/Helklass. Författare: Christina Walhdén

Svenska för dig Tala så att andra lyssnar

Transkript:

KÄLLKRITIK (Informationen är hämtad från webbplatsen Infokoll.se) Vi ska aldrig tro att det vi läser, ser och hör är absolut sant. All information innehåller ett urval av fakta och åsikter och ibland till och med rena lögner. Källkritik är en metod som hjälper oss att kontrollera vad som är tillförlitligt och trovärdigt. Kriminalpoliser, forskare och journalister använder källkritiken varje dag för att ta reda på om informationen de får är pålitlig. Men i dagens informationssamhälle måste vi alla vara källkritiska när vi tar del av information från t ex Internet annars riskerar vi att bli vilseledda. Källkritiken är viktig när du ska köpa något, ta beslut, engagera dig i en samhällsfråga eller få kunskap inom ett nytt område. Vi tror gärna på information som stödjer de åsikter vi redan har Vi har lätt att upptäcka det vi förväntar oss och vill se Vi har lätt att tro att det som är sant i dag är sant också i framtiden Tillförlitlig information bygger alltid på mer än en källa. 1. KVARLEVA OCH BERÄTTELSE En källa är en text, ett uttalande, ett föremål eller en bild som påstår något om verkligheten. En kvarleva är ofta ett föremål t ex ett vapen, en dagbok, en vas, eller ett dokument. En berättelse återger något som har hänt. Foto är exempel på en källa som kan vara både kvarleva och berättelse. Som kvarleva kan fotot ge information om t ex miljöer, arkitektur, gatuskyltar, fordon. Som berättelse återger fotot information om människor, hur de klädde sig just när fotot togs, deras relationer och hur de förhöll sig till det som hände på bilden. Tips En kvarleva är alltid mer värd som källa eftersom den inte kan glömma, ljuga eller hitta på. En berättelse, ett foto eller bild påverkas av vad avsändaren vill berätta och varför. Ett foto kan ha förändrats mycket med hjälp av datorteknik. En berättelse påverkas av vad personen vill berätta och om den har ett bra minne EXEMPEL Före och under andra världskriget förekom många uppgifter i Sverige om hur judarna behandlades i de tyska koncentrationslägren. Informationen kom från antinazistiska källor och många svenska avfärdade anklagelserna som propaganda. När tyskarna kapitulerade och journalister släpptes in i koncentrationslägren fann de tortyrredskap, gasugnar och utmärglade människor. Nu kunde ingen tvivla på att utrotningslägren funnits. Tortyrredskapen och gasugnarna var kvarlevor och alltså pålitligare källor om det som hänt än alla berättelser och påståenden tillsammans.

2. ÄKTHET När du har bestämt dig för att använda en källa är det viktigt att du granskar om källan är äkta d v s om den är vad den utger sig för att vara. Det kan handla om att tidsbestämma ett dokument eller ta reda på om den som står bakom källan är trovärdig. Författare, ansvarig utgivare, kontakt på en webbsida kan du lätt kontrollera med hjälp av en sökmotor (t ex Google). Då kan du få information om personens bakgrund och sammanhang. Verkar personen vara tillförlitlig? Vilket arbete har personen? Är han/hon med i någon organisation? Var kritisk till privatpersoners information eller information som ges av en organisation eller företag med starka egna intressen. En kvarleva kontrolleras ofta med hjälp av teknik som kan bestämma t ex hur gammalt ett föremål är. Tips En bra källa har alltid en tydlig avsändare. Du kan backa i webbadressen för att komma fram till startsidan där kontaktuppgifter finns. Du kan kontrollera vem som står bakom en hemsida genom att söka domänen i webbtjänsten www.allwhois.com. EXEMPEL 1983 släpptes en sensationell nyhet. Hitlers dagbok publicerades i den västtyska tidskriften Stern och Sunday Times i London. Stern hade betalat en stor summa för rättigheten att publicera dagböckerna men efter bara några dagar visade det sig att dagböckerna var förfalskade. En teknisk undersökning konstaterade att papperet innehöll ett blekmedel som användes först 1955 och en handstilsanalys bevisade att det inte kunde vara Hitler som skrivit dagböckerna 3. NÄRHET I TID Information som ges omedelbart eller precis efter att något har hänt är oftast mer pålitlig än om det gått lång tid. Orsaken är att vi glömmer. Mest glömmer vi de närmaste dygnen efter en händelse Känslor och erfarenheter styr också vårt minne. Det vi är intresserade av har vi lätt att komma ihåg medan obehagliga händelser kan trängas bort ur minnet eller överdrivas. Ibland finns det skäl att inte lita alltför starkt på information som ges mycket nära i tid till det inträffade. Vid en katastrof av något slag är det vanligt att de första rapporterna på antalet döda justeras eftersom. Orsaker till katastrofen tar för det mesta lång tid att utreda och det som sägs tidigt är spekulationer. Tips Ta reda på hur lång tid som förflutit mellan händelsen och berättelsen om den. Inom områden som medicin, naturvetenskap, ekonomi är det viktigt att informationen inte är för gammal. 5 BEROENDE Beroende inom källkritiken betyder att informationen i en källa bygger på uppgifter från en annan källa. För att informationen ska vara tillförlitlig krävs att minst två källor som inte är beroende av varandra påstår samma sak.

