Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2015/16 Förskolan Villekulla Avdelning Igelkotten 1
Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning sidan 4 Normer och värden sidan 4 Utveckling och lärande sidan 5 Barns inflytande sidan 7 Förskola och hem sidan 8 Uppföljning/utvärdering sidan 10 2
Förskoleverksamhetens vision Vi vill arbeta för en verksamhet där alla mår bra, har inflytande, känner glädje, trygghet och delaktighet. Verksamheten skall präglas av goda miljöer som stimulerar till utveckling. Varje barn skall känna sig sedd och bekräftadoch kunna se tillbaka på sin förskoletid med glädje. 3
Inledning Förskolan Villekulla består av 2 avdelningar Masken och Igelkotten. På Igelkotten går det 16 barn som är mellan1-3 år. Vår förskola präglas av ett lekfullt lärande där vi sätter glädje och trygghet i fokus. Här ger vi barnen tid. Tid att leka, tid att utvecklas, tid att prata och att bara vara. Vi som personal är lyhörda och flexibla. Vi har en utmanande utegård och skogen är alldeles inpå knuten. Vi är stolta över vårt uppdrag och att vi har fått förtroendet. Vår verksamhet bildar de fyra tegelstenarna Omvårdnad, Fostran, Omsorg och Lärande, vi ska förvalta det väl. Normer och värden Lpfö 98 Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem Förskolan ska sträva efter att varje barn visar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Personalen på förskolan Villekulla arbetar för att; Alla vuxna som arbetar på förskolan Villekulla är viktiga förebilder.genom vårt förhållningssätt och agerande förankrar vi normer och värden hos barnen. Barnen uppmuntras att spontant hjälpa och trösta varandra. Vi visar att det är viktigt att lyssna på varandra och vänta på sin tur och att respektera varandras olikheter och se dem som en tillgång. Bakgrund Babblarna är ett material som vi kan använda i arbetet med det sociala samspelet. Lära barnen att medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat på förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet. Genom babblarna tränar vi på respekt, ansvar, olikheter och värdegrund. Tecken som stöd har visat sig fungera bra som hjälpmedel när barnen ska utveckla ett språk. Vi kommer att fortsätta att jobba med tecken och med bilder. Utvecklingsområde Genom vårt arbete med Babblarna hoppas vi på att barnen ska se olikheter som en tillgång, någon är stark, någon sjunger bra,en är lång och en är kort, men alla är lika mycket värda. Lära barnen att acceptera och uppskatta varandra som vi är med våra olikheter. Språk är makt. Genom att komplettera det talade språket med stödtecken och bilder så förstärker vi och utökar språket för vår barngrupp.tanken är att det ska hjälpa barnen 4
att kommunicera med varandra även om man kommer från ett annat land eller inte har börjat att använda det talade språket ännu. Genomförande Sociala interaktionen. Hur är vi mot varandra? Babblarna ser olika ut och har olika förmågor det ska vi prata om och varför man gillar den ena mera än den andra. Beror det på färgerna eller på formen eller kanske barnen identifierar sig med de olika figurerna.barnen kanske bara tycker att de är gulliga.genom Babblarna kan vi prata med barnen om känslor. Man kan egentligen prata om allt för det är så lätt att fånga barnen med de här figurerna. Sedan överför vi det vi har diskuterat till barnen själva hur vi behandlar varandra. Vi ska fortsätta vårt jobb med tecken som stöd. Vi jobbar för att naturligt få in tecken vid fasta rutiner så som,samlingen,matsituationer och vid på och avklädningen. Ju fler tecken vi lär oss desto naturligare blir det att använda tecken, vi blir säkrare. Vid våra planeringstillfällen ska vi lära oss några nya ord varje vecka. Vi ska även använda oss mer av bilder för att förtydliga språket för barnen. Bilder på hur dagen ser ut och så vidare. Dela barngruppen någon eller några förmiddagar i veckan ska vi fortsätta med även den här terminen. På vår planering varje vecka så bestämmer vi hur det ser ut nästkommande vecka. Det handlar inte om några stora utflykter utan mera efter barnens önskningar och behov.detta gör vi för att lättare kunna tillgodose varje barns behov och för att vi som pedagoger lättare ska kunna fånga varje barn i deras utveckling när man har en mindre barngrupp ibland. Vi jobbar enligt ICDP modellen. Dokumentation Dokumentera med kort som hamnar i barnens portfoliepärmar och på vår pedagogiska tavla i hallen.korten ska visa på barnens lärande och utveckling och vårt jobb med normer och värden. Utveckling och lärande Lpfö 98 Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet. samt ta tillvara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Förskolan ska sträva efter att varje barn Utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, Utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, Utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, Känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, Utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, Utvecklar sin motorik,koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, Tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, 5
Utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, Utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, Utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, Utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa, Utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek,bild, rörelse,sång och musik, dans och drama, Utvecklar sin förståelse för rum, form,läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring. Utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, Utveckla sin förmåga att urskilja,uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, Utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, Utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, Utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utveckla sin förmåga att urskilja, utforska,dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap. Utveckla sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, Utvecklar sinförmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap och Som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. Personalen på förskolan Villekulla abetar för att Barn lär hela tiden med alla sina sinnen och i samspel med omgivningen. Barnen är trygga och har roligt på förskolan och vi ger dem tid att bli självständiga. Stötta barnen att lita på sin förmåga i olika situationer och att ha humor och glädje är självklara inslag i verksamheten.barnen får många tillfällen att utveckla sin nyfikenhet och lust att leka och lära. Bakgrund Dagens samhälle är ett stressat samhälle vi vill motverka detta. På vår utvärdering förra året såg vi att vårt jobb med att dela barngrupperna och att ge barnen TID har gett resultat. Vi följer barnens intressen och utvecklingsfaser och ser vart det leder oss. De nya Babblarna är beställda för att kunna utveckla arbetet. Utvecklingsområde Genom vårt förhållningssätt och arbete med att ge barnen tid så hoppas vi på att stärka barnens språk och ge dem trygghet och självkänsla. Vår miljö ska vara spännande, utmanande och rolig så att barnen lockas att vilja leka och lära sig nya saker. 6
Personalen ska jobba vidare och utvecklas inom tekniken. Babblarna tränar barnen i matte, fysik, olikheter och empati. Genomförande Vi har en tydlig struktur på dagen för att hjälpa alla barn att känna sig trygga. Vi som pedagoger följer barnen och delar upp oss i de olika rummen där barnen befinner sig så vi blir utspridda på hela avdelningen. Detta gör vi för att lättare kunna uppmärksamma alla barn och ge dem stöd och stimulera dem i sin lek och utveckling. Finns vi nära så kan vi lättare stimulera och utmana dem i språket och även för att hjälpa och stödja barnen vid konflikter. Vid blöjbyten, påklädning och övriga liknande moment av dagen tar vi tillfället i akt att ge oss tid till samtal med barnen. Det är gyllene tillfällen för språkträning. Leksaker byts ut allt eftersom barnen berättar och visar att de vill. Vår tanke är hela tiden att vårt lekmaterial ska utmana barnen i deras utveckling och att det ska locka till lek. Hela förskolan ska användas för att barnen ska hitta sina egna små vrår. Även ljudnivån blir lägre om barnen är utspridda i de olika rummen.nyfikenhet, spänning och fantasi är tre ledord. Hela arbetslaget utvecklas hela tiden inom den moderna tekniken.it-omtanke och det arbete vi måste genomföra i den dagliga verksamheten leder processen framåt. Babblarna är ett komplement till allt det övriga lekmaterial som vi har på igelkotten. Genom Babblarna så kan vi träna på matte, språk, läge, fysik. Barnen fångas lätt av de här figurerna och vi har beställt de nya som tränar nya språkljud. Framförallt jobbar vi med att ta tillvara barnens intressen, vad som intresserar dem just nu. Försöker ta vara på barnens vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka barns tillit till den egna förmågan. Dokumentation Ta kort på barnens utveckling och lärande.sätta in bilder i barnens portfoliepärmar och på vår dokumentationsvägg i hallen. Checka av med läroplanslistan så vi når våra mål. Ha reflektioner i arbetslaget och analysera hela tiden så vi är på rätt väg. Detta gör vi på vår planeringstid på fredagar. Helena är ansvarig så att hela arbetslaget är delaktiga i detta arbetet. Barns inflytande Lpfö 98 I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. 7
