1(6) Denna kursplan är nedlagd eller ersatt av ny kursplan. Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Svenska för lärare, inledande kurs, tidigare år, 30 högskolepoäng Teaching Swedish - Younger Pupils up to 13, First Course, 30 Credits Kurskod: SV1012 Utbildningsområde: Undervisningsområdet Huvudområde: Svenska språket Högskolepoäng: 30 Ämnesgrupp (SCB): Svenska/Nordiska Språk Utbildningsnivå: Grundnivå Fördjupning: G1N Inrättad: 2006-11-28 Senast ändrad: 2010-09-22 Giltig fr.o.m.: Vårterminen 2011 Beslutad av: Akademichef Mål Mål för utbildning på grundnivå Utbildning på grundnivå ska utveckla studenternas - förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, - förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och - beredskap att möta förändringar i arbetslivet. Inom det område som utbildningen avser ska studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att - söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, - följa kunskapsutvecklingen, och - utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området. (1 kap. 8 högskolelagen) Kursens mål Kunskap och förståelse Studenten skall efter avslutad kurs ha - grundläggande kunskaper om svenska språkets struktur - grundläggande kunskaper om hur barn tillägnar sig tal- och skriftspråk - viss kännedom om olika perspektiv på barns läs- och skrivutveckling - kännedom om grundläggande språkliga aktiviteter i skolan - grundläggande kunskaper om litteraturvetenskaplig begreppsapparat - grundläggande kunskaper om vad som karaktäriserar berättande, lyrisk och dramatisk framställning inom litteraturen - en grundläggande förståelse för barn- och ungdomslitteraturens didaktiska rötter och dess senare historiska utveckling - kännedom om några aktuella teorier från modern barn- och ungdomslitteraturforskning - kännedom om ett antal centrala barn- och ungdomsböcker från 1700-talet och framåt, med tyngdpunkt på 1900-talets svenska utgivning Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs skall studenten - kunna analysera barns och ungdomars språkutveckling - känna igen normal och försenad läs- och skrivutveckling
2(6) - ha utvecklat sin språkfärdighet i tal och skrift - kunna beskriva och diskutera skönlitterära grundformer och enskilda verk med relevant litteraturvetenskaplig begreppsapparat - kunna beskriva barn- och ungdomsböcker utifrån genretraditioner och enskilda verks egenart - kunna resonera om barn- och ungdomslitteratur genom att på ett grundläggande sätt anknyta till aktuell forskning och teoribildning Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs har studenten - förmåga att sätta språkutvecklingen i ett större utvecklingsperspektiv - ett reflekterande förhållningssätt till språk och språkutveckling - utvecklat förmåga att analysera, bedöma, dokumentera och värdera elevers lärande - förmåga att reflektera kring barn- och ungdomslitteraturens egenart och dess plats i ett undervisningssammanhang Kursens huvudsakliga innehåll.delkurs 1. Barns och ungdomars språkutveckling, 7,5 högskolepoäng (Language Development of Children and Youth, 7,5 higher education credits) Delkursen ger grundläggande kunskap om svenska språkets struktur. Dessa kunskaper används för att följa och förstå barns och ungdomars språkutveckling i och utanför skolan. Särskild vikt läggs vid hur barn tillägnar sig tal- och skriftspråk. Delkurs 2. Språkfärdighet för elever och lärare, 7,5 högskolepoäng (Language Proficency for Pupils and Teachers, 7,5 higher education credits) Delkursen fokuserar de grundläggande språkliga aktiviterna i skolan med särskilt fokus på skrivande och talande. Kursen tar upp elevers språkbruk i olika åldrar och hur skolan kan stödja elevernas språk- och inte minst skrivutveckling. Ett centralt moment är att utveckla de blivande lärarnas språkfärdighet i tal och skrift samt att analysera, bedöma, dokumentera och värdera elevers lärande. Delkurs 3. Att analysera skönlitteratur, 7,5 högskolepoäng (Literary Analysis, 7,5 higher education credits) Delkursen behandlar vad som utmärker litterär framställning och utgår från de tre grundläggande genrerna berättande, lyrisk och dramatisk framställning. Stor vikt läggs vid textanalys. Delkurs 4. Barn- och ungdomslitteratur, 7,5 högskolepoäng (Children's Literature, 7,5 higher education credits) Delkursen ger en bred framställning av barn- och ungdomslitteraturens historia från det sena 1500-talet till våra dagar och behandlar speciellt ett antal betydande och representativa verk från olika tider. Barnlitteraturens förhållande till såväl olika tiders syn på barnet som till olika tiders litterära estetik uppmärksammas. I samband med detta diskuteras också olika förhållningssätt och teorier kring barn- och ungdomslitteraturens särart. Resonemang kring böckernas didaktiska användning initieras. Studieformer Undervisningen sker i form av lektioner och seminarier. Obligatorisk närvaro vid seminarier och redovisningar. Vid eventuell frånvaro från obligatoriskt undervisningstillfälle beslutar examinator om ersättningsuppgift eller om studenten skall fullgöra momentet vid ett senare kurstillfälle. Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning och/eller handledning under den tid som angavs för kurstillfället som den sökande blivit antagen till (se universitetets antagningsordning). Därefter upphör rätten till undervisning och/eller handledning. Examinationsformer Barns och ungdomars språkutveckling, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0100) Examination sker i form av salsskrivning och/eller muntliga eller skriftliga redovisningar i enlighet med examinators anvisningar. Språkfärdighet för elever och lärare, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0200) Examinationen sker löpande i form av muntliga eller skriftliga redovisningar i enlighet med examinators anvisningar.
