Examensarbete. Examensarbete 15 hp 2012 Konstnärlig kandidatexamen Institutionen för klassisk musik. Sebastian Gerstel Sollerman



Relevanta dokument
Examensarbete 15 hp 2012 Konstnärlig kandidatexamen Institutionen för klassisk musik. Handledare: Peter Berlind Carlson. Hanna Edqvist.

Kurs: CG1009 Examensarbete, kandidat, klassisk musik, 15 hp 2013 Kandidatexamen Institutionen för klassisk musik, Kungl. Musikhögskolan i Stockholm

Examination Måndagen den 3 juni kl. 11 Stora Salen, KMH

Examensarbete 15 hp 2012 Konstnärlig kandidatexamen Institutionen för klassisk musik. Handledare: Peter Berlind Carlson. Anja Kaiser.

Fritidsenkäten 2014 Sammanställning av svar och index

Johannes Möller. plays Spanish music

The Portal Diary of an (un)teenager av Pete Johnson Vad är en tonåring? Förändras man när man fyller 13 år?

Låtskrivarboken. Monica Welander. Hands Up Music. Innehåll:

Ledarskap Utbildning & bildning Matematik

Våga Visa kultur- och musikskolor

Kurs: CG1009 Examensarbete, kandidat, klassisk musik, 15 hp 2013 Kandidatexamen Institutionen för klassisk musik, Kungl. Musikhögskolan i Stockholm

Examensarbete. Examensarbete 15 hp 2012 Konstnärlig kandidatexamen Institutionen för klassisk musik. Sophie Bretschneider

Den förlorade sonen:

Kärlekens språk En analys

Peter Ottosson 31/ Introduktionskurs i datateknik II1310

Asylboende Malmö Enkätnamn: Asylboende Malmö Antal respondenter: 66

Får vi vara trygga? Praktiknära forskning inom ämnet idrott och hälsa Rapport nr. 5:2009

Varför Genomförandeplan?

Vad handlar boken om? Mål och förmågor som tränas. Eleverna tränar på följande förmågor. på museum Lärarmaterial. Författare: Kirsten Ahlburg

Förord. ra och Ackordspel (Reuter&Reuter), men andra böcker kan naturligtvis också användas (se

Sammanställning av studerandeprocessundersökning GR, hösten 2010

Elevenkät år

ELEVHJÄLP. Diskussion s. 2 Åsikter s. 3. Källkritik s. 11. Fördelar och nackdelar s. 4. Samarbete s. 10. Slutsatser s. 9. Konsekvenser s.

FÖRLÅTA I HERRENS NAMN En predikan av pastor Göran Appelgren (Läsningar: Joh 8: 1-20; AC 7273)

Anvisningar för utformning av sammandrag som mognadsprov

Några av de mest framstående kompositörerna

Lokala kursplaner i musik F-1 Lokala mål Arbetssätt Underlag för bedömning

Kortfattad sammanfattning av studenternas synpunkter och förslag

IMMANUELSKYRKAN mars 2016

1 av :25

Barns brukarmedverkan i den sociala barnavården - de professionellas roll för barns delaktighet

Studio Ett den 12 december: Svensk film med svensk textning

Lusten att gå till skolan 2013

Samspelet i trafiken informella regler, irritation och aggressiva beteenden

Studien. Teknik. Akustik. Enkätundersökning. En kvalitativ, explorativ studie av ett case. Bestående av tre delar:

Innehåll. Introduktion Min Stora Sorg. Diskussionsfrågor. Bildanalys. Analysera musiktexter. Tips på ytterligare fördjupning

Hemtjänsten Svarsfrekvens 77 av 130 utdelade = 60 %

Engelska skolan, Järfälla

SKB. Redovisning av enkäten till Köande medlemmar. 8 Oktober 2014

Enkätsvar Fler kvinnor. Enkätsvar 2013 Kyrkans Familjerådgivning Stockholm

KREATIVA BÖNESÄTT. en praktisk hjälp till dig som är ledare! Initiativtagare till materialet: Maria Melin

1. Att lyssna 1. Titta på den som talar. 2. Tänk på vad som sagts. 3. Vänta på min tur att prata. 4. Säg det jag vill säga. 1.

Om skaparen. Tomas Öberg är idag entreprenör, föreläsare och på gång med sin första självbiografi Ilska, kärlek och framgång från insidan och ut.

HÄR BOR JAG Skogstrollen vt 2013

Kapitel 2 Kapitel 3 Brevet Nyckeln

Hej läsare. Jämför en vanlig gymnisse med en olympisk styrkelyftare. Hur kan styrkelyftaren lyfta sådana enorma mängder mer? Är hans muskler magiska?