Om det finns två vittnen till en olycka kommer deras berättelser att skilja sig åt eftersom människor aldrig uppfattar samma sak exakt likadant. Uppgifter som båda vittnena lämnar oberoende av varandra ger en fullständigare bild av det som hänt. Tradering betyder att informationen förts vidare i många led. Det är inte ovanligt att tidningar hämtar uppgifter från annan media. Det finns många exempel där felaktig information återkommer i flera källor. För att undvika att själv föra felaktig information vidare bör du använda källor som talar om varifrån fakta och statistik kommer. Tips! En händelse ger ofta upphov till olika berättelser. Två berättelser som är mycket lika varandra betyder ofta att de är beroende av varandra och därför är mindre pålitliga. EXEMPEL 1989 var ett dramatiskt år i Europas historia. Det var då det kommunistiska väldet i östra Europa rasade samman under trycket av ekonomiska svårigheter och folkets krav på politiska förändringar. I Rumänien startade förändringen med demonstrationer i staden Timisoara men utvecklades till ett blodigt inbördeskrig. Kriget följdes av journalister världen över. I massmedierna spreds uppgifter om att 60 000 människor skulle ha mist livet i Rumänien. Det visade sig senare att siffrorna var kraftigt överdrivna. En av de svenska journalister som bevakade händelserna sa i efterhand: Det var ifrån de män jag mötte i Operahuset jag fick, som jag tyckte, alla dessa vansinnigt säkra uppgifter. Männen verkade ju så tillförlitliga. Deras beskrivning var så detaljerad att jag inte misstänkte något. Men jag har förstått att de dödstal som de refererade till inte var deras egna beräkningar, utan siffror de hört i utländska nyhetssändningar, ungerska och jugoslaviska i första hand. Exemplet visar hur lätt det är att missvisande information från en osäker källa sprids vidare. 6. TENDENS I stort sett all information förmedlas med ett syfte t ex att undervisa, övertyga, skapa diskussion. Syftet påverkar vad och hur vi informerar. I själva verket är de flesta källor påverkade av någon tendens. Det är ju människor som har berättat och deras uppfattning om världen har påverkar det de iakttagit och lärt sig. Tendensiös information är ensidig, överdriven eller tar parti för en åsikt. Fakta och statistik kan vara utvald för att just den egna uppfattningen ska verka sann. Ett annat ord för det är att informationen är vinklad. Tips! Ta reda på vilket syfte författaren/organisationen/företaget har med att ge informationen. Du kan använda vinklat material om du är medveten om hur informationen har påverkats av ett visst perspektiv. Ta fram den information som presenteras av motståndaren. Sök efter fakta som kan ha utelämnats i källan. Det båda parter är överens om är troligen sant

