Bedömningsstöd. Historia 7-9. Elevhäfte



Relevanta dokument
Berlinmuren Frågeställning: Vad är Berlinmuren? Orsaker? (Varför byggde man Berlinmuren?) Konsekvenser? Berlinmurens avskaffande.

Berlinmuren Frågeställning: Vad är Berlinmuren? Orsaker? (Varför byggde man Berlinmuren?) Konsekvenser? Berlinmurens avskaffande.

AYYN. Några dagar tidigare

Inför föreställningen

Santos visste att det bara var en dröm men han fortsatte ändå att leka med bollen varje dag för det fanns inget han älskade mer.

Dagverksamhet för äldre

JAG LÅG BREDVID DIG EN NATT OCH SÅG DIG ANDAS

Verktyg för Achievers

Min försvunna lillebror

Norrlands för!a skördetröska


Barn På Flykt. Av: Mojeb Hakimy. Tema: Kärlekstema Namn: Mojeb Hakimy Klass: 8m3 Lärarens Namn: Lena Torshall

Fakta om Malala Yousafzai

Jag ritar upp en modell på whiteboard-tavlan i terapirummet.

Malvina 5B Ht-15. Kapitel 1 Drakägget

KiVa Skola situationskartläggningen 2016 sidan 1/31. KiVa Skola situationskartläggningen 2016 sidan 2/31

40-årskris helt klart!

FÖRÄLDRAENKÄTER. Magelungen Kolloverksamheter BONDEGATAN STOCKHOLM TELEFON

Mäta effekten av genomförandeplanen

Allan Zongo. Vad handlar boken om? Mål och förmågor som tränas: Eleverna tränar på följande förmågor: Författare: Henrik Einspor

Kalla kriget. Karta över Europa. VEU: VästEuropeiska Unionen. Källa:

Nummer 1-13,15 Lördag 14 maj

Bilder på framsidan: Vuxenliv 2 ute på årstidsspaning, arbete med Ipad och laborativ matematik

Utskrift av inspelat samtal hos Arbetsförmedlingen

dom hem och hämtade en stor badbalja och stoppade mig i den. - vad ska vi kalla den? undrade ett barn. - Då sa ett anat barn kanske Padis. - Ja!

Mitt liv som mobbad. Wiveca Wendin

Svara på frågorna/diskutera med dina klasskamrater när du har läst kapitlet!

Den Magiska Dörren Kapitel 1 Den låsta dörren

Bengt Alvång grafisk form & illustration av Maluni

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11: Författare: Morten Dürr

Likabehandling och trygghet 2015

Erikshjälpen grundades 1967, men historien började 38 år tidigare.

Av: Martina Gustafsson

För anhöriga påverkade av missbrukets konsekvenser Av Carina Bång

Definition av indikatorer i Barn-ULF 2013

När hon trodde att allt var för sent Predikotext: Apg 9:1-19

Viggo, du ljuger! Lärarmaterial

Stina Inga. Ur antologin nio, utgiven av Black Island Books och Norrbottens länsbibliotek, 2002 ISBN Intervju: Andreas B Nuottaniemi

Sjukvårdens betydelse för tonårsbarn som mister en förälder i cancer

Lära och utvecklas tillsammans!

Kursutvärdering Ämne: SO Lärare: Esa Seppälä/Cecilia Enoksson Läsåret Klass: SPR2

jonas karlsson det andra målet

Fakta om Marta LÄSFÖRSTÅELSE SIDAN 1. Elevmaterial. Namn: En lång resa Frågor på raden (Du hittar svaret på raden, direkt i texten.

Thomas i Elvsted Kap 3.

Barnets rättigheter. Barnkonventionen

Utvärdering av föräldrakurs hösten 2013

Gruppenkät. Lycka till! Kommun: Stadsdel: (Gäller endast Göteborg)

Jobba med gamla nyheter

Mitt sista samtal till Pappa. på hans begravning

NKI - Särskilt boende 2012

För dem som är på behandling Detta är en översättning av en publikation godkänd av NA-gemenskapen.

Nyfiken på släktforskning?

Fråga, lyssna, var intresserad

Fritidsenkäten 2014 Sammanställning av svar och index

Den magiska dörren. Elsa hallén

- Jag bor i ett hus tillsammans med min man, min. son och min dotter. Huset är gammalt, men^vi har. :om mycket. Vi har också en stor trädgård.