3(6) Att analysera skönlitteratur, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0300) Examinationen sker genom skriftlig tentamen. Barn- och ungdomslitteratur, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0400) Delkursen avslutas med ett skriftlig prov. För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Betyg Enligt 6 kap. 18 högskoleförordningen ska betyg sättas på en genomgången kurs om inte universitetet föreskriver något annat. Universitetet får föreskriva vilket betygssystem som ska användas. Betyget ska beslutas av en av universitetet särskilt utsedd lärare (examinator). Enligt föreskrifter om betygssystem för utbildning på grundnivå och avancerad nivå (rektors beslut 2010-10-19, dnr CF 12-540/2010) ska som betyg användas något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd. Rektor eller den rektor bestämmer får besluta om undantag från denna bestämmelse för en viss kurs om det finns särskilda skäl. Som betyg på kursen används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). Barns och ungdomars språkutveckling Språkfärdighet för elever och lärare Att analysera skönlitteratur Barn- och ungdomslitteratur För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Särskild behörighet och andra villkor Grundläggande behörighet. För ytterligare information se universitetets antagningsordning. Tillgodoräknande av tidigare utbildning Student som tidigare genomgått utbildning eller fullgjort annan verksamhet ska enligt högskoleförordningen tillgodoräknas detta som en del av den aktuella utbildningen under förutsättning att den tidigare utbildningen eller verksamheten uppfyller vissa krav. För ytterligare information se universitetets lokala regler för tillgodoräknanden.
4(6) Övriga föreskrifter Betyg på hel kurs: - Vid betygssättning används uttrycken Väl godkänd, Godkänd och Underkänd. För betyget Väl godkänd på hela kursen krävs Väl godkänd på kurser om tillsammans 22,5 poäng. Tillgodoräknande och examen: - För att få tillgodoräkna sig delkurs 4 inom ramen för Litteraturvetenskap C tillkommer ytterligare ca. 200 sidor vetenskaplig text vald i samråd med läraren. Tid för examination - Om tidpunkten för examination inte hålls beslutar examinator hur examinationen ska genomföras, samt i förekommande fall tidsram för den. Komplettering för godkänt betyg - Examinator kan bestämma att den studerande som inte godkänts på kursen får utföra kompletterande uppgifter i stället för helt omprov. Kompletteringsuppgiften ska lämnas in till läraren inom av examinator bestämd tid efter det att betyget Underkänd har delgivits den studerande. Övergångsbestämmelser - Kurslitteratur och övriga läromedel Delkurs 1: Obligatorisk litteratur Bjar, Louise & Liberg, Caroline (red.) (2003) Barn utvecklar sitt språk Lund: Studentlitteratur, 292 sidor, (ca 160 sidor läses) Björk, Maj & Liberg, Caroline (1999) Vägar in i skriftspråket: tillsammans och på egen hand Stockholm: Natur och kultur, 165 sidor Bolander, Maria (2005) Funktionell svensk grammatik Stockholm: Liber, 236 sidor, (ca 180 sidor läses) Brodow, Bengt & Nilsson, Nils-Erik & Ullström, Sten-Olof (2000) Retoriken kring grammatiken : didaktiska perspektiv på skolgrammatik Lund : Studentlitteratur, 167 sidor Håkansson, Gisela (1998) Språkinlärning hos barn Lund : Studentlitteratur, 132 sidor SOU 1997:108 (1997) Att lämna skolan med rak rygg: om rätten till skriftspråket och om förskolans och skolans möjligheter att förebygga och möta läs- och skrivsvårigheter: slutbetänkande Stockholm : Fritze, 517 sidor, (Sidorna 61-110 läses) Stadler, Ester (1998) Läs- och skrivinlärning Lund : Studentlitteratur, 104 sidor Delkurs 1: Referenslitteratur Svenska akademiens ordlista över svenska språket Stockholm: Norstedts Akademiska Förlag, (2006), 1066 sidor Svenska skrivregler utgivna av Svenska språknämnden Stockholm: Liber, (2005), 220 sidor
