%&! &' '! (#!'!!& & )'!!''&'!'' &$ '! )!'& ( &!' ' & +&-! '&!& $ '!! &! (2!! & '!!!!!!! '!'!& '! (2& $&&$!!



Relevanta dokument
'()$#"**+",-&&. /0"12334*(55-#67#*")89 :;<4(=14:>)*&"#?-#&%"& D-??(#&. <"5%)%*&%*646()C"#")*4%40#E**"3

EXAMENSARBETE. Hur ett företags processer påverkas utav införandet av en säsongsprodukt

Från konsument till medproducent

!!!!! Mälarprojektet. Konsekvenser för yrkes- och fritidsfisket samt för fiskbestånd!! !!!!!!!

1. FORSKNINGSFÄLTET. Bakgrund %$ & '( %) *) & ) # ) )'(+&$ & ) ** $ ) ) &-.) + * ) & / ) ** * # 0! 1 1* .!( 1%20!34

! "!# $ %& ' ( ) * +%&$,&#&

en empirisk studie Anders B rjeson !"#"$#!$##% vers ttning av svenska passiva satser till ryska Slaviska institutionen

! " #$%#& ' ' )#$ * +,-&.

Tjänsteskrivelse. Kompetenscentrum "Djur som resurs"

Information om verksamheten gällande livsmedelstillsyn

Ekonomisk rapport och besök av rektorsområde 3

"!#$!%&'()*'*)&!+*,-)#!./!/0-1'1+!,22(#&#(+#1!'&!%.+*+'/*'(! )$./!/0-1'"!.34!5'1$46(+.&71-#$!

!"#"$%&#"#'()#'*%+)$,-,.'"/'0&"&10 2"3&'4&#%5#0/6#+% &5,+ 9%(%#%,0/6#+% :; <&"&10=>%+)$,-,. 'CDE ''DE (DH:

Det är politiskt korrekt att arbeta med jämställdhet


DELÅRSRAPPORT FÖR A-COM AB, 1 MAJ, OKTOBER, 2006

Diskrimineras invandrarföretagare i Sverige?

= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = ")+,! /&!0.! 0'#!%! 5$!!6$! 7) 8 "$2$!&' "9&!6!! 8%! 0!! 7! ;)&!! 2-9 = = 6 5#7! 0!+! 5!/4!!

6?8'EY:'XGK78=D7D><D'

! " # $ # %# $ & # $ & # " '(! ) # " #

Kallelse till årsmöte

verksamhet dit. Marken ICA vill köpa är detaljplanerad för industriellt ändamål i en detaljplan som vann laga kraft år 1949.

"#$$%&'()&(!*!+#,-./0&! 1233!

Ekonomisk plan för. Bostadsrättsföreningen Brinckan-Lehusen. organisationsnummer

Färre studenter från Asien efter avgiftsreformen

Protokoll från årsmöte i Torsby Samfällighetsförening, den 6 mars 2004, i Värmdö bygdegård

Kapitel 2 Ont regn ( ) Apostel Xerxes Första Inskription vid den heliga Orderns sista sammankomst, dag 1. Kapitel 2 Ont regn

1 NACKA TINGSRÄTT Mark- och miljödomstolen DOM meddelad i Nacka Strand. KLAGANDE 1. Gunnar de Freitas, Kopparvägen 180, Täby

Recair Booster Cooler. En ny generation av Cooler aggregat

Allians för Borlänge Förslag till revidering av strategisk plan och ekonomiska ramar

1 NACKA TINGSRÄTT Mark- och miljödomstolen meddelad i Nacka Strand

Ansökan om investeringsbidrag från Baggetorps IF

Läraren som moderator vid problemlösning i matematik

Hälleforsnäs Allehanda

MAX 3 FÖRP/HUSHÅLL JFR. PRIS 22,26/KG, ORD. PRIS 9,95

! "# $"%&' UPPLANDSLAGET F 89 Delrapport

)$*+,(-.+$/0(1%23-%+,(& "*$% 0(//$67(&'(%4(&+"7&8-(-%"%967!!