2. Hur tycker du att stämningen i sjuan i stort har förändrats under året glädje, trygghet, gemenskap och kommunikation?

Barns helse og egenopplevelse som asylsøker

Barns och ungdomars informationskanaler kring hälsofrågor

Den magiska dörren Av: Minna


Utvärdering APL frågor till handledare VT2015

Övning 1: Vad är självkänsla?

Sanning eller konsekvens LÄS EN FILM. En lärarhandledning. Rekommenderad från åk. 3-6

Du är kär! Du är kär! Du är kär! (i nån som går i din skola)

The National Institute of Child Health and Human Development (NICHD) Protocol: Intervjuguide

Att fortsätta formas

Förord. Min fördjupning handlar om hur en liten by i norge fick uppleva detta och kände sig tvugna att fly av skräck.

GERBY SKOLAS EFTIS i Vasa. Text och foto: Hanna Klingenberg

Lärarmaterial BROTT PÅ NÄTET. Vad handlar boken om? Mål och förmågor som tränas: Eleverna tränar på följande förmågor: Författare: Christina Wahldén

Kidnappandet. Jag är 20 år och jag heter Nesrin jag älskar djur och choklad och jag kommer från Dijon i som ligger i Frankrike, plus jag röker.

Fakta om Marta VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRAL INNEHÅLL SOM TRÄNAS SIDAN 1

Kastades från balkong tog själv fallet till HD

1. Att lyssna 1. Titta på den som talar. 2. Tänk på vad som sagts. 3. Vänta på min tur att prata. 4. Säg det jag vill säga. 1.

Om skaparen. Tomas Öberg är idag entreprenör, föreläsare och på gång med sin första självbiografi Ilska, kärlek och framgång från insidan och ut.

Att skriva Hur utformar man en Social berättelse? Lathund för hur en Social berättelse kan skrivas

Tunadalskyrkan Jag har en dröm. Amos 9:11-15

Sociala berättelser 1

Döda bergen Lärarmaterial

Illustrationer: Hugo Karlsson, Ateljé Inuti Projektledare: Elinor Brunnberg. Mälardalens högskola Text: Kim Talman, Jeanette Åkerström Kördel, Elinor

Övning: Dilemmafrågor

Denna lektion är hämtad ur Svenska Direkt 7 av Cecilia Peña, Lisa Eriksson och Laila Guvå

Malte är snäll och rolig han är smart, vi brukar leka dinosaurier på fotbollsplan, när gympalärarn kommer så springer vi och gömmer oss i de höga

Utvärdering av projektet Flodagruppen

Min dagbok. Av: Iris Frick

Från sömnlös till utsövd

Tunadalskyrkan Det är roten som bär Dig!

BARNETS FEM KÄRLEKSSPRÅK

BARNHEMMET. En liten berättelse om en tid då man sålde barn som arbetskraft ROLLER FÖRESTÅNDARINNAN SYSTER SARA. Barnen STINA GRETA IDA LOTTA

Kapitel 1 - Hej Hej jag heter Lisa och går på Hästskolan. Min bästa vän heter Wilma. Jag tycker att vår rektor är lite läskig. Hon heter Svea och hon

ÖPPNA DITT HEM BLI VÄRDFAMILJ!

Jona. Jona bok är en profetbok, men en väldigt annorlunda sådan, och också en väldigt kort, du läser ut den snabbt hemma i em.

Anette Franzén Lärare i svenska som andraspråk anette.franzen@edu.norrkoping.se


Sammanfattning av vår resa till Diyarbakir 4 nov 11 nov 2005

Kärleken gör dig hel

Hoppa över navigationen. Glömt ditt lösenord? Skapa konto. torsdag 11 februari Sökalternativ

Herren behöver dem. Av: Johannes Djerf

LÄTTLÄSTA NYHETER NORRBOTTEN. Nr 6 Fredag 24 februari säger sjuksköterskan Kerstin Nordqvist i Kalix. Operationer flyttas från Kalix

Transkript:

