US108A - Svenska/svenska som andraspråk i mångfaldens skola I, skolår 5-9 samt skolår 7-9 och gymnasieskolan, 30 hp



Relevanta dokument
Illman, R. & Nynäs, P. (2005). Kultur, människa, möte: ett humanistiskt perspektiv. Lund: Studentlitteratur. (176 s.)

US908U - Svenska/svenska som andraspråk I, skolår 5-9 samt skolår 7-9 och gymnasieskolan - kurs inom ULV-projektet, 30 hp

US108A - Svenska/svenska som andraspråk i mångfaldens skola I, skolår 5-9 samt skolår 7-9 och gymnasieskolan, 30 hp

Kursplan för kurs på grundnivå

USSV2A - Svenska som andraspråk II inom ämneslärarprogrammet, för arbete i åk 7-9, gymnasieskolan och vuxenutbildningen, 30 hp

US133U - Svenska som andraspråk för lärare i svenska för invandrare (sfi), 30 hp (1 30 hp) ingår i Lärarlyftet

KURSPLAN Svenska som andraspråk II, 30 högskolepoäng

Institutionen för individ och samhälle Kurskod SVA201

KURSPLAN Svenska som andraspråk I, 30 högskolepoäng

Svenska som andraspråk B, 30 högskolepoäng Swedish as a Second Language, Intermediate Course, 30 Credits

Kurslitteratur Flerspråkighet - individ och samhälle, 7,5 hp

KURSPLAN Svenska för ämneslärare, 1-30 hp, 30 högskolepoäng

KURSPLAN Svenska som andraspråk, 1-30 hp, 30 högskolepoäng

Kursplan för kurs på grundnivå

NSN110, Svenska I inom Ämneslärarprogrammet årskurs 7 9 och gymnasieskolan, 30 hp

Svenska med didaktisk inriktning I Swedish with an Educational Perspective I

INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET

Kursplan för kurs på grundnivå

Svenska språket GR (A), Svenska som andraspråk A2, 7,5 hp

US133U - Svenska som andraspråk för lärare i svenska för invandrare (sfi), 30 hp (1 30 hp) ingår i Lärarlyftet

NSN110, Svenska I inom Ämneslärarprogrammet årskurs 7 9 och gymnasieskolan, 30 hp

Momentschema 910G01 92SA31 92SA37 93SA37 VT 2015 V. 4-13

US133U - Svenska som andraspråk för lärare i svenska för invandrare (sfi), 30 hp (1 30 hp) ingår i Lärarlyftet

HUMANISTISKA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

NSN110, Svenska I inom Ämneslärarprogrammet årskurs 7 9 och gymnasieskolan, 30 hp

Pedagogik GR (A), Tal-, läs- och skrivutveckling hos förskolebarn, 7,5 hp

Litteraturlista Svenska som andraspråk för lärare åk 7-9, 45 hp (1-45). Ingår i Lärarlyftet

Läromedelsförteckning

KURSPLAN Svenska för tidiga skolår, 30 högskolepoäng

LLEN10, Engelska för lärare i åk 4-6, 30,0 högskolepoäng English for teachers in years 4-6, 30.0 higher education credits

Institutionen för individ och samhälle Kurskod SAF200

SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.

Svenska som andraspråk GR (A), Uttal och kommunikation A1, 7,5 hp

Kurs: Forskning om undervisning, lärande och bedömning i det flerspråkiga klassrummet, 7,5 hp Kurskod: SSA203

SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS

Litteraturvetenskap GR (A), Skönlitteratur i vård och socialt arbete, 7,5 hp

Institutionen för individ och samhälle Kurskod SAG102

Svenska språket GR (A), Svenska för lärare åk 1-3, 1-30 hp. Ingår i Lärarlyftet II, 30 hp

KURSPLAN Svenska som andraspråk 2, hp, 15 högskolepoäng

Kursplan. Svenska som andraspråk för lärare 1-30 hp Swedish as a Second Languager for Teachers 1 to 30 Credits 30 högskolepoäng 30 credits

KURSPLAN Svenska som andraspråk 2, 15 högskolepoäng

KURSPLAN Svenska som andraspråk II, 30 högskolepoäng

US100Ä - Svenska som andraspråk med inriktning mot vuxenutbildning I inom ämneslärarprogrammet, gymnasieskolan

Name: Swedish as a Second Language, points

CTL300: Svenska som andraspråk III inom ämneslärarprogrammet, för arbete i gymnasieskolan och vuxenutbildningen, 30 hp

Spanska GR (A), 30 hp

K U R S P L A N. Inriktning svenska för grundskolans senare år. Swedish directed towards teaching and learning in secondary school. Svenska.

