2. Hitta i denna och i de tidigare texterna former av det enkla verbet dāštan och av det sammansatta verbet bar dāštan. Förklara olikheterna.



Relevanta dokument
Vokaler beskrivs som: främre/centrala/bakre -- rundade/orundade -- slutna/halvslutna/halvöppna/öppna

Till alla som läser Introduktionskurs i persiska 15hp. 2a. Markera species och numerus för substantiven i texten.

Först vill vi göra er uppmärksamma på några andra hemsidor med kurser i persiska. Titta gärna på dessa (finns under länkar på kurssidan):

Vi skall skriva uppsats

TIMREDOVISNINGSSYSTEM

TIMREDOVISNINGSSYSTEM

Lathund, procent med bråk, åk 8

4-3 Vinklar Namn: Inledning. Vad är en vinkel?

Information till elever och föräldrar i skolår 5

Från min. klass INGER BJÖRNELOO

Dina inloggningsuppgifter är samma som du använder för att logga in på skolans datorer.

ANVÄND NAVIGATIONEN I CAPITEX SÄLJSTÖD

Syftet är att fördjupa diskussionen om vem som ansvarar för vad.

DOP-matematik Copyright Tord Persson. Bråktal Läs av vilka tal på tallinjen, som pilarna pekar på. Uppgift nr

Snabbhjälp till. Kristian. elevdata.se

Handledning för digitala verktyg Talsyntes och rättstavningsprogram. Vital, StavaRex och SpellRight

ÖSS jolles Seglarsaga

Lathund till Annonsportalen

Praktisk programmering

LÄSFÖRSTÅELSE PROVKAPITEL. Katarina Neiman Hedensjö

My Language a g Biography

SOLCELLSBELYSNING. En praktisk guide. Råd & Tips SOLENERGI LADDA MED. Praktiska SÅ TAR DU BÄST HAND OM DIN SOLCELLSPRODUKT

Hävarmen. Peter Kock

När jag har arbetat klart med det här området ska jag:

Senaste Nytt. Läs sida 2. I detta nummer. Lite information. Har det någon gång hänt att någon har stulit något? Ja... (Susanne Wahlgren svarar)

Snabbslumpade uppgifter från flera moment.

Predikat = Vad händer? Vad gör någon eller något? Tänk på att är och har också är predikat

Drömmen om ett hem TEXTFÖRSTÅELSEFRÅGOR: HANS PETERSON ARBETSMATERIAL FÖR LÄSAREN

Ett arbete som inte blev riktigt som Ann tänkt sig!

Dina tänder är viktiga. Du behöver dem varje dag.

Sammanfattning av kursdag 2, i Stra ngna s och Eskilstuna

Vad är WordPress? Medlemmar

UPPVÄRMNING. Ta med styrketräningen på semestern:

Fakta om Malala Yousafzai

Jo, Den Talande Boken har så många möjligheter inbyggda, att den kan användas från förskoleklassen och ända upp på högstadiet.

Särskilt stöd i grundskolan

4-6 Trianglar Namn:..

Träningsprogram - sommaren 2010

Läsfixarna. Idrott inne. Melinda får ta med en bok eller en sak hemifrån att visa och berätta om.

ANVÄNDARHANDLEDNING FÖR

FRÅN A TILL Ö LäraMera Ab / och Allemansdata Ab / FRÅN A TILL Ö

VÄRDERINGSÖVNINGAR. Vad är Svenskt?

Utveckla arbetsmiljö och verksamhet genom samverkan

Utvärdering APL frågor till praktikant

Barn berättar om relationer

Ordbok arabiska - svenska

SFI - NIKKA ÖVNING till texten om SKOTTDAGEN. Rätt eller fel om Skottdagen Rätt Fel

Till dig som vill bli medlem i SEKO

skuldkollens ordlista

Gruppenkät. Lycka till! Kommun: Stadsdel: (Gäller endast Göteborg)

Den försvunna staden

Samtals- och dokumentationsunderlag Språk och erfarenheter

Vardagar Lunch 70 kr Lasagne Pasta med köttfärssås Fisk med ris Bröd, dryck och kaffe ingår

Hjälp för digital röst. Mikro Værkstedet A/S

Sjukgymnasten tipsar om rörelser att göra hemma

En skola fri från mobbning och kränkningar

Drottningens gåta Elevmaterial

Hälsoprojektet på Södermalm

Algebra, polynom & andragradsekvationer en pampig rubrik på ett annars relativt obetydligt dokument

Vad vill jag bli, och vad vill jag ha gjort?

Projektet har liksom Wången många år på nacken. Redan på 1950-talet bedrevs här forskning på brukshästarnas hovar.

Programmera en NXT Robot

Spelregler. 2-4 deltagare från 10 år. Med hjälp av bokstavsbrickor och god uppfinningsrikedom

Boken om Teknik. Boken om Teknik är en grundbok i Teknik för åk 4 6.