PRÖVNINGSANVISNINGAR

Inom fyra veckor från det ni fått den. 1 april. Fem veckor innan er ankomst. Fem veckor innan er ankomst

Miljˆkultur: vad vet forskarna om kulturens och tj nsternas miljˆpâverkan

Tentamen STA A10 och STA A13, 9 poäng 19 januari 2006, kl

Bilaga 1 Teaterföreningarnas verksamhet. Bilaga 2 Sammanställning Riksteaterföreningsanslag. Bilaga 3 Kommunala anslag barnkultur 23

+. <#, +<0:-0:;07 . <. +<0:-0:;0=

CUSTOM MOTOR SHOW över 500 nya, original, restaurerade, ombyggda och unika fordon

individuell lönesättning intentioner och verklighet inom kommunal sektor ofrs rapportserie offentlig sektor i fokus 1/2006

Ledningens stöd. Vilka är utmaningarna? Finansiell modell och beslutsfattande. Informationsfokus, ej systemfokus. Bygga interna förmågor

Varierad undervisning för lust a1 lära

Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper Cerut, Centrum för forskning om regional utveckling. Malin Iwarsson. Communicare

Plan för arbetet med att sänka kostnaderna för ekonomisk hjälp

Svenska Du kan med flyt läsa texter som handlar om saker du känner till. Du använder metoder som fungerar. Du kan förstå vad du läser.

Gemensam problemlösning. Per Berggren och Maria Lindroth

Bild Engelska Idrott

Laborativ matematik som bedömningsform. Per Berggren och Maria Lindroth

! "! # # $% &!$ ' ( $ $ +,,-

Ämne - Fysik. Ämnets syfte

Välkommen till Nacka gymnasium. Naturvetenskapsprogrammet (NA)

TRÄFFAS SÄKRAST KL. 2 3.

DATORISERAD MÖNSTERHANTERING

Erfarenheter från ett pilotprojekt med barn i åldrarna 1 5 år och deras lärare

NATURKUNSKAP. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Svenska som andraspråk, 1000 verksamhetspoäng

Uppgifter talmönster & följder

Kriterium Kvalitet 1 Kvalitet 2 Kvalitet 3 Kvalitet 4 Använda, Utveckla och uttrycka

BEFOLKNINGSUTVECKLINGEN I SIBBO

Kurs: Svenska som andraspråk Kurskod: GRNSVA2 Verksamhetspoäng: 1000

Lite skoj - typ. 5DV085 - Programspråk. Jan Erik Moström, Department of Computing Science, Umeå University - jem@cs.umu.se

Handlingsplan För Gröna. Markhedens förskola 2013/2014

Varför är det så viktigt hur vi bedömer?! Christian Lundahl!

912 Läsförståelse och matematik behöver man lära sig läsa matematik?

Avdelningsplan! för! Havet!

Processgodkännande av underleverantörer inom flygindustrin

Hur kör vi egentligen en undersökning om trafikanters beteende och nya hastighetsgränser utifrån en bussförares perspektiv?

Brukarundersökning Individ- & familjeomsorgsavdelningen oktober 2015

Arbetsplan. Lillbergets förskola Avd /2016. Barn och utbildning

Föreläsning 4: Poster

Matematiken har alltid funnits omkring

Lokal pedagogisk planering i matematik för årskurs 8

Föräldrabroschyr. Björkhagens skola - en skola med kunskap och hjärta. Vad ska barnen lära sig i skolan?

Sundbybergs stad Skolundersökning 2015 Föräldrar förskola Fristående förskolor totalt Antal svar samtliga fristående förskolor: 360 (57 %)

Kommunikationspolicy i korthet för Lidingö stad

Introduktion. Exempel Övningar Lösningar 1 Lösningar 2 Översikt

Föreläsning: Konflikthantering i en BRF. Fastighetsägarna Stockholm, Fastighetsägarnas Hus

Institutionen för matematik Envariabelanalys 1. Jan Gelfgren Datum: Fredag 9/12, 2011 Tid: 9-15 Hjälpmedel: Inga (ej miniräknare)

Sundbybergs stad Skolundersökning 2015 Föräldrar förskola Stella Nova förskola

Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i matematik - slutet av åk 3

Anvisningar om elevbedömning. Grundläggande utbildning åk 1-6

Nu rullar Skövde Mk som vi varit vana vid, från tidigare. Bråk och hårda diskussioner är ett minne blott. Det känns riktigt, riktigt bra!