Bedömningsstöd Historia 7-9 Elevhäfte

BEDÖMNINGSSTÖD I HISTORIA ÅRSKURS 7-9 Elevuppgift Livet före och efter Berlinmurens fall Bakgrund till uppgiften Kalla kriget är en historisk epok som sträcker sig från 1945 och fram till omkring 1989. Epoken präglades av motsättningar mellan västvärlden och den kommunistiska delen av världen, ledd av Sovjetunionen. Europa var under denna tid huvudsakligen uppdelat i två block: Västeuropa och Östeuropa. Slutet på epoken brukar kopplas samman med Berlinmurens fall och Sovjetunionens upplösning runt 1990. En del av Östeuropa var Östtyskland. Östtyskland (DDR) var en diktatur där människor var förtryckta på olika sätt. Berlinmuren uppfördes 1961. Muren delade staden i två delar och skulle hindra de som bodde i Östberlin och Östtyskland att fly till Västberlin och Västtyskland. Berlinmuren föll 1989, och 1990 återförenades Öst- och Västtyskland och bildade återigen Tyskland. Livet före och efter Berlinmurens fall, en källuppgift När vi ska få kunskap om människors levnadsvillkor förr i tiden kan vi använda oss av olika slags källor. En sådan källa är personliga vittnesmål som brev, dagböcker och annat. Du får här tre källor (dokument A C) som du behöver för att svara på uppgiften: A. Constanze, uppvuxen i dåvarande Östtyskland, var sju år när muren föll. I doku ment A berättar hon som vuxen kvinna för en svensk journalist 2009 om sina erfaren heter från tiden före och efter murens fall. B. Bodil Zalesky var svensk gästlärare i Östtyskland 1981. Under sin tid där skrev hon dagbok. Delar av denna dagbok finns återgiven i dokument B. C. Thorstein Schön har bott i Östtyskland. I en tidningsartikel redogör han för sina erfarenheter där. Detta är dokument C. Din uppgift blir att med hjälp av dessa olika källor beskriva livet i Östtyskland före och efter murens fall, och att källkritiskt granska dokumenten som du använder. Uppgift 1 Beskriv hur livet var i Östtyskland före murens fall och hur livet blev i det återförenade Tyskland efter murens fall. I din beskrivning ska du redogöra för likheter och skillnader mellan de olika personernas berättelser om livet i Östtyskland och det återförenade Tyskland. Du ska också skriva om varför personernas erfarenheter ser lite olika ut. Dokument A C är dina källor för att lösa uppgiften. Ta hjälp av tabellen på nästa sida och för kortfattat in dina anteckningar där när du studerar källorna När tabellen är ifylld besvarar du frågan i löptext och med egna ord på ett separat papper. Försök att vara så utförlig som möjligt. 1

Constanze Bodil Tidningsartikel där Thorstein Schön intervjuas i den kommunistiska tidningen Proletären När tillkom/upprättades källan? Hur långt är avståndet mellan källans uppkomst och det den beskriver? (Livet i Östtyskland och livet i det återförenade Tyskland) Finns det några skäl att misstänka att källan vill skönmåla eller svartmåla Östtyskland eller det återförenade Tyskland? Den som beskriver händelsen: Har hon eller han själv varit med om det som beskrivs? Är källornas beskrivningar sanna för alla som bodde eller bor i Östtyskland eller det återförenade Tyskland? 2

Uppgift 2 Gör en sammanvägd bedömning av de källor du använder. Motivera varför eller varför inte de olika källorna är trovärdiga. Ta stöd i dina anteckningar i tabellen på sida 2 och besvara frågan i löptext och med egna ord på ett separat papper. Försök att vara så utförlig som möjligt. DOKUMENT A Constanze var 7 år 1989. Intervjun gjordes av Sveriges Radio 2009 i samband med att man uppmärksammade 20 års-jubileet av murens fall. Jag minns svagt 9 november, eftersom jag den dagen förberedde mig för min födelsedag. Det var svårt att somna då jag tänkte på att jag skulle fylla år. Jag satt i pyjamas i soffan klockan 9 på kvällen och var vaken. Jag tänkte på att nu är det bara några timmar kvar till min födelsedag. Vi tittade på tv och vi fattade ingenting. Jag förstod inte då hur stort det var. Men vi var medvetna om vad som hade hänt under hösten. Vi såg ju på nyheter från väst varje dag. Jag tror att de som bodde i Berlin eller nära gränsen förstod bättre vad som hände. De såg ju muren varje dag. För dem var det större. Det hade också varit demonstrationer i Leipzig hela hösten, men inte i min hemstad. Vi såg på nyheterna att det var demonstrationer. I början var vi rädda och funderade på vad som skulle hända: Kommer militärerna att skjuta eller inte skjuta på demonstranterna? Förändringen märktes först när mina klasskamrater försvann. De åkte i väg med sina föräldrar till Västtyskland. Jag minns att vi hade skola på lördagar, men när muren föll fanns inga elever kvar i skolan. Då bestämde man att sluta med undervisning på lördagar. Alla åkte till väst för att titta och shoppa lite och hämta pengar. När även lärarna försvann blev det tydligt för mig att något viktig hade hänt. Sedan åkte vi själva i väg. (till Västtyskland) Livet i Leipzig (DDR) var fantastiskt vill jag säga. Växer man upp i en familj med mycket kärlek och trygghet märker man inte att man växer upp i en diktatur. Nu som vuxen med ett annat perspektiv är det ju hemskt att se hur det var. Men som barn var det annorlunda. Jag var verkligen lycklig. För mig är det viktigt att säga att vi hade det bra som barn. Ganska mycket förändrades efter murens fall. Jag kommer från en stad som hade mycket industrier. Jag minns att staden jag växte upp i hade 45 000 invånare under DDR-tiden. Nu har den 16 000. Många flydde eller flyttade till väst. Många förlorade jobbet då flera fabriker stängdes. Det blev cirka 30 40 procents arbetslöshet. Det blev kaotiskt runt 1990. I skolorna förlorade flera lärare som var aktiva kommunister jobbet. Vi fick byta klassföreståndare två gånger det är stort för små barn. Det fanns inga läroböcker för de gamla fick slängas och inga nya kom i deras ställe. Det var små saker men det var stort för mig som barn. Mycket mat som man vuxit upp med fanns inte längre och TV-programmen ändrades. På något sätt var det stort, men för oss barn kändes det som att man förlorade ganska mycket man varit van vid. 3