Järbo Garn AB Garn, Tillbehör & Gratis beskrivningar Året som gått

Menys webbaserade kurser manual för kursdeltagare. Utbildningsplattform: Fronter

Du ska nu skapa ett litet program som skriver ut Hello World.

Kampanj kommer från det franska ordet campagne och innebär att man under en tidsbegränsad period bedriver en viss verksamhet.

7. SAMHÄLLSORIENTERING ÅK 5

Resultatet av trafikenkät Hässelby Villastads skola

Sammanställning av utvärdering

För dig som är valutaväxlare. Så här följer du reglerna om penningtvätt i din dagliga verksamhet INFORMATION FRÅN FINANSINSPEKTIONEN

Föreningen Nordens lokala hemsidor

Sammanfatta era aktiviteter och effekten av dem i rutorna under punkt 1 på arbetsbladet.

Det är ni som läser detta.

Tentamensdeltagare från Dataekonomutbildningen, Textilekonomutbildningen och Affärsinformatikutbildningen.

Måttbandet nr 143 januari 2007

Intyg om erfarenhet och lämplighet att undervisa som lärare i gymnasieskolan

Guide till Wordpress text- och bildredskap

Matematiken har alltid funnits omkring

Göm ninjorna. Det här projektet kommer att bygga på din kunskap om CCS-kung fu.

Individuellt Mjukvaruutvecklingsprojekt

Statistik Äldre hjälpsökande hos Brottsofferjouren

Drottningens gåta Lärarmaterial

INSTUDERINGSFRÅGOR TILL PROVET

Virkade tofflor. Storlek & By: Pratamedrut. pratamedrut.se/blog/virkade tofflor 1

Lathund för överföring av rapporter och ljudfiler

Brev i april. Vätterbygdens Gambiagrupp

Bortom fagert tal om bristande tillgänglighet som diskriminering

På och avmastning. 1. Ensam är inte stark

SVENSKA ÖVERGRIPANDE MÅL FÖR ÅR 6, 7, 8, 9: LYSSNA

DEMOKRATI 3 DEMOKRATINS VILLKOR

Vad är en webbläsare?

Denna lektion är från kapitlet Gammal kärlek rostar aldrig. Deltagarna tränar: att läsa att diskutera att skriva

Min fråga är, när ni driftar HF-don bränner ni in rören i 100 timmar på 100% innan ni eller kunden börjar dimmra?

UPPGIFT: SKRIV EN DEBATTARTIKEL

UTMANINGAR OCH MÖJLIGHETER HAR DU 730 DAGAR OCH ETT STARKT DRIV DÅ HAR VI EN LEDARROLL TILL DIG

Allmänna instruktioner

Bokjuryn på Haganässkolan, Älmhult

Statistik kring Vimmerby bibliotek 2012

Transkript:

Uppsala den 15 oktober 2010 Veckobrev 5 Till alla som läser introduktionskurs i persiska Svaren på övningarna till Gusfand: 2. Hitta i denna och i de tidigare texterna former av det enkla verbet dāštan och av det sammansatta verbet bar dāštan. Förklara olikheterna. Enkla verbet dāštan att ha Āhu: baʽzi az āhuhā šāx-e kutāh dārand vissa av gasellerna har korta horn Asb: gardan-e asb muhā-ye boland dārad hästens nacke har långt hår asb-e savāri bā asb-e bārkeš farq dārad ridhästen skiljer sig från lasthästen Fil: do dandān-e derāz dārad den har två långa tänder Gusfand: miš gusfand-i ast ke šāx nadārad tackan är ett får som inte har horn quč gusfand-i ast ke šāxhā-ye pičide dārad baggen är ett får som har skruvformade horn Sammansatta verbet bar dāštan att ta upp Fil: mā bā dast bar midārim vi plockar upp med handen fil bā xorṭum bar midārad elefanten plockar upp med snabeln Det finns också ett annat sammansatt verb med dāštan i texten āhu, nämligen negāh dāštan att hålla, att ta hand om, att sköta som i presens indikativ blir: negāh midārand de håller, de tar hand om = man håller, man tar hand om Skillnaden mellan det enkla verbet dāštan och sammansatta verb med dāštan är att det enkla verbet inte tar mi-prefixet i presens indikativ medan de sammansatta verben tar detta mi-prefix. Presens indikativ är alltså:

dāram, dāri, dārad, dārim, dārid, dārand jag har etc. men: bar midāram, bar midāri, bar midārad, bar midārim, bar midārid, bar midārand upp etc. jag tar 3. Hitta i denna och i de tidigare texterna negativa verbformer (i presens indikativ). Verbets negation är na- som i talspråk framför mi- uttalas ne-. I utläst skriftspråk brukar det uttalas na-. Āhu: Gusfand: farār namikonad (i talspråk nemikonad) šāx nadārad (här blir inte negationen ne- eftersom det inte finns något mi- efter). I texterna fanns inget exempel på att vara i negativ form. Det heter ju: nistam, nisti, nist, nistim, nistid, nistand jag är inte etc. t.ex. fil ḥeyvān-e kuček-i nist elefanten är inte ett litet djur (inget litet djur) 4. Hitta i denna och tidigare texter pronominalsuffix. Vilken funktion har de? Āhu: Gusfand: dom-aš (i talspråk dom-eš) dess svans šekam-aš (i talspråk šekam-eš) dess mage češmhā-y-aš (i talspråk förkortas det till češmhā-š) dess ögon mādar-ešān deras mamma Pronominalsuffixen står för ägande i alla dessa fall. De är alltid obetonade. I vissa fall står de också för direkt objekt: mibinam-eš jag ser honom Man kan också i enstaka fall se dem för indirekt objekt eller efter preposition, men det är marginellt. Nu är det dags för texten tābestān sommaren Ny grammatik:

1. Andra pluraländelser än hā (grammatiksammanfattningen, numerus och arabiska pluralformer) Thackston 7 och 32. 2. Perfekt particip (verbalmorfologi, verbformer) Thackston 28. Namnen på alla årstiderna är: bahār vår tābestān sommar pāyiz höst zemestān vinter I texten möter ni andra pluraländelser än hā, den pluraländelse som är vanligast och som ni hittills har mött. Persiska har en annan pluraländelse, -ān, som framför allt används i mera formell skriftspråksstil (sakprosa) och i poesin som bygger på klassiska (äldre) språknormer. I klassisk persiska användes ān som pluraländelse för personer och högre stående djur och hā i övriga fall, men i modernt talspråk och skönlitteratur har hā tagit över mer och mer. Läs igen om pluraländelser och läs också det som står om arabiska pluraler i persiska. De arabiska pluraländelserna i persiska är -in med varianten un om ordet slutar på i. Denna ändelse kan endast läggas till vissa arabiska lånord. Man får lära sig efterhand vilka ord som kan ta in/-un plural och vilka som absolut vill ha just denna pluraländelse och inte hā/-ān. Det finns inga strikta och heltäckande regler. -āt, som både kan läggas till vissa arabiska lånord och även vissa persiska ord. Igen, inga entydiga regler, man får lära sig från fall till fall. Sen finns också dualändelsen ein, som används på ett fåtal arabiska lånord som betecknar två stycken av något. Arabiska brutna pluralformer bildas genom att man ändrar vokalmönstret kring de arabiska rotkonsonanterna. Även här får man lära sig varje pluralform allt eftersom man möter den i språket.

Perfekt particip (som svenskans gått, sett, hört, talat etc och engelskans gone, seen, heard, spoken etc) bildas i persiska från verbets grundform (infinitiv) genom att an tas bort goftan an > goft och till den formen lägger man sen e Goft + e > gofte Detta e är betonat. Perfekt participet används på persiska bl.a. för att uttrycka den första eller de första i en serie handlingar. Den sista handlingen måste alltid vara tempus- och personmarkerad, dvs. en finit verbform. Ex. barzegarān gandom-rā avval derō karde xarman mikonand (bönderna skördar (först) vetet [och] (sen) lägger de det i högar. gandom-rā be āsiyā borde ārd misāzand (de tar (först) vetet till kvarnen, (sen mal de det till mjöl) Ordet ham betyder vanligen "också", men ibland används det för att flytta fokus. I denna text (tābestān) används det för att flytta fokus från «vetet» till «kornet». Notera att subjektet står i plural men verbet i singular i meningen ruzhā derāz va šabhā kutāh ast. Det är vanligt i persiska att saker (dvs. inanimata ting) i plural tar verb i singular. Se Thackston 10. Lycka till med nästa veckas lektion. Här får ni också några konversationsfraser: Sobh bexeyr God morgon Hāletun xub-e? Mår Ni bra? Mersi, šomā xub-in? Tack (=ja), hur mår Ni? (Man måste svara att man mår bra även om man mår urdåligt. Det kan man återkomma till senare i konversationen.)

šab bexeyr godkväll, god natt (används vanligtvis när man skiljs åt på kvällen) Esm-e šomā chi-e? Vad heter Ni (ordagrant: vad är Ert namn?) Esm-e man Ahmad-e (om namnet slutar på konsonant) Jag heter Ahmad Esm-e man Fāteme-ast [glider nästan ihop till Fātem-as(t)] (om namnet slutar på e) Jag heter Fateme Esm-e man Kārinā-s(t)/Minu-s(t) (om namnet slutar på ā eller u) Jag heter Carina/Minu Esm-e man Māri-e eller Māri-s(t) (om namnet slutar på i) Jag heter Marie Oftast uttalas vokalerna i icke-persiska namn långt när man sätter in namnen i persiska. Det kan ha att göra med att de annars blir oskrivna och man riskerar att t.ex. Carina läses ut med fel vokal. Många hälsningar, Anders och Carina