3.9 Biologi. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet biologi

Bilaga till ansökan om bidrag för utvecklingsinsatser i matematik

Steg 4. Lika arbeten. 10 Diskrimineringslagen

Ånge förskolors utvecklingsområden. Implementering av förskolans läroplan 20/1-2011

använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.

ATF, kontroll resp. byte ATF-nivå, kontroll

KOSMOS - Små och stora tal

Bilaga till ansökan om bidrag för utvecklingsinsatser i matematik

Syfte. Kvalitetsutveckling i folkhögskola. Rollfördelning. Disposition. Vad är systematiskt kvalitetsarbete? Vilka drivkrafter finns?

Förskollärarprogrammet

Sollentuna kommun Pärlugglan, Montessoriförskolan - Föräldrar Förskola Kundundersökning 2015

Dyskalkyli. specifika räknesvårigheter. Anna Selmer Holmberg, leg logoped Konsultativt stöd Individstöd Utbildningsförvaltningen

VAD TYCKER DE ÄLDRE OM ÄLDREOMSORGEN? - SÄRSKILT BOENDE I HÖGANÄS KOMMUN 2013

Transkript:

!"##!$ %&! &' '! #!'!!& & )'!!''&'!'' &$ '! )!'&!"#& * +!*,,,' -.*!!!'!/%0!&!+!-$ ))$!') 1' )!)"'!'!& '!)'% ''! +-&&' &!' ' &! $'' +&-! '&!& $ '!! &! 2!! & '!!!!!!! '!'!&3& &&& 2! '' ' &'&&!& '! 2& $&&$!!!!)&!2!&) )+3456!'-& ) & ).! '' '))$

7 '& ' '! +-.) ' & ' $$' )'* &'$ ' $!' ) &&! 8 ) && &9! &&&' 5'!'') '!&& '5&''!! )&'!!6!5 &&''!'. && &)&! ')! '!) )&' & & '! 4!)&!'!!&!)!&!! : -! 9! ' ' -! ''!+ )!-; 5!& ''&' <<'$'!'!) & '' '! &! '&$&!! '& '&/!!& &!'!& *!! +! -&' )!+'! - "1!''&&<<'! '& ' '&!4 & &/<<'+<&<- '2 )!! ' &

= >& '! &!!&! 6 )! 9! '#!!&!!' 9&' &'! "" 2 ' '!&''! )&'&: 5!!)! & &*& 19?.+@ - &!&& '&& 12&&''&'!' &<!<+!& - 8! $'!& + & $ $! -$!& )" &&'&! &&! & "!&' &! &!$ )' &&! 2)'& ''' & ' ''!!!' #" 8) '! &!! ")!' '&!&!' &!) 9>33")!'!!&' &$ &!. "& &)&!! '')')& &'!!)& & ' $ ''' &&'! )

0 ")&& &'+ -)! 3'1)A&A & A! $ &A5 & &' '' &!!'& & 1!+&)- +!' &! - B& ')$' &!! & )' ''&6 6!&!)')$$! " "!! &!$! '&!!!!$!'! 2.'!)!$' &<&<&! ) 2!! &! )!&! 1*'& & ' &2& /'!)!' & &+1 -' )&&!! C&! &&! &' &$&'$&& & &&$'$& && 1'*'! $&&$!! 8! &)$! &!!!+ -! &! &'!!!'" && '!!!

D 5! '!&!'!'!! 4.'!'! C )! &! &''&& & ' & /' '!4.& $% 2! &!&! &'&&' 2& &!'' &'!'! 4!&'!&!!)''' ' &$ &2! & ' &!.'$ )&.!&'! E2!/ &!"# $ 2!! &&!!. & '&&5 F!!')!!)!'!'& 8'!!! '2&&'1)' )! &&!C &!,,,!.,,,,,,! %& '#

MatematikUtvecklingsSchema MUS) Fas 1 Ser matematik som en lek Fas 2 Fas 3 Fas 4 Fas 5 Fas 6 Fas 7 Fas 8 Inser att matematik kan användas för att få svar på frågor Upptäcker att matematik går att kommunicera Inser att matematik är såväl rutinfärdigheter som problemlösning Förstår och behärskar grundläggande matematiska begrepp i omvärlden Behärskar viktiga rutinfärdigheter, inser några viktiga samband och har en uppövad förmåga att lösa problem Förstår matematikens kraft och inser matematikens möjligheter Förstår och kan utnyttja matematikens möjligheter för att lösa mer komplexa problem