DOKUMENT B Bodil Zalesky är svensk och skrev dagboken när hon var gästlärare i Östtyskland (DDR) 1981. Dagboken publicerades i den svenska tidningen Access 2009 med anledning av 20-årsjubileet av murens fall. 8/11: För några veckor sedan lärde Jan känna en kille på tågresa. Han berättade bland annat för Jan att han hade börjat läsa teologi [religion] och att han sedan hade förlorat sin studieplats av politiska skäl. Och nu igår var Jan och jag och den här killen och hälsade på vänner till honom i en by långt ut i ingenstans. Vi var tvungna att hemlighålla vårt besök och vi valde en tid när så få människor som möjligt skulle kunna se oss. Vid femtiden på morgonen tog vi en buss och åkte en bit med den och resten gick vi till fots. Vi stannade hos de här människorna i ett dygn och nästan hela tiden använde vi till att prata politik. (Jan hade också tagit med sig förbjudna böcker från väst.) Paret som vi bodde hos berättade om sina erfarenheter av DDR-systemet. De hade bland annat båda två suttit i tukthus [fängelse] på grund av statsfientlig verksamhet. Vad de hade gjort rent konkret var att de hade deltagit i demonstrationer för en möjlighet till vapenfri tjänst istället för den reguljära militärtjänsten. Hon (jag vet inte vad jag ska kalla henne här) hade under tukthustiden blivit misshandlad så att hennes graviditet hade slutat i missfall. Och det liv det här paret lever nu är ett liv i ett slags förvisning; de får alltså inte lämna byn utan att anmäla sig och västbesök är naturligtvis strängt förbjudna. Jag förstår att vårt besök måste ha inneburit en stor risk för dem, men de ville att vi skulle komma... Ibland är jag rädd. DOKUMENT C Thorstein Schön är 51 år och har bott i Östtyskland (DDR). Artikeln är hämtad från den kommunistiska tidningen Proletären (2009-11-04). Artikeln publicerades i anslutning till 20-årsjubileet av murens fall. Det är ingen tvekan, jag har haft tur, säger 51-åringen till Der Spiegel. Han fick ett stort byggkontrakt efter samgåendet och kunde starta en egen firma. Samtidigt sitter han i sin soffa och återger goda minnen från Östtyskland. Förr var en campingplats, en plats där folket njöt av sin frihet tillsammans, säger han. Vad han saknar mest idag är den där känslan av solidaritet och gemenskap. Hans dom över DDR är klar: Vad mig anbelangar, vad vi hade under de dagarna var mindre av en diktatur än vad vi har idag. Han vill se lika löner och lika pensioner för invånarna i det forna Östtyskland. Och när Schön börjar klaga på det återförenade Tyskland så innehåller hans tonläge självbekräftelse. Folk ljuger och luras överallt och för varandra, säger han, och dagens orättvisor är endast utförda på ett mer dolskt och utstuderat sätt än i DDR, där svältlöner och sönderskurna bildäck var okända fenomen. Schön kan inte för egen del redovisa ifall han varit utsatt för orättvisor i dagens Tyskland. Jag har det bättre idag än jag hade det förr, säger han, men jag är inte mera nöjd. Schöns resonemang handlar mindre om kall logik än om att få rättvis bedömning. Vad som gör honom synnerligen missnöjd är den falska bilden av öst som väst målar upp idag. 4