Ingeborg Axner-Franzén, flöjt Jan-Åke Jönsson, gitarr Olov Franzén, cello

JAG LÅG BREDVID DIG EN NATT OCH SÅG DIG ANDAS

Sammanställning av enkätundersökning

Lev inte under Lagen!

Litteraturvetenskap Ger dig en akademisk grund att stå på

LUFFARSCHACKETS GRUNDER

Åker igenom samtliga sträckor, men finner till vår besvikeslse att det inte finns speciellt mycket sevärt på denna tävling, fastnade för en vänster

Nummer 1-13,15 Lördag 14 maj

MENING MED LIVET? FINNS DET NÅGON

Examensarbete 15 hp 2012 Konstnärlig kandidatexamen Institutionen för klassisk musik. Handledare: Peter Berlind Carlson. Andreas Lyeteg.

Utvärdering av föräldrakurs hösten 2013

Sammanställning av studentutvärderingen för kursen Estetiska lärprocesser 15 hp, ht 2007

Tag emot en sval hand på din heta och trötta panna

Utvärdering Filmkollo målsman

Huvud, axlar, knä och tå: daglig läsning vecka 3

Lotta Carlberg, workitsimple Alla rättigheter reserverade

NR MILSTENSBLADET

Lära och utvecklas tillsammans!

Anorexi och bulimi i skolan - att förebygga, upptäcka och bemöta

2. Hur tycker du att stämningen i sjuan i stort har förändrats under året glädje, trygghet, gemenskap och kommunikation?

I dagens predikotext möter vi lärjungarna i väntan.

Du är kär! Du är kär! Du är kär! (i nån som går i din skola)

VISION: Barn och ungdomar i den sociala barnavården ska uppleva sig och vara delaktiga i frågor som rör deras eget liv

Hur definieras ett jämställt samhälle? (vad krävs för att nå dit? På vilket sätt har vi ett jämställt/ojämställt samhälle?)

Lyssna, stötta och slå larm!


Examensarbete 15 hp 2012 Konstnärlig kandidatexamen Institutionen för klassisk musik. Handledare: Peter Berlind Carlson. Thomas Rudberg.

Många har fått lära sig att inte ta skit från någon. Annika R Malmberg säger precis tvärtom: Ta skit!

Efter regn kommer sol

Han har tidigare hjälp mig som praktikant och fungerar bra, duktig och vill lära sig.

Delaktighet och inflytande Skolmiljö Kunskap och lärande Bemötande

HGU 2008 Examensarbete

BARNETS FEM KÄRLEKSSPRÅK

5. Skill # 2 Inviting Prospects to Understand Your Product or Opportunity. Många posers och amatörer gör dessa fel i början när dom ska bjuda in

Lär dig sökmöjligheterna i Disgen 8

i m ag e s o f w i l d l i f e b rutus östling ph oto g r a ph y

EN HELHETSSYN SOM FÖREBYGGER KEMISKA OLYCKOR.

Anmälan om förmodat grundlagsbrott vid Göteborgs universitet

Besöksnöjdhetsenkät, avdelningen för Områdesutveckling vt 2016, SoF Innerstaden, vuxen

Kan man veta om Bibeln är sann? Eller HUR kan man veta om Bibeln är sann?

#talasomted. Om konsten att tala - #talasomted

HJÄLPLINJEN - KOSTNADSFRI PSYKOLOGISK HJÄLP

Att ge feedback. Detta är ett verktyg för dig som:

Välkommen! Mikael Widerdal

Delaktighet och inflytande Skolmiljö Kunskap och lärande Bemötande

Utvärdering 2015 deltagare Voice Camp

Enkät till föräldrar och elever i årskurs 3, 5, 8 och Olsboskolan, vt 2015

KLIENTUNDERSÖKNING. på Prostitutionsenheten september november Socialtjänstförvaltningen I NDIVIDORIENTERADE VERK- P ROSTITUTIONSENHETEN

Analys av Superhjälten

Inomhusklimatguiden. Om inomhusklimat, felanmälan och gränsdragning

De nordiska försäkringsföreningarnas stipendiatutbyte

HÖGSTA DOMSTOLENS. KLAGANDE Överförmyndare i samverkan i Övre Dalarna Mora kommun Mora

Logmöten augusti. Stommen Ornunga. Tomas Sjödin Leif Nordlander Emil Jonzon Britta Hermansson med flera...