Kursplan. Kurskod SSA120 Dnr 03:84 Beslutsdatum

Svenska som andraspråk GR (A), Uttal och kommunikation A1, 7,5 hp

Att närma sig svenska språket med annan språkbakgrund. Ann-Christin Torpsten Fil.dr. i pedagogik

Svenska språket GR (A), Läs- och skrivinlärning samt läsoch skrivutveckling för grundlärare F-3, 15 hp

KURSPLAN Svenska som andraspråk 2, 15 högskolepoäng

Utbildningsvetenskap med inriktning mot språk och språkutveckling G2F - Grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav

Kursplan. Introduktion till översättning. Introduction to translation. Nordiska språk, engelska, franska, tyska

Kursplan för kurs på grundnivå

Utbildningsvetenskap, 20 poäng (21-40 p) Education Sciences, Intermediate level, (30 ECTS- credits)

Vad är Skrivrummet? *Se även sid

K U R S P L A N. Inriktning svenska för grundskolan. Swedish directed towards teaching and learning in compulsory school. Svenska.

Kursen ingår i verksamhetsförlagd utbildning och är en obligatorisk kurs inom Ämneslärarprogrammet vid Gymnastik- och idrottshögskolan.

Kursplan. för kurs på grundnivå. Kursen består av följande delkurser:

Kursplan. Retorik A, 30 högskolepoäng Rhetoric, Basic Course, 30 Credits. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål

Svenska I, inriktning 4-6, 15 högskolepoäng Swedish I, with Specialisation in Compulsory School Teaching Grades 4-6, Basic Course, 15 Credits

Kursplan. Ladokkod: 11SA5U Version: 1.3 Fastställd av: Utbildningsutskottet Gäller från: VT 2015

Kursplan. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål. Institutionen för hälsovetenskaper

Examinationen utgörs av hemtentamen där frågorna ska besvaras individuellt. Aktiv närvaro på föreläsningar och seminarier förväntas.

Nyanlända elever i skolan

L6EN20, Engelska 2 för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng English 2 for Teachers, 4th-6th grade, 15.0 higher education credits

KURSPLAN Svenska som andraspråk 2, 15 högskolepoäng

KURSPLAN Svenska språket, hp, 30 högskolepoäng

Lärarutbildningsnämnden Svenska språket. Kursplan

KURSPLAN Svenska som andraspråk I, 30 högskolepoäng

KURSPLAN Svenska som andraspråk I, 30 högskolepoäng

Fakulteten för konst och humaniora Institutionen för svenska språket. I övrigt gäller de förväntade studieresultaten enligt nedan.

Littlista ÄSVA11. Litteraturlista 2016

Barn- och Utbildning Skolbiblioteksplan

KURSPLAN Svenska som andraspråk I, 30 högskolepoäng

Information till elever och föräldrar i skolår 5

Kursplan för kurs på grundnivå

Pedagogik GR (A), Förskolans uppdrag, 15 hp

Institutionen för individ och samhälle Kurskod SAG400. Svenska som andraspråk (1-30) Grundskolan årskurs 1-3 ingår i Lärarlyftet, 30 högskolepoäng

NSN210, Svenska II inom ämneslärarprogrammet, årskurs 7 9 och gymnasieskolan, 30 hp

Kursplan Militärt ledarskap och Pedagogik

Skönlitteratur i undervisningen för andraspråksinlärare

INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET

KURSPLAN Svenska som andraspråk I, 30 högskolepoäng

Kommunikation i ett flerkulturellt perspektiv, 5 hp. Tolkning och översättning I med inriktning mot tolkning, GN, 30 hp (TTA125)

US116G, Svenska för grundlärare i grundskolan, årskurs 4-6, I, 15 hp

Mottagande av nyanlända elever i grundskolan - erfarenheter från Sverige

Utbildningsvetenskap med inriktning mot språk och språkutveckling. Beslut Denna kursplan är fastställd av Humanistiska fakultetsnämnden

K U R S P L A N. Inriktning språk och språkdidaktik för modersmålslärare

SVENSKA FÖR DÖVA OCH HÖRSELSKADADE ELEVER MED UTVECKLINGSSTÖRNING

Kursplan för kurs på grundnivå

Institutionen för individ och samhälle Kurskod SAS400. Svenska som andraspråk (1-45) för lärare årskurs ingår i Lärarlyftet, 45 högskolepoäng

K U R S P L A N. Nordiska språk med särskild inriktning på svenska. Scandinavian languages with special focus on Swedish. Svenska.