G. &' & 7 = - 2)'&. $ - H''6!'<& < $& &' ) """ -> + -.$$I ->& +.J- ->& +.0J- ->& +.JJ- -#&''' +''' )'- -"&< <' $1 $ $ -> ''J. -4& ' 7 K; LD 4 '! + -!.&!!7J +7J -! M+& )-.! '! -'! $0K=9.= ->!+!!'9!'9!'-$9$' 9& $9$'9'$ 9!$''9 $'9$:.7:.=:

@ &* 0 D ) -! ) >&' & # 81 &&&&'! &. &' &+ -$ 8 N%# ->!'<!=! ';9'7D D&!!!;< - -*& && ) &>!' & $1' -*&!!& $@K77L7JK7J9 DKGLDKDK79+*$!& '' &.!) - -> & $ - &'&' &#9&94& &)& 9 ) &9!9>! &&&'!& 9>&'

-"'&) 81 46! *&'7 ; ; -> >''..N1!. & 9&9!! 9 81: 2!&!& ; &'F4% -"&!'.!) '9! F &. 9C! D!'

J &+ G )" -"&!+!<'!<.&- $&! -"&F3 & # " 7 &!) ; N & &!!!) && ; N&7 &!!&; 8BDJ 8!) B!) ; - "& '<4& ;<.!! '@ +JJ & -'@D +7JJ & -.=JJ & +3.JJ $DJ $J &!- - '/&. *&& '&9&'1 ':,", >& &&+9-.L JJ >&& $$)

@ -*!!+!-! -"&')& &!0D '=0!!; & 'GJJ =@J!) '; 4! ')'@ )!) ; %$88 && =J!) ; -*!)! +< &<-'' & DKDLJ.D97.LK9KL@. ->&& ')& & 70K=@&!'&7JJK0JJ 7.7=&!'&JJ.=JJ 0O=7&!'&0O=J 709=&!'&=JJ9=

7 &- J & -* & +-"&N26 +-F' & 3 =J!7JJ0J!8-5<<&' + ->' +'- '+&- '!+ 9.&- -*& &1 81: 2 '&' " # ; " # D 4'&'7J -' '! $ +&$$!- -#& ) %&$$$ "7$7 2)$$$ $$ N$$$)$ $$ 2

= ->!'!.&$)$ ->& +' -+1 - -* & &+- 1: 6 &+& - 6 &J 6 D< < -> +1!-$ &&+1 ->! +1- -> &.''&+ & -$& +!!'-$&!$ -> '& $=$D$G$I $0$G$J$=I $D$$=$GI $7$0$@$I $7$0$G$$I $=$$J$D$7I -*! '!&;+19-! &9=7! &DJP7! &7DP7!!!&0$7 &J;+D$-

0 &. 7 " " -*)!.!$$!! N1: 7=L$7=$=JGL=$JG$ * ': 7=L!+JJ-$7+7J97-=+7- '+-&! 7+7J97-! =!+=-!!6$7= -"&')& &99&! +& 9 ' - ->'.!.!'.!.!)!!; -5 &&!!'& 0 7@ ; -)& && & &+&&!!!!-

D = ->& '9.&< < 81 & / # '!; ->&&&+9 -' ->& &+!-

&0 0 &"# -* & # "! &1!)1!! & "! & '' &!'' &!) : D91L@ 197.0LJ 091K=LJ &)< <& ''!'>! & & &! '! &$!' F &&' && $!' '! '&''&! '' -"& +-2 & & &' 1!! 9!!: ' &'1&&! '&) ''!*'& '&!'C 1! 9!!!!& 51'!& '))! & &!!! 1'& '&8 &1$! $&!& " ' )$* DJ 7J 7J '!!) ; B &! ) &' +&-8 &) '&!