Anette Franzén Lärare i svenska som andraspråk anette.franzen@edu.norrkoping.se

Transkript:

Examensarbete 15 hp 2012 Konstnärlig kandidatexamen Institutionen för klassisk musik Handledare: Peter Berlind Carlson Sebastian Gerstel Sollerman Examensarbete

Examenskonsert Lör 26 Maj 19.00 Abrahamsbergskyrkan Sebastian Gerstel Sollerman - Gitarr

Program J.S. Bach (1685-1750) Prelude, Fugue och Allegro i D-dur (BWV 998) Prelude Fugue Allegro T. Takemitsu (1930-1996) All In Twilight (1987) I. II. III. IV. A. José (1902-1936) Sonata para Guitarra (1932) Allegro moderato Minueto Pavana Triste Finale Sebastian Gerstel Sollerman, Gitarr

Johan Sebastian Bach skrev troligtvis Prelude, Fuga och Allegro, BWV 998 (orginal i Eb- dur) för ett så kallat Lautenwerk. Ett instrument som ska ha varit Bach s favoritinstrument och som påminner väldigt mycket om en cembalo fast med sensträngar i stället för stål och en mer lutliknande form på kroppen. Lautenwerk var altså ett instrument desingnat för att till så stor grad som möjligt efterlikna lutan rent klangmässigt och samtidigt ge de stämmföringsmässiga fördelarna man får med ett klaviatur. Dock så har detta stycket kommit att spelas betydligt mer på luta och gitarr i vår tid och det bjuder så klart på en del utmaningar när man ska spela klavermusik på en gitarr men det här verket tycker jag fungerar alldeles utmärkt. Toru Takemitsu är japans kanske mest kända kompositör och var den förste japanska kompositören som lyckade slå igenom i Europa, detta i samband med att hans stycke Requiem for strings (1957) fick ett väldigt varmt mottagande på den internationella scenen. All In Twilight är dock skrivet i en senare period där hans still gått från ett stark atonalt präglat tonspråk mot ett mer jazz influerat. Antonio José föddes 1902 i Burgos (norra Spanien), han var känd som en ödmjuk och mycket sympatisk person som ofta hjälpte mindre bemedlade personer när han kunde. Som kompositör är José relativt okänd speciellt med tanke på hur han under sin levnadstid prisades för sin musik, den stora impressionistiska tonsättaren Maurice Ravel ska t.ex. ha sagt att Antonio José skulle komma att bli 1900-talets främsta spanska tonsättare. Men tyvärr vart det inte riktigt så, mycket på grund av hans alldeles för tidiga död i samband med det spanska inbördeskriget 1936.

En klassisk musikers uppgift Vad har jag som klassisk musiker för ansvar gentemot musiken jag spelar och kompositörerna som skrivit den? Hur fritt får jag förhålla mig till notbilden? Den klassiska musiken är starkt präglad av en strävan att nå perfektion, men vad är perfektion och finns det verkligen ett perfekt sätt att spela ett visst stycke på? Själv anser jag att det finns lika många perfekta versioner av ett stycke som det finns människor som spelar det eller kanske till och med lika många som det finns människor som har hört stycket, för vi har alla våra individuella föreställningar om hur vi vill att någonting ska låta och allt som på något sätt kan upplevas tolkas av oss på vårt eget vis. Visserligen finns det många notbilder som är väldigt detaljerade och lämnar relativt lite utrymme för en fri tolkning men tolkningsutrymmet kan aldrig helt elimineras, så vår bild av hur musiken ska låta (och hur vi tycker att den låter) är alltså färgad av hur just vi uppfattar notbilden/musiken. Om man ska generalisera så kan man med denna utgångspunkt komma fram till två motsatta tillvägagångssätt. Antingen så gör man allt vad man kan för att försöka minimera allt som skulle kunna anses vara avvikande från notbilden och tänker då att man på så vis kommer så nära det kompositören faktiskt menade som man någonsin kan, eller så väljer man att se på notbilden som ett skal eller en mall som man själv måste gjuta liv i med sin egen själ. Detta innbär inte nödvändigtvis några större förändringar då man trots allt valt just det stycke man valt, men man får lyssna noga på harmoniken och melodierna och forma dem på ett sätt som känns naturligt. Jag lutar definitivt mest åt det senare alternativet men självklart tar jag även hänsyn till kompositörernas idéer. Och för mig så är det nog inte direkt en fråga om något fritt val, då det är helt otänkbart för mig att göra på något annat vis. Om jag skulle vara tvungen att spela på något annat vis än mitt eget så skulle det inte finns någon mening med att der är just jag spelar, då finns det andra som kan göra det bättre. Då kan man fråga sig vad det egentligen är som jag har gjort på musikhögskolan dessa tre år om jag ändå bara vill spela som jag gör och där handlar det väll helt enkelt om att jag vill försöka nå min perfekta version av hur jag vill att det ska låta, detta är så klart en process som aldrig blir helt färdig men jag känner i alla fall att jag nu efter mina studier har kommit en god bit på vägen!