KURSPLAN Svenska som andraspråk I, 30 högskolepoäng

Transkript:

Kurslitteratur 1 (6) US108A - Svenska/svenska som andraspråk i mångfaldens skola I, skolår 5-9 samt skolår 7-9 och gymnasieskolan, 30 hp Delkurs 1: Kultur, kommunikation och språklig mångfald, 6 hp Bijvoet, E. & Fraurud, K. (2006). Svenska med något utländskt. Språkvård 3/2006. S. 4-10. Kan laddas ned från: http://www.sprakradet.se/2227. (6 s.) Ganuza, N. (2008). Ordföljdsvariation som språklig strategi bland ungdomar i flerspråkiga storstadsmiljöer. Nordand, 2 (3). S. 57-81. (25 s.) Haglund, C. (2007). Flerspråkighet, institutionell ordning och sociokulturell förändring i det senmoderna Sverige. Nordand, 2 (2). S. 7-23. (16 s.) Hertzberg, F. (2003). Arbetsförmedlare med rätt att kategorisera. Invandrare och Minoriteter 4/2003. S. 22-25. (4 s.) Hyltenstam, K. & Milani, T. (2012). Flerspråkighetens sociopolitiska och sociokulturella ramar. I: Axelsson, M., Hyltenstam, K. & Lindberg, I (red.). Vetenskapsrådet (2012). Flerspråkighet: en forskningsöversikt. Stockholm: Vetenskapsrådet. Hämtad 2012-11-21: http://www.cm.se/webbshop_vr/pdfer/2012_05.pdf. (Valda delar om c:a 135 sidor enligt lärares anvisningar.) Hyltenstam, K. & Lindberg, I. (red.) (2013). Svenska som andraspråk: i forskning, undervisning och samhälle. (2:a uppl.). Lund: Studentlitteratur. Följande kapitel läses (80 s.): Bijvoet, E. & Fraurud, K. Rinkebysvenska och andra konstruktioner av språklig variation. Boyd, S. & Bredänge, G. Attityder till brytning - exemplet utländska lärare i svenska skolor. Illman, R. & Nynäs, P. (2005). Kultur, människa, möte: ett humanistiskt perspektiv. Lund: Studentlitteratur. (176 s.) Kahlin, L. (2008). Sociala kategoriseringar i samspel: Hur kön, etnicitet och generation konstitueras i ungdomars samtal. Stockholm: Institutionen för nordiska språk, Stockholms universitet. (Cirka 30 sidor enligt lärares anvisning.) Lundström, C. (2007). Svenskhetens utsida. Invandrare och minoriteter 6/2007. S. 5-8. (4 s.)

2 (6) Runfors, A. (2009). Modersmålssvenskar och vi andra: ungas språk och identifikationer i ljuset av nynationalism. Utbildning & Demokrati, vol 18, nr 2. S. 105-126. Hämtad 2012-05-11: http://www.oru.se/pagefiles/15299/ann%20runfors.pdf. (21 s.) Stroud, C. & Wingstedt, M. (1989). Språklig chauvinism? I: I & M: invandrare & minoriteter, nr 4-5 /1989. S. 5-8. Delas ut vid kursstart. (4 s.) Sundgren, E. (red.) (2007). Sociolingvistik. Stockholm: Liber. (Valda delar om c:a 150 sidor enligt lärares anvisningar.) Tillkommer ca 50 sidor utredningstexter, styrdokument och kursplaner, max 50 sidor artiklar samt egenhändigt inhämtad litteratur för grupparbete. (Totalt 751 sidor.) Referenslitteratur: Kommittén för svenska språket (2002). Mål i mun: förslag till handlingsprogram för svenska språket: betänkande. Stockholm: Fritzes offentliga publikationer. Hämtad 2012-05-11: http://www.sweden.gov.se/sb/d/108/a/1443. (Valda delar enligt lärares anvisning.) Skolverket (2011). Kursplan i svenska och svenska som andraspråk. upplaga. Stockholm: Skolverket. Hämtad 2012-01-31: http://www.skolverket.se/kursplaner_och_betyg. Delkurs 2: Svenskans grammatiska uppbyggnad i tvärspråkligt perspektiv, 9 hp Bolander, M. (2012). Funktionell svensk grammatik. (3. uppl.) Stockholm: Liber. (244 s.) Bolander, M. (2012). Funktionell svensk grammatik. Övningsbok. (3. uppl.) Stockholm: Liber. (72 s.) Ekerot, L. (2011). Ordföljd, tempus, bestämdhet: föreläsningar om svenska som andraspråk. (2., [utök.] uppl.) Malmö: Gleerup. (Enligt lärares anvisningar, ca 120 s.) Engstrand, O. (2007). Fonetik light: kortfattad ljudlära för språkstudier och uttalsundervisning. Lund: Studentlitteratur. (Enligt lärares anvisningar, ca 130 s.) Källström, R. (2012). Svenska i kontrast: tvärspråkliga perspektiv på svensk grammatik. Lund: Studentlitteratur. (208 s.)