G +, 2!! &'&''1 &'''+ -+'&-&! & : 7D D = D! ) ; &+1'&-' < <$&& C! 7 = 0 D D 7J 7D 7D 7@ = C# 2!'!': 7D 0 7 G!&!) ; H& '$ 1&& +) '&-'7 G& 3& &)1

@ +- 2&!)13& &./ DJ 7J 7J '! ) ; & &&& 'DJ 7J& C! 7 = 0 J DJ JJ DJ 7JJ 7J 0J J @J 7JJ + 2&!) DJ 7J 7J '!!) ; C!''&& &)&''& )2 &&' '&&+)'&- 2&&' $ ' ' '' *: LDJ LDJ1+1L- L7J K7J L7JK7J1 2&& & & & && ''! )

> DJJ 0JJ =JJ 7JJ JJ JJJ JJ @JJ GJJ JJ DJJ 0JJ =JJ 7JJ JJ DJD7J7D L L & & ) ) '& &&& ) &!) +) 2&!)1 : DJ 7J 7J '! ) ; DJ1L7JK7J1!!) ; DJ1L7+7JK7J1-8' '''&& '!) &&! )&&'&9 ' &!

7J B1! ' '&9 + -' +'&-!"# ## #+! -&! &!!! $ *6 $! &!!! B&$&& & '&&!&! 9!5'&! ' ')&' 0 123.43 " 2 -*$ &!! '!! '!&+@9J-.!) &;!&09D0J&;!'&=7' 7DP; J&=9@&&.!&&; J$DKJ$0J$GOJ$0$O$7D$@OJ$@ -*) &+& -&$+ -$ $+& -

7 D -#&+&!0-$&) &' &>&.&' & #!! J; 81' ' 9&! : 3 4 3 4 67J! 60JK! 6JKK 3 4& <!! &7 ;< +-.JKKKKL=0! 3 <<.&'& <J!'+7-!' 7I I & JK1O+1' 7-&JK0OL=0 3 *& "L7OK0+- 3 * 3LOK0 3 F'+'&!! I- 3LDK0 3L! L'&) ' +D- 0L'''!

77 &4 &##" 1 - * &)&$& )& 1 & 3 N)& 1&' < '< 3 1&&!!<1&< && 3 &+- 1&& &&&1& - *& ' & #!&'J:'!; O O O OOOOOOOOO O O O L0.= 0OJ.= L& L'!+J:'!1-.=L'&''! =' & 8! '9& '+1&& - 1

7= -* &! 5&'': 3!'.! '!&+1 &- 3!'.! 3 &.&''!' 3 &J 81 N."$#.9 7 B 9 " B 9 # B 9 2 ; * : + -!'& >. >. >. >. 3 5

70 G 817 4+N!- " # >); # )'JJJJJ!& " & )! ")# 2 JJJJJ ; -* ' $1& &' & # '! && &'! '&'! && *! &' & &!& & A&! A&& 8'$1"LO97$ & '!!'! &&'!''&! &&'&! ' &,

7D &'' $& &' && &''A!A!'' &'! '! O97& *!'!$ &'+'! -&& *' &'!'!*!!! '' &'')! $1' '!'! *! ' &! 'C& '&! '&&! &!*&&&!' *&''!' $&& &''' *!<!'<'O97 & & &1'8)!!! '!&'!*&!&'&&! & &!$&'&&"& '&'! &'! 81'&$'&$& &!1H' '!& &$!1 $'& & '

7 -> '+&'! - & # " ' ) DJJ 0JJ =JJ 7JJ JJ JJJ JJ @JJ GJJ JJ DJJ 0JJ =JJ 7JJ JJ DJ"'&91 B! '" 7!3QQ! 3 2 "QQ!!! ' ' '; 3!) '"''&!! ' ' '; 3!'& "'' JJ ; 3 2!!&&. )LDJ1K0JJ+- 7 )LJJ1K7JJ+- = )LDJ1KJ+-

7G -&'! & # "'0JJ 53QQ DJ ''&! &!" '': 5-67"889+66 2 ' ' ' '&! & " $1 5-679+66 L DJL' L'&QQ 0JJL" *" +-&'!! '&QQ+-! ' :;!&<'! <+<<-!&'! &: :;5-679+66 8"1QQ 2 +'! &-'"; +-LDJOK0JJLGJJ 0JJ +-DJ +'QQ-& &"' &'' +&&- #'! & '&"$$ ' &'+ - 5 ') 13 5-619+66 *! ":1;5-619+66