Övning 1 1989 var ett dramatiskt år i Europas historia. Det var då det kommunistiska väldet i östra Europa rasade samman under trycket av ekonomiska svårigheter och folkets krav på politiska förändringar. I Rumänien startade förändringen med demonstrationer i staden Timisoara men utvecklades till ett blodigt inbördeskrig. Kriget följdes av journalister världen över och många uttryckte sympati för det rumänska folket. I massmedierna spreds uppgifter om att 60 000 människor skulle ha mist livet i Rumänien, och det talades om massgravar med upp till 4 600 döda i Timisoara. Bilder på döda människor som skulle ha dödats av den störtade regimen och begravts i massgravar spreds i media. I januari 1990 kom uppgifter om att bilderna var arrangerade. De angivna dödssiffrorna sjönk till mellan 1000 och 10 000 i hela landet och ca 200 i Timisoara. Att det var något som inte stämde med bilderna kunde ha noterats redan från början. Liken på bilderna var uppskurna och sedan hopsydda som man gör när man obducerar de som har dött en naturlig död. Det kom fram att de som gjort revolt hade arrangerat bilderna med hjälp av döda människor som förvarats i bårhus. Vilka är de rimliga förklaringarna till att medierna inte blev misstänksamma mot fotografierna? A. Journalisterna var känslomässigt engagerade och kunde inte tänka sig att den grupp de sympatiserade med gjorde något omoraliskt. B. Nyhetskonkurrensen gör att man gärna vill vara med och publicera det som väcker känslor och sensation. C. Journalisterna såg det som de förväntade sig att se. Övning 2 Du är historiker och har fått i uppgift att utreda vad som hände den svenske diplomaten Raoul Wallenberg. Under Andra Världskriget arbetade Wallenberg med att rädda judar i den ungerska staden Budapest. När Budapest intogs av sovjetiska trupper 1945 försvann Wallenberg och Sovjetunionen förnekade länge att de visste vad som hade hänt honom. Först 1956 medgav den sovjetiska ledningen att Wallenberg varit fånge i Sovjetunionen. Frågorna om när och hur Wallenberg dog har sysselsatt människor världen över i många år. Här presenteras två källor som berättar om Wallenbergs öde. Smoltsovrapporten 1947 Rapporten är en liten papperslapp. I svensk översättning lyder texten: Jag rapporterar att den för Eder bekante fången Walenberg i natt plötsligt avled i cellen, förmodligen till följd av en uppkommen myokardinfarkt. I anslutning till av Eder givna instruktioner att personligen ha tillsyn över Walenberg utber jag mig anvisning om

vem som skall få i uppdrag att verkställa obduktion i syfte att fastställa dödsorsaken. 17.7.1947 Chef för fängelsets sanitetsavdelning Överste i medicinska tjänsten Smoltsov På papperet fanns också följande anteckning för hand: Har personligen underrättat ministern. Order har givits om likets kremering utan obduktion. 17.7 Smoltsov Kaplans vittnesmål 1975 År 1978 bekräftar Kalinski uppgiften att den ryske juden Jan Kaplan 1975 skulle ha sett Wallenberg i ett sjukhus i Moskva. / / Under sin fängelsetid satt Kaplan i Ljubljankaja och Lefortoskaja. En kortare tid 1975 var han intagen på fängelsesjukhuset i Butkyrka dit sjuklingar från Lefortoskaja fördes. I Botkyrka-sjukhuset hade han träffat en svensk, som berättat att han sedan 30 år satt i sovjetiska fängelser. Vilket källkritiskt resonemang stämmer på de båda källorna? A. Smoltsovrapporten kan betraktas som en kvarleva och har därför ett större källvärde än Kaplans vittnesmål. B. Kaplans berättelse är en andrahandkälla vilket gör att trovärdigheten minskar. C. Många av Kaplans uppgifter är vaga vilket gör att uppgifterna inte kan bevisa att Wallenberg levde 1975. D. Smoltsovrapporten lever upp till samtidighetskravet. Övning 3 Granska filmklippen från Youtube. Filmklipp 1 http://www.youtube.com/watch?v=j0qu6eyyr4c Filmklipp 2 http://www.youtube.com/watch?v=krm0dafsz8k Vilka påståenden om filmerna stämmer? A. Båda filmklippen uppfyller samtidighetskriteriet. B. I filmklipp 1 kommenteras bilderna av förstahandskällor. C. I filmklipp 2 finns ingen förstahandskälla. D. Vi vet inte vad förstahandskällorna i filmklipp 2 anser om terrorattacken på World Trade Center.

FACIT ÖVNING 1 Alla tre påståenden är rimliga förklaringar A. Journalisterna var känslomässigt engagerade och kunde inte tänka sig att den grupp de sympatiserade med gjorde något omoraliskt. B. Nyhetskonkurrensen gör att man gärna vill vara med och publicera det som väcker känslor och sensation. C. Journalisterna såg det som de förväntade sig att se. ÖVNING 2 Alla påståenden stämmer in på de båda källorna A. Smoltsovrapporten kan betraktas som en kvarleva och har därför ett större källvärde än Kaplans vittnesmål.. B. Kaplans berättelse är en andrahandkälla vilket gör att trovärdigheten minskar. C. Många av Kaplans uppgifter är vaga vilket gör att uppgifterna inte kan bevisa att Wallenberg levde 1975. D. Smoltsovrapporten lever upp till samtidighetskravet. ÖVNING 3 Påståendena A, B och D är rätt. A. Båda filmklippen uppfyller samtidighetskriteriet. B. I filmklipp 1 kommenteras bilderna av förstahandskällor. D. Vi vet inte vad förstahandskällorna i filmklipp 2 anser om terrorattacken på World Trade Center.