3 (6) Philipsson, A. (2013). Svenskans morfologi och syntax ur ett andraspråksperspektiv. I: Hyltenstam, K. & Lindberg, I. (red.). Svenska som andraspråk: i forskning, undervisning och samhälle. (2. uppl.) Lund: Studentlitteratur. S. 117-151. (34 s.) Viberg, Å. (2004). Lexikal utveckling i ett andraspråk. I: Hyltenstam, K. & Lindberg, I. (red.) (2004). Svenska som andraspråk: i forskning, undervisning och samhälle. Lund: Studentlitteratur. S. 197-220. (23 s.) Viberg, Å., Ballardini, K., & Stjärnlöf, S. (1986). Mål: svenska som främmande språk. Svensk grammatik: svensk grammatik på svenska. Stockholm: Natur och kultur. (183 s.) (Totalt 1 014 sidor.) Referenslitteratur: Dahl, Ö. (2003). Grammatik. (2. uppl.) Lund: Studentlitteratur. Göteborgs universitet. Institutionen för språk och litteraturer. (2005). Grammatiska uppslag. Hämtad 2012-05-11: http://www.sprak.gu.se/publikationer/laromedel/grammatiska-grunder/. Skolverket (2011). Kursplaner i svenska och svenska som andraspråk. Stockholm: Skolverket. Hämtad 2012-01-31: http://www.skolverket.se/sb/d/2974. Delkurs 3: Språkutveckling och språklig socialisation, 4,5 hp Abrahamsson, N. & Bylund, E. (2012), Andraspråksinlärning och förstaspråksutveckling i en andraspråkskontext. I: Axelsson, M., Hyltenstam, K. & Lindberg, I (red.). Vetenskapsrådet (2012). Flerspråkighet: en forskningsöversikt. Stockholm: Vetenskapsrådet. Hämtad 2012-11-21: http://www.cm.se/webbshop_vr/pdfer/2012_05.pdf. (ca 100 sidor) Axelsson, M. (2013). Flerspråkighet och lärande. I: Hyltenstam, K. & Lindberg, I. (red.). Svenska som andraspråk: i forskning, undervisning och samhälle. (2:a uppl.). Lund: Studentlitteratur. (34 s.) Bjar, L. & Liberg, C. (red.) (2010). Barn utvecklar sitt språk. (2., [uppdaterade] uppl.) Lund: Studentlitteratur. (Valda delar om 100 sidor enligt lärares anvisningar.) Hyltenstam, K. & Milani, T. (2012). Flerspråkighetens sociopolitiska och sociokulturella ramar. I: Axelsson, M., Hyltenstam, K. & Lindberg, I (red.). Vetenskapsrådet (2012). Flerspråkighet: en forskningsöversikt. Stockholm: Vetenskapsrådet. Hämtad 2012-11-21: http://www.cm.se/webbshop_vr/pdfer/2012_05.pdf. (Valda delar om ca 30 sidor enligt lärares anvisningar.)