5(6) Bolander, Maria (2005) Funktionell svensk grammatik. Övningsbok Stockholm: Liber, 75 sidor Delkurs 2: Obligatorisk litteratur Nationella kvalitetsgranskningar 1998 Stockholm : Statens skolverk : Liber distribution, (1999), 172 sidor, (Sidorna 107-138 läses) Svenska akademiens ordlista över svenska språket. Stockholm : Norstedts ordbok [distributör], (1998), 1066 sidor Svenska skrivregler. Utgivna av Svenska språknämnden Stockholm: Liber, (2000)/2 uppl. Backlund, Britt (1997) Med tanke på talet. Om förberett tal - vetenskapen, hantverket och konsten Lund: Studentlitteratur, 228 sidor Garme, Birgitta (red.) (2002) Språk på väg : om elevers språk och skolans möjligheter Uppsala : Hallgren & Fallgren, 164 sidor, (Uppsatserna av Garme, Hallencreutz och Nyström & Olsson läses. Ca 50 sidor.) Hoel, Torlaug Løkensgard (2001) Skriva och samtala. Lärande genom responsgrupper Lund: Studentlitteratur, 272 sidor, (Ca 100 sidor läses) Josephson, Olle & Melin, Lars & Oliv, Tomas (1990) Elevtext. Analyser av skoluppsatser från åk 1 till åk 9 Lund: Studentlitteratur, 186 sidor, (Ca 100 sidor läses) Strömquist, Siv (2000)/4 uppl. Skrivboken. Skrivprocess, skrivråd och skrivstrategier Malmö: Gleerup, 230 sidor Delkurs 3: Obligatorisk litteratur Aspelin, Kurt (red.) (1977) Teaterarbete. Texter för teori och praxis Stockholm: PAN/Norstedt, 345 sidor, (Bogatyrev, Petr: "Teaterns tecken", s. 61-76 läses.) Bergsten, Staffan och Elleström, Lars (2004) Litteraturhistoriens grundbegrepp Lund: Studentlitteratur, 234 sidor Björn Håkansson (2005) Levande svensk poesi: dikter från 600 får Stockholm: Natur och Kultur, ISBN/ISSN: 91-27-10782-5, 649 sidor, 649 sidor (valda dikter läses) Brandell, Gunnar (2004) Drama i tre avsnitt Stockholm:ePan, 198 sidor, ("Sceniska och dramastiska element", s 73-149 läses.) Elleström, Lars (1999) Lyrikanalys. En introduktion Lund: Studentlitteratur, 179 sidor, (Läses som alternativ till Bergsten (1994).) Kleberg, Lars (1980) Teatern som handling. Sovjetisk avantgarde-estetik 1917-1927 Stockholm: PAN/Norstedt, 156 sidor, (s. 55-64 läses.) Skalin, Lars-Åke Örebro: Örebro universitet Kompendium i berättarteori 46 sidor Delkurs 4: Obligatorisk litteratur Edström, Vivi (2003) Barnbokens form: en studie i konsten att berätta.
6(6) - Stockholm: epan, 247 sidor Ehriander, Helene & Hedén, Birger (red.) (1995) Nöjsam läsning för barn. 1 Lund : Studentlitteratur, 290 sidor Kåreland, Lena (2008) Barnlitteraturens utveckling i Sverige Litteraturbanken (http://litteraturbanken.se), 10 sidor Rhedin, Ulla (2001)/2 rev. uppl. Bilderboken: på väg mot en teori, Stockholm: Alfabete, 280 sidor Tillägg och kommentarer till litteraturlistan - Delkurs 1. Enligt lärarens anvisningar tillkommer ca 50 sidor som obligatorisk litteratur. - Delkurs 2. Enligt lärarens anvisningar tillkommer ca 70 sidor som obligatorisk litteratur. - Delkurs 3. Skönlitteratur: En roman Minst ett skådespel! Dikter -Delkurs 4. - Följande skönlitteratur tillkommer som obligatorisk litteratur: Alcott, L. M. Unga kvinnor, Beskow, Elsa. Ett urval bilderböcker, Carroll, Lewis. Alice i Underlandet eller Alice i Spegellandet, Defoe, Daniel. Robinson Crusoe (Barnbiblioteket Sagas bearbetning), Fitinghoff, Laura. Barnen ifrån Frostmofjället, Gripe, Maria. Josefin, Gripe, Maria. Skuggan över stenbänken, Jansson, Tove. Hur gick det sen?, Jansson, Tove. en av Mumin-böckerna Johns, W. E. Valfri Bigglesbok, eller Keene, Carolyn. Valfri Kittybok, Lewis, C. S. en bok ur Narniasviten Lindgren, Astrid. Pippi Långstrump, Lindgren, Astrid. Mio, min Mio, Lindgren, Barbro. Världshemligt, Milne, A. A. Nalle Puh eller Nalle Puhs hörna, Rowling, J K. valfri Harry Potter-bok, Sendak, Maurice. Till Vildingarnas land, Stevenson, Robert Louis. Skattkammarön, Twain, Mark. Tom Sawyer Ett urval (ca 8-10 st) ungdomsböcker från 1970 och framåt tillkommer som obligatorisk litteratur, liksom ett mindre antal bilderböcker.