Personalen på förskolan Villekulla arbetar för att: Barnen utifrån ålder och förmåga är delaktiga och har inflytande i verksamheten. Barnen ges möjlighet att ta egna initiativ. Barnens förslag och intressen tas tillvara i verksamheten och flickor och pojkar ges lika stort inflytande och utrymme. Bakgrund Vi vill fortsätta att dela upp barnen i mindre grupper vid en del tillfällen som vi planerar under veckan.varje barn får då chansen att synas lite mera ta lite mer utrymme och bli bekräftade, våga ha åsikter och tankar. Våga kliva fram när det är lägre antal barn med i gruppen. Vi som pedagoger har också lättare att få syn på barnens intressen och lärande. Utvecklingsområde Att aktivt lyssna på barnens intressen och tankar och jobba efter det. Följa barnens utveckling och jobba vidare och möta varje individ där de är. Genomförande Vi ska vara inlysnande pedagoger som nyfiket och aktivt lyssnar på vad barnen säger, vill och verkligen menar.detta gör vi genom att vara nära och lättare genom den lilla gruppen. Dela gruppen har vi tänkt göra på förmiddagarna på måndagar och onsdagar i första hand.då det finns personal på biblioteket och på onsdagar har vi möjlighet att vara med på idrott.vi kommer att bestämma på vår veckoplanering hur nästa vecka ska se ut. Dokumentation Genom foton och film. Förskola och hem Lpfö 98 Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt.. Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Våra riktlinjer för detta område: Personalen ska vara goda föredömen så att föräldrarna känner förtroende för oss och känner sig välkomna. Personalen ska visa/berätta för föräldrarna om barnets/barnens dag på förskolan. Personalen ska ge en trygg och bra invänjning för barn och föräldrar. Att bjuda in föräldrarna i verksamheten på olika sätt. Personalen på förskolan Villekulla arbetar för att: Ha en god relation mellan förskola och hem och att kontinuerligt se över formerna för samverkan. Barn och föräldrar känner sig välkomna till förskolan. Barn och föräldrar får en god introduktion i förskolan. Barn och föräldrar har förtroende för personalen. Föräldrarna får nödvändig information om sitt barn och verksamheten. 8
Föräldrarnas synpunkter tas tillvara inom ramenför de nationella målen. Bakgrund Vi har behov av en iphone. En mail-lista över föräldrarnas addresser är på gång för att underlätta kommunikationen. Våra Drop-in tillfällen har varit välbesökta och uppskattade så de fortsätter vi att ha. Med anledning av så lite föräldranärvaro på våra föräldramöten så funderar vi på alternativa former. Utvecklingsområde För att få en högre svarsfrekvens på föräldraenkäten så erbjuder vi föräldrarna att göra den här på Villekulla. Med en iphone hoppas vi på en tätare kontakt med föräldrarna genom att det blir lättare för dem att meddela sig alla tider på dygnet. Även för oss blir det enklare och framförallt snabbare att få fram meddelanden till föräldrarna. När mail-listan är klar så ska vi skicka information genom den. Drop-in för att träffa föräldrarna och få in dem i vår verksamhet.få till samtal om verksamheten och barnen. Efter arbetet med läsårets prioriterade mål,föräldrasamverkan, hopppas vi att vi har hittat nya former för utvecklingsamtal, föräldramöten och vårt sätt att bemöta varandra. Genomförande Vårt mål är att alla ska svara på enkäten.för att vi ska kunna nå det så erbjuder vi föräldrarna att komma in här, på Villekulla, i lugn och ro och svara på frågorna. En mobiltelefon ska inköpas. Föräldrar kan då skicka meddelande till oss när de är sjuka vilken tid på dygnet de vill. Idag har alla en telefon i handen alltid. Om vi skickar våra informationsbrev, månadsbrev och övrig information via ett mail så är det nog naturligt för alla att man öppnar och läser. Det blir mer lätt-tilgängligt för alla.även för föräldrarna att skicka mail till oss. Vi kommer att ha drop-in fika som vi har haft förut. Det är en av våra sammankomster som föräldrarna verkligen verkar uppskatta. Vi tror mycket på läsårets prioriterade mål med föräldrasamverkan i fokus. Vi måste modernisera oss och följa med i tiden om vi ska nå föräldrarna. Vi arbetar på ett sätt men pratar med föräldrarna på ett annat sätt vi måste hitta den röda tråden i Läroplanen, vårt arbetsätt och hur vi framför det till föräldrarna. Dokumentation En utvärdering av föräldraenkäten.antalet besökare på våra sammankomster. 9
Uppföljning/utvärdering Hur När Ansvarig Utvecklingssamtal Sep/nov mars/maj Alla Arbetslagets egen utvärdering utifrån den Summativ i januari Maj 2016 Helena Helena pedagogiska planeringen Föräldraenkät september Ulla-carin Uppföljning/reflektion/analys Löpande arbete Uppföljning/reflektion/analys Löpande arbete utifrån den pedagogiska dokumentationen Alla Alla men ytterst ansvarig är Helena i egenskap av arbetslag-ledare 10