Håkansson, G. (2003). Tvåspråkighet hos barn i Sverige. Lund: Studentlitteratur. (Ca 100 sidor enligt lärares anvisningar.) Nauclér, K. (2004). Barns språkliga socialisation före skolstarten. I: Hyltenstam, K. & Lindberg, I. (red.). Svenska som andraspråk: i forskning, undervisning och samhälle. Lund: Studentlitteratur. S. 437-460. (23 s.) Svartholm, K. (2002). Tvåspråkighet hos döva och hörselskadade. Nordiska Audiologiska Sällskapet, 14. Kongress, Helsingfors, Finland. S. 48-52. (4 s.) (Totalt 391 sidor.) Referenslitteratur: Skolverket (2011). Kursplaner i svenska och svenska som andraspråk. Stockholm: Skolverket. Hämtad 2012-01-31: http://www.skolverket.se/sb/d/2974. 4 (6) Delkurs 4: Ämnesdidaktiska perspektiv på skolans svenskämnen, 3 hp Bergman, L. (2009). Introduktion. I: Bergman, L. (2009). Makt, mening, motstånd: [litteraturundervisningens dilemman och möjligheter]. Stockholm: Liber. (12 s.) Chambers, A. (1996). Tell me: children, reading, and talk. York, Me.: Stenhouse Publishers. (120 s.) eller Chambers, A. (1994). Böcker inom oss: om boksamtal. Stockholm: Norstedt. (170 s.) eller Chambers, A. (2011). Böcker inom och omkring oss. (Ny, rev., utg.) Huddinge: X Publishing. (293 s.) Holmegaard, M. & Wikström, I. (2004). Språkutvecklande ämnesundervisning. I: Hyltenstam, K. & Lindberg, I. (red.) (2004). Svenska som andraspråk: i forskning, undervisning och samhälle. Lund: Studentlitteratur. (22 s.) Hultin, E. (2009). Det ovanliga i vanliga klassrumssamtal. I: Bergman, L. (2009). Makt, mening, motstånd: [litteraturundervisningens dilemman och möjligheter]. Stockholm: Liber. (35 s.) Lindberg, I. (2001). Samtalet som didaktiskt verktyg. I: Nauclér, K. (red.). Symposium 2000. Ett andraperspektiv på lärande. Nationellt centrum för svenska som andraspråk. Hämtad 2012-11-21: http://www.andrasprak.su.se/litteratur/nationellt-centrums-symposierapporter/symposium-2000- ett-andraspraksperspektiv-pa-larande-1.83983. (22 s.)

Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola 2011. (2011). Stockholm: Skolverket. 5 (6) Molloy, G. (2008). Reflekterande läsning och skrivning. (2., rev. uppl.) Lund: Studentlitteratur. Kapitel 1-3. (80 s.) Skolverket (2011). Kursplaner och ämnesplaner i svenska och svenska som andraspråk. Stockholm: Skolverket. Hämtad 2012-01-31: http://www.skolverket.se/sb/d/2974. Skolverket (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Stockholm: Skolverket. Hämtad 2012-05-11: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2575. Kapitel 1 och 2. Samt aktuella ämnesplaner i svenska och svenska som andraspråk på gymnasiet. Dessutom tillkommer artiklar enligt lärares anvisningar om ca 100 sidor. (Totalt 465 sidor samt material från Skolverket.) Delkurs 5: Litteraturvetenskapens grunder, 7,5 hp Bergsten, S. & Elleström, L. (2004). Litteraturhistoriens grundbegrepp. (2., [rev.] uppl.) Lund: Studentlitteratur. Kap. 1-10. S. 9-171. (162 s.) Elleström, L. (1999). Lyrikanalys: en introduktion. Lund: Studentlitteratur. S. 5-155. (150 s.) Graeske, C. (2010). Värdefull eller värdelös? Om värdegrund och genus i läromedel i svenska. I: Tidskrift för litteraturvetenskap. Nr 3-4. S. 119-132. (13 s.) Holmberg, C. & Ohlsson, A. (1999). Epikanalys: en introduktion. Lund: Studentlitteratur. S. 24-117. (93 s.) Lagercrantz, O. (1985 eller senare). Om konsten att läsa och skriva. Stockholm: Wahlström & Widstrand. (100 s.) Landgren, B. (2002). Vad är en litterär text? I: Bergsten, S. (red.) (2002). Litteraturvetenskap: en inledning. (2., [rev. och utök.] uppl.) Lund: Studentlitteratur. S. 19-32. (13 s.) Palm, A. (2002). Att tolka texten. I: Bergsten, S. (red.) (2002). Litteraturvetenskap: en inledning. (2., [rev. och utök.] uppl.) Lund: Studentlitteratur. S. 189-203. (13 s.)

6 (6) Sjöberg, B. (2006). Dramatikanalys: en introduktion. (2., [rev.] uppl.) Lund: Studentlitteratur. S. 15-82. (67 s.) Williams, A. (1997). Den kluvna litteraturhistorien. I: Arping, Å. & Nordenstam, A. (red.) (2010). Genusvetenskapliga litteraturanalyser. (2. uppl.) Lund: Studentlitteratur. S. 29-46. (17 s.) Wolf, L. (2002). Läsaren som textskapare. Lund: Studentlitteratur. S. 13-28, 131-164. (48 s.) Skönlitteratur: Enligt lärarens anvisning läses romaner, noveller, dramer och ett urval lyrik (totalt ca 1000 sidor) i anslutning till analysövningarna. (Totalt 1 